Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 925

Q2033907

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033907 Educação Física

A dança é uma ação representativa da cultura humana. Essa atividade pode ser considerada como linguagem social que permite a transmissão de sentimentos, emoções da afetividade vivida, do trabalho, dos costumes, hábitos, da saúde, etc.
Para o ensino da dança, deve-se levar em consideração o seu aspecto expressivo que se contrapõe com a formalidade técnica em sua execução pedagógica. Desta forma, em relação ao conteúdo expressivo da dança nas aulas de Educação Física, é correto abordar os seguintes temas:

A

as ações da vida diária, os estados afetivos, as sensações corporais e o mundo do trabalho e da escola.

B

comportamento pessoal, formas de expressões, trajetos, volumes, direções e orientações.

C

harmonia corporal, cadências, estruturas rítmicas e os problemas sócio-políticos atuais.

D

tensões musculares, relaxamento, alongamentos, os seres e fenômenos do mundo animal, vegetal e mineral e explosão.

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Q2033904

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033904 Educação Física

. Na atualidade, pode-se observar diversas discussões sobre as possibilidades de uso dos jogos na Educação Física Escolar. Ele se apresenta como conteúdo a ser ensinado e como estratégia didática de ensino que tende a beneficiar os alunos desde o momento em que iniciam tais atividades, que poderão favorecer numa futura escolha de uma modalidade esportiva. Assim sendo, o ensino do jogo deve ser encarado como uma metodologia de ensino que, por meio das atividades vivenciadas pelos alunos, possibilita diversas experiências importantes e novas aprendizagens aos alunos. O jogo possibilita o resgate da cultura infantil, tornando seu aprendizado uma atividade prazerosa e eficiente. Estas experiências na iniciação esportiva possibilitam algumas descobertas e adaptações com jogos e brincadeiras já conhecidas, buscando o aprendizado coletivo.
Esse aprendizado está relacionado,

A

à assimilação dos jogos individuais e coletivos.

B

à aquisição e apuramento técnico dos jogos.

C

à aquisição das habilidades básicas e específicas.

D

ao resgate do entendimento acerca dos jogos.

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Q2033903

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033903 Educação Física

No método global, os alunos, ao jogar, são obrigados a tomar decisões, e para tomá-las, deverão considerar fatores, como, por exemplo, o adversário, a sua colocação, a colocação do adversário, o posicionamento dos seus companheiros e o que fazer com e sem posse de bola, ou seja, quem joga interage com os imprevistos que somente o jogo propicia. A possível decorrência disso é tornar-se mais inteligente para jogar. Por conseguinte, as habilidades são desenvolvidas num contexto de jogo de forma aberta, vivenciadas num contexto de imprevisibilidade
Considerando que o método global pode potencializar a criatividade, a inteligência de jogo e as tomadas de decisão que são ferramentas fundamentais do modelo de jogo, a alternativa correta se apresenta quando o

A

método global parte da totalidade do movimento e caracteriza-se pelo aprender jogando, partindo-se dos jogos pré-desportivos (jogos com algumas alterações nas suas regras) para o jogo formal; utilizase, inicialmente, de formas de jogo menos complexas cujas regras vão sendo introduzidas aos poucos.

B

método global permite ao professor trabalhar dentro dos estágios de aprendizagem, individualizando o ensino das habilidades, desta forma, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada aluno. Possibilita o treino motor correto e profundo de todos os elementos da técnica do jogo.

C

treinamento utilizando o método global considera que quanto menores forem as possibilidades de percepção das situações problema no decorrer de um jogo, menor será também as possibilidades de resolvê-los, devido a uma leitura imprecisa das situações ocorridas.

D

método global propõe que o aluno haja seguindo as normas já estabelecidas nas regras anteriormente divulgadas, não havendo margem para o imprevisível nas situações de ações técnicas e táticas dos jogos.

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Q2033902

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033902 Educação Física

A cultura corporal de movimento aparece no sentido de ser socialmente compartilhada, como prática integradora entre seus participantes. Essa valorização social das práticas corporais de movimento aumentou consideravelmente as pesquisas científicas e filosóficas dos exercícios, das atividades físicas e da motricidade. As práticas corporais fora do meio escolar são muito valorizadas. , pois assumem a responsabilidade de formar cidadãos capazes de posicionar-se criticamente diante das novas formas da cultura corporal de movimento, como os esportes com fim de espetáculo dos meios de comunicação, as atividades de academia, as práticas alternativas. Outro fator importante da Educação Física é integrar o aluno na cultura corporal de movimento, formando um cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, possibilitando-o a usufruir dos jogos, dos esportes, das atividades rítmicas e das danças, das ginásticas e práticas de aptidão física.
Neste sentido, o Brasil se mostra com imensas características culturais, muito entremeadas das diversas culturas que compõem o povo brasileiro e que diretamente influenciou o surgimento das inúmeras manifestações como por exemplo,

A

o jiu jitsu, uma espécie de ginástica nascida nos Estados Unidos e difundida para países como Mongólia, Japão e China.

B

a capoeira, genuinamente brasileira e criada pelos escravos africanos trazidos para o país, como forma de expressão de liberdade e comunicação.

C

o voleibol, esporte que cresceu muito no nosso país nos últimos anos, mas não consegue seu reconhecimento nunca tendo ganho uma olimpíada.

D

o frevo, expressão máxima da cultura pernambucana e que se compõe de ritmos rurais da região sul do país.

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Q2033901

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033901 Educação Física

A Educação Física apresenta saberes e conhecimentos a serem trabalhados pelos professores no contexto escolar. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), enquanto documentos que orientam o planejamento curricular, apontam os conhecimentos que são específicos da área. São eles:

A

PCN – saúde, cultura, conhecimentos sobre o corpo, esportes, jogos, lutas, ginásticas e atividades rítmicas e expressivas.

B

BNCC – brincadeiras e jogos, lutas, danças, esportes, ginásticas e práticas corporais de aventura.

C

BNCC – brincadeiras e jogos, lutas, atividades rítmicas e expressivas, esportes e ginásticas.

D

PCN – conhecimentos sobre o corpo, esportes, jogos, brincadeiras, lutas, ginásticas, meio ambiente e pluralidade cultural.

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Q2033900

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033900 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são documentos nacionais de referência que norteiam as instituições educacionais na elaboração de Projeto Político Pedagógico, Currículo escolar, entre outros documentos.
Considerando as determinações e orientações que constam na BNCC e nos PCN, é correto afirmar:

A

O PCN é um modelo curricular homogêneo e impositivo que não se sobrepõe à competência políticoexecutiva dos Estados e Municípios, à diversidade sociocultural das diferentes regiões do País ou à autonomia de professores e equipes pedagógicas. Esse documento pretende resolver todos os problemas que afetam a qualidade do ensino e da aprendizagem no País.

B

A BNCC e o currículo são documentos iguais com mesmo objetivo e função. A BNCC é de responsabilidade do governo federal, já o currículo é um documento de responsabilidade das secretarias municipal e estadual. Os dois documentos têm papéis de apontar aquilo que todos os alunos devem desenvolver de maneira que a igualdade educacional permita, também, que as singularidades de cada um sejam consideradas.

C

O PCN e o currículo são documentos iguais com mesmo objetivo e aplicação. Os currículos pedagógicos das escolas são criados com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Dessa forma, o currículo fica subordinado às diretrizes e orientações dos PCNs. O currículo é um documento de responsabilidade das secretarias municipais e estaduais.

D

A BNCC tem por objetivo promover a igualdade educacional. Trata de um documento orientador que aponta o que se espera que os alunos desenvolvam ao longo da Educação Básica. Traz também as habilidades e competências que são consideradas essenciais e que devem ser desenvolvidas nas escolas. Dessa forma, detalha os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser alcançados em cada um dos componentes curriculares.

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Q2033899

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033899 Educação Física

Nas aulas de Educação Física, o professor deve estar comprometido com a qualidade da sua prática pedagógica. Nesse sentido, ele deve reconhecer a importância do jogo como um elemento que tem como proposta oportunizar o desenvolvimento social, cultural, emocional e intelectual dos alunos. Sobre o(s) jogo(s) é correto afirmar que o jogo,

A

oportuniza o desenvolvimento e a manifestação da criatividade das crianças, utilizando suas potencialidades de maneira integral. E é por meio da criatividade que a criança descobre seu próprio eu.

B

pode potencializar a timidez na criança, uma vez que ela necessita comunicar-se com os outros participantes no momento das competições.

C

é simplesmente um “passatempo” para distrair os alunos, correspondendo a uma exigência básica do organismo, sendo um conteúdo de importância na educação física escolar, no tocante à recreação.

D

é toda e qualquer atividade em que exista a figura do jogador (como indivíduo praticante), materiais específicos, espaços pré-definidos e regras que podem ser para ambiente restrito ou livre. É importante que um jogo tenha adversários interagindo e, como resultado final dessa interação, sempre exista um vencedor e um perdedor. No jogo, o empate não é considerado como resultado.

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Q2033898

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033898 Educação Física

O lazer faz parte da vida das pessoas na sociedade atual. A falta de espaço nas grandes cidades brasileiras confinou a maioria dos jogos de rua ao pátio da escola ou a aula de Educação Física. Também é crescente a influência da televisão, da mídia em geral e dos brinquedos eletrônicos no repertório de atividades das crianças e adolescentes. É preciso realizar uma reflexão sobre as mudanças que vêm ocorrendo na sociedade, e como isso influencia nas práticas sociais e culturais dos alunos, e nas ações pedagógicas dos docentes. Nesse sentido, ao abordar o jogo na perspectiva do lazer e qualidade de vida, o professor deve apresentar, nas suas aulas, alternativas e intervenções que priorizem os aspectos: conceitual, procedimental e atitudinal. Nesta perspectiva, é considerada atitude correta:

A

estimular os alunos a realizar os jogos e outras atividades físicas aprendidas nas aulas com amigos e familiares, fora do período normal de aulas, como finais de semana e nas férias escolares.

B

realizar projetos e programas envolvendo os alunos e que só possam acontecer no período do contraturno e dentro da escola. Assim os alunos realizarão as práticas de lazer sentindo-se seguros e protegidos na escola, compreendendo que as praças e parques das cidades são apenas para pessoas da comunidade, adultos ou que estão acompanhadas.

C

apresentar alternativas fora do contexto escolar, como praças, parques e clubes como espaços exclusivos para as atividades lazer, fazendo compreender que a escola é apenas local de aula e de práticas educacionais específicas.

D

considerar que desenvolver projetos, no contexto escolar, na perspectiva do jogo para o lazer, é apenas um paliativo nas tensões e nos estresses dos alunos, e uma forma de promover relaxamento e descanso e que essas ações, na escola, não têm relação com as atividades de lazer realizadas pelos alunos fora da escola, já que o objetivo não é o aprendizado e sim apenas a prática pela prática.

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Q2033897

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033897 Educação Física

A abordagem da saúde renovada pode ser desenvolvida no contexto escolar por meio de programas, projetos e nas aulas de Educação Física. Guedes e Guedes (1996) afirmam que essa abordagem tem a proposição de auxiliar na tentativa de reverter a elevada incidência de distúrbios orgânicos associados a falta de atividade física. O empenho em práticas educacionais para a saúde pode exercer significativas influências ao abordar os diversos aspectos nos quais os indivíduos estão envolvidos. Sobre as aulas de Educação Física é correto afirmar:

A

estudos sobre fisiologia humana são a única forma de se conhecer sobre atividade física, exercícios físicos e prescrição, e devem ser abordados como prioridade nas aulas de Educação Física na escola.

B

a identificação do nível de aptidão física dos alunos deve ser apresentado e abordado nas aulas pelos professores de Educação física, usando os indicadores como: força muscular, potência, percentual de gordura corporal, frequência cardíaca, estatura, peso, densidade óssea e bioestatística.

C

as avaliações antropométricas informam sobre os níveis de aptidão física, constituindo-se meio de acompanhamento do estado de saúde.

D

as aulas são suficientes para promover adaptações fisiológicas no organismo, promovendo aderência a um estilo de vida ativo.

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Q2033896

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033896 Educação Física

Na docência, a avaliação constitui uma tarefa didática e permanente, que deve acompanhar o processo de ensino-aprendizagem. Coll (2000) apresenta a classificação dos conteúdos nas dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal, que se apresenta na(s)

A

avaliação na dimensão atitudinal, em que o professor deve observar e analisar as atitudes e os comportamentos dos alunos, a competição entre os alunos e do aluno com o professor, a prevalência dos meninos sobre as meninas nas atividades de força e velocidade ou o respeito ao menos habilidosos.

B

avaliações na dimensão procedimental e atitudinal, que estão diretamente relacionadas ao “saber fazer”, sendo o aluno avaliado pela sua capacidade física e habilidades motoras. O professor deve estar atento aos progressos coletivo e individuais dos alunos, comparando os resultados e o desempenho dos alunos, com colegas em níveis mais avançados de práticas, objetivando a evolução igualitária de todos.

C

avaliações conceituais e procedimentais, que devem ser abordadas como prioridades, vislumbrando a formação dos alunos na perspectiva do conhecer e fazer, por ser exigência do mercado do trabalho. A avaliação atitudinal deve ser realizada sempre por meio de autoavaliação e de entrevista individual do professor com cada aluno.

D

avaliação na dimensão conceitual, que consiste em observar o uso e a compreensão dos conceitos sobre diversos temas da educação física, em trabalhos de equipe, debates, exposições e, sobretudo, nos diálogos entre os alunos, e entre o professor e os alunos.

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Q2033895

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033895 Educação Física

A abordagem desenvolvimentista surgiu nos anos 80 e tem como objetivo proporcionar experiências de movimento adequadas ao nível de crescimento e desenvolvimento que os alunos vão alcançando. Darido (2003) destaca uma significativa limitação nesta abordagem, pois esta,

A

dá pouca importância à influência do contexto sociocultural que está por trás da aquisição das habilidades motoras.

B

deixa em segundo plano os jogos com características competitivas.

C

limita-se a um conjunto de atividades de cunho psicomotor.

D

tem insuficiente aplicação no cotidiano escolar porque são poucas as aulas de educação física e, consequentemente, há limitação na captação de resultados esportivos.

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Q2033894

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Educação Física |

Q2033894 Educação Física

A área da Educação Física passou por intensas transformações no âmbito educacional ao longo da história. E de todas as mudanças, as mais evidentes foram as tendências pedagógicas. Nesse sentido, Ghiraldelli (1998) explica que a Educação Física brasileira apresenta concepções históricas, identificandoas em cinco tendências: Higienista (até 1930), Militarista (de 1930 a 1945), Pedagogicista (1945 a 1964) e Competitivista (1964 a 1985). Sobre as tendências pedagógicas no campo da Educação Física é correto afirmar:

A

Militarista – tendência com viés biologicista, que predomina até os dias de hoje nas escolas brasileiras, onde o professor considera os alunos de forma heterogênea e respeita sua individualidade biológica. A Educação Física é encarada como uma área de treinamento e formação para os alunos e objetiva apenas melhorar o condicionamento físico dos jovens

B

Higienista – tendência que foi influenciada pelos médicos sanitaristas, pelo programa de saúde na escola e equipe da área de saneamento básico. A concepção possuía como preocupação principal os hábitos de higiene, valorizando apenas o desenvolvimento físico, a partir do exercício físico na escola.

C

Pedagogicista – tendência que vai reclamar da sociedade a necessidade de considerar a Educação Física não somente como uma prática capaz de promover saúde ou de disciplinar a juventude, mas de compreender a Educação Física como uma prática eminentemente educativa.

D

Competitivista – tendência que tem como objetivo fundamental a caracterização da cooperação e competição e da superação individual como valores fundamentais e desejados para uma sociedade moderna. Essa tendência objetiva o ulto ao aluno que queria competir nos jogos escolas, prezava pelos valores morais e físicos. Esse aluno era respeitado por todos pela sua trajetória de dificuldades vividas nos esportes.

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Q2032123

Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Quadra - SP Prova: CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Quadra - SP - Professor de Educação Física |

Q2032123 Educação Física

Sabemos que a maior parte dos movimentos possui fase concêntrica e excêntrica, em alguns casos havendo também a fase isométrica. Em um agachamento com barra nas costas:

A

Na fase excêntrica, o quadril se distancia do chão enquanto é estendido.

B

É impossível haver fase isométrica nesse movimento.

C

No momento concêntrico, quadríceps, isquiotibiais e glúteo são as áreas mais recrutadas.

D

Todas as alternativas estão corretas.

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Q2032122

Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Quadra - SP Prova: CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Quadra - SP - Professor de Educação Física |

Q2032122 Educação Física

O músculo psoas maior é um dos responsáveis por realizar o movimento de:

A

Extensão.

B

Flexão.

C

Adução.

D

Rotação externa.

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Q2032121

Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Quadra - SP Prova: CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Quadra - SP - Professor de Educação Física |

Q2032121 Educação Física

Observe o movimento abaixo:

Imagem associada para resolução da questão

O deslocamento do ponto A ao B ilustra o movimento de:

A

Rotação interna.

B

Rotação externa.

C

Adução.

D

Abdução.

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Q2032120

Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Quadra - SP Prova: CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Quadra - SP - Professor de Educação Física |

Q2032120 Educação Física

Em uma partida de basquete, um jogador pega o rebote de uma tentativa de arremesso do time rival e rapidamente faz o passe para o seu colega, armando assim o contra-ataque. O mecanismo reativo que possibilitou ao jogador obter sucesso no lance é denominado:

A

Tempo de velocidade.

B

Tempo de reação.

C

Velocidade de contração.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q2032119

Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Quadra - SP Prova: CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Quadra - SP - Professor de Educação Física |

Q2032119 Educação Física

“A fadiga representa o declínio da capacidade de gerar tensão ou força muscular com a estimulação repetida ou durante um determinado período de tempo.”
McArdle, 2015
São os quatro principais componentes, em ordem de hierarquia:

A

Sistema nervoso periférico – sistema nervoso central – fibra muscular – junção neuromuscular.

B

Sistema nervoso central – sistema nervoso periférico – junção neuromuscular – fibra neuromuscular.

C

Sistema nervoso central – sistema nervoso periférico – fibra neuromuscular - fibra muscular.

D

Fibra neuromuscular – sistema nervoso periférico – junção neuromuscular – sistema nervoso central.

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Q2032118

Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Quadra - SP Prova: CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Quadra - SP - Professor de Educação Física |

Q2032118 Educação Física

A respeito do índice de massa corporal (IMC):

A

O cálculo consiste em dividir a altura pelo peso ao quadrado.

B

Se o resultado estiver dentro dos valores “abaixo do peso” é preciso buscar o aumento do peso corporal.

C

Se o resultado estiver dentro dos valores de peso ideal significa que esse indivíduo não necessita da prática de exercícios físicos.

D

Todas as alternativas estão corretas.

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Q2032117

Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Quadra - SP Prova: CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Quadra - SP - Professor de Educação Física |

Q2032117 Educação Física

O reflexo de estiramento proporciona um mecanismo fundamental de controle. Sabendo disso, assinale a opção que contém a correta associação entre os componentes desse reflexo:

COMPONENTE

1 Fuso muscular. 2 Fibra nervosa aferente. 3 Motoneurônio medular aferente.
FUNÇÃO
( ) Ativa as fibras musculares distendidas. ( ) Conduz o impulso sensorial do fuso para a medula espinhal. ( ) Responde à distensão (ao estiramento).

A

1 2 3.

B

2 1 3.

C

3 1 2.

D

3 2 1.

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Q2032116

Ano: 2019 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Quadra - SP Prova: CONSULPAM - 2019 - Prefeitura de Quadra - SP - Professor de Educação Física |

Q2032116 Educação Física

Indivíduos que estão iniciando um programa de treinamento de força têm ganhos estruturais significativos, especialmente em termos de força e hipertrofia. Marque a alternativa que contém os mecanismos responsáveis por essas adaptações iniciais:

A

Melhora de mobilidade e estabilidade.

B

Ganho de condicionamento cardiovascular

C

Desinibição psicológica, ganhos em aprendizado e otimização da comunicação entre neurônios motores.

D

Nenhuma das alternativas está correta.

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