Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 55

Q3824239

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Arte |

Q3824239 Educação Artística

Para a Educação Artística no Ensino Fundamental, o principal foco de sua pedagógica deve ser:

A

investir na transmissão de conhecimentos técnicos de desenho, dança e música de acordo com modelos clássicos

B

privilegiar a apreciação das manifestações artísticas superiores às produções culturais populares

C

priorizar atividades manuais de complexidade gradual que garantam a uniformidade nos resultados artísticos

D

estimular a expressão, a criatividade e a leitura crítica da arte, considerando a diversidade cultural dos alunos

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Q3824238

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Arte |

Q3824238 Educação Artística

A Educação Artística no Ensino Fundamental, quando integrada às demais áreas do conhecimento, contribui para:

A

reforçar a memorização mecânica de fórmulas e conceitos exatos

B

desenvolver sobretudo as habilidades técnicas fundamentais ao desenho e à pintura

C

promover o pensamento crítico, a criatividade e a expressão, enriquecendo o processo de aprendizagem em diferentes áreas

D

facilitar a assimilação dos conteúdos de todas as disciplinas por meio de práticas artísticas e atividades recreativas e interativas

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Q3824235

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Arte |

Q3824235 Educação Artística

A metodologia triangular no ensino das artes, proposta por Ana Mae Barbosa, é composta por três eixos fundamentais que devem ser trabalhados de forma integrada. Esses três eixos são:

A

apreciação, produção e contextualização

B

criação, teoria e história da arte

C

técnica, avaliação e exposição

D

desenho, pintura e escultura

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Q3824234

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Arte |

Q3824234 Educação Artística

A Sala de Aula Invertida (ou Flipped Classroom) é uma metodologia ativa que tem sido explorada em diversas áreas do conhecimento, incluindo a Educação Artística. Essa abordagem inova na organização do tempo e do espaço de aprendizagem, propondo que o aluno tenha o primeiro contato com o conteúdo fora da sala de aula. No contexto do ensino da Arte no Ensino Fundamental, a aplicação da metodologia da Sala de Aula Invertida é mais eficaz quando o tempo em sala de aula é utilizado para:

A

incentivar a reprodução exata de obras canônicas, utilizando o professor como modelo para a demonstração técnica

B

transmitir ao aluno o conteúdo factual (datas, nomes de artistas e estilos) que ele deveria ter estudado previamente

C

aplicar provas e testes de memorização para verificar se o aluno assistiu aos vídeos sobre a História da Arte em casa

D

privilegiar a leitura e análise crítica das obras de arte, a experimentação prática e a criação artística orientada pelo professor

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Q3824077

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor de Artes - Edital nº 2 |

Q3824077 Artes Cênicas

A BNCC estabelece que o ensino de Teatro na educação básica deve contemplar unidades temáticas específicas que orientam o trabalho pedagógico. Considerando as unidades temáticas da linguagem Teatro previstas no documento, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Contextos e práticas − contempla a análise de diferentes manifestações teatrais em diversos contextos socioculturais.
(__)Elementos da linguagem − aborda os componentes específicos do teatro, como figurino, iluminação, cenário, caracterização e sonoplastia.
(__)Processos de criação − envolve a experimentação de composições teatrais, explorando jogos dramáticos, improviso e encenação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − F.

B

V − V − V.

C

V − F − F.

D

F − F − V.

E

V − V − F.

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Q3824076

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor de Artes - Edital nº 2 |

Q3824076 Artes Cênicas

O Professor de Artes utiliza jogos teatrais como estratégia pedagógica para desenvolver a linguagem cênica com os estudantes. Considerando as contribuições teórico-metodológicas para o ensino de Teatro na escola, a abordagem que propõe a estrutura de jogos com foco, instrução e avaliação, utilizando problemas de atuação a serem resolvidos cenicamente pelo grupo, foi sistematizada por:

A

Bertolt Brecht, que propôs o teatro épico com técnicas de distanciamento para promover a reflexão crítica do espectador.

B

Viola Spolin, que desenvolveu o sistema de jogos teatrais centrado na resolução de problemas de atuação através da improvisação.

C

Augusto Boal, que criou o Teatro do Oprimido como método de conscientização e transformação social através da cena.

D

Constantin Stanislavski, que elaborou o sistema de preparação do ator baseado na memória emotiva e nas ações físicas.

E

Peter Slade, que investigou o jogo dramático infantil como forma natural de expressão e aprendizagem da criança.

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Q3824073

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor de Artes - Edital nº 2 |

Q3824073 Artes Cênicas

O Professor de Artes, ao trabalhar a linguagem da Dança conforme as orientações da BNCC, deve explorar os elementos constitutivos do movimento. Os fatores de movimento sistematizados por Rudolf Laban, amplamente utilizados no ensino de Dança na educação básica, são:

A

Fluência, peso, tempo e espaço, que se combinam para caracterizar as qualidades expressivas do movimento corporal.

B

Equilíbrio, flexibilidade, força e resistência, que constituem as capacidades físicas necessárias à execução dos movimentos.

C

Coreografia, improvisação, composição e interpretação, que estruturam as etapas do processo criativo em dança.

D

Ritmo, melodia, harmonia e dinâmica, que organizam a relação entre corpo e música nas práticas de dança escolar.

E

Gesto, postura, deslocamento e salto, que representam as ações corporais básicas presentes em todas as danças.

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Q3824072

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor de Artes - Edital nº 2 |

Q3824072 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular organiza o componente Arte em quatro linguagens artísticas, dentre elas a Dança. Considerando as dimensões do conhecimento artístico que devem permear o ensino de Dança na educação básica, analise as afirmativas a seguir:

I.A dimensão da criação refere-se ao fazer artístico, quando o estudante elabora hipóteses e experimenta o movimento como forma de expressão.
II.A dimensão da fruição diz respeito à apreciação estética, ao deleite e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas.
III.A dimensão da reflexão envolve o desenvolvimento do pensamento crítico sobre a experiência estética, articulando processos e produtos artísticos.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

III, apenas.

C

I, II e III.

D

I e II, apenas.

E

I, apenas.

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Q3824071

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor de Artes - Edital nº 2 |

Q3824071 Educação Artística

A Abordagem Triangular é uma metodologia do ensino de arte, desenvolvido por Ana Mae Barbosa, que se baseia em três pilares: contextualizar, apreciar e fazer artístico. Analise as afirmações a seguir a respeito da Abordagem Triangular:

I.Busca superar o ensino tradicional que se baseava apenas na repetição e na cópia de obras, incentivando a criação original e a releitura significativa.
II.Procura desenvolver a capacidade de observar e analisar uma obra de arte com atenção, identificando seus aspectos técnicos, estéticos e conceituais.
III.A ordem dos pilares (contextualizar, apreciar e fazer artístico), na execução de uma aula de artes, não deve ser alterada para melhor atender às necessidades dos alunos.

É correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

I, II e III.

C

I e II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

III, apenas.

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Q3820541

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física |

Q3820541 Artes Cênicas

A professora Nina planejou um bimestre com a tematização das danças brasileiras e organizou um espaço de apresentação de textos literários que falassem de algumas manifestações corporais de algumas regiões brasileiras. No encontro sobre as danças da região centro-oeste, a professora Nina trouxe os versos de uma canção que dizia: “Lá vem o Siriri, lá vem o Siriri; Vem com a viola de cocho, vem com o ganzá”. No final da aula da professora Nina, os estudantes estavam vivenciando a dança do(a):

A

siriri

B

frevo

C

matraca

D

sardinha

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Q3817463

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I - Edital nº 8 |

Q3817463 Educação Artística

No contexto da Educação Inclusiva e da BNCC, o ensino de Arte no Ensino Fundamental deve:

A

Restringir a participação de estudantes com deficiência nas atividades artísticas, adaptando apenas quando possível.

B

Ser planejado apenas para os alunos com altas habilidades, por serem mais criativos.

C

Garantir o acesso de todos os estudantes às práticas artísticas, respeitando suas singularidades, favorecendo a expressão, a sensibilidade e a participação nas diferentes linguagens artísticas.

D

Ser ministrado apenas de forma expositiva, sem necessidade de adaptar materiais, espaços ou estratégias.

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Q3816541

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |

Q3816541 Educação Artística

Arte e musicalidade são linguagens que se entrelaçam constantemente na experiência infantil. Uma criança que pinta pode estar respondendo a um estímulo musical, traduzindo em cores e formas as sensações provocadas por uma melodia. Em relação à Arte e à musicalidade, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O trabalho com a música deve partir da escuta ativa e da produção sonora das próprias crianças, considerando seus corpos como o primeiro instrumento.
( ) A experiência musical promove o desenvolvimento da escuta fina, do senso rítmico, da coordenação motora, da memória e da socialização.
( ) Ao desenhar, a criança externaliza um pensamento; ao cantar, ela estrutura a linguagem e a memória.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V.

B

F – V – V.

C

V – V – V.

D

V – F – F.

E

V – V – F.

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Q3816398

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Artes ou Atividades Artísticas Culturais |

Q3816398 Educação Artística

A natureza criativa do homem se elabora em um conjunto de situações que estimulam a imaginação, a experimentação e a reflexão. De acordo com Fayga Ostrower (1989), a natureza criativa do homem se elabora no(a)

A

desempenho quantitativo.

B

memorização de técnicas.

C

foco nas estéticas corretas.

D

competição.

E

contexto cultural.

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Q3816397

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Artes ou Atividades Artísticas Culturais |

Q3816397 Educação Artística

Em um mundo marcado por excesso de informações, estímulos visuais e rápidas transformações tecnológicas, o pensamento estético é imprescindível em sala de aula, pois ele desenvolve capacidades que vão muito além da apreciação artística. O maior desafio da educação estética atualmente é:

A

Mostrar aos estudantes que é fundamental cumprir certas etapas na produção artística.

B

Integrar-se de forma natural e cotidiana na vida dos estudantes.

C

Ensinar os estudantes a serem bons apreciadores de obras de arte.

D

Incorporar regras estéticas na sociedade.

E

Ser uma disciplina do currículo.

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Q3816396

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Artes ou Atividades Artísticas Culturais |

Q3816396 Educação Artística

O método comparativo de análise de obras de arte, desenvolvido por Edmund Feldman (1924), tem como núcleo principal:

A

O desenvolvimento crítico para a arte.

B

Propostas comparativas temáticas.

C

O uso de reproduções como instrumento de ensino que vise à educação estética.

D

Um currículo desenvolvido pelo tripé do fazer artístico, da história da arte e da apreciação.

E

Livros com narrativas verbais e visuais, criando diálogos estéticos que relacionam a obra com o fazer artístico dos estudantes.

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Q3816395

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Artes ou Atividades Artísticas Culturais |

Q3816395 Educação Artística

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), “espera-se que o componente Arte contribua para o aprofundamento das aprendizagens nas diferentes ___________ – e no ____________ entre elas e com as outras áreas do conhecimento –, com vistas a possibilitar aos estudantes maior ___________ nas experiências e vivências artísticas”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

técnicas – domínio – profissionalismo

B

metodologias – contato – dinamismo

C

comunicações objetivas – conflito – direção

D

linguagens – diálogo – autonomia

E

lógicas – contexto – controle

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Q3816394

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Artes ou Atividades Artísticas Culturais |

Q3816394 Educação Artística

Analise as assertivas a seguir sobre o histórico do ensino de Arte no Brasil:

I. No início do século XX, o ensino de Arte no país tinha como principal característica ser voltado essencialmente para o domínio técnico, mais centrado na figura do professor.
II. Ainda no início do século XX, as atividades de teatro e dança não estavam incluídas no currículo escolar como práticas obrigatórias, e somente eram reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas como Natal, Páscoa ou Independência, ou nas festas de final de período escolar.
III. O Canto Orfeônico foi substituído pela Educação Musical após cerca de 30 anos em atividade nas escolas brasileiras, através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira de 1971, vigorando efetivamente a partir de meados da década de 1970.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3816393

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Artes ou Atividades Artísticas Culturais |

Q3816393 Educação Artística

Na história do ensino da Arte no Brasil, os anos 1970 foram marcados por uma transformação significativa, especialmente a partir da inclusão obrigatória da Arte no currículo escolar através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 5.692/1971. Essa mudança foi parte de um movimento mais amplo pela modernização da educação brasileira, que buscava:

A

O trabalho com exercícios e modelos convencionais selecionados pelos professores em manuais e livros didáticos.

B

Um ensino de Arte voltado essencialmente para o domínio técnico, mais centrado na figura do professor.

C

Valorizar principalmente as habilidades manuais, os “dons artísticos”, os hábitos de organização e precisão dos alunos.

D

Facilitar o desenvolvimento criador através de conhecimento na transmissão de padrões e modelos das classes sociais dominantes.

E

A inclusão de atividades artísticas com ênfase no processo artístico ao invés de enfatizar apenas o produto final.

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Q3816392

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Artes ou Atividades Artísticas Culturais |

Q3816392 Artes Cênicas

A dança medieval é marcada por simplicidade, danças circulares e comunitárias, presença em festas populares e cortes, grande influência religiosa, movimentos repetitivos e música com instrumentos simples. São dois dos representantes da dança medieval:

A

Células pantomímicas e branle.

B

Ballet clássico e minueto.

C

Danças de salão e valsa.

D

Estilo folclórico e tango.

E

Danças sociais e zarabanda.

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Q3816390

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Artes ou Atividades Artísticas Culturais |

Q3816390 Artes Cênicas

O teatro grego nasceu na região Ática, no início da democracia grega. O surgimento do teatro grego, especialmente os teatros trágico e cômico, tiveram origem a partir de festivais conhecidos como:

A

Commedia Della’Arte.

B

Ludi Romani.

C

Operísticos.

D

Dionisíacos.

E

Autos Sacramentais.

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