Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242202
Educação Física
Em uma aula de Educação Física do 8º ano, o
professor está introduzindo o conteúdo de lutas,
buscando desenvolver o respeito, a autoconfiança e
o controle corporal dos alunos. Para iniciar a
vivência prática, ele propõe uma atividade adaptada
inspirada no Judô, chamada de "Desafio do
Equilíbrio". Nesta atividade, os alunos, divididos em
duplas, devem tentar desequilibrar o colega,
empurrando-o suavemente com as mãos abertas,
sem agarrar, chutar ou golpear. O objetivo é deslocar
o oponente para fora de uma área delimitada no chão
(um círculo desenhado com giz), mantendo o próprio
equilíbrio. Durante a atividade, um aluno, chamado
Lucas, demonstra grande dificuldade em manter o
equilíbrio, caindo com frequência. Outro aluno,
Pedro, que possui maior facilidade, começa a se
aproveitar da situação, empurrando Lucas com mais
força do que o combinado, visando apenas "vencer"
o desafio.
Considerando a situação descrita e os objetivos pedagógicos do ensino de lutas na Educação Física escolar, analise as atitudes que o professor deve tomar diante do comportamento de Pedro.
I. Interromper imediatamente a atividade e repreender Pedro publicamente, enfatizando que seu comportamento é inaceitável e que ele deve se concentrar em outras atividades mais adequadas às suas habilidades.
II. Ignorar o comportamento de Pedro, pois a competição faz parte do aprendizado das lutas e Lucas precisa aprender a lidar com adversários mais habilidosos. Em seguida, aumentar o tamanho da área delimitada para a atividade, para que Lucas tenha mais espaço para se movimentar e evitar as quedas, sem intervir diretamente na atitude de Pedro.
III. Conversar individualmente com Pedro, explicando a importância do respeito e do desenvolvimento mútuo na atividade, incentivando-o a adaptar a intensidade dos empurrões. Em seguida, promover uma breve reflexão com a turma sobre o respeito, a empatia e a cooperação nas lutas, enfatizando o aprendizado e a evolução conjunta, respeitando os limites de cada um.
Das atitudes acima é correta o que se afirma em:
Considerando a situação descrita e os objetivos pedagógicos do ensino de lutas na Educação Física escolar, analise as atitudes que o professor deve tomar diante do comportamento de Pedro.
I. Interromper imediatamente a atividade e repreender Pedro publicamente, enfatizando que seu comportamento é inaceitável e que ele deve se concentrar em outras atividades mais adequadas às suas habilidades.
II. Ignorar o comportamento de Pedro, pois a competição faz parte do aprendizado das lutas e Lucas precisa aprender a lidar com adversários mais habilidosos. Em seguida, aumentar o tamanho da área delimitada para a atividade, para que Lucas tenha mais espaço para se movimentar e evitar as quedas, sem intervir diretamente na atitude de Pedro.
III. Conversar individualmente com Pedro, explicando a importância do respeito e do desenvolvimento mútuo na atividade, incentivando-o a adaptar a intensidade dos empurrões. Em seguida, promover uma breve reflexão com a turma sobre o respeito, a empatia e a cooperação nas lutas, enfatizando o aprendizado e a evolução conjunta, respeitando os limites de cada um.
Das atitudes acima é correta o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242201
Educação Física
A dança, enquanto prática corporal presente na
Educação Física, oferece uma série de benefícios
que impactam o desenvolvimento integral dos
alunos. Relacione as modalidades/manifestações da
dança (primeira coluna) com seus respectivos focos
de trabalho corporal e expressivo (segunda coluna),
numerando a segunda coluna de acordo com a
primeira.
Primeira Coluna (Modalidades/Manifestações da Dança).
( 1 )Danças Folclóricas/Regionais.
( 2 )Dança Contemporânea.
( 3 )Danças Urbanas (ex: Hip Hop, Breakdance).
( 4 )Dança de Salão.
Segunda Coluna (Focos de Trabalho Corporal e Expressivo):
(__) Ênfase na improvisação, experimentação com movimentos fluidos e descontínuos, exploração do espaço e expressão de emoções complexas e subjetivas.
(__) Valorização da cultura popular e das tradições de diferentes regiões, com movimentos e ritmos característicos que expressam a identidade de um povo.
(__) Desenvolvimento da coordenação motora, ritmo, musicalidade e interação com o par, com foco na condução e na conexão entre os dançarinos.
(__) Combinação de ritmo, coordenação, força, agilidade e expressividade, com movimentos acrobáticos, giros, saltos e passos sincronizados com a música.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas.
Primeira Coluna (Modalidades/Manifestações da Dança).
( 1 )Danças Folclóricas/Regionais.
( 2 )Dança Contemporânea.
( 3 )Danças Urbanas (ex: Hip Hop, Breakdance).
( 4 )Dança de Salão.
Segunda Coluna (Focos de Trabalho Corporal e Expressivo):
(__) Ênfase na improvisação, experimentação com movimentos fluidos e descontínuos, exploração do espaço e expressão de emoções complexas e subjetivas.
(__) Valorização da cultura popular e das tradições de diferentes regiões, com movimentos e ritmos característicos que expressam a identidade de um povo.
(__) Desenvolvimento da coordenação motora, ritmo, musicalidade e interação com o par, com foco na condução e na conexão entre os dançarinos.
(__) Combinação de ritmo, coordenação, força, agilidade e expressividade, com movimentos acrobáticos, giros, saltos e passos sincronizados com a música.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas.
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242200
Educação Física
Darido e Rangel (2005), ao discutirem as diversas
abordagens pedagógicas que influenciaram a
Educação Física escolar, destacam a importância de
se considerar as características das diferentes
etapas da vida dos alunos e suas necessidades
específicas em cada fase. Essa perspectiva, que
encontra respaldo nos estudos de Tani et al. (1988),
enfatiza a oferta de experiências corporais
diversificadas e progressivas, buscando aprimorar
as habilidades básicas e ampliar o repertório de
movimentos dos alunos, que ocorre em fases de
desenvolvimento, respeitando as individualidades e
os ritmos de aprendizagem. Das abordagens
pedagógicas discutidas por Darido e Rangel (2005)
em sua obra Educação Física na Escola: Implicações
para a Prática Pedagógica, qual das abordagens a
seguir se alinha melhor com as características
apresentadas acima?
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242199
Educação Física
As transformações contemporâneas na educação e a
necessidade de práticas pedagógicas inovadoras na
Educação Física escolar demandam uma abordagem
que integre a cultura corporal de movimento de
forma significativa e contextualizada com a realidade
dos alunos, promovendo o desenvolvimento integral.
Nesse contexto, analise as alternativas abaixo e
identifique aquela que melhor representa essa
abordagem.
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242198
Educação Física
A compreensão da diferença entre aprendizagem e
performance motora é fundamental para o estudo do
desenvolvimento e aprimoramento de habilidades
motoras. Schmidt e Lee (2016) abordam essa
distinção de forma clara e abrangente. Analise as
afirmações a seguir, considerando os conceitos
apresentados pelos autores e assinale (V) para
verdadeiro e (F) para falso:
(__) A Teoria do Esquema propõe que, após a execução de um movimento, quatro informações são armazenadas brevemente: as condições iniciais, os parâmetros do programa motor generalizado, as consequências sensoriais da resposta e o resultado do movimento.
(__) O esquema de recordação é responsável pela produção do movimento, enquanto o esquema de reconhecimento avalia a correção do movimento.
(__) A prática variada é menos eficaz para a aprendizagem, pois dificulta a formação de um esquema motor consistente e, consequentemente, prejudicando a aprendizagem
(__) A Teoria do Esquema enfatiza a importância da prática constante da mesma variação do movimento.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
(__) A Teoria do Esquema propõe que, após a execução de um movimento, quatro informações são armazenadas brevemente: as condições iniciais, os parâmetros do programa motor generalizado, as consequências sensoriais da resposta e o resultado do movimento.
(__) O esquema de recordação é responsável pela produção do movimento, enquanto o esquema de reconhecimento avalia a correção do movimento.
(__) A prática variada é menos eficaz para a aprendizagem, pois dificulta a formação de um esquema motor consistente e, consequentemente, prejudicando a aprendizagem
(__) A Teoria do Esquema enfatiza a importância da prática constante da mesma variação do movimento.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242197
Educação Física
As práticas avaliativas na Educação Física escolar
têm evoluído significativamente ao longo da história,
refletindo as mudanças nas concepções de
educação, corpo e movimento. Inicialmente, a
avaliação na Educação Física era fortemente
influenciada por modelos biologicistas e higienistas,
com ênfase na mensuração da aptidão física e do
desempenho motor. As práticas avaliativas na
Educação Física, como apontado, historicamente
estiveram vinculadas a interesses sócio-políticos
que direcionavam os objetivos de ensino e avaliação.
Compreender esse contexto é crucial para formular
perspectivas avaliativas mais abrangentes e
eficazes. Considerando a influência do contexto
sócio-político nas práticas avaliativas da Educação
Física escolar, a compreensão dessa relação é
fundamental pois:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242196
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estrutura
o componente curricular de Educação Física no
Ensino Fundamental em unidades temáticas, que
visam organizar as práticas pedagógicas e garantir o
desenvolvimento de habilidades específicas. Todas
as alternativas abaixo apresentam unidades
temáticas propostas pela BNCC para o Ensino
Fundamental em Educação Física, exceto:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242195
Educação Física
O desenvolvimento motor é um processo complexo e
contínuo que ocorre ao longo da vida, envolvendo
mudanças nas habilidades de movimento. Gallahue e
Ozmun (2013), em sua obra "Compreendendo o
Desenvolvimento Motor: bebês, crianças,
adolescentes e adultos", descrevem as habilidades
motoras fundamentais como blocos construtores
para movimentos mais complexos, classificando-as
em três categorias principais: habilidades de
estabilização, locomoção e manipulação.
De acordo com Gallahue e Ozmun (2013), assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, um exemplo de habilidade de estabilização, habilidade de locomoção e habilidade de manipulação.
De acordo com Gallahue e Ozmun (2013), assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, um exemplo de habilidade de estabilização, habilidade de locomoção e habilidade de manipulação.
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242194
Educação Física
As Práticas Corporais de Aventura (PCAs) têm
ganhado espaço no contexto da Educação Física
escolar, oferecendo aos alunos experiências
desafiadoras e significativas em contato com a
natureza ou em ambientes urbanos. Inácio et al.
(2020), no artigo "Práticas Corporais de Aventura e
Biografias de Movimento na educação Física
escolar", exploram a utilização das Biografias de
Movimento como uma ferramenta pedagógica para
aprofundar a compreensão das vivências dos alunos
com essas práticas.
Segundo Inácio et al. (2020), em seu artigo supramencionado, a utilização das Biografias de Movimento no contexto das PCAs na Educação Física escolar tem como principal objetivo:
Segundo Inácio et al. (2020), em seu artigo supramencionado, a utilização das Biografias de Movimento no contexto das PCAs na Educação Física escolar tem como principal objetivo:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242193
Educação Física
Em uma aula de dança, o professor demonstra
grande preocupação com a padronização dos
movimentos. Ele corrige constantemente a postura
dos alunos, buscando a precisão técnica e a
uniformidade dos gestos, utilizando comandos como
"costas retas", "joelhos esticados" e "braços
alinhados". O professor valoriza a repetição
exaustiva dos passos e a busca pela perfeição
formal, com pouca ênfase na expressão individual e
na criatividade dos alunos. Considerando a
perspectiva de Richter e Nascimento (2020) sobre as
tecnologias de poder e o contexto apresentado, qual
alternativa melhor descreve a tecnologia de poder
foucaultiana manifestada na prática pedagógica
desse professor?
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242192
Educação Física
A professora Laila Ferrer, em uma aula de Educação
Física, está trabalhando o atletismo, especificamente
a prova de lançamento de dardo. Após algumas
aulas de introdução à técnica, ela decide realizar uma
atividade avaliativa. Ao invés de simplesmente medir
a distância dos lançamentos, a professora adota uma
abordagem mais abrangente. Durante a atividade, a
professora Laila observa atentamente cada aluno,
registrando em uma planilha individual os seguintes
aspectos: empunhadura do dardo, corrida de
aproximação, passagem do dardo, liberação do
dardo e equilíbrio final.
Além da observação direta, a professora Laila conversa individualmente com alguns alunos, dando feedbacks específicos sobre seus lançamentos, apontando pontos fortes e áreas que precisam de melhoria. Ela também estimula os alunos a observarem os lançamentos uns dos outros e ao final da atividade, não atribui notas ou conceitos, mas sim devolutivas descritivas para cada aluno, com orientações para os próximos treinos. Como é chamada a avaliação utilizada pela professora Laila?
Além da observação direta, a professora Laila conversa individualmente com alguns alunos, dando feedbacks específicos sobre seus lançamentos, apontando pontos fortes e áreas que precisam de melhoria. Ela também estimula os alunos a observarem os lançamentos uns dos outros e ao final da atividade, não atribui notas ou conceitos, mas sim devolutivas descritivas para cada aluno, com orientações para os próximos treinos. Como é chamada a avaliação utilizada pela professora Laila?
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242191
Educação Física
"Brincadeiras, danças e cantigas de roda, conforme
Wiggers (2005) fazem parte daquilo que se
convencionou chamar de cultura corporal infantil.
Como construção cultural de um determinado grupo,
como fator distintivo das suas gentes, é possível
afirmar que essas práticas corporais constituem-se,
antes de qualquer coisa, em um fator de":
[NEIRA, M. G. Valorização das identidades: A cultura corporal popular como currículo multicultural da Educação Física − Motriz, Rio Claro, v.13, n. 3 p.174?180 jul./set. 2007. Disponível em: http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/viewFile/820/885].
[NEIRA, M. G. Valorização das identidades: A cultura corporal popular como currículo multicultural da Educação Física − Motriz, Rio Claro, v.13, n. 3 p.174?180 jul./set. 2007. Disponível em: http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/viewFile/820/885].
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Bebedouro - SP
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |
Q3242190
Educação Física
A Pedagogia da Cultura Corporal, proposta por Neira
e Nunes (2008), critica a visão tradicional da
Educação Física, que prioriza o tecnicismo e o
esportivismo. Em contraposição, essa abordagem
pedagógica valoriza as diversas manifestações da
cultura corporal, buscando compreender seus
significados sociais, históricos e culturais, e
promovendo a reflexão crítica dos alunos sobre suas
próprias experiências com o movimento. Considere
as afirmativas relacionadas a esse tema. Registre (V),
para verdadeiras, e (F), para falsas.
(__) As práticas corporais como expressões universais e manifestações intrínsecas à natureza humana, embora influenciadas superficialmente por aspectos culturais, obedecem a um desenvolvimento motor e técnico universal, determinado somente por fatores biológicos.
(__) A análise epistemológica das práticas corporais, buscando a identificação de leis universais do movimento, requer a abstração das contingências socioculturais, concentrando-se nos aspectos estruturais e funcionais inerentes à corporeidade humana.
(__) As práticas corporais, construídas socialmente, manifestam a diversidade de dinâmicas culturais, identidades e valores que caracterizam cada grupo, configurando-se, assim, como expressões contextualmente específicas.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
(__) As práticas corporais como expressões universais e manifestações intrínsecas à natureza humana, embora influenciadas superficialmente por aspectos culturais, obedecem a um desenvolvimento motor e técnico universal, determinado somente por fatores biológicos.
(__) A análise epistemológica das práticas corporais, buscando a identificação de leis universais do movimento, requer a abstração das contingências socioculturais, concentrando-se nos aspectos estruturais e funcionais inerentes à corporeidade humana.
(__) As práticas corporais, construídas socialmente, manifestam a diversidade de dinâmicas culturais, identidades e valores que caracterizam cada grupo, configurando-se, assim, como expressões contextualmente específicas.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Educador Físico - 20h |
Q3240070
Educação Física
Durante a infância, o desenvolvimento motor é
influenciado por diversos fatores, como a interação com o
ambiente e as oportunidades de vivência motora.
Considerando essa perspectiva, assinalar a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Educador Físico - 20h |
Q3240069
Educação Física
O crescimento físico é um processo contínuo que ocorre
ao longo da infância e adolescência, sendo influenciado por
fatores genéticos e ambientais. Em relação a esses aspectos,
avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e
assinalar a sequência correspondente.
( ) O crescimento é homogêneo em todos os indivíduos.
( ) A prática de exercícios físicos influencia positivamente o desenvolvimento motor.
( ) O desenvolvimento físico depende exclusivamente de fatores genéticos.
( ) O crescimento é homogêneo em todos os indivíduos.
( ) A prática de exercícios físicos influencia positivamente o desenvolvimento motor.
( ) O desenvolvimento físico depende exclusivamente de fatores genéticos.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Educador Físico - 20h |
Q3240068
Educação Física
Para planejar e executar programas de atividade física e
treinamento físico em crianças e adolescentes, é importante
que o profissional esteja atento às diferenças existentes
durante o processo de crescimento e desenvolvimento em
relação ao organismo adulto. Sobre esse assunto, assinalar a
alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.
A criança e o adolescente apresentam ___________ consumo máximo de oxigênio, ___________ estoques de glicogênio e gordura corporal, ___________ tolerância à hipertermia e ___________ período de recuperação entre uma atividade física e outra quando comparadas com adultos.
A criança e o adolescente apresentam ___________ consumo máximo de oxigênio, ___________ estoques de glicogênio e gordura corporal, ___________ tolerância à hipertermia e ___________ período de recuperação entre uma atividade física e outra quando comparadas com adultos.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Educador Físico - 20h |
Q3240066
Educação Física
O lazer é um componente essencial na formação integral
das crianças, contribuindo para sua humanização e vivências
culturais. Em conformidade com essa ideia, assinalar a
alternativa que melhor descreve o papel do lazer na infância.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Educador Físico - 20h |
Q3240065
Educação Física
A postura com deslocamento posterior de dorso
(conhecida como “Sway-back” ou “relaxada”) é composta
por:
I. Cabeça para frente com coluna cervical discretamente estendida; coluna lombar em flexão na área baixa; musculaturas posteriores da coxa curtas e fortes; musculaturas da região lombar fortes e não encurtadas.
II. Cabeça para frente e coluna cervical em flexão; articulações do quadril levemente flexionadas; articulações dos tornozelos em hiperextensão; musculaturas anteriores da coxa fracas e curtas.
III. Articulações dos joelhos em hiperflexão; torácica com a cifose retificada; pelve com inclinação anterior.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Cabeça para frente com coluna cervical discretamente estendida; coluna lombar em flexão na área baixa; musculaturas posteriores da coxa curtas e fortes; musculaturas da região lombar fortes e não encurtadas.
II. Cabeça para frente e coluna cervical em flexão; articulações do quadril levemente flexionadas; articulações dos tornozelos em hiperextensão; musculaturas anteriores da coxa fracas e curtas.
III. Articulações dos joelhos em hiperflexão; torácica com a cifose retificada; pelve com inclinação anterior.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Educador Físico - 20h |
Q3240064
Educação Física
Sobre o treinamento intervalado de alta intensidade
(HIIT), assinalar a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Rio Negro - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Educador Físico - 20h |
Q3240060
Educação Física
Em relação ao Código de Ética Profissional de Educação
Física, NÃO é considerado dever desse profissional:
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