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Q3197142 Educação Física
A Lei nº 11.645/2008, sancionada em 10 de março de 2008, tornou obrigatório o ensino da história e da cultura afro-brasileira e indígena nas escolas públicas e privadas do Brasil. Segundo Pereira (2021), um dos motivos que prejudica a aplicação da referida lei ainda tem sido a resistência de muitos professores que não veem relação entre a disciplina e a temática, e/ou não se sentem preparados a aplicá-la. Segundo a autora, a Educação Física, em específico, abre possibilidades para que se pense na ressignificação dos elementos das práticas corporais indígenas, na adoção de posturas e valores que possam ser problematizados nas suas aulas, contribuindo para a diminuição das desigualdades sociais. Frente à própria história da Educação Física brasileira, que carrega fortemente aspectos do esportivismo, bem como a história de nosso país, que subscreveu os indígenas, a autora defende uma Educação Física escolar que:
Alternativas
Q3197141 Educação Física
O trato com o conhecimento reflete a sua direção epistemológica e informa os requisitos para selecionar, organizar e sistematizar os conteúdos de ensino. Apoiados no professor José Carlos Libâneo (1985), Soares et al. (1992) apontam que os conteúdos de ensino emergem de conteúdos culturais universais, constituindo-se em domínios de conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade e reavaliados, permanentemente, em face da realidade social. Dentro de uma pedagogia crítico-superadora da Educação Física escolar, os autores elencam alguns princípios curriculares no trato com o conhecimento, como a relevância social do conteúdo que sugere que: 
Alternativas
Q3197140 Educação Física
Conforme relata Suraya Darido (2003), os objetivos e as propostas educacionais da Educação Física foram se modificando ao longo deste último século, e todas as tendências, de algum modo, ainda hoje influenciam a formação dos professores de Educação Física e as suas práticas pedagógicas. A partir de meados da década de 1930, a concepção dominante na Educação Física era calcada na perspectiva higienista. Nela, segundo a autora, a preocupação central era com:
Alternativas
Q3197139 Educação Física
Buscando operar com uma ideia de inclusão como um processo dialético e infindável, Michele Pereira de Souza da Fonseca e Maitê Mello Russo Ramos (2017) defendem a inclusão enquanto um conceito amplo, uma perspectiva que não privilegia somente uma parte da população; não se limita à simples inserção de pessoas rotuladas como diferentes num ambiente do qual têm sido historicamente excluídos, e também não se restringe a algumas pontuais áreas da vida humana. A partir desse prisma, as autoras buscam formular propostas de ensino e de aprendizagem para a Educação Física escolar em uma perspectiva inclusiva, apontando como estratégias:
Alternativas
Q3197138 Educação Física
A perspectiva da Educação Física escolar, cujo objeto de estudo é o desenvolvimento da aptidão física do homem, tem contribuído historicamente para a defesa dos interesses da classe no poder, mantendo a estrutura da sociedade capitalista. Por outro lado, defendida pelo Coletivo de Autores (1992), a perspectiva da reflexão sobre a cultura corporal tem características bem diferenciadas das da tendência anterior, pois busca-se desenvolver: 
Alternativas
Q3197016 Educação Física
A Respiração Celular é constituída por 3 fasess:
Alternativas
Q3197015 Educação Física

A musculatura estriada esquelética faz a contração.

Na função contrátil há a presença de:

Alternativas
Q3197014 Educação Física
O joelho é uma articulação sinovial constituída por três junturas dentro de uma única cápsula articular, entre estas encontramos:
Alternativas
Q3196897 Educação Física
O tônus é essencial para a pessoa adquirir movimentos manuais coordenados. O Tônus pode ser
Alternativas
Q3196896 Educação Física
Assinale a alternativa abaixo que melhor descreve a maneira correta de incluir a pessoa com deficiência na Educação Física escolar:
Alternativas
Q3196895 Educação Física
A prática de atividades físicas contribui para o aumento de substâncias que trazem prazer e bem estar para o corpo. A saúde mental é beneficiada com:
Alternativas
Q3195509 Educação Física
A modalidade que combina movimentos rítmicos e contínuos, realizados com intensidade moderada a alta, visando melhorar a resistência cardiovascular, a força muscular e a flexibilidade, é conhecida como:
Alternativas
Q3195508 Educação Física
Durante a prática de atividades físicas intensas, o corpo humano apresenta diversas respostas fisiológicas ao exercício para manter o desempenho e garantir o equilíbrio interno. Sobre essas respostas, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q3195507 Educação Física
No vôlei, de acordo com as regras da Federação Internacional de Voleibol (FIVB), em qual das situações ocorre uma falta de rotação?
Alternativas
Q3195506 Educação Física
Em uma partida oficial de handebol, qual das alternativas descreve corretamente uma situação que resulta em exclusão de 2 minutos para o jogador?
Alternativas
Q3195505 Educação Física
O Diretor do CECA precisa avaliar o impacto das atividades esportivas no desenvolvimento psicomotor das crianças. Qual das alternativas apresenta corretamente esse impacto?
Alternativas
Q3195504 Educação Física
O Diretor do CECA está implementando programas de jogos cooperativos nas escolas municipais. Assinale a alternativa que melhor descreve os benefícios dos jogos cooperativos no ambiente escolar.
Alternativas
Q3195503 Educação Física
O Diretor do CECA precisa coordenar ações que integrem a prática esportiva ao desenvolvimento social e cultural da comunidade. Qual das alternativas melhor representa a função social do esporte no contexto municipal?
Alternativas
Q3195502 Educação Física
Ao planejar programas esportivos municipais, o Diretor do CECA precisa garantir a inclusão de pessoas com deficiência. Qual é a principal diretriz que deve ser considerada nesse planejamento?
Alternativas
Q3195501 Educação Física
Durante a elaboração do plano anual de atividades físicas para o município, o Diretor do CECA deve considerar o desenvolvimento motor nas diferentes fases da vida. Assinale a alternativa que descreve corretamente a importância das atividades físicas na terceira idade.
Alternativas
Respostas
4341: A
4342: C
4343: A
4344: D
4345: B
4346: A
4347: D
4348: C
4349: C
4350: B
4351: B
4352: C
4353: B
4354: A
4355: C
4356: B
4357: C
4358: A
4359: B
4360: A