Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 127

Q3444579

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CAESB-DF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Sistemas de Saneamento - Especialidade: Biólogo |

Q3444579 Biologia

Biomagnificação é a acumulação progressiva de substâncias tóxicas ao longo da cadeia alimentar. Nesse fenômeno, os poluentes

A

afetam igualmente todos os níveis tróficos.

B

diluem-se à medida que se movem para níveis tróficos superiores.

C

acumulam-se em organismos de níveis tróficos inferiores, sem atingir os predadores.

D

acumulam-se e intensificam-se nos organismos de níveis tróficos superiores, como predadores de topo de cadeia.

E

degradam-se no organismo, o que impede sua transferência para níveis superiores.

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Q3444578

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CAESB-DF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Sistemas de Saneamento - Especialidade: Biólogo |

Q3444578 Biologia

Considerando os sistemas ecológicos, assinale a opção que indica o nível que representa a interação entre populações de diferentes espécies que ocupam uma mesma área, no mesmo período de tempo.

A

organismo

B

população

C

comunidade

D

ecossistema

E

biosfera

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Q3439704

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439704 Biologia

O processo de determinação sexual em seres humanos envolve uma sequência coordenada de eventos genéticos, gonadais, hormonais e morfológicos. Para fins didáticos, costuma-se dividir esse processo em cinco níveis: sexo cromossômico, sexo gonadal, sexo dos ductos internos (ductal), sexo genital (externo) e sexo somático (características sexuais secundárias). Com base nesses conceitos, assinale a alternativa correta.

A

A formação dos ovários depende exclusivamente da presença de dois cromossomos X funcionais, sendo inviável o desenvolvimento de gônadas femininas em indivíduos com apenas um cromossomo X.

B

O gene SRY, localizado no cromossomo Y, atua como fator determinante para a diferenciação das gônadas em testículos durante o desenvolvimento embrionário.

C

O sexo cromossômico é definido no segundo trimestre da gestação, após o início da produção hormonal pelas gônadas fetais.

D

A ausência de testosterona no feto masculino não interfere no desenvolvimento dos ductos mesonéfricos (de Wolff), que se formam espontaneamente.

E

A genitália externa do embrião é determinada exclusivamente pelo cariótipo, sendo irrelevante a ação de hormônios sexuais durante o desenvolvimento fetal.

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Q3439702

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439702 Biologia

Os cactos são plantas que habitam regiões áridas e, ao longo de milhões de anos, desenvolveram estruturas anatômicas e fisiológicas altamente especializadas, como caules suculentos, espinhos no lugar de folhas e cutículas espessas, que permitem o armazenamento e a conservação da água. Com base nos princípios da seleção natural, pode-se afirmar corretamente que essas características:

A

surgiram como resposta incentivada pelo estresse hídrico, e foram transmitidas às gerações seguintes por herança adquirida.

B

desenvolveram-se devido à necessidade de as plantas sobreviverem no ambiente árido, e foram modeladas ao longo da vida de cada indivíduo.

C

resultaram da sobrevivência diferencial de indivíduos que, por variações genéticas aleatórias, possuíam traços vantajosos para o ambiente desértico.

D

derivaram da atuação direta do ambiente sobre os genes das plantas, modificando-os conforme as condições climáticas exigiam.

E

foram incorporadas ao genoma das plantas à medida que as condições ambientais estimularam o desenvolvimento gradual de adaptações.

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Q3439701

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439701 Biologia

A origem da vida na Terra ainda é um dos temas mais intrigantes da ciência moderna, sendo objeto de diversas hipóteses que procuram esclarecer os mecanismos iniciais responsáveis pelo surgimento dos primeiros processos metabólicos nos organismos primitivos. Diferentes abordagens teóricas, como a hipótese autotrófica e a heterotrófica, propõem cenários distintos sobre como a vida poderia ter se originado e evoluído nas condições extremas e primitivas do nosso planeta. Considerando essas duas hipóteses, é correto afirmar que:

A

a hipótese heterotrófica sugere que os primeiros organismos utilizavam moléculas orgânicas disponíveis no ambiente para obtenção de energia.

B

a hipótese heterotrófica propõe que as substâncias consumidas pelos primeiros seres teriam vindo do espaço, transportadas por meteoritos ou cometas.

C

a hipótese autotrófica se baseia na premissa de que os organismos mais primitivos eram dotados de clorofila e realizavam fotossíntese.

D

a hipótese autotrófica encontra respaldo no experimento de Miller-Urey, que simulou condições da Terra primitiva e gerou aminoácidos.

E

tanto a hipótese autotrófica quanto a hipótese heterotrófica afirmam que as células mais primitivas possuíam cloroplastos e mitocôndrias.

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Q3439694

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439694 Biologia

Durante uma aula prática sobre processos bioenergéticos, a professora Mariana propôs aos estudantes duas atividades distintas: uma para investigar a fotossíntese e outra para analisar a respiração celular. As propostas eram as seguintes:

Atividade 1:

Os estudantes deveriam cultivar plantas aquáticas (Elodea sp.) em dois frascos transparentes contendo água destilada. Um dos frascos seria exposto à luz solar direta, enquanto o outro ficaria em ambiente escuro. Após 24 horas, os estudantes mediriam a quantidade de bolhas liberadas em ambos os frascos, relacionando os dados obtidos com a produção de oxigênio pela planta.

Atividade 2:
Os estudantes montariam um experimento para analisar a liberação de CO₂ em sementes de feijão em germinação, utilizando um sistema fechado com água de cal (indicador de CO₂). Eles deveriam observar a turbidez da solução após 48 horas e relacionar esse fenômeno à respiração celular.

Com base nas atividades propostas, assinale a alternativa que avalia o propósito didático e a fundamentação científica das experiências:

A

As duas atividades avaliam somente processos de fotossíntese, sendo necessário incluir um experimento adicional para respiração celular.

B

Apenas a Atividade 1 possibilita a observação da produção de gás carbônico, um dos principais produtos da fotossíntese.

C

As atividades são complementares, permitindo a análise prática da produção de oxigênio na fotossíntese e da liberação de CO₂ na respiração celular.

D

A Atividade 2 avalia processos fermentativos das sementes, enquanto a Atividade 1 avalia o ciclo de Krebs nas plantas aquáticas.

E

As atividades estão mal formuladas, pois a produção de bolhas na Atividade 1 não está relacionada com a fotossíntese, mas sim com a respiração.

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Q3439693

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439693 Biologia

Durante uma expedição científica ao Cerrado brasileiro, um grupo de biólogos observou diversas adaptações estruturais e fisiológicas em plantas da região, que permitem sua sobrevivência em solos ácidos, pobres em nutrientes e com baixa retenção de água. Assinale a alternativa que descreve corretamente uma dessas adaptações e a vantagem que ela confere às plantas desse ambiente.

A

A presença de raízes superficiais e finas facilita a captação de água em períodos de chuva intensa, evitando o alagamento dos tecidos.

B

O desenvolvimento de relações simbióticas com fungos micorrízicos aumenta a capacidade de absorção de fósforo e outros nutrientes em solos pobres.

C

A secreção de substâncias ácidas pelas raízes tem como principal função neutralizar a acidez do solo, facilitando a captação de minerais.

D

A produção de folhas caducas ao longo do ano evita o acúmulo de nutrientes nas folhas, reduzindo a necessidade de água.

E

A presença de pneumatóforos é comum em regiões de Cerrado, permitindo maior oxigenação das raízes em solos compactados.

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Q3439686

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439686 Biologia

Alguns estudantes do Ensino Fundamental comentaram com o professor, em sala de aula, sobre uma notícia que tinham visto nos telejornais no dia anterior: o ataque fatal de uma onçapintada a um caseiro no Pantanal. O professor aproveitou o comentário dos estudantes para propor uma atividade didática sobre dinâmicas ecológicas no Pantanal. Os estudantes deveriam simular, com recursos visuais (massinhas, bonecos ou desenhos), uma teia alimentar envolvendo cinco espécies locais: onça-pintada, jacaré, capivara, cateto e peixes e, baseados nessa teia alimentar, e considerando o impacto da ação de pescadores nas populações locais de peixes, deveriam elaborar uma hipótese para o aumento de ataques ao ser humano em cenários de diminuição das presas naturais.

Essa atividade proposta pelo professor deve:

A

favorecer a compreensão dos estudantes de que a diminuição nos estoques de peixes nos rios do pantanal pode alterar a preferência alimentar de predadores como jacarés, passando a predar pequenos mamíferos como capivaras e catetos, diminuindo as presas da onça e aumentando conflitos antrópicos.

B

favorecer a compreensão dos estudantes de que a eficácia dos programas de conservação e o combate à caça ilegal levou a um aumento das populações naturais de onças pintadas aumentando a chance de contatos acidentais.

C

omitir a espécie humana, pois esta não faz parte dos fluxos naturais de matéria e energia nos ecossistemas, tratando-se de um elemento exclusivamente externo às cadeias ecológicas sem qualquer papel como presa ou predador.

D

reforçar a ideia de que os predadores de topo, como a onçapintada, não têm preferência por presas específicas, razão pela qual o homem se torna presa da onça quando ambas as espécies passam a ocupar o mesmo espaço geográfico.

E

levar os estudantes a compreenderem que as espécies interagem apenas em relações de competição direta pelo alimento, sem que haja impacto sobre a dinâmica populacional, e nessa competição o homem passa a integrar a mesma cadeia alimentar.

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Q3439682

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439682 Biologia

Após montar uma composteira na escola com os estudantes, a professora solicita que, com base no que fizeram e discutiram durante a experiência, avaliem se as afirmações a seguir, escritas pela professora no quadro negro, são falsas ou verdadeiras:

I. “A decomposição orgânica envolve reações químicas que resultam na liberação de íons minerais e moléculas inorgânicas, que são reintegrados ao ambiente através dos ciclos biogeoquímicos.”
II. “A decomposição depende principalmente da luz solar, pois os fungos e bactérias precisam de calor para sobreviver. É por isso que a composteira tem que ficar exposta ao sol, potencializando a decomposição.”
III. “Ao acelerar a fragmentação da matéria orgânica e convertê-la em compostos mais simples, os decompositores atuam como agentes de estabilização ecológica e sanitária dos ambientes.”
IV. “Insetos e artrópodes devem ser removidos da composteira porque são potenciais predadores, diminuindo a população de decompositores e podem ser transmissores de doenças.”

Se a atividade com os estudantes foi exitosa e houve consolidação de conhecimentos sobre o processo de decomposição da matéria orgânica, a professora espera que a os estudantes respondam as seguintes alternativas como corretas:

A

I e III.

B

I e IV.

C

II e III.

D

III e IV.

E

I e II.

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Q3439678

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439678 Biologia

Ao planejar e estruturar suas aulas sobre a Origem da Matéria e Origem da Vida, a serem ministradas para estudantes do ensino fundamental II, o professor deve ter em mente que, ao final desse bloco, estes devem ser capazes de compreender que

A

a Física explica o surgimento da matéria no Big Bang; a Química compreende a formação de elementos leves nas estrelas; a Biologia estuda o surgimento da vida como consequência direta da explosão inicial.

B

o Big Bang produziu todos os elementos da Tabela Periódica, que por sua vez se organizaram em compostos complexos, dando origem à vida conforme descrito exclusivamente pela Biologia.

C

a Física descreve o início do universo e a formação de partículas subatômicas; a Química estuda a fusão nuclear em estrelas e a formação dos elementos; a Biologia investiga as condições planetárias que permitiram a vida a partir da química orgânica.

D

a origem da vida e dos elementos químicos ocorreu simultaneamente no Big Bang, segundo modelos integrados de física, química e biologia.

E

a Tabela Periódica foi construída para descrever os elementos já presentes no universo desde a sua origem, sendo a Biologia responsável por explicar a organização atômica desses elementos.

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Q3439607

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439607 Biologia

Durante uma aula sobre fotossíntese, a professora Júlia pediu aos estudantes que explicassem o processo, destacando as diferenças entre a fase clara e a fase escura, os elementos produzidos e consumidos em cada etapa e as organelas envolvidas. Os três estudantes apresentaram as seguintes respostas:
Estudante A: "A fase clara ocorre nos tilacoides do cloroplasto e depende da luz para converter energia solar em ATP e NADPH, liberando oxigênio como subproduto. Já a fase escura acontece no estroma e utiliza ATP, NADPH e CO₂ para formar glicose."
Estudante B: "A fase clara consome gás carbônico e água para produzir glicose e oxigênio, enquanto a fase escura usa a energia da luz para fixar o carbono no ciclo de Calvin."
Estudante C: "Os tilacoides do cloroplasto são responsáveis pela fase clara, em que ocorre a fotólise da água, liberando elétrons e prótons. O estroma é o local da fase escura, em que o ATP e o NADPH gerados anteriormente são usados para sintetizar carboidratos."

Considerando as respostas dos estudantes, pode-se afirmar que:

A

somente o Estudante A apresentou um conceito correto sobre os elementos produzidos e consumidos nas fases da fotossíntese.

B

os Estudantes A e C explicaram corretamente as organelas envolvidas e os processos bioquímicos de cada fase.

C

o Estudante B está correto ao afirmar que o gás carbônico é consumido na fase clara, enquanto a glicose é formada nesse mesmo estágio.

D

somente o Estudante C apresentou corretamente os locais de ocorrência das fases e os produtos da fase clara.

E

todos os estudantes cometeram erros em suas explicações sobre os processos e componentes da fotossíntese.

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Q3439606

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439606 Biologia

A diversidade de mecanismos reprodutivos entre os seres vivos reflete adaptações evolutivas aos mais variados ambientes e estratégias de sobrevivência. Em um estudo publicado pela Science Advances em 2023, pesquisadores analisaram a reprodução de organismos marinhos em ecossistemas extremos, observando adaptações únicas em espécies abissais. Um exemplo destacado foi a reprodução por fragmentação em esponjas do gênero Cladorhiza, que ocorre em profundidades superiores a 3000 metros, onde a falta de luz e a escassez de nutrientes limitam processos reprodutivos convencionais.

No caso do exemplo destacado pelos pesquisadores, pode-se afirmar que:

A

a reprodução sexuada, em ecossistemas abissais, prevalece como estratégia dominante para assegurar maior diversidade genética em condições extremas e de baixa densidade populacional, compensando as limitações ambientais.

B

a reprodução por fragmentação em Cladorhiza representa um mecanismo de reprodução assexuada, garantindo a perpetuação genética em ambientes extremos.

C

espécies aquáticas, em ambientes de baixa produtividade, tendem a desenvolver estratégias de reprodução sexuada com fecundação externa para aumentar as chances de encontro de gametas, mesmo em condições adversas.

D

os organismos abissais, como as esponjas do gênero Cladorhiza, dependem exclusivamente da reprodução sexuada para garantir variabilidade genética em ambientes de alta pressão.

E

a reprodução por brotamento é característica exclusiva de organismos aquáticos, como as esponjas do gênero Cladorhiza, permitindo a formação de novas colônias em regiões de alta produtividade.

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Q3439605

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439605 Biologia

Eventos recentes de crise hídrica no Brasil, como a seca prolongada no Nordeste (2012-2017), a crise hídrica no Sudeste (2014-2015) e a seca severa no Pantanal (2019-2021), afetaram diretamente a saúde das plantas e sua capacidade de realizar processos fisiológicos essenciais. Nestas condições, são observadas alterações significativas nos tecidos vegetais, tais como:

A

redução da turgência celular, levando à plasmólise das células e comprometendo o transporte de seiva elaborada pelos vasos lenhosos.

B

aumento da produção de auxinas, promovendo maior divisão celular nos meristemas.

C

fechamento estomático, limitando a troca gasosa e a fotossíntese, além de causar acúmulo de ácido abscísico (ABA) nos tecidos.

D

potenciação do transporte de seiva bruta, aumentando a absorção de sais minerais pelas raízes para compensar a falta de água.

E

abertura estomática em busca de maior captação de gás carbônico, intensificando a fotossíntese.

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Q3439604

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439604 Biologia

A classificação biológica dos seres vivos passou por profundas transformações ao longo dos anos. Inicialmente, Lineu propôs um sistema baseado em dois grandes reinos: Animalia e Plantae. Posteriormente, avanços científicos levaram à expansão desse modelo para cinco reinos (Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia), considerando características celulares e modos de nutrição. No entanto, com o advento da biologia molecular e das análises genéticas, Carl Woese, em 1977, propôs uma reorganização ainda mais abrangente, dividindo os seres vivos em três domínios: Bacteria, Archaea e Eukarya. Um estudo publicado na Nature Microbiology em 2022 revelou novas evidências genéticas de micro-organismos arqueanos em ambientes extremos, reforçando diferenças fundamentais entre Archaea e Bacteria em aspectos como composição da membrana celular e mecanismos de replicação do DNA. Essas descobertas sustentam a separação em domínios, destacando as divergências evolutivas profundas entre esses grupos.

Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que representa corretamente a relação entre domínios e reinos na classificação biológica atual.

A

Os domínios representam agrupamentos menores e mais específicos do que os reinos, sendo a base para a definição das categorias taxonômicas superiores.

B

A classificação em domínios agrupa os seres vivos em grupos monofiléticos, enquanto a classificação em reinos apresenta grupos parafiléticos.

C

Os Reinos Monera e Protista, estão distribuídos de forma equilibrada entre os três domínios, considerando características morfológicas e nutricionais.

D

A divisão em domínios é baseada em semelhanças morfológicas, enquanto a classificação em reinos considera exclusivamente a capacidade reprodutiva dos organismos.

E

O estudo de Woese redefiniu os reinos como categorias principais da taxonomia biológica, substituindo o conceito de domínios por agrupamentos morfológicos.

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Q3439603

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439603 Biologia

Em 2022, um estudo publicado na Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS) analisou fósseis de Tiktaalik roseae, um vertebrado pré-histórico que representa um estágio intermediário entre peixes e anfíbios. A pesquisa revelou detalhes sobre as adaptações morfológicas que possibilitaram a transição para a vida terrestre, fornecendo mais evidências sobre a evolução gradual das espécies.

Considerando a perspectiva histórica sobre o fixismo e sobre o transformismo das espécies, e sobre o fóssil descrito no excerto, pode-se afirmar corretamente que:

A

a descoberta de fósseis como o de Tiktaalik roseae demonstra a imutabilidade das espécies ao longo do tempo, evidenciando que as formas de vida se mantêm constantes desde sua origem.

B

o registro fóssil de organismos como Tiktaalik roseae reforça a ideia de que as espécies surgem de maneira independente, sem compartilhamento de ancestrais comuns.

C

a presença de características intermediárias em fósseis antigos, como Tiktaalik roseae, evidencia transições evolutivas graduais, apoiando a teoria transformista.

D

o conceito de fixismo é reforçado por descobertas fósseis que revelam a ausência de espécies intermediárias entre grupos distintos.

E

os fósseis transicionais, como Tiktaalik roseae, sugerem que as adaptações biológicas ocorrem apenas por mutações abruptas e não por modificações graduais.

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Q3439602

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439602 Biologia

A introdução de organismos geneticamente modificados (OGMs) tem sido um marco na biotecnologia agrícola, trazendo benefícios como o aumento da produtividade e a resistência a pragas. Um exemplo relevante é o milho Bt (Bacillus thuringiensis), que possui genes da bactéria B. thuringiensis, conferindo resistência a determinados insetos. Um estudo publicado na Frontiers in Plant Science (2023) analisou o impacto do milho Bt em plantações dos Estados Unidos e da América Latina, demonstrando redução significativa no uso de pesticidas e aumento da produtividade em até 25%. Contudo, preocupações sobre o impacto ambiental e o surgimento de pragas resistentes têm sido levantadas. Em 2022, um surto de lagartas Spodoptera frugiperda resistentes ao milho Bt foi registrado no Brasil, destacando os desafios da resistência genética.

Uma medida biotecnológica viável para mitigar a resistência de pragas aos OGMs seria:

A

a utilização exclusiva de monoculturas transgênicas para eliminar pragas mais rapidamente.

B

o desenvolvimento de cultivares transgênicos combinando diferentes genes de resistência em uma única planta.

C

a aplicação contínua de pesticidas sintéticos em lavouras de OGMs para evitar a adaptação das pragas.

D

a modificação genética de predadores naturais das pragas para aumentar sua eficiência de predação.

E

a eliminação de refúgios (áreas com plantas não transgênicas) para evitar que as pragas se alimentem de plantas sem resistência.

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Q3439601

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439601 Biologia

Em 2022, um estudo publicado na Nature Biotechnology demonstrou um avanço significativo no uso da técnica CRISPRCas9 para o tratamento da anemia falciforme. Os pesquisadores conseguiram editar o gene que codifica a hemoglobina nas células-tronco dos pacientes, corrigindo a mutação que leva à formação da hemoglobina defeituosa (HbS). Os pacientes tratados apresentaram aumento na produção de hemoglobina normal (HbA) e melhora clínica dos sintomas.

O princípio básico de funcionamento da técnica CRISPR-Cas9 e sua aplicação em terapia genética estão mais bem descritos em:

A

A técnica CRISPR-Cas9 utiliza proteínas sintetizadas em laboratório para substituir diretamente as proteínas defeituosas nas células do paciente, sem alterar o DNA.

B

O método CRISPR-Cas9 consiste em inserir um gene funcional em células doentes por meio de um vetor viral, promovendo a expressão correta da proteína.

C

A técnica CRISPR-Cas9 se baseia na capacidade de uma enzima (Cas9) atuar como uma "tesoura molecular", guiada por um RNA específico, para cortar o DNA em locais específicos.

D

O método CRISPR-Cas9 cria mutações aleatórias no genoma de células doentes para selecionar aquelas que sobrevivem melhor em condições adversas.

E

A técnica CRISPR-Cas9 utiliza fragmentos de DNA circular (plasmídeos) para substituir cromossomos defeituosos nas células do paciente, restaurando o fenótipo normal.

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Q3439600

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439600 Biologia

Pesquisas recentes realizadas pela Universidade de Harvard e publicadas na Nature Ecology & Evolution, em 2023, investigaram a evolução de populações de trutas arco-íris (Oncorhynchus mykiss) em rios da Califórnia, que enfrentam secas intensas devido às mudanças climáticas. Os pesquisadores observaram que, em regiões com menor disponibilidade de água, as populações de trutas desenvolveram maior resistência a períodos de estiagem, enquanto em áreas com fluxos constantes de água, essa característica não foi observada. Além disso, foi constatada uma redução no tamanho médio dos indivíduos em regiões de seca severa.

A mudança na resistência à estiagem e no tamanho dos indivíduos observados pelos pesquisadores é um fenômeno que pode ser corretamente explicado da seguinte forma:

A

A adaptação observada nas trutas representa um exemplo de evolução divergente, uma vez que diferentes populações adquiriram características opostas em resposta ao mesmo estímulo (disponibilidade hídrica).

B

A seleção natural atuou sobre as populações em ambientes mais secos, favorecendo indivíduos menores e mais resistentes à escassez de água, caracterizando um processo de adaptação local.

C

As alterações fenotípicas nas trutas ocorreram devido à plasticidade fenotípica, sem envolvimento de mudanças genéticas na população, garantindo a adaptação das populações às condições locais.

D

O menor tamanho médio das trutas é resultado da deriva genética, pois a pressão seletiva não é intensa o suficiente para influenciar o fenótipo, enquanto a resistência à escassez de água resulta da adaptação fisiológica do organismo.

E

A sobrevivência diferencial das trutas é um exemplo de seleção artificial, induzida pela intervenção humana no ambiente dos rios, selecionando os indivíduos de menor tamanho e mais resistentes à escassez de água.

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Q3439599

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439599 Biologia

Um dos temas que trazem desafios ao ensino de Biologia e mais especificamente sobre a evolução é a adaptação biológica. Frequentemente o termo adaptação é usado para se referir à adaptação fisiológica, à plasticidade comportamental, mas confundido como se estivesse se referindo à adaptação evolutiva. É o que ocorre, por exemplo, em textos que tratam da versatilidade das pessoas que se adaptam, ao longo de sua vida, a diferentes situações.

No contexto evolutivo, é correto afirmar que, no processo de adaptação, a entidade que se adapta é:

A

a espécie, a partir da pressão seletiva.

B

a população, pela sobrevivência e reprodução diferenciais.

C

o indivíduo, pelo uso ou não uso de seus caracteres.

D

o indivíduo, para se manter em um meio que se modifica no tempo e no espaço.

E

o DNA dos indivíduos da espécie, por acúmulo de mutações favoráveis induzidas pelo meio.

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Q3439598

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |

Q3439598 Biologia

Após um grande incêndio que devastou uma área de Cerrado em Mato Grosso do Sul, estudantes de Biologia participaram de um projeto de monitoramento ambiental para observar a regeneração do ecossistema. Eles notaram que, algumas semanas após o fogo, as primeiras espécies a surgirem foram gramíneas e pequenas herbáceas. Com o passar dos meses, arbustos começaram a aparecer, seguidos por mudas de árvores típicas do Cerrado. Durante uma discussão em sala de aula, o professor explicou que esse processo é conhecido como sucessão ecológica secundária, caracterizado pela sequência de mudanças estruturais e biológicas em um ecossistema após uma perturbação. Ele também destacou a importância dos mecanismos de resiliência do Cerrado, um bioma adaptado a incêndios periódicos.

Com base nesse cenário, é correto afirmar, a respeito das características do processo de sucessão ecológica observada:

A

a colonização de espécies pioneiras melhora as condições do solo para espécies mais exigentes, como as arbóreas, contribuindo para a recuperação da biodiversidade.

B

a diversidade de espécies é reduzida durante a sucessão ecológica secundária, pois apenas as gramíneas são capazes de se estabelecer em solos queimados.

C

a sucessão ecológica em áreas queimadas do Cerrado ocorre de forma lenta e restrita às bordas das florestas, uma vez que o fogo elimina completamente as sementes e as raízes do solo.

D

as espécies arbóreas são as primeiras a colonizar o solo queimado, devido à sua maior resistência ao calor e à capacidade de fixar nutrientes rapidamente.

E

a sucessão ecológica, em áreas de Cerrado que passam por queimadas, é irreversível, impedindo o retorno da diversidade vegetal e a recuperação da fauna local.

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