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Q2554269
Serviço Social Surgimento e Institucionalização do Serviço Social ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social |
Q2554269 Serviço Social
Analise as assertativas abaixo acerca do processo de reconceituação do Serviço Social no Brasil.
I. Modernização Conservadora – que teve como marca, a realização dos Seminários de Teorização Organizados Pelo Cbsis;

II. Intenção de Ruptura – Aguçamento de uma perspectiva critica na profissão com as técnicas de Intervenção como O “Metodo Bh”;

III. A Fase de Reconceituação Inicia-de na década de 40;

IV. O Serviço Social Manteve a Conduta Conservadora após Passar por Mudanças no Ensino Universitário;

V. Reatualização Do Conservadorismo – Caráter Acadêmico Direcionado ao Avanço dos Programas de Graduação e Pós-Graduação Do Serviço Social Ainda Nos Anos 70, Produzindo Teses E Dissertações Relevantes Para O Debate Profissional.

Quais estão corretas? 
Alternativas
Q2554268
Serviço Social Pensamento Social ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social |
Q2554268 Serviço Social
A questão Social, expressa a subversão do humano, própria da sociedade capitalista contemporânea, que se materializa na naturalização das desigualdades sociais e na submissão das necessidades humanas ao poder das coisas sociais – do capital dinheiro e do seu fetiche. A definição acima citada é referenciada por qual autor(a): 
Alternativas
Q2554267
Serviço Social Instrumentos Técnicos-Operativos do Serviço Social , Instrumentalidade do Serviço Social ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social |
Q2554267 Serviço Social
Segundo Mioto, 2001 é o instrumento utilizado para conhecer e analisar a situação, vivida por determinados sujeitos ou grupo de sujeitos sociais, sobre a qual fomos chamados a opinar. Na verdade, ele consiste numa utilização articulada de vários outros instrumentos que nos permitem a abordagem dos sujeitos envolvidos na situação. Trata-se de: 
Alternativas
Q2554266
Serviço Social Assistência Social no Serviço Social ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social |
Q2554266 Serviço Social
A gestão das ações na área de assistência social fica organizada sob a forma de sistema descentralizado e participativo, sobre os objetivos do Sistema Único de Assistência Social (Suas), é correto afirmar que:
I. Consolidar a gestão compartilhada, o cofinanciamento e a cooperação técnica entre os entes federativos que, de modo articulado, operam a proteção social não contributiva; Estabelecer as responsabilidades dos entes federativos na organização, regulação, manutenção e expansão das ações de assistência social;

II. Integrar a rede pública e privada de serviços, programas, projetos e benefícios de assistência social, na forma do art. 6º -C; definir os níveis de gestão, respeitadas as diversidades regionais e municipais.

III. Implementar a gestão do trabalho e a educação permanente na assistência social; afiançar a vigilância socioassistencial e a garantia de direitos.

IV. Estabelecer a gestão integrada de serviços e benefícios; descentralização político-administrativa para os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, e comando único das ações em cada esfera de governo.
Alternativas
Q2554265
Serviço Social Assistência Social no Serviço Social ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social |
Q2554265 Serviço Social
De acordo com a lei 12435/2011 Sobre a concessão dos benefícios eventuais, em que situação não é destinado ao cidadão: 
Alternativas
Q2554264
Serviço Social Assistência Social no Serviço Social ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social |
Q2554264 Serviço Social
O Conselho Nacional de Assistência Social - CNAS é presidido por um de seus integrantes eleito dentre seus membros para o mandato, De acordo com a lei 8742 assinale o período do mandato: 
Alternativas
Q2554263
Serviço Social Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social |
Q2554263 Serviço Social
A luz da lei 8.662/93 não é competências do Assistente Social: 
Alternativas
Q2554261
Serviço Social Saúde ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social |
Q2554261 Serviço Social
De acordo com a lei nº 8.080/90, que dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes e dá outras providências. acerca do subsistema de atenção a saúde indígena, assinale a alternativa falsa: 
Alternativas
Q2554260
Serviço Social Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social |
Q2554260 Serviço Social
A partir de 1993, O Código de Ética passa a ser uma das referências dos encaminhamentos práticos e do posicionamento político dos Assistentes Sociais em face da Política Neoliberal e de seus desdobramentos para o Conjunto dos Trabalhadores. É neste Contexto que o Projeto Profissional de Ruptura Começa a ser definido como: 
Alternativas
Q2554258
Serviço Social Assistência Social no Serviço Social ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social |
Q2554258 Serviço Social
No contexto do Sistema único de Assistência Social/ SUAS, as proteções sociais são ofertados através de Centros de Referência. Sobre o Centro de Referência de Assistência Social – CRAS, é incorreto afirmar que: 
Alternativas
Q2554257
Serviço Social Saúde ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social |
Q2554257 Serviço Social
De acordo com a Lei 8.142/90 para receberem os recursos, os Municípios, os Estados e o Distrito Federal deverão contar com os seguintes dispositivos. Assinale a alternativa incorreta: 
Alternativas
Q2554256
Serviço Social Saúde ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Prova: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social |
Q2554256 Serviço Social
As Ações e Serviços Públicos de Saúde e os serviços privados contratados ou conveniados que integram o Sistema Único De Saúde (Sus), são desenvolvidos de acordo com as diretrizes previstas no art. 198 da constituição federal, sobre Os princípios e diretrizes, É Correto afirmar:
I. Universalidade de acesso aos serviços de saúde em todos os níveis de assistência;
II. Participação da comunidade;
III. Preservação da autonomia das pessoas na defesa de sua integridade física e moral;
IV. Utilização da epidemiologia para o estabelecimento de prioridades, a alocação de recursos e a orientação programática;
V. A participação na formulação da política e na execução de ações de saneamento básico.



Assinale a alternativa correta: 
Alternativas
Q2554243
Serviço Social Políticas Sociais ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Provas: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Médico Perito | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Farmacêutico | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Odontólogo | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Engenheiro Civil | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Psicólogo |
Q2554243 Serviço Social
Marque a opção correta para o tema da Região Metropolitana do Cariri – RMC:

I. Instituída pela Lei Complementar nº 78/2009. A criação da Região Metropolitana do Cariri – RMC, objetiva a redução da desigualdade entre o triângulo Crajubar, como é conhecida a aglomeração das cidades de Juazeiro do Norte, Crato e Barbalha, historicamente mais desenvolvida, e os demais municípios da região. 
II. Segundo os especialistas, os resultados obtidos demonstram que não houve efetivamente diminuição desse dese desequilíbrio na Região Metropolitana do Cariri. 
III. Na Região Metropolitana do Cariri, os investimentos, tanto públicos quanto privados, ainda se concentram prioritariamente no Crajubar e isso reforca a dependência das localidades vizinhas, gerando e aprofundando os desequilíbrios nesses territórios.
IV. A Região Metropolitana do Cariri está atingindo plenamente os objetivos estabelecidos desde a sua criação, diminuindo as diferenças entre os municípios componentes.
Alternativas
Q2554230
Serviço Social Serviço Social na Educação , Serviço Social e Minorias: grupos étnicos/raciais, movimentos sociais, questão agrária e ambiental, questão habitacional, questão de gênero e população de rua ,
Ano: 2024 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Várzea Alegre - CE Provas: CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Assistente Social | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Médico Perito | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Farmacêutico | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Odontólogo | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Engenheiro Civil | CEV-URCA - 2024 - Prefeitura de Várzea Alegre - CE - Psicólogo |
Q2554230 Serviço Social
Por que e como utilizar narrativas indígenas na alfabetização? 

Abordagem diversifica os tipos de textos trabalhados, permite resgatar as contribuições dos povos originários e amplia o repertório e a visão de mundo das crianças


    Qual língua se fala no Brasil? Se “português” é a única resposta que vem a sua mente é porque o processo de colonização e o decorrente apagamento histórico dos povos originários silenciaram, durante séculos, as centenas de línguas indígenas faladas no país. Elas são 274, segundo dados de 2010 do Censo Demográfico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

    Foi somente com a Constituic¸ao Federal de 1988 que os povos indígenas tiveram assegurado o direito as suas línguas, inclusive no ambito escolar. E esperariam ainda mais dez anos para, em 1998, o Ministerio da Educação (MEC) aprovar o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI). Esse documento estabeleceu as diretrizes para o ensino e a aprendizagem da Educação indígena de forma a preservar e valorizar sua diversidade cultural e linguística.

    O referencial assegurou a chamada alfabetizac¸ao intercultural, isto e, o direito das pessoas indígenas de se alfabetizarem tanto em sua língua materna como em língua portuguesa em seu processo de escolarização. O objetivo é o de fortalecer as práticas socioculturais de cada comunidade, recuperar suas memórias históricas e reafirmar suas identidades. 

     “A língua indígena escrita não deixa de ser fruto de um processo colonial porque a gente sabe que a transmissão de conhecimento dos povos indígenas sempre foi oral”, aponta Cristine Takua, da etnia Maxacali, professora da Aldeia Guarani Rio Silveira, em Boraceia (SP). “A escrita das línguas indígenas veio com a catequizção, com os jesuítas e salesianos, que foram os primeiros a levar a escola para dentro das comunidades indígenas.”


Panorama da alfabetização indígena


    Josélia Gomes Neves, uma das responsáveis pela criação do curso de Licenciatura em Educação Básica Intercultural da Universidade Federal de Rondonia (Unir), explica que, no estado, a maioria das comunidades faz uso das suas línguas maternas no convívio familiar e social e tem o primeiro contato com a língua portuguesa praticamente na escola. “Entao, geralmente, no 1º ano, a maior parte das atividades acontece na língua materna e, a partir do 2º ano, entra o bilinguismo pedagógico”, diz ela, que também lidera o Grupo de Pesquisa em Educação na Amazônia (GPEA) da Unir.

    A professora detalha como acontece o processo de formação de professores na regiao onde atua, na Terra Indígena Rio Negro Ocaia (RO). “O curso trabalha na perspectiva da pedagogia da alternancia cultural. Os estudantes indígenas vão para a Unir e tem dois meses de aulas intensivas e, em outro período, é feito seu acompanhamento nas aldeias. Há uma aldeia polo que recebe esses alunos para estudos e desenvolvimento de atividades práticas.”


Desafios para preservar a língua materna


    Formado por esse curso, o professor Ihvkuhj Gavião, do povo Ikolen e residente do município de Ji-Paraná (RO), atua desde 2014 na alfabetização de crianças. Ele acredita que preservar a língua materna indígena esta diretamente vinculado a preservar o universo cultural que ela nomeia. “Para manter nossa cultura, precisamos ensinar nossa língua a nossos alunos. E quando vamos ensiná-la, tentamos envolver a realidade deles, nossas tradições e costumes, dentro da concepção de Paulo Freire de ler ˜ o mundo que nos rodeia”, conta.

    Mas os desafios não são poucos, a começar pela própria escassez de profissionais. “Não há professores com a formação˜ necessária em quantidade suficiente para atender as turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental, por exemplo. Entao, nessa etapa, são basicamente professores não indígenas, falantes exclusivamente do português”, comenta Josélia. ´

    Outra questão ão os livros didáticos escritos sob a lógica do modelo eurocêntrico. Apesar da Lei nº 11.645 de 2008, que tornou obrigatorio o estudo da história e cultura indígena e afro-brasileira nas escolas do país, os conteudos ainda trazem estereotipos de uma concepção única do que e ser indígena ou adaptações incoerentes. “Um dos materiais que os professores recebem do MEC e uma coleção que foi pensada para a Educação no campo. Ela é totalmente em língua portuguesa e, embora tenha alguma preocupação com o campo, não e na perspectiva da floresta ou dos indígenas”, relata Josélia.


 © Adaptado. Thais Paiva, Revista Nova Escola, 29/04/2024. ¡https://novaescola.org.br/conteudo/21860/narrativas-povos-indigenas-alfabetizacao¿
Qual é principal argumento do texto em relação ao uso de línguas indígenas na educação?
Alternativas
Q2550740
Serviço Social Assistência Social no Serviço Social , Norma Operacional Básica – NOB/SUAS ,
Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Assistente Social do Cras |
Q2550740 Serviço Social

A Norma Operacional Básica de Recursos Humanos do Sistema Único de Assistência Social (NOB-RH/SUAS) estabelece responsabilidades em diversos níveis. Entre essas responsabilidades, estão:


• Efetuar o pagamento do auxílio-natalidade e o auxílio-funeral.

• Executar os projetos de enfrentamento da pobreza, incluindo a parceria com organizações da  sociedade civil.

• Atender às ações socioassistenciais de caráter de emergência.

• Alimentar o Censo SUAS.

• Organizar a oferta de serviços de forma territorializada, em áreas de maior vulnerabilidade e risco, de acordo com o diagnóstico socioterritorial.


A quem compete as responsabilidades descritas acima?

Alternativas
Q2550739
Serviço Social Trabalho e Serviço Social , Assistência Social no Serviço Social , Trabalho e Serviço Social: perfil, demanda, prática e competências profissionais ,
Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Assistente Social do Cras |
Q2550739 Serviço Social
A ____________ da política de Assistência Social vem demandando cada vez mais a inserção de assistentes sociais comprometidos(as) com a consolidação do Estado democrático dos direitos, a ____________ da seguridade social e das políticas públicas e o fortalecimento dos espaços de ____________ democrático.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima. 
Alternativas
Q2550737
Serviço Social Instrumentalidade do Serviço Social ,
Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Assistente Social do Cras |
Q2550737 Serviço Social
Moraes (2015) argumenta que existem duas dimensões que devem estar estabelecidas como princípios formativos e condição central da formação profissional e da relação teoria e realidade. Que dimensões são essas?
Alternativas
Q2550736
Serviço Social Trabalho e Serviço Social , Questão Social e Serviço Social ,
Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Assistente Social do Cras |
Q2550736 Serviço Social
Assinale a alternativa que apresenta uma proposição verdadeira em relação ao trabalho do(a) assistente social com as diferentes expressões da questão social. 
Alternativas
Q2550735
Serviço Social Políticas Sociais , Políticas Sociais pós Constituição Federal de 1988 e no contexto neoliberal , Serviço Social e Minorias: grupos étnicos/raciais, movimentos sociais, questão agrária e ambiental, questão habitacional, questão de gênero e população de rua ,
Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Assistente Social |
Q2550735 Serviço Social
São políticas públicas destinadas a reparar as distorções e desigualdades sociais e demais práticas discriminatórias adotadas, nas esferas pública e privada, durante o processo de formação social do país. O conceito acima apresenta qual definição trazida no Estatuto da Igualdade Racial? 
Alternativas
Q2550734
Serviço Social Trabalho e Serviço Social , Questão Social e Serviço Social , Transformações Societárias, mundo do trabalho e Estado capitalista ,
Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Assistente Social |
Q2550734 Serviço Social
Acerca das concepções de Iamamoto sobre a questão social, analise as assertivas abaixo:
I. Questão social é o conjunto das expressões das desigualdades da sociedade capitalista que tem uma raiz comum: a produção social é cada vez mais social, enquanto a apropriação dos seus frutos mantém-se privada, monopolizada por uma parte da sociedade. II. Os assistentes sociais, por meio da prestação de serviços socioassistenciais, interferem nas relações sociais cotidianas no atendimento direto à questão social que se materializa unicamente na esfera do trabalho. III. A questão social, sendo desigualdade, é também, rebeldia, pois os sujeitos sociais, ao vivenciarem as desigualdades, a elas também resistem e expressam seu inconformismo.
Quais estão corretas?
Alternativas
Respostas
10801: B
10802: D
10803: C
10804: A
10805: B
10806: C
10807: E
10808: E
10809: B
10810: D
10811: B
10812: E
10813: A
10814: B
10815: C
10816: A
10817: B
10818: D
10819: A
10820: C
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