Questões de Concurso
Foram encontradas 57.580 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2025
Banca:
ABCP
Órgão:
CRBM - 1ª Região (ES, MS, RJ, SP)
Prova:
ABCP - 2025 - CRBM - 1ª Região (ES, MS, RJ, SP) - Fiscal Biomédico |
Q3745243
Conhecimentos Gerais
A Revolução Farroupilha, também conhecida como
Guerra dos Farrapos, foi uma rebelião que ocorreu no
Rio Grande do Sul entre 1835 e 1845, sendo a mais
longa revolta do período imperial brasileiro. No início do
conflito (1835), o Brasil encontrava-se no período
histórico conhecido como:
Ano: 2025
Banca:
ABCP
Órgão:
CRBM - 1ª Região (ES, MS, RJ, SP)
Prova:
ABCP - 2025 - CRBM - 1ª Região (ES, MS, RJ, SP) - Fiscal Biomédico |
Q3745242
Conhecimentos Gerais
A Cúpula dos BRICS, grupo formado originalmente
por Brasil, Rússia, Índia e China, com a entrada da
África do Sul, se reuniu em julho de 2025, no Rio de
Janeiro, e reafirmou seus compromissos com a
dinâmica mundial. Um de seus compromissos é o
multilateralismo, que, de modo geral, se refere a:
Ano: 2025
Banca:
ABCP
Órgão:
CRBM - 1ª Região (ES, MS, RJ, SP)
Prova:
ABCP - 2025 - CRBM - 1ª Região (ES, MS, RJ, SP) - Fiscal Biomédico |
Q3745241
História
Em 2025, celebram-se os 80 anos do fim da
Segunda Guerra Mundial. O conflito, que durou de 1939
a 1945, teve um impacto profundo na história mundial e
trouxe consequências políticas e sociais que
reverberam até os dias de hoje. Assinale a alternativa
em que uma dessas consequências está corretamente
descrita na alternativa:
Ano: 2025
Banca:
ABCP
Órgão:
CRBM - 1ª Região (ES, MS, RJ, SP)
Prova:
ABCP - 2025 - CRBM - 1ª Região (ES, MS, RJ, SP) - Fiscal Biomédico |
Q3745240
Atualidades
O presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou no
dia 30 de julho de 2025, a lei que proíbe o uso de
animais vivos em testes laboratoriais para o
desenvolvimento de produtos de higiene pessoal,
cosméticos e perfumes. A aprovação da norma ocorreu
em cerimônia no Palácio do Planalto com a presença da
ministra do Meio Ambiente e Mudança do Clima.
O nome da atual ministra do Meio Ambiente e Mudança do Clima, é:
O nome da atual ministra do Meio Ambiente e Mudança do Clima, é:
Ano: 2025
Banca:
ABCP
Órgão:
CRBM - 1ª Região (ES, MS, RJ, SP)
Prova:
ABCP - 2025 - CRBM - 1ª Região (ES, MS, RJ, SP) - Fiscal Biomédico |
Q3745239
Conhecimentos Gerais
De acordo com informações do Ministério da
Educação (MEC), a partir de julho de 2025, estudantes
que concluírem a graduação não receberão mais o
diploma em papel, será emitido apenas em formato
digital. Sobre esta notícia é correto afirmar:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745123
História
Leia o trecho de um discurso proferido por Neville Chamberlain em 1938:
“Nós, o Führer e chanceler alemão e o primeiro-ministro britânico, tivemos hoje mais um encontro e concordamos em reconhecer que a questão das relações anglo-germânicas é de primordial importância para os dois países e para a Europa. Consideramos que o acordo assinado na noite passada e o Acordo Naval Anglo-Germânico simbolizam os desejos de ambos os povos de nunca mais guerrearem entre si. Estamos convictos de que o método de consulta será o método adotado para lidar com quaisquer questões concernentes a nossos dois países, e estamos determinados a continuar com nossos esforços para remover possíveis fontes de divergência e, assim, contribuir para assegurar a paz na Europa.”
ENDERS, A.; MORAES, M. & FRANCO, R. História em curso: da antiguidade à globalização. São Paulo: Editora do Brasil; Rio de Janeiro: FGV, 2008. p.313.
A estratégia apresentada ficou conhecida como:
“Nós, o Führer e chanceler alemão e o primeiro-ministro britânico, tivemos hoje mais um encontro e concordamos em reconhecer que a questão das relações anglo-germânicas é de primordial importância para os dois países e para a Europa. Consideramos que o acordo assinado na noite passada e o Acordo Naval Anglo-Germânico simbolizam os desejos de ambos os povos de nunca mais guerrearem entre si. Estamos convictos de que o método de consulta será o método adotado para lidar com quaisquer questões concernentes a nossos dois países, e estamos determinados a continuar com nossos esforços para remover possíveis fontes de divergência e, assim, contribuir para assegurar a paz na Europa.”
ENDERS, A.; MORAES, M. & FRANCO, R. História em curso: da antiguidade à globalização. São Paulo: Editora do Brasil; Rio de Janeiro: FGV, 2008. p.313.
A estratégia apresentada ficou conhecida como:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745122
História
“Foi na França que se verificou o mais ecumênico, transcendental e universal dos acontecimentos históricos
até então: a Revolução Francesa. Em nome da Liberdade, Igualdade e Fraternidade, o povo, liderado pela
burguesia, desencadeou o processo de ruptura com o passado. (...) Quem representava, até então, as forças
de transformação? O Terceiro Estado, o Povo liderado pela burguesia.”
AQUINO, Rubim. História das sociedades: das sociedades modernas às sociedades atuais. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2003. p.165-6.
Assim como a maioria dos grandes temas na História, também a Revolução Francesa tem a sua historiografia marcada por influências ideológicas, exposição a novos olhares e diversidade de fontes e métodos. O trecho destacado aponta para uma concepção central de uma vertente historiográfica, talvez ainda dominante nas obras didáticas no Brasil, sobre a grandiosa e longeva sequência de eventos que caracteriza esse processo. Todavia, é também bastante reconhecida uma proposta revisionista desta perspectiva expressa no trecho, que se funda no seguinte autor e argumento:
AQUINO, Rubim. História das sociedades: das sociedades modernas às sociedades atuais. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2003. p.165-6.
Assim como a maioria dos grandes temas na História, também a Revolução Francesa tem a sua historiografia marcada por influências ideológicas, exposição a novos olhares e diversidade de fontes e métodos. O trecho destacado aponta para uma concepção central de uma vertente historiográfica, talvez ainda dominante nas obras didáticas no Brasil, sobre a grandiosa e longeva sequência de eventos que caracteriza esse processo. Todavia, é também bastante reconhecida uma proposta revisionista desta perspectiva expressa no trecho, que se funda no seguinte autor e argumento:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745121
História
É notória a intensa rivalidade entre o Estado de Israel e a República Islâmica do Irã. Entender as divergências
entre ambos é essencial para que sejam compreendidas historicamente as tensas relações no Oriente Médio
e diversos conflitos árabe-israelenses. Podemos dizer que na origem dessa rivalidade encontra-se o seguinte
fato:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745119
História
“Apesar de sua maior profissionalização, os oficiais do Exército não poderiam deixar de ter uma concepção
sobre a sociedade e sobre o sistema de poder existente. Durante a presidência do marechal Hermes, um
grupo de militares e civis formara uma espécie de grupo de pressão em torno do presidente. Foram chamados
de “salvacionistas”, por pretenderem salvar as instituições republicanas. Em que consistia a “salvação”?
Tratava-se de reduzir o poder das oligarquias nas áreas onde isso parecia mais fácil e onde eram mais
chocantes as desigualdades sociais”.
FAUSTO, Bóris. História Concisa do Brasil. São Paulo: Edusp, 2009. p.174-5.
Das alternativas abaixo, aquela que contém especificamente uma personagem, um evento e um contexto decorrentes da defesa dos princípios do movimento apontado é a seguinte:
FAUSTO, Bóris. História Concisa do Brasil. São Paulo: Edusp, 2009. p.174-5.
Das alternativas abaixo, aquela que contém especificamente uma personagem, um evento e um contexto decorrentes da defesa dos princípios do movimento apontado é a seguinte:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745118
História
A chamada “Questão religiosa”, correntemente associada à crise do poder imperial no Brasil, tem como mote
a condenação à prisão dos bispos de Pernambuco e do Pará, que haviam encerrado irmandades que
acolhiam maçons na Igreja católica, conforme orientação do papa Pio IX. Instalada a crise, ela foi resolvida
com a soltura dos bispos e a revogação de sua condenação. Mas, no fim, quem ganhou esta disputa entre os
poderes temporal e espiritual? Alguns autores, como Kátia Mattoso (Bahia, século XIX: uma província no
Império. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1992), defendem a tese de que ambos os lados perderam nesta
“questão”, argumentando que:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745117
História
Texto associado
O enunciado a seguir é base para a questão.
O filme “Gangues de Nova Iorque” (2002), de Martin Scorsese, aborda o violento contexto urbano, permeado
por questões políticas, econômicas e religiosas ao longo da década de 1860. Apesar de personagens
ficcionais e da natural romantização de obras que não se pretendem documentais, o longa metragem aborda
temas fundamentais para a sociedade nos EUA.
Na mesma década de 1860 e neste mesmo contexto, aconteceram as chamadas Rebeliões de Conscrição,
relacionadas à Guerra Civil norte-americana ou Guerra de Secessão. Tal guerra guarda uma grande
proximidade cronológica com a Guerra do Paraguai e, naturalmente, alguns aspectos em comum. O ponto
que aproxima as Rebeliões de Conscrição de 1863 nos Estados Unidos da América com o contexto brasileiro
na Guerra do Paraguai é:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745116
História
Texto associado
O enunciado a seguir é base para a questão.
O filme “Gangues de Nova Iorque” (2002), de Martin Scorsese, aborda o violento contexto urbano, permeado
por questões políticas, econômicas e religiosas ao longo da década de 1860. Apesar de personagens
ficcionais e da natural romantização de obras que não se pretendem documentais, o longa metragem aborda
temas fundamentais para a sociedade nos EUA.
A partir do contexto apresentado, são considerados motivadores para tais questões sociais os seguintes
aspectos históricos:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745113
História
“Os senhores de engenho são homens que valem em si muitos títulos juntos, e estão em um estado em que
facilmente se conservam, e dificilmente se arruínam. Porque ainda que não tenham cabedais de grande
monta, têm terras e engenho, sem o que nenhum homem se pode chamar senhor de engenho. De sorte que
é título a que não se chega sem muitos cabedais, e por isso são estimados como pessoas de qualidade.”
ANTONIL, André João. Cultura e Opulência do Brasil por suas drogas e minas. Belo Horizonte: Itatiaia, 1982, p.85.
Com base no excerto e nos estudos historiográficos sobre a sociedade colonial, é correto afirmar que a estratificação social no Brasil do período se estruturava:
ANTONIL, André João. Cultura e Opulência do Brasil por suas drogas e minas. Belo Horizonte: Itatiaia, 1982, p.85.
Com base no excerto e nos estudos historiográficos sobre a sociedade colonial, é correto afirmar que a estratificação social no Brasil do período se estruturava:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745111
História
Texto associado
O excerto de uma das cartas legadas pelo jesuíta José de Anchieta, destacado a seguir, é o suporte
para a questão.
“(...) Finalmente o levaram fora e lhe quebraram a cabeça, e junto com ele mataram outro seu contrário, os
quais logo despedaçaram com grandíssimo regozijo, máxime das mulheres, as quais andavam cantando e
bailando: umas lhe espetavam com paus agudos os membros cortados, outras untavam a mão com a gordura
deles e andavam untando as caras e bocas às outras, e tal havia que colhia o sangue com as mãos e o
lambia, espetáculo abominável, de maneira que tiveram uma boa carniçaria com que se fartar”.
NOBREGA, Manuel e ANCHIETA, José de. Nóbrega e Anchieta: Antologia. São Paulo: Melhoramentos, 1978 IN
GRUPIONI, Luiz D. B. (org). Índios no Brasil. São Paulo: Global; Brasília, MEC, 2000. p.44.
A prática descrita por José de Anchieta era relativa ao seguinte aspecto de algumas das sociedades
originárias no território brasileiro:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745110
História
Texto associado
O texto a seguir é base para a questão.
“O trabalho de maior vulto com enfoque na situação do ex-escravo é o Florestan Fernandes – Integração do
Negro na Sociedade de Classes. Contudo, a história do negro recém-saído da escravidão é abordada
praticamente apenas no primeiro capítulo, referindo-se o restante dos dois volumes ao negro das décadas de
20 em diante. O motivo disto talvez possa ser explicado a partir de uma postura metodológica determinada.
Segundo o autor, ocorre neste período ‘o esboroamento final da sociedade de castas e o processo de
elaboração da ordem social competitiva’ ou, nos termos de outra obra sua mais recente, ‘a emergência e
expansão de um capitalismo dependente’. Trata-se, em suma, da ‘revolução burguesa’, não enquanto
episódio histórico, mas sim enquanto fenômeno estrutural, em que ‘diversas situações de interesses da
burguesia, em formação e expansão no Brasil, deram origem a novas formas de organização do poder em
três níveis concomitantes: da economia, da sociedade e do Estado.”
AZEVEDO, Célia M. M. de. Onda negra, medo branco: O negro no imaginário das elites – século XIX. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1987. p.22.
Novamente em referência ao autor e à obra analisados, devemos considerar de importante impacto na
compreensão das questões raciais na sociedade brasileira o seguinte aspecto:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745109
História
Texto associado
O texto a seguir é base para a questão.
“O trabalho de maior vulto com enfoque na situação do ex-escravo é o Florestan Fernandes – Integração do
Negro na Sociedade de Classes. Contudo, a história do negro recém-saído da escravidão é abordada
praticamente apenas no primeiro capítulo, referindo-se o restante dos dois volumes ao negro das décadas de
20 em diante. O motivo disto talvez possa ser explicado a partir de uma postura metodológica determinada.
Segundo o autor, ocorre neste período ‘o esboroamento final da sociedade de castas e o processo de
elaboração da ordem social competitiva’ ou, nos termos de outra obra sua mais recente, ‘a emergência e
expansão de um capitalismo dependente’. Trata-se, em suma, da ‘revolução burguesa’, não enquanto
episódio histórico, mas sim enquanto fenômeno estrutural, em que ‘diversas situações de interesses da
burguesia, em formação e expansão no Brasil, deram origem a novas formas de organização do poder em
três níveis concomitantes: da economia, da sociedade e do Estado.”
AZEVEDO, Célia M. M. de. Onda negra, medo branco: O negro no imaginário das elites – século XIX. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1987. p.22.
O autor citado pelo trecho destacado, considerando a síntese de seu pensamento evidenciada, deve ser
associado à seguinte compreensão do processo histórico:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745107
História
“Eles teriam partido do atual Camarões, de onde se espalharam por toda a África central, oriental e do sul,
onde antes viviam povos com um tipo físico diferente, de baixa estatura e cujo idioma era caracterizado pela
emissão de estalidos. Esses povos eram nômades e viviam de caçar e coletar o que encontravam na natureza.
(...) Essa movimentação durou cerca de 2.500 anos e fez que mais da metade do continente fosse povoado
por povos falantes de línguas formadas com base em uma única origem. Eles eram agricultores, sabiam fazer
instrumentos de ferro e iam ocupando terras desabitadas, se misturando aos antigos moradores ou
expulsando-os para outros lugares.”
SOUZA, Marina de Melo e. África e Brasil africano. São Paulo: Ática, 2007. p.21
O excerto destacado faz referência a um conjunto de povos, integrantes de um mesmo grupo linguístico, que posteriormente relacionou-se com os europeus, impactando os idiomas dos colonizadores da América, especialmente a língua portuguesa. Este grupo é conhecido como:
SOUZA, Marina de Melo e. África e Brasil africano. São Paulo: Ática, 2007. p.21
O excerto destacado faz referência a um conjunto de povos, integrantes de um mesmo grupo linguístico, que posteriormente relacionou-se com os europeus, impactando os idiomas dos colonizadores da América, especialmente a língua portuguesa. Este grupo é conhecido como:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745106
História
“Já foi sugerido que a expansão do campo do historiador implica o repensar da explicação histórica, uma vez
que as tendências culturais e sociais não podem ser analisadas da mesma maneira que os acontecimentos
políticos. Elas requerem mais explicação estrutural. Quer gostem, quer não, os historiadores estão tendo de
se preocupar com questões que por muito tempo interessaram a sociólogos e a outros cientistas sociais.
Quem são os verdadeiros agentes na história, os indivíduos ou os grupos? Será que eles podem resistir com
sucesso às pressões das estruturas sociais, políticas ou culturais? São essas estruturas meramente restrições
à liberdade de ação, ou permitem aos agentes realizarem mais escolhas?”
BURKE, Peter. Abertura: a nova história, seu passado e seu futuro. IN BURKE, Peter (org). A Escrita da História: novas perspectivas. São Paulo, Editora da UNESP, 1992. p.31.
O texto apresentado refere-se ao desenvolvimento da Escola dos Annales e deve ser associado a uma determinada geração desta revista, representada pelo seguinte autor:
BURKE, Peter. Abertura: a nova história, seu passado e seu futuro. IN BURKE, Peter (org). A Escrita da História: novas perspectivas. São Paulo, Editora da UNESP, 1992. p.31.
O texto apresentado refere-se ao desenvolvimento da Escola dos Annales e deve ser associado a uma determinada geração desta revista, representada pelo seguinte autor:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745104
História
A construção da História do Cotidiano se deu ao longo do desenvolvimento teórico da historiografia europeia
do século XX. Naturalizou-se, no decorrer do tempo, que tal forma de se escrever a História fosse plural e
diversa. Todavia é possível identificarmos bases e análises teóricas que direcionavam os olhares para as
possibilidades deste cotidiano de forma, em princípio, fragmentada. No campo da análise econômica, um dos
apoios historiográficos para o desenvolvimento dessa vertente historiográfica pode ser encontrado na obra
do seguinte autor por conta do respectivo argumento:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo do Cruz - PB
Provas:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Agente Fiscal de Tributos
|
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Ginecologista e Obstetra |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Psicopedagogo |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Terapeuta Ocupacional |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Fonoaudiólogo |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Psiquiatra CAPS |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Urologista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Neuropsicopedagogo |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Veterinário |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Nutricionista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Odontólogo Bucomaxilofacial |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Odontólogo Periodondista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Supervisor Pedagógico – Classe C |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Odontólogo |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Música |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Psiquiatra |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Cardiologista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Clínico Plantonista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Geriatra |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe A – Anos Iniciais |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe A – Educação Infantil |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Arte |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Ciências |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Educação Física |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Inglês |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Matemática |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Arquiteto |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Assistente Social |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Biomédico |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Contador |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Enfermeiro CAPS |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Enfermeiro Obstetra |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Enfermeiro Plantonista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Enfermeiro PSF |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Engenheiro Ambiental |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Engenheiro Civil |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Fisioterapeuta |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Otorrinolaringologista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Pediatra |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Traumatologista e Ortopedista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Ultrassonografista |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Médico Unidade Básica de Saúde |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Farmacêutico |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Português |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Profissional de Educação Física |
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Psicólogo |
Q3744660
Atualidades
É um bloco econômico composto por 27 países. Seu
objetivo principal é promover a integração política e
econômica entre os membros, eliminando barreiras
comerciais e criando um mercado único. Possui uma
moeda comum, sendo considerada uma das maiores
potências econômicas do mundo.
O texto faz referência ao bloco econômico:
O texto faz referência ao bloco econômico:
Conheça nossos planos