Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 68

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - História |

Q4008514 História

“Sob seus diversos nomes e com suas aparências multiformes, o Diabo – Satã e seus demônios – é seguramente uma das fi guras mais importantes do universo do ocidente medieval: encarnação do mal, oponente das forças celestes, tentador dos justos, inspirador dos ímpios e dos pecadores, verdugo dos condenados, ele é onipresente e seu terrível poder se faz sentir em todos os aspectos da vida e das representações mentais medievais.”

GOFF, Jacques Le; SCHMITT, Jean-Claude. Dicionário analítico do Ocidente Medieval. São Paulo: Unesp, 2017. 748 p. 2 v.

Sobre a sociedade medieval e o domínio do pensamento cristão, é CORRETO afirmar que:

A

O Diabo deve ser compreendido como parte integrante do sistema religioso medieval, sendo utilizado para explicar conflitos sociais e morais, reforçando valores cristãos e a ordem social vigente.

B

A oposição entre o bem e o mal esteve presente no período medieval apenas como explicação das tentações individuais ligadas à ganância, sem relação com conflitos sociais mais amplos.

C

O medo do Diabo limitava-se à esfera da consciência individual, não interferindo nas práticas coletivas nem nas estruturas sociais da Idade Média.

D

As denúncias de feitiçaria e heresia não representavam ameaças às instituições religiosas e políticas medievais, razão pela qual eram tratadas com tolerância e punições brandas.

E

As associações entre o Diabo e grupos não cristãos, como judeus, muçulmanos e pagãos, não tiveram impacto significativo na legitimação de perseguições ou na afirmação do poder da Igreja.

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Q4008513

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - História |

Q4008513 História

“Quando o Egito se encontrava sob a dominação cuxita, a função de grande sacerdotisa (Dewat Neter) do deus Âmon em Tebas era exercida pela filha do rei, o que lhe conferia grande influência econômica e polí tica. Mesmo após a extinçã o do cargo, em consequência da perda do Egito, as mulheres da família real continuaram a ocupar altas posições e a exercer um poder considerável sobre o clero do templo de Âmon em Napata e em outros lugares.(...) A iconografia confirma o elevado status das rainhas-mães. Nas cenas religiosas representadas nas paredes dos templos elas ocupam posições proeminentes, subordinadas apenas ao próprio rei, enquanto nas cenas que ornam as capelas das pirâmides a rainha aparece, por trás do rei falecido, como a principal portadora de oferendas.”

MOKHTAR, Gamal (ed.). História Geral da África: África antiga. 2. ed. rev. Brasília: UNESCO, 2010. 1008 (p.304- 305).

A Núbia constituiu-se como um importante elo entre a África Central e o Mediterrâneo. Nesse território, formou-se o Reino de Kush, no qual se destacou o papel feminino na sociedade e na política. Sobre o Reino de Kush, é CORRETO afirmar que:

A

Apesar de manter intensas relações comerciais e culturais com o Egito, o Reino de Kush preservou características próprias, como a relevância política das rainhas-mães (kandakes) e a continuidade e longevidade de suas dinastias.

B

Diferentemente dos egípcios, os cuxitas não desenvolveram práticas agrícolas, dependendo exclusivamente do comércio e das técnicas hidráulicas egípcias.

C

Assim como no Egito, a sucessão política em Kush baseava-se exclusivamente na hereditariedade patrilinear, sendo o filho o sucessor obrigatório do rei.

D

As trajetórias históricas de Kush e do Egito foram marcadas pelo isolamento mútuo, sem intercâmbios comerciais, políticos ou culturais relevantes.

E

O Reino de Kush antecedeu cronologicamente a formação do Egito Antigo, sendo este considerado herdeiro direto das instituições políticas e religiosas cuxitas.

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Q4008512

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - História |

Q4008512 História

“A incompreensão do presente nasce fatalmente da ignorância do passado. Mas talvez não seja menos vão esgotar-se em compreender o passado se nada se sabe do presente.”
BLOCH, Marc. Apologia da História ou oficio do historiador. São Paulo: Zahar, 1989.
A reflexão de Marc Bloch evidencia o caráter relacional do conhecimento histórico, que articula passado e presente por meio da análise crítica das fontes e das interpretações. Considerando a construção do conhecimento histórico e as habilidades desenvolvidas pela disciplina de História, assinale a alternativa CORRETA:

A

O estudo da disciplina permite extrair informações objetivas das fontes históricas, sem considerar seus contextos de produção.

B

A História busca analisar mudanças e permanências nos processos históricos, relacionando passado e presente.

C

O conhecimento histórico procura relacionar diferentes tipos de fontes históricas, desconsiderando suas intencionalidades.

D

A História se constitui em avaliar as interpretações históricas como verdades absolutas, independentemente do contexto.

E

Ao utilizar fontes históricas apenas como ilustração de fatos previamente estabelecidos, a História se mantém como ciência objetiva.

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Q4008511

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - História |

Q4008511 História

O ator Wagner Moura, ao receber o Globo de Ouro (2026) na categoria de “melhor ator em filme de drama”, por sua atuação no filme “O Agente Secreto”, proferiu a seguinte frase “Se um trauma pode ser passado por gerações, os valores também podem". A fala do ator demonstra a importância da memória dos acontecimentos para a formação dos sujeitos bem como da nação. Dessa forma, a categoria memória apresenta-se em constante campo de disputa.
Sobre os diferentes conflitos em torno do manuseio e do entendimento acerca da noção de memória no campo historiográfico, é CORRETO afirmar que:

A

Em seu artigo “Memória, Esquecimento, Silêncio”, Michael Pollak (1989) promove uma discussão em torno da "memória nacional" que, por seu caráter homogêneo e agregador, situa-se em um nível privilegiado que a coloca como isenta de disputas.

B

Para Maurice Halbwachs (1990), a "memória coletiva" se constrói ao longo do tempo pelos grupos sociais a partir de processos democráticos dando corpo ao que chamamos de “memórias oficiais” garantindo assim a diversidade dos mais diferentes grupos.

C

Para Michael Pollak, a História Oral, ao privilegiar os excluídos, marginalizados e as minorias, ressaltou a importância da “memória subterrânea” como parte das culturas minoritárias que se opõem à “memória oficial”.

D

Pierre Nora aponta que "lugares de memória" são monumentos por si. A memória enraíza no concreto sem necessidade de aura simbólica ou ritualização do espaço do lembrar.

E

Jacques Le Goff aponta que a "memória" é um elemento para a identidade, individual ou coletiva, mas a memória é tão somente uma conquista dos grupos ou indivíduos e não um instrumento de poder.

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Q4008510

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - História |

Q4008510 História

No estudo da Antiguidade Oriental, as civilizações do Antigo Oriente Próximo são analisadas a partir de suas estruturas políticas, econômicas, sociais e culturais. Sobre esses povos, assinale a alternativa CORRETA:

A

Os hebreus constituíram-se como um povo coeso a partir do monoteísmo étnico, para garantir unidade religiosa ao longo de sua história antiga.

B

Os acadianos ficaram conhecidos pela invenção da escrita cuneiforme, desenvolvida de forma autônoma e utilizada exclusivamente para registros religiosos e administrativos.

C

Visando ao controle de um vasto território, Dário I organizou o Império Persa em satrápias, administradas por sátrapas subordinados ao poder central, conhecidos como os “olhos e ouvidos do rei”

D

Os sumérios foram responsáveis pela formação do Primeiro Império Babilônico, que atingiu seu apogeu durante o reinado de Hamurabi, caracterizado pela centralização política e expansão territorial.

E

Os fenícios destacaram-se pelas atividades comerciais e marítimas, bem como pela criação de um sistema de escrita alfabética completo, composto por 28 letras, com vogais e consoantes, amplamente utilizado na administração estatal.

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Q4001697

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor de Artes |

Q4001697 Atualidades

Atualmente, museus europeus e americanos estão sob pressão constante para a devolução de artefatos para países da África, Ásia e América Latina. Sobre o contexto histórico, ético e as práticas envolvidas nesse processo de restituição, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A restituição é um processo simples e imediato, pois todos os museus ocidentais concordam que a posse de artefatos estrangeiros não possui amparo legal ou educativo.

B

A tecnologia digital, como o escaneamento 3D, tem sido debatida como uma forma de permitir que museus mantenham réplicas enquanto os originais retornam aos seus locais de origem.

C

A devolução de objetos busca reparar injustiças históricas do período colonial, reconhecendo que muitos bens foram subtraídos sob coerção ou violência.

D

Muitos países de origem argumentam que a retenção desses artefatos em museus do Hemisfério Norte perpetua uma visão eurocêntrica e imperialista da história.

E

O movimento de descolonização dos museus defende que o patrimônio cultural deve estar acessível aos povos que o criaram, fortalecendo sua identidade e memória.

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Q4000879

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000879 História

Excelentíssimos Chefes de Estado e de Governo,

O ano corrente marca o 10º aniversário da Iniciativa Cinturão e Rota que apresentei. A Iniciativa, inspirada pela antiga Rota da Seda e focalizada no fortalecimento de conectividade, busca reforçar a conectividade em política, infraestrutura, comércio, finanças e entre povos, injetar novas forças motrizes na economia global, abrir novos espaços para desenvolvimento global, e criar uma plataforma para cooperação econômica internacional.

Adaptado de Discurso principal do presidente chinês Xi Jinping no terceiro Fórum Cinturão e Rota para Cooperação Internacional, 18 de outubro de 2023.

Com base no discurso do presidente chinês Xi Jinping, assinale a opção que apresenta corretamente as diferenças entre a antiga Rota da Seda e a Iniciativa Cinturão e Rota, lançada pela China em 2013.

A

A antiga Rota da Seda funcionava como um sistema difuso de circuitos comerciais intercontinentais, sem coordenação centralizada, enquanto a Nova Rota da Seda configura-se como uma estratégia geoeconômica do Estado chinês.

B

A antiga Rota da Seda constituiu-se como um acordo diplomático formal entre os impérios participantes, enquanto a Nova Rota da Seda consiste em um processo conduzido por redes mercantis privadas, sem coordenação estatal.

C

A antiga Rota da Seda destinava-se exclusivamente ao comércio de especiarias, enquanto a Nova Rota da Seda tem como objetivo a circulação de tecnologias e produtos de alta inovação.

D

A antiga Rota da Seda estruturou-se como um eixo terrestre de circulação comercial entre diferentes regiões da Eurásia, enquanto a Nova Rota da Seda articula corredores terrestres e rotas marítimas de integração econômica.

E

A antiga Rota da Seda restringia-se ao comércio regional no Leste Asiático, enquanto a Nova Rota da Seda concentra-se na integração econômica entre a Europa e a África com a Ásia.

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Q4000878

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000878 História

Assinale a opção que apresenta corretamente consequências dos processos de independência dos países africanos após o término da Segunda Guerra Mundial.

A

Adoção de regimes democráticos como forma predominante de organização política nos novos governos, com caráter progressista e orientados por ideais de modernização associados à Conferência de Bandung.

B

Emergência do pan-africanismo, movimento consolidado pelo Congresso Pan-Africano, que procurava consolidar uma identidade comum entre os povos africanos e promover a anistia aos crimes cometidos durante o domínio colonial.

C

Manutenção das fronteiras coloniais pelos novos Estados independentes, conforme orientação da Organização da Unidade Africana (OUA), frequentemente artificiais e responsáveis por reunir grupos etnolinguísticos rivais.

D

Promoção da integração econômica entre países africanos recém-independentes, firmada nas Conferências dos Estados Africanos Independentes, que previa a ruptura dos vínculos comerciais com as potências europeias.

E

Surgimento do termo “Terceiro Mundo” para designar os países africanos, associados à instabilidade econômica e a processos de independência pacífica concedidos pelas potências europeias desgastadas após a guerra.

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Q4000877

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000877 História

Os regimes militares do Cone Sul da América se veem em guerra. De um lado, pelo marxismo internacional e seus expoentes terroristas e do outro pela hostilidade das democracias industriais incompreensivas enganadas pela propaganda marxista. Em resposta, eles estão se unindo no que pode muito bem se tornar um bloco político com alguma coesão. Mas, mais significativamente, estão unindo forças para erradicar a subversão, para isso eles estabeleceram a Operação Condor.

Adaptado de SHLAUDEMAN, Harry. Relatório “The third world war and South America” enviado para o Secretário de Estado Henry Kissinger em 1976.

A respeito da Operação Condor, assinale a opção que apresenta corretamente um dos seus objetivos.

A

Articulação entre regimes ditatoriais latino-americanos que renunciaram o exercício de sua soberania para viabilizar repressão extraterritorial compartilhada.

B

Conexão entre regimes ditatoriais latino-americanos voltada ao fortalecimento da independência dos mecanismos repressivos internos de cada Estado.

C

Coordenação internacional para troca de informações sobre opositores das ditaduras latino-americanas refugiados, que transformava o exílio político em alvo de vigilância.

D

Cooperação global para monitorar suspeitos de terrorismo em território estadunidense, baseada na Doutrina de Segurança Nacional.

E

Sistematização de dispositivos legais destinados à repressão e à detenção de militantes contra os regimes ditatoriais latino-americanos, com apoio institucional dos Estados Unidos.

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Q4000876

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000876 História

Assinale a opção que apresenta corretamente um efeito do chamado “Pacote de Abril”, instituído pelo governo de Ernesto Geisel durante a ditadura militar brasileira.

A

Ampliou a duração do mandato presidencial subsequente de cinco para seis anos.

B

Estabeleceu que todos os senadores seriam nomeados pela Presidência da República.

C

Determinou a adoção de eleições indiretas para os cargos de prefeitos e governadores.

D

Diminuiu a representatividade de estados menores no Congresso Nacional, sobretudo do Norte e Nordeste.

E

Reestruturou o sistema partidário brasileiro ao extinguir o bipartidarismo então vigente.

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Q4000875

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000875 História

Um professor de História, ao abordar, em sala de aula, a ditadura militar no Brasil, apresentou um trecho de uma carta escrita em 1971 por Eliana Paiva, filha do deputado federal Rubens Paiva, então detido pelo regime. Na missiva, dirigida à comunidade internacional, ela solicitava apoio para localizar seus pais: Não vi minha mãe e não sei nada sobre meu pai. Não sei a razão nem o porquê de tudo o que está acontecendo. Estou perdendo a confiança na liberdade e nos direitos humanos.

Adaptado de “Lamento de una hija”, Ercilla, n. 1858, 1971, p. 27.

Considerando que posteriormente foi confirmado o assassinato de Rubens Paiva sob custódia do Estado, o professor utilizou o testemunho como fonte histórica para discutir os impactos da repressão e os limites do uso de relatos de experiência na investigação do passado.

Com base na atividade didática, é correto afirmar que o uso desse tipo de fonte em sala de aula permite

A

compreender o testemunho como relato representativo da percepção coletiva da sociedade brasileira sobre a repressão política naquele período.

B

destacar seu caráter subjetivo, como expressão de uma experiência individual, incompatível para o registro histórico das estruturas políticas e sociais do período.

C

discutir a necessidade de validação histórica da fonte, uma vez que a autora não dispõe de plena consciência dos eventos do período por estar imersa nos acontecimentos.

D

evidenciar que toda fonte é produzida em contexto histórico específico e que sua interpretação exige articular a experiência do passado às questões do presente.

E

revelar os acontecimentos históricos, por expressar de forma fidedigna a verdade histórica dos acontecimentos, por terem sido vivenciados por quem os narra.

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Q4000873

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000873 História

Analise as afirmativas a seguir sobre a crise política brasileira no contexto das eleições presidenciais que levaram à vitória de Juscelino Kubitschek e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) A candidatura de JK foi lançada pelo PSD e consolidada por meio de aliança com o PTB, que indicou João Goulart para a vice-presidência, em meio à oposição de setores udenistas e militares que defendiam a formação de uma candidatura única.
( ) A vitória de JK na eleição presidencial ocorreu com maioria relativa de votos, fato utilizado pela UDN para questionar a legitimidade do resultado e defender a exigência de maioria absoluta para a validação do pleito.
( ) A garantia da posse de JK contou com um movimento militar liderado pelo ministro da Guerra, Henrique Teixeira Lott, que buscou assegurar o cumprimento da ordem constitucional diante das tentativas de impedir a posse dos eleitos.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V – V – F.

B

V – F – V.

C

F – F – V.

D

F – V – F.

E

V – V – V.

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Q4000872

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000872 História

O governo de Getúlio Vargas congregava diferentes projetos para o país que se contrapunham à política então vigente, voltada para os interesses oligárquicos. A crise política abriu espaço para a defesa de um Estado centralizador e intervencionista, capaz de promover o desenvolvimento por meio da diversificação econômica e da industrialização. Uma das principais medidas foi o Código Florestal, que pode ser entendido como parte do esforço do Estado em busca da modernização da produção e do controle e ordenamento do próprio território. Além do interesse em regulamentar o uso dos recursos considerados essenciais ou estratégicos, a aprovação deste código também refletiu os debates relacionados às questões ambientais das primeiras décadas do século XX. A atenção dedicada ao tema resultou, em grande parte, da intensificação do processo de desflorestamento, consequência da prática das queimadas para plantação de cafezais, da construção de ferrovias e das transformações decorrentes da expansão da urbanização e do incremento da industrialização no país.

Adaptado de CAMARGO, Angélica. Conselho Florestal Federal. Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos, 2025.

Com base no trecho, assinale a opção que apresenta a postura do governo Vargas em relação à natureza.

A

Compreensão da natureza como tema predominantemente político-administrativo, desvinculado da produção de conhecimento científico e das práticas de pesquisa.

B

Defesa do manejo racional dos recursos naturais, articulando exploração econômica e preservação sob a orientação e regulamentação do Estado.

C

Democratização do acesso à natureza, concebida como bem destinado prioritariamente ao usufruto popular, exemplificada pela criação de parques florestais.

D

Exaltação da natureza sobretudo como símbolo da identidade nacional, priorizando seu conservacionismo em detrimento da exploração econômica.

E

Incentivo à liberalização da exploração dos recursos naturais, orientada por interesses privados voltados ao crescimento industrial e ao desenvolvimento nacional.

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Q4000871

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000871 História

A definição etimológica de História Contemporânea indica que a compreensão de uma época não se refere simplesmente ao entendimento de um passado distante, mas a uma compreensão que vem de uma experiência da qual ele participa como todos os outros indivíduos. Contudo, na França, a expressão “História Contemporânea” possui outra significação. No último terço do século XIX, nós consideramos que a data inaugural da História Contemporânea foi a Revolução Francesa. Entretanto a palavra “contemporâneo” significa “ao mesmo tempo” e isso designa certa percepção ideológica da História, que se baseia em uma ideia simples, pois a civilização, o universo espaço-tempo no qual nós vivemos na França nasceu com a Revolução Francesa. Evidentemente essa afirmação não é falsa, mas também não é verdade.

Adaptado de AREND, Silvia; Fábio Macedo. “Sobre a história do tempo presente: entrevista com o historiador Henry Rousso”, Tempo e Argumento, vol. 1, n. 1, p. 202.

Com base na leitura do trecho, é correto afirmar que o autor considera que a História Contemporânea

A

deve ser delimitada por uma convenção historiográfica que fixa a Revolução Francesa como marco inicial desse período, em razão de seu caráter de descontinuidade histórica.

B

é definida por seu critério etimológico, entendida como o estudo do tempo vivido pelos próprios historiadores e por seus contemporâneos.

C

resulta de uma construção historiográfica elaborada na França e difundida internacionalmente, cujo significado histórico permanece restrito à realidade social francesa.

D

perdeu seu significado histórico, passando a ser utilizada apenas como denominação ideológica, desvinculada de um recorte temporal propriamente definido.

E

refere-se à experiência histórica compartilhada por sociedades de uma mesma época, posteriormente sistematizada pela historiografia em um recorte cronológico cujo marco inicial é a Revolução Francesa.

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Q4000870

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000870 História

Analise as afirmativas a seguir sobre o processo histórico de acesso à terra no Brasil.

I. No período colonial, o sistema de sesmarias consistia na concessão de terras pela Coroa portuguesa a particulares, com a obrigação de ocupá-las e torná-las produtivas, sob risco de perda da concessão, caso permanecessem improdutivas.
II. No período imperial, a Lei de Terras (1850) reconheceu o direito de posse como forma de aquisição de terras, favorecendo elites agrárias e dificultando o acesso à propriedade para ex-escravizados e imigrantes pobres.
III. No período democrático, a Constituição Federal de 1988 estabeleceu que terras improdutivas podem ser desapropriadas para fins de reforma agrária e atribuiu à União a responsabilidade de proteger as terras indígenas.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4000869

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000869 História

Essa perspectiva não tem nada a ver com história local. Os historiadores que trabalham segundo essa abordagem se debruçam, reduzindo a escala, sobre problemas muito gerais. Contudo, são frequentemente acusados de desvalorizar outras abordagens, mas a questão é outra. Por vezes nos deparamos com problemas que não conseguimos explicar; por isso, buscamos mudar a escala para verificar se nos confrontamos com outras realidades e com questões diferentes. Na verdade, pretendemos exatamente a generalização.
Adaptado de LEVI, Giovanni. O pequeno, o grande e o pequeno, Revista Brasileira de História, v. 37, nº 74, 2017, pp. 169-170.

Com base na leitura do trecho, assinale a opção que apresenta corretamente a abordagem historiográfica descrita.

A

História comparada.

B

História conectada.

C

História global.

D

História transnacional.

E

Micro-história.

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Q4000868

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000868 História

A Revolta dos Malês aconteceu em meio a um forte movimento de conversão ao islamismo entre os nagôs. Esta era, naquela altura, a nação mais numerosa da população africana em Salvador, representando cerca de 30% dos escravizados nascidos na África. O levante fora planejado pelos mestres malês, chamados alufás entre os nagôs, para ter início no final do Ramadã, o mês do jejum muçulmano, possivelmente depois da festa de Laylat al-Qadr.

Adaptado de REIS, João José.” Os malês segundo ‘Abd Al-Raḥmān Al-Baghdādī, um imã otomano no Brasil oitocentista”. Revista Brasileira de História, vol. 43, no 93, pp.362-363.

A partir do trecho, assinale a opção que apresenta corretamente um fator que contribuiu para a organização da Revolta dos Malês (1835).

A

A circulação de informações principalmente por via oral favoreceu a descoberta do movimento pelas autoridades coloniais, impedindo a ocorrência de confrontos armados.

B

A identidade étnico-linguística compartilhada por todos os participantes facilitou a o planejamento da revolta.

C

A estruturação do movimento em um ambiente urbano, onde as relações de escravidão diferiam das do meio rural, favoreceu a articulação de seus participantes.

D

A participação restrita a escravizados africanos, sem a presença de libertos, estruturou o movimento em torno de um caráter social e racial.

E

A predominância de crioulos, escravizados nascidos no Brasil, favoreceu o conhecimento das práticas repressivas e das formas de contorná-las.

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Q4000867

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000867 História

Memória e história, longe de serem sinônimos, aparecem em oposição fundamental. A memória é vida, aberta à dialética entre lembrar e esquecer, vulnerável à manipulação e à apropriação. A história, por sua vez, é a reconstrução, sempre problemática e incompleta, daquilo que já não existe. A memória é um fenômeno sempre atual; a história, por ser uma produção intelectual e secular, exige análise e crítica.

Adaptado de NORA, Pierre. Between Memory and History: Les Lieux de Mémoire, Representations, No. 26, 1989, p. 8

Com base no trecho, assinale a opção que interpreta corretamente a distinção estabelecida pelo autor entre memória e história.

A

A memória apresenta caráter flexível e mutável, enquanto a história, por utilizar fontes primárias, constitui uma narrativa sistematizada e definitiva sobre o passado.

B

A memória é marcada por sua natureza espontânea, e, por isso, sua narrativa é inquestionável, enquanto a história constitui uma construção humana passível de crítica.

C

A memória preserva os acontecimentos do passado mediante sua elaboração crítica, enquanto a história os transforma em narrativas subjetivas.

D

A memória e a história constituem formas distintas de relação com o passado marcadas pela incompletude e pela seleção de acontecimentos.

E

A memória e a história são formas equivalentes de elaboração narrativa crítica do passado, fundamentadas em evidências, métodos e debates interpretativos.

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Q4000866

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000866 História

Os escritores e intelectuais brasileiros, embora reconhecessem a herança ibérica e católica que o Brasil e a América Espanhola têm em comum, também ressaltavam as diferenças que os separavam: a geografia, a história, a economia e, acima de tudo, a língua, a cultura e as instituições políticas.

Adaptado de BETHELL, Leslie. “O Brasil e a ideia de “América Latina” em perspectiva histórica”. Estudos Históricos, vol. 22, n. 44, 2009, p. 293.

As afirmativas a seguir mencionam elementos de distinção entre a trajetória histórica do Brasil e a dos países de herança hispanoamericana, à exceção de uma. Assinale-a.

A

A integração de diversos países hispano-americanos na Gran Colômbia, projeto político de unificação regional do qual o Brasil não participou.

B

A organização administrativa da América Espanhola em vicereinos, enquanto o território português na América foi estruturado em capitanias e governo-geral.

C

A participação de países hispano-americanos no Congresso do Panamá, voltado à integração política das novas nações americanas, sem a presença do Brasil.

D

A presença do caudilhismo em diversos países hispano-americanos após a independência, diferentemente do Brasil, onde esse tipo de liderança não se consolidou na política.

E

A preservação da unidade territorial brasileira após a independência, em contraste com a fragmentação política ocorrida em diversos territórios da antiga América Espanhola.

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Q4000862

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q4000862 História

Uma das consequências mais significativas dessa lei foi o aumento expressivo do preço de compra e venda de pessoas escravizadas, resultado da interrupção do tráfico atlântico e da consequente escassez de mão de obra. Nesse contexto, por meio de rotas terrestres e portos internos, homens e mulheres foram compulsoriamente deslocados de províncias do Norte e do Nordeste para áreas de expansão cafeeira no Sudeste, onde a demanda por trabalho escravizado era crescente.

Considerando o contexto histórico descrito no trecho, assinale a opção que identifica corretamente a lei mencionada.

A

Lei Feijó.

B

Lei Eusébio de Queirós.

C

Lei do Ventre Livre.

D

Lei dos Sexagenários.

E

Lei Áurea.

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