Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 61

Q3869102

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL - Coreógrafo |

Q3869102 Artes Cênicas

Na pedagogia da dança somática, o método que foca na repadronização neuromuscular eficiente através de "Fundamentos" como a Conexão Calcanhar-Ísquio e a Respiração Tridimensional é o método:

A

Pilates.

B

Bartenieff.

C

Eutonia.

D

Feldenkrais.

E

Klauss Vianna.

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Q3869101

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL - Coreógrafo |

Q3869101 Artes Cênicas

O estilo de dança urbana (Funk Style) surgido na costa oeste dos EUA, criado por Don Campbell, caracterizado por movimentos rápidos e circulares dos braços seguidos de pausas bruscas e congelamento momentâneo da postura, é o:

A

breaking.

B

krump.

C

house.

D

waacking.

E

locking.

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Q3869100

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL - Coreógrafo |

Q3869100 Artes Cênicas

A técnica de Dança Moderna codificada por Martha Graham fundamenta toda a sua dinâmica motora, respiratória e expressiva no princípio fisiológico visceral da:

A

queda e recuperação.

B

contração e relaxamento.

C

curva e torção.

D

suspensão e colapso.

E

articulação isolada.

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Q3869099

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL - Coreógrafo |

Q3869099 Artes Cênicas

Na história do Ballet Clássico, a obra coreografada originalmente por Filippo Taglioni em 1832, que inaugurou o Período Romântico e consolidou o uso das sapatilhas de ponta como recurso estético para criar a ilusão de leveza etérea, é:

A

O Quebra-Nozes.

B

O Lago dos Cisnes.

C

Coppélia.

D

La Sylphide.

E

Don Quixote.

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Q3868820

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |

Q3868820 Artes Plásticas

O Mawaca é um grupo brasileiro que pesquisa e desenvolve performances de músicas de várias partes do mundo. Considerando o projeto "Cantos da Floresta", desenvolvido pelo grupo Mawaca, marque V para VERDADEIRO e F para FALSO:

( ) Este projeto é um aprofundamento nas artes indígenas e africanas brasileiras, ampliadas pelas diversas indicações de vídeos, livros, artigos, CDs. Um dos marcos iniciais deste projeto foi o show "Rupestres Sonoros", que reuniu a ancestralidade dos sons indígenas com a contemporaneidade da eletrônica.
( ) A turnê "Cantos da Floresta" possibilitou a realização de um intercâmbio entre diferentes grupos indígenas brasileiros e o grupo Mawaca.
( ) O grupo Mawaca não reproduz músicas iguais aos indígenas. Não se trata de versão (tradução ou nova letra), mas da melodia com a letra original e arranjo em que se mesclam outras referências musicais com elementos de outras culturas.
( ) Depois de Villa-Lobos ter utilizado, em sua obra, referências do universo sonoro indígena brasileiro, foram poucas as tentativas de aproximação com esse material, o que torna o projeto "Cantos da Floresta" tão importante para a produção musical brasileira.

Fonte: PUCCI, Magda; ALMEIDA, Berenice de. Cantos da Floresta - iniciação ao universo musical indígena. São Paulo: Editora Peirópolis, 2017.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

A

V, V, V, F.

B

F, V, V, V.

C

V, V, F, F.

D

V, V, F, V.

E

V, V, V, V.

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Q3868817

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |

Q3868817 Artes Plásticas

A cultura brasileira é rica e diversa, constituída de diferentes manifestações artísticas e de diversos gêneros musicais. As afirmações a seguir apresentam os nomes de alguns artistas importantes para a construção de uma identidade cultural regional a partir da música:

I. Lia de Itamaracá e Alceu Valença são artistas da região Nordeste do Brasil.
II. Almir Sater e Tetê Espíndola são artistas da região Centro-Oeste do Brasil.
III. Gaby Amarantos, Fafá de Belém e Joelma são artistas paraenses.
IV. Renato Borghetti e Luiz Marenco são artistas do Rio Grande do Sul.
V. Dorival Caymmi e Bel Marques são artistas baianos.

A partir destas afirmações, assinale a alternativa CORRETA:

A

Estão corretas as alternativas I, II, III e IV somente.

B

Estão corretas as alternativas I, III, IV e V somente.

C

Estão corretas as alternativas I, II, IV e V somente.

D

Estão corretas as alternativas II, III, IV e V somente.

E

Todas as alternativas estão corretas.

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Q3868815

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |

Q3868815 Educação Artística

De acordo com Murgel (2016, p. 58), "Várias são as explicações acerca do silêncio sobre e das mulheres na História. Na língua portuguesa, elas desaparecem com facilidade, se considerarmos que o plural é sempre masculino. Assim, quando falamos sobre os compositores brasileiros, tendemos a excluir as mulheres, da mesma forma como quando falamos sobre os operários no início do século XX".

Partindo desta reflexão, leia as afirmações abaixo:

I. A cavaquinista Luciana Rabello é um dos importantes nomes do Choro na contemporaneidade. Uma das suas composições é a obra "Velhos Chorões".
II. Em 1967, a compositora Joyce Moreno provocou grande polêmica com a sua composição "Me disseram", por ter a letra escrita em primeira pessoa no feminino.
III. Dona Ivone Lara foi a primeira mulher a assinar um samba-enredo. Entre suas composições, destaca-se a obra "Canto das três raças", que ficou muito conhecida na voz da Clara Nunes.
IV. Chiquinha Gonzaga foi importante no processo de profissionalização das mulheres artistas e fundou a Sociedade Brasileira de Autores Teatrais. Entre suas composições, destacam-se "Atraente" e "Ó abre alas".

MURGEL, Ana Carolina Arruda de Toledo. Mulheres compositoras no Brasil dos séculos XIX e XX. Revista do centro de pesquisa e formação / N° 3, novembro 2016, p.57 -72.

Considerando as afirmações feitas acima, assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas I e IV estão corretas.

B

Apenas II e III estão corretas.

C

Apenas I, III e IV estão corretas.

D

Apenas I, II e IV estão corretas.

E

Todas as afirmações estão corretas.

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Q3868813

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |

Q3868813 Educação Artística

A Semana de Arte Moderna de 1922 pode ser considerada um importante movimento artístico de ruptura dos padrões estéticos no Brasil. Neste evento, foi possível apreciar obras que adotavam técnicas expressionistas, cubistas, dadaístas, futuristas, entre outros "ismos" trazidos da Europa, mas que buscavam enfatizar a identidade nacional. No que se refere às performances musicais na Semana de 22, é CORRETO afirmar que:

Fonte: KIEFER, Bruno. Villa-Lobos e o modernismo na música brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1986.

A

Foram executadas apenas obras de compositores brasileiros que apresentavam novas sonoridades a partir das técnicas composicionais modernistas.

B

Frutuoso Viana, Ernani Braga, Guiomar Novaes e Alfredo Rocha Viana foram alguns dos músicos que se apresentaram no evento.

C

As obras de Satie e Debussy influenciaram os musicistas da era moderna no Brasil. No entanto, estes compositores não tiveram obras executadas na Semana de 22, já que o objetivo do evento era enfatizar a identidade brasileira.

D

A obra "Danças Características Africanas", de Villa-Lobos, foi composta originalmente para piano. O indígena e o africano aparecem representados na música como parte essencial da formação da nação brasileira.

E

O fato de Villa-Lobos subir ao palco com um dos pés enfaixados causou estranhamento entre o público, mas pouco alarde, considerando que a carreira do compositor já estava consolidada no Brasil.

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Q3868811

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |

Q3868811 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCС, 2019, p.7) "é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e тоdalidades da Educação Básica".

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Segunda versão revista. Brasília, MEC/Consed/Undime, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_El_EF_110518_versaofinal.pdf.

Tendo como base a última atualização da BNCC, assinale a alternativa INCORRETA no que se refere à Arte no Ensino Médio:

A

Assim como Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa, a Arte é um componente que integra a Área de Linguagens e suas Tecnologias.

B

O trabalho com a Arte deve promover o entrelaçamento de culturas e saberes e pode promover o aprimoramento da capacidade de elaboração de análises em relação às produções estéticas.

C

Por meio do componente Arte, os estudantes podem assumir tanto o papel de protagonistas, como de apreciadores, de artistas, de criadores e de curadores, de modo consciente, ético, crítico e autônomo.

D

A proposta de progressão das aprendizagens no Ensino Médio prevê o aprofundamento na pesquisa e no desenvolvimento dos processos de criação autoral apenas nas linguagens das artes visuais, da dança, da música, do teatro e audiovisual, alinhado assim com a Lei n°. 13.278/2016.

E

O componente Arte propõe que os estudantes possam relacionar os modos como as manifestações artísticas e culturais se apresentam na contemporaneidade, estabelecendo relações entre arte, mídia, política, mercado e consumo.

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Q3868809

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |

Q3868809 Educação Artística

Algumas estruturas formais recorrentes no repertório da música de concerto europeia dos séculos XVII e XVIII se consolidaram e chegaram até as práticas composicionais contemporâneas. Em artigo publicado na revista Modus, Ronaldo Cadeu de Oliveira discute didaticamente algumas destas formas musicais, analisando parte de seu contexto histórico e estrutural, buscando auxiliar estudantes de música na construção de sua performance musical.

A respeito das estruturas formais na música ocidental, analise as afirmativas a seguir:

I. A estrutura formal A B A C A indica uma forma rondó.
II. A forma sonata pode indicar a estrutura específica de um primeiro movimento ou pode indicar a forma como um todo, considerando todos os movimentos da obra.
III. A forma binária simples consiste em uma estrutura ABA, em que se apresenta o material original (A), o material contrastante (B) e a repetição literal do material original (A) ou sua repetição alterada (A').
IV. A forma binária composta consiste em uma composição musical estruturada por duas formas binárias sequenciadas com a indicação "da capo al fine" ao final da segunda forma binária.

OLIVEIRA, Ronaldo Cadeu de. Forma e estrutura na música ocidental: uma introdução a algumas das formas mais recorrentes na música europeia dos séculos XVII e XVIII. REVISTA MODUS. Ano VII / N° 10, Belo Horizonte, Maio 2012-p. 43-57. Disponível em: https://revista.uemg.br/ index.php/gtic-modus/article/view/719/437.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmativas I e Il estão corretas.

B

Apenas as afirmativas I, II e IIl estão corretas.

C

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

D

Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q3867785

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Arte) |

Q3867785 Artes Plásticas

D. João VI ao chegar ao Brasil em 1808 efetuou mudanças no cenário cultural da colônia. Em 1816, trouxe para o Brasil, pintores e escultores comprometidos com o ideal do neoclassicismo. Marque a única alternativa abaixo que NÃO corresponde a um nome de destaque na Missão Artística Francesa.

A

Pierre Huyghe.

B

Félix-Émile Taunay.

C

Jean-Baptiste Debret.

D

Auguste Taunay.

E

Le Breton.

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Q3867784

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Arte) |

Q3867784 Educação Artística

Marque a alternativa baixo que corresponde a uma das funções e benefícios da arte na escola.

A

A arte pode ser usada como um meio de segmentar o aprendizado em áreas economicamente produtivas, como história.

B

A arte contribui para a formação do aluno como cidadão, incentivando a observação neutra e acrítica, o respeito às diferenças culturais e a participação no circuito cultural.

C

A arte pode ser usada como um meio de superficializar o aprendizado em outras do conhecimento profissionalmente competitivas.

D

A arte contribui para a formação do aluno como cidadão, incentivando o empreendedorismo e desconsiderando as diferenças culturais e a participação no circuito cultural.

E

A arte pode ser usada como um meio de aprofundar o aprendizado em outras áreas do conhecimento, como história e ciências.

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Q3867782

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Arte) |

Q3867782 Educação Artística

Considere as proposições abaixo sobre representação em artes:

I - Visão simbólica: a arte ajuda a criança a desenvolver a capacidade de representar o mundo de forma simbólica, interpretando e transformando suas experiências;

II - Desenvolvimento percepção do mundo: atividades artísticas como o desenho e a pintura aprimoram a psicomotricidade fina, a criatividade e a memória. A literatura, por sua vez, enriquece a imaginação e a linguagem;

III - Habilidades cognitivas: ao experimentar e produzir arte, a criança passa a ver o mundo de forma mais ampla e a entender que existem múltiplas formas de representar a mesma ideia. A interação com o outro em atividades colaborativas também contribui para essa percepção.

Dos itens acima:

A

apenas, o item I está correto.

B

apenas, os itens I e II estão corretos.

C

apenas, os itens I e III estão corretos.

D

apenas, os itens II e III estão corretos.

E

todos os itens estão corretos.

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Q3867780

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Arte) |

Q3867780 Artes Visuais

Correspondem a artes visuais tradicionais:

A

Performance e Instalação.

B

Games e Computação.

C

Vídeo e Arte Digital.

D

Desenho e Gravura.

E

Fotografia e Cinema.

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Q3867779

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Arte) |

Q3867779 Educação Artística

Considere o trecho a seguir:

Desenvolvimento de arquitetura monumental, esculturas idealizadas, pinturas e mosaicos. A arte grega, em particular, é marcada pela busca da perfeição e pela representação do corpo humano idealizado.

As características acima correspondem preponderantemente à:

A

Arte Medieval.

B

Arte Renascentista.

C

Arte Pré-histórica.

D

Arte Antiga e Clássica.

E

Arte Moderna.

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Q3867778

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Arte) |

Q3867778 Educação Artística

Corresponde a um exemplo de habilidade que NÃO está prevista ser desenvolvida em alunos de artes:

A

apreciar e analisar diferentes produções artísticas: contextualizando-as no tempo e no espaço, bem como em diferentes sistemas de linguagem.

B

criar produções visuais: utilizando recursos, técnicas e materiais convencionais e não convencionais.

C

explorar e reconhecer os elementos constitutivos das artes visuais: Como ponto, linha, forma, cor e espaço em diferentes obras.

D

experimentar e reconhecer diferentes formas de expressão artística: Como desenho, pintura, colagem, escultura e fotografia.

E

competitividade: desenvolvimento do poder de superação em prol do pensamento artístico empreendedor.

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Q3867776

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Arte) |

Q3867776 Educação Artística

Sobre fundamentos pedagógicos, considere as proposições a seguir:

(__) - Base Curricular (BNCC): é o ensino de Arte a partir de seis dimensões: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão;

(__) - Eixos principais: para o trabalho em sala de aula são a produção, a apreciação e a contextualização das linguagens artísticas;

(__) - Linguagens artísticas: O ensino deve contemplar as quatro linguagens artísticas: artes visuais, música, teatro e dança;

(_ ) - Formação crítica: O objetivo é formar indivíduos críticos, conscientes e capazes de entender e transformar a sociedade através da arte.

Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência das proposições acima é:

A

F – F – V – V.

B

F – V – V – F.

C

V – V – V – V.

D

V – F – F – V.

E

V – F – V – F.

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Q3867569

Q3867569 Artes Plásticas

Um dos pintores brasileiros que pode ser associado ao movimento modernista é:

A

Jean Baptiste Debret.

B

Aleijadinho.

C

Dorival Caymmi.

D

Heitor Vila Lobos.

E

Di Cavalcanti.

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Q3867365

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |

Q3867365 Artes Cênicas

No ensino de Teatro, a BNCC propõe habilidades que envolvem a experimentação corporal, vocal e criativa dos estudantes.. Considerando essas orientações, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.

( ) Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico constitui uma das habilidades previstas para o ensino de Teatro.
( ) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o espectador.
( ) As habilidades de Teatro restringem-se à leitura de textos dramáticos, não envolvendo figurino, cenário, iluminação ou sonoplastia.

A

V – V – V

B

V – V – F

C

F – V – V

D

F – V – F

E

F – F – F

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Q3867362

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Artística |

Q3867362 Educação Artística

No ensino de Artes Integradas, a BNCC propõe habilidades que articulam produção artística, patrimônio cultural e uso de tecnologias. Com base nessas orientações, relacione corretamente cada Objeto do Conhecimento às habilidades correspondentes.

HABILIDADES
I. Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
II. Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
III. Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.

OBJETOS DO CONHECIMENTO
a) Arte e tecnologia
b) Matrizes estéticas e culturais
c) Patrimônio cultural

Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente.

A

I – b; II – c; III – a.

B

I – c; II – b; III – a.

C

I – a; II – b; III – c.

D

I – c; II – a; III – b.

E

I – b; II – a; III – c.

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