Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 328

Q3106107

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |

Q3106107 Educação Artística

As tapeçarias medievais desempenharam um papel importante na arte e na cultura da Idade Média. Com base nas características e usos das tapeçarias medievais, assinale a alternativa correta:

A

A Tapeçaria de Bayeux é um exemplo famoso, representando cenas da vida cotidiana medieval e rituais religiosos com ênfase na espiritualidade mística.

B

As tapeçarias eram exclusivamente produzidas por monges em mosteiros, e seu conteúdo seguia estritamente normas religiosas da Igreja.

C

Além de decoração, as tapeçarias serviam para contar histórias épicas e acontecimentos políticos, ajudando a transmitir mensagens e reforçar identidades sociais.

D

As tapeçarias tinham um grande valor decorativo, sendo produzidas com fios simples e cores naturais para cobrir paredes frias de castelos.

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Q3106106

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |

Q3106106 Educação Artística

Um docente deseja utilizar tecnologias educacionais para auxiliar na recuperação do conteúdo sobre perspectiva e profundidade em desenhos artísticos. Considerando as melhores práticas pedagógicas para a integração de tecnologia na recuperação de conteúdos em Artes, qual estratégia abaixo é a mais adequada?

A

Utilizar uma apresentação de slides para revisar os conceitos teóricos durante a aula, sem interação dos alunos.

B

Introduzir um software de desenho em 3D que permite aos alunos manipularem objetos em um espaço tridimensional, ajudando-os a entender conceitos de perspectiva de forma interativa.

C

Solicitar que os alunos assistam a tutoriais online em casa e escrevam um resumo teórico sobre perspectiva e profundidade.

D

Aplicar uma prova online com questões de múltipla escolha sobre conceitos de perspectiva para avaliar a recuperação do conteúdo.

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Q3106105

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |

Q3106105 Educação Artística

A arte contemporânea é marcada por uma diversidade de movimentos e propostas que rompem com paradigmas tradicionais. Um exemplo disso é a Arte Conceitual, que prioriza a ideia por trás da obra em detrimento da sua materialidade. Qual dos artistas a seguir é considerado um dos fundadores do movimento Dada e precursor da Arte Conceitual, destacando-se por explorar a ideia de que a arte não se limita à estética visual, mas pode ser uma provocação intelectual, tornando-se ícone desse movimento por criar obras que priorizam conceitos em vez de formas visíveis?

A

Damien Hirst

B

Frida Kahlo

C

Jackson Pollock

D

Marcel Duchamp

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Q3106104

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |

Q3106104 Educação Artística

Emília Ferreiro, com base em suas pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita, afirmou que a alfabetização é um processo construtivo em que a criança formula hipóteses e reorganiza constantemente seu conhecimento sobre o sistema de escrita. Com base nesses estudos, analise as alternativas abaixo e identifique a afirmação correta sobre as fases de desenvolvimento da escrita identificadas por Ferreiro:

A

A fase silábica é marcada pela compreensão plena da relação entre letra e som, com a criança conseguindo escrever palavras corretamente, ainda que não decodifique textos complexos.

B

Na fase silábica-alfabética, a criança mistura formas silábicas e alfabéticas, indicando uma transição cognitiva importante entre perceber a palavra como unidade e entender cada letra como representativa de um som.

C

Na fase pré-silábica, a criança compreende que a escrita deve representar sons, ainda que de maneira simplificada, utilizando símbolos com valor sonoro correspondente.

D

O desenvolvimento proposto por Ferreiro sugere que a alfabetização ocorre de forma linear e homogênea, sem retrocessos entre as fases, desde a escrita pré-silábica até a alfabética.

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Q3105307

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Instituto Rio Branco Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Instituto Rio Branco - Terceiro Secretário - tarde |

Q3105307 Educação Artística

Em 29 de maio de 1913, estreou, na cidade de Paris, no Théâtre des Champs Élysées, o aguardado espetáculo de balé Le sacre du printemps (A sagração da primavera), que marcou para sempre a vida cultural do século XX, especialmente pela reação do público, que se dividiu, assim que os primeiros compassos foram ouvidos, entre aplausos entusiasmados de aprovação e gritos de protesto.
A respeito do espetáculo mencionado no texto precedente e do contexto político e social da época em questão, julgue (C ou E) o item a seguir.

A reação negativa de parte do público à apresentação do referido espetáculo de balé pode ser atribuída a seu caráter disruptivo: os diálogos eram em russo, a música era conduzida por um coral formado de jovens com vozes estridentes, a bailarina principal usava roupas masculinas e ao palco foram levados animais (macacos emprestados pelo Cirque d’Hiver), o que foi interpretado como desrespeito e imoralismo pela burguesia parisiense.

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Q3105304

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Instituto Rio Branco Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Instituto Rio Branco - Terceiro Secretário - tarde |

Q3105304 Educação Artística

Em 29 de maio de 1913, estreou, na cidade de Paris, no Théâtre des Champs Élysées, o aguardado espetáculo de balé Le sacre du printemps (A sagração da primavera), que marcou para sempre a vida cultural do século XX, especialmente pela reação do público, que se dividiu, assim que os primeiros compassos foram ouvidos, entre aplausos entusiasmados de aprovação e gritos de protesto.
A respeito do espetáculo mencionado no texto precedente e do contexto político e social da época em questão, julgue (C ou E) o item a seguir.

A Sagração da primavera é considerada, na historiografia e na história da arte, o ápice do movimento surrealista, caracterizado pela subversão do movimento síncrono, pela estética eclética, pelo informalismo pictórico e, sobretudo, pela reação ao racionalismo e ao realismo do século XIX.

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Q3103957

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3103957 Educação Artística

Durante uma oficina de artes visuais, um grupo de alunos foi convidado a criar obras de arte a partir de lixo e materiais recicláveis, com o objetivo de refletir sobre o impacto ambiental. Assinale a alternativa que apresenta uma estratégia pedagógica que se relaciona com os princípios da arte povera nesse contexto.

A

Promover uma reflexão teórica aprofundada sobre a história da arte clássica, para que os alunos possam comparar sua obra com as grandes narrativas artísticas do passado.

B

Propor a criação de obras hiperrealistas que representem cenas da natureza, enfatizando a exatidão técnica e a precisão na escolha dos materiais.

C

Incentivar os alunos a utilizar técnicas tradicionais de escultura em mármore e bronze, com o objetivo de contrastar esses materiais com o lixo reciclado.

D

Estimular o uso de materiais simples e cotidianos, valorizando a espontaneidade e a expressão artística por meio da apropriação de objetos descartados.

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Q3103954

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3103954 Artes Visuais

O conceito de signo, conforme discutido por Charles Peirce, é fundamental para a compreensão da arte como linguagem. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente a relação entre os três tipos de signos peircianos (ícone, índice e símbolo) em uma obra de arte visual?

A

O ícone é um signo que representa seu objeto por similaridade, o índice por uma conexão factual ou causal, e o símbolo por uma convenção arbitrária.

B

O ícone é um signo que depende diretamente de uma relação causal com seu referente, enquanto o índice é puramente arbitrário e culturalmente definido.

C

O índice é um signo cuja relação com o objeto é baseada na semelhança física, como retratos e fotografias, enquanto o símbolo depende de convenções culturais.

D

O índice e o ícone compartilham uma relação natural com o objeto representado, enquanto o símbolo depende da percepção subjetiva do observador.

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Q3103953

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3103953 Artes Visuais

Sobre os elementos formais na arte visual, a cor é um aspecto essencial no processo de criação e apreciação. De acordo com a teoria das cores, qual das alternativas a seguir define corretamente o conceito de cores complementares?

A

Cores opostas no círculo cromático que, quando usadas juntas, intensificam o contraste visual e a vibração de cada uma.

B

Cores que, quando misturadas em iguais proporções, resultam em uma cor neutra, como o cinza ou o preto.

C

Cores que pertencem à mesma família tonal, sendo variações claras e escuras de uma mesma cor base.

D

Cores que estão lado a lado no círculo cromático e que, ao serem misturadas, criam tons intermediários harmoniosos.

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Q3103952

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3103952 Educação Artística

Em uma atividade de criação artística, um(a) professor(a) pede que os alunos desenvolvam projetos baseados no conceito de "arte relacional", conforme formulado por Nicolas Bourriaud. Qual das seguintes atividades estaria mais alinhada com os princípios dessa teoria?

A

A organização de um espaço de convivência onde os alunos, ao longo de uma semana, criam uma obra coletiva através de interações sociais e trocas de experiências.

B

A elaboração de pinturas de grande escala que retratam cenas históricas, com o objetivo de documentar eventos importantes da sociedade.

C

A exposição de objetos de arte dentro de uma galeria, com um catálogo explicando o processo de criação de cada peça, sem a necessidade de interação.

D

A criação de uma instalação artística que exige do público uma reflexão crítica sobre questões ambientais, sem participação direta na obra.

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Q3103950

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3103950 Artes Visuais

A série fotográfica "La Forêt" (1987), da artista brasileira Claudia Andujar, aborda a relação entre o homem e a natureza, com foco nas paisagens amazônicas. Como o uso da luz e da composição contribui para a criação de uma narrativa visual que evoca o mistério e a espiritualidade da floresta?

A

O enquadramento simétrico e o uso de luzes fortes nas imagens focam em transmitir a clareza e a racionalidade da organização espacial natural.

B

A composição geométrica e racional das fotos revela um esforço em desmistificar a floresta, apresentando-a como um espaço completamente acessível e compreensível.

C

A série enfatiza o contraste entre áreas extremamente escuras e totalmente iluminadas, sugerindo uma visão dualista da relação entre natureza e humanidade.

D

O uso de luz natural suave e de composições não centralizadas cria uma sensação de fluidez e imersão, sugerindo que a floresta é um espaço sagrado e misterioso.

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Q3103949

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3103949 Artes Visuais

Ao analisar a obra "Guernica" de Pablo Picasso, que retrata os horrores da guerra, qual das abordagens críticas a seguir seria mais apropriada para entender o uso da cor na obra, levando em consideração sua função expressiva e semiótica?

A

A ausência de cores vivas na obra reflete a busca de Picasso por criar uma representação documental da guerra, aproximando-se de uma estética fotográfica.

B

A monocromia na obra é um recurso visual que impede a criação de uma narrativa clara, confundindo o espectador e dificultando a leitura crítica da cena.

C

As cores neutras reforçam o distanciamento emocional de Picasso em relação aos eventos históricos, sugerindo uma visão mais racional e analítica da guerra.

D

O uso de tons neutros, como preto, branco e cinza, intensifica o caráter simbólico da obra, sugerindo a universalidade do sofrimento humano retratado.

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Q3103948

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3103948 Educação Artística

Durante uma aula sobre o movimento Fluxus, o(a) professor(a) propõe que os alunos criem uma obra baseada no conceito de "não-arte". Assinale a alternativa que apresenta uma proposta de trabalho mais coerente com os princípios do Fluxus.

A

A construção de esculturas monumentais com materiais preciosos, que possam ser expostas em museus tradicionais, destacando o valor econômico da arte.

B

A organização de uma performance coletiva onde os alunos realizam ações cotidianas, como caminhar ou comer, dentro de um espaço expositivo, desafiando as fronteiras entre arte e vida.

C

A elaboração de desenhos que retratem temas históricos importantes, como guerras ou revoluções, com foco na exatidão representativa.

D

A produção de um curta-metragem utilizando narrativas não-lineares associada a técnicas cinematográficas convencionais, sem experimentações formais.

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Q3103947

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3103947 Educação Artística

Em uma sala de aula, o professor de artes propõe um projeto interdisciplinar envolvendo a criação de esculturas que representem conceitos matemáticos, como simetria e proporção áurea. Assinale a alternativa que apresenta uma estratégia pedagógica capaz de mediar a compreensão dos alunos sobre a relação entre arte e matemática.

A

Propor um debate sobre os limites entre arte e ciência, sem a necessidade de uma produção artística final, focando no desenvolvimento teórico.

B

Expor obras de artistas contemporâneos que desafiam as leis da simetria e da proporção, como forma de questionar a necessidade dessas regras na arte.

C

Apresentar exemplos históricos da aplicação da proporção áurea na arte, como nas obras do Renascimento, e orientar os alunos a replicá-la em suas esculturas.

D

Incentivar os alunos a criar esculturas abstratas valorizando a expressão pessoal acima de tudo.

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Q3103946

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3103946 Educação Artística

No contexto da arte contemporânea, o conceito de "arqueologia do presente" foi amplamente explorado pelo artista franco-alemão Christian Boltanski. Qual das seguintes opções descreve corretamente a forma como Boltanski aborda esse conceito em suas obras?

A

Sua abordagem busca retratar o presente de forma idealizada, concentrando-se em temas de fantasia e futurismo, sem referências ao passado ou à memória.

B

A principal característica de sua obra é o uso de técnicas hiperrealistas para recriar cenas do passado, propondo um estudo minucioso da estética histórica.

C

Ele utiliza objetos do cotidiano para criar instalações que refletem a passagem do tempo e a memória coletiva, como uma forma de documentar o presente de maneira arqueológica.

D

Suas obras são compostas por relíquias antigas e artefatos históricos, reunidos para contar uma narrativa linear sobre a evolução da humanidade.

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Q3103945

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3103945 Artes Visuais

No campo da semiótica aplicada à análise de imagens, Umberto Eco desenvolveu o conceito de "obra aberta". Como esse conceito pode ser comparado à ideia de polifonia artística em obras multimídia contemporâneas?

A

A obra aberta e a polifonia artística compartilham o princípio de que a interpretação da arte deve ser restrita a contextos culturais específicos e à análise estrutural.

B

A ideia de polifonia artística se refere à combinação de diversas técnicas e meios, enquanto a obra aberta está mais ligada à ambiguidade e à multiplicidade de sentidos permitidos ao observador.

C

A obra aberta de Eco e a polifonia artística rejeitam a participação ativa do observador, concentrando-se exclusivamente na intenção original do autor.

D

A obra aberta permite múltiplas interpretações de uma mesma obra, enquanto a polifonia artística busca integrar diferentes vozes e mídias para construir uma única narrativa coesa.

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Q3103944

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3103944 Educação Artística

Um(a) professor(a) de arte apresenta aos alunos a obra "Composição com vermelho, amarelo e azul" de Piet Mondrian, que exemplifica o neoplasticismo. Durante uma atividade prática, os alunos devem criar suas próprias composições inspiradas no estilo de Mondrian. Qual dos seguintes feedbacks estaria mais alinhado com os princípios do neoplasticismo?

A

"Experimente mesclar tons de cinza e marrom às cores primárias para suavizar a composição e torná-la mais harmoniosa."

B

"Incorpore gradientes suaves de cor nas bordas das formas para suavizar os contrastes e tornar a obra mais fluida e dinâmica."

C

"Aplique mais detalhes figurativos em sua composição, usando formas orgânicas para criar uma sensação de movimento e naturalidade."

D

"Procure limitar o uso de cores secundárias e curvas, focando em formas retangulares e uma paleta restrita de cores primárias."

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Q3103259

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de Arte |

Q3103259 Educação Artística

Trata-se de um dos nomes mais significativos do barroco brasileiro, conhecido pelas obras Via Sacra e Os Profetas:

A

Arthur Timotheo da Costa

B

Eliseo D'Angelo Visconti

C

João Candido Portinari

D

Antônio Francisco Lisboa

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Q3101512

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Balneário Camboriú - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Música |

Q3101512 Educação Artística

Assinale a alternativa que indica corretamente a professora de música e pesquisadora que sistematizou uma proposta pedagógico-musical a ser aplicada em escolas regulares, baseando-se nos princípios da aprendizagem musical informal, mais precisamente nos processos de aprendizagem dos músicos populares.
Essa proposta visa aumentar o engajamento dos estudantes na aprendizagem musical, quando tocam ou cantam músicas de suas preferências, têm autonomia e realizam atividades que envolvem a tomada de decisões.

A

Esther Scliar

B

Liora Bresler

C

Lucy Green

D

Magda Pucci

E

Pamela Burnard

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Q3101504

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Balneário Camboriú - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Música |

Q3101504 Educação Artística

Analise as afirmativas abaixo considerando o período histórico musical denominado Romantismo.

1. Ênfase em melodias líricas, do tipo canção, com modulações ousadas, harmonias mais ricas, frequentemente cromáticas e uso de dissonâncias.
2. Expansão da orquestra, por vezes a proporções gigantescas; invenção do sistema de válvulas, que propicia o desenvolvimento da seção de metais, cujo pejo e força muitas vezes denominam a textura.
3. Texturas monofônicas: cantochão, com melodias simples, sem acompanhamento ou notação rítmica, canções seculares e danças bem ritmadas.
4. A música desse período se baseia em modos, mas estes são gradualmente tratados com maior liberdade, à medida que vai aumentando o número de acidentes introduzidos.
5. Estreita ligação com as outras artes, e grande interesse pela música programática: sinfonia descritiva, poema sinfônico e abertura de concerto.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

E

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

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