Segundo PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, a Dança para os terceiro e quarto ciclos relaciona-se mais diretamente às experiências corporais de movimento e de dança dos alunos, à vida em sociedade, possibilitando que o aluno seja capaz de, EXCETO:

Augusto Boal iniciou sua carreira teatral no Teatro de Arena de São Paulo. Passou a conceber O Teatro do Oprimido (TO) em seus estudos sobre o teatro popular latino-americano através de experiências realizadas em vários países. Na obra Técnicas Latino-americanas de Teatro, Boal explana sobre as “categorias do teatro popular”. As técnicas foram reunidas pelo autor através das experiências com teatro de rua, festas, folclore, entre outras manifestações da cultura popular. São três as categorias de teatro popular apontadas por Boal. Sobre a categoria designada “teatro de perspectiva popular para outro destinatário que não o povo”, é correto afirmar:

A linguagem musical tem como matérias-primas sons e silêncios articulados em pensamentos musicais. Beethoven continuou compondo mesmo após a perda da audição, pois operava com o seu pensamento musical, transcendendo a realidade física do som.

Para experienciar e desenvolver-se na linguagem musical, é necessário que o aprendiz se envolva com alguns elementos, EXCETO:

Leia as asserções a seguir:

A – Entre os objetivos gerais contidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental, consta que os alunos são capazes de “questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando a sua adequação”.

POR ISSO

B – Cabe à disciplina de Arte, com as suas especificidades na maneira de observar o mundo e refletir sobre ele, proporcionar um espaço voltado para descobertas tanto de criação quanto de percepções críticas e estéticas.

Marque a alternativa correta: 

Nos PCN sobre o ensino da Artes temos que: “Em Artes Visuais, a escola não pode separar as experiências do cotidiano do aprender individual e coletivo”. Entende-se assim, que o estudante na escola: 

Durante um workshop para professores de Educação Física, com foco em dança na escola, são discutidas as características e diferenças entre a dança contemporânea e o jazz. Os participantes exploram como cada estilo pode ser incorporado nas aulas de educação física, considerando seus aspectos técnicos e expressivos. Avalie as seguintes afirmações como verdadeiras ou falsas.

( ) A dança contemporânea é caracterizada por sua liberdade de expressão e improvisação, muitas vezes desafiando as estruturas e formas tradicionais da dança.
( ) O jazz, enquanto estilo de dança, segue um formato rígido e tradicional, sem espaço para variação ou criatividade individual.
( ) Ambos, dança contemporânea e jazz, utilizam a música como principal componente para a definição de ritmo e estilo de movimento.
( ) A dança jazz é influenciada por vários estilos de dança, incluindo o ballet clássico, e é conhecida por sua energia e movimentos dinâmicos.

A sequência correta é: 

As danças brasileiras surgiram da fusão das culturas europeia, africana e árabe, aliadas às manifestações oriundas do próprio país. A dança é uma expressão artística considerada um elemento fundamental para a cultura local e, sobretudo, mundial. No Brasil, muitas tiveram grandes destaques e se tornaram atrações populares, como é o caso das danças folclóricas. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a descrição da dança Frevo. 

Leia um fragmento do artigo a seguir, de José d’Assunção Barros:

Artes Visuais e Arte Musical apresentam uma longa história de diálogos e entrecruzamentos, seja através da obra de artistas diversificados de cada um destes campos, seja através da análise crítica de pensadores que se propuseram a refletir integradamente sobre estes dois âmbitos de expressões artísticas. Uma reflexão sobre o conjunto de categorias associáveis ao barroco nos mostra que a grande característica da pintura barroca é a sua concepção unitária da obra de arte. Da mesma forma que a pintura barroca é constituída a partir de uma perspectiva de unicidade, também a música barroca está predominantemente erigida em torno do princípio de unicidade composicional. Dentre as diversas formas unificadoras do Barroco, poucas conseguiram realizar de maneira tão eficiente o ideal de fazer derivar toda a obra de um elemento fundamental como a FUGA [que] trata-se de uma polifonia imitativa, onde as várias vozes têm umas com as outras uma relação dialogada. Algumas palavras ainda devem ser ditas acerca do uso de contrastes no estilo Barroco. Nada mais elucidador do que o jogo de claro escuro na pintura de um Rubens ou de um Rembrandt, que se dão literalmente no mesmo lugar, por assim dizer, como elementos indissociáveis da composição, amalgamados na unidade da obra. Também na Música, o jogo de tonalidades que se opõem e sucedem uma à outra fazem parte de um mesmo movimento, o contraste timbrístico e de densidades instrumentais é parte de um mesmo movimento unidirecional para a frente, a se perder no tempo da música [...].

(BARROS, José d’Assunção. História, artes visuais e música – imagens de uma relação interativa, através de uma análise dos estilos barroco e do renascentista. Esboços: histórias em contextos globais, v. 15, n. 19, p. 1-28, março, 2008. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/esb ocos/article/view/2175- 7976.2008v15n19p27) 

Nesse contexto, é CORRETO afirmar que:

Durante o período Clássico na história da música, alguns compositores e formas musicais ganharam destaque nesta época. Considerando esse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

A Reforma Educacional brasileira de 1971 gerada sob o regime militar estabeleceu um novo conceito de ensino de arte caracterizado pelo(a):

Segundo Salles (2012, p. 196) o trabalho interdisciplinar “se define por um real estabelecimento de relações mais ou menos profundas entre aspectos e procedimentos de diferentes áreas, que superem a fragmentação do conhecimento.” Na prática isso se apresenta na:

NÃO faz parte da produção e fruição de obras contemporâneas:

O Bumba-meu-boi é uma celebração da cultura popular que remete a herança e identidade cultural brasileira. Embora esteja presente em várias partes do território nacional com algumas variações, tem sua presença de modo marcante nas regiões norte e nordeste. Sobre o Bumbameu-boi maranhense é INCORRETO afirmar que:

Sobre o conceito de interculturalidade no ensino da arte podemos afirmar que:

A Lei N. 11645/2008 diz no § 2o “Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.” (BRASIL, 2008). Na aplicação dessa lei NÃO deve fazer parte da aula de arte:

A lei 13278/2016 que estabelece a obrigatoriedade do ensino da arte na educação básica ainda esbarra no modo como a cultura escolar percebe a disciplina. Sobre isso, Barbosa (2014, p. 43) argumenta: “Se a arte não é tratada como forma de conhecimento, mas como ‘um grito da alma’ não estamos fazendo nem educação cognitiva nem educação emocional”. Para que o ensino da arte se efetive o professor de arte deve:

Na Proposta Triangular, contextualizar objetiva:

Qual desses movimentos artísticos do século XX no Brasil teve como objetivo criar uma arte autenticamente brasileira de caráter erudito, utilizando como referência as raízes da cultura popular?

Leia o trecho abaixo para responder à questão.

Descrição Heráldica do Brasão de Iturama
“Escudo português partido. O primeiro quartel de prata com uma montanha de sinopla (verde) que alcança a base do chefe, e vai encimada por um bosque ao natural, dividido por uma cachoeira de prata, aguada de blau (azul), que corre em pala e deságua num rio, também de prata e aguado de blau, que corre em faixa na ponta; o segundo quartel, recordando o brasão dos Andrade, é de sinopla com uma banda de goles (vermelho) perfilada de ouro e abocada por duas cabeças de serpe do mesmo. Como apoios, a destra e a sinistra, com quatro flores e dois botões, tudo ao natural. Sob o escudo um listel de prata com a inscrição "ITURAMA" de sable. Encimando o conjunto, como peça máxima, uma coroa mural cinco torres de prata, que é de cidade, aberta e iluminada de sable.”
(Fonte: https://www.iturama.mg.gov.br/historico/brasao-bandeira-e-hino) (Adaptado).

Assinale a alternativa que apresente corretamente o nome da flor estampada no brasão do município de Iturama/MG.

Além do neoclassicismo outras importantes correntes artísticas surgiram na Europa no século XIX. No romantismo: