Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 222

Q3210694

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3210694 Artes Visuais

Assinale a alternativa que apresenta os níveis de desenvolvimento da compreensão estética propostos por Abigail Housen.

A

Descrição, Análise, Interpretação e Julgamento.

B

Descrevendo, Analisando, Interpretando, Fundamentando e Revelando.

C

Narrativo, Construtivo, Classificatório, Interpretativo e Re-criativo.

D

Preferência, Beleza e Realismo, Expressividade, Estilo e Forma e Autonomia.

E

Exercícios de ver, Exercícios de aprendizagem, Extensões da aula e Produzir artisticamente.

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Q3210693

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3210693 Educação Artística

Para Iavelberg (2017), o Critical Studies in Art Education Project (CSAE), uma das fundamentações para a Proposta Triangular, ocorreu na Inglaterra, nos anos 1981 até 1984, tendo como importante propósito

A

se contrapor à livre expressão.

B

fundamentar o ensino de arte a partir do design.

C

enfatizar os estudos teóricos em arte como base do aprendizado artístico.

D

aproximar o trabalho artístico do universo das grandes marcas industriais.

E

incorporar à prática artística o trabalho da publicidade.

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Q3210692

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3210692 Educação Artística

Segundo Iavelberg (2017), a fundamentação da Proposta Triangular também tem como referência as Escuelas al Aire Libre mexicanas. Segundo a autora, essa fundamentação se deu em razão da necessidade de

A

aproximação com os povos latino-americanos de língua espanhola.

B

interesse na produção muralista mexicana que situaria a Proposta como prática coletiva.

C

estabelecer a Proposta como abordagem universal, independentemente de tempo e território.

D

valorização da cultura de origem e para a inter-culturalidade que é própria do Brasil.

E

incorporar a gramática dos povos indígenas latino-americanos ao ensino de desenho.

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Q3210691

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3210691 Educação Artística

Segundo Iavelberg (2017), Ana Mae Barbosa criou a Proposta Triangular, associando o Discipline-Based Art Education (DBAE) e outras abordagens que propagavam um ensino de Arte pós-modernista.

Para a autora, o DBAE é baseado em quatro disciplinas da arte, que seriam

A

produção, história, crítica e estética.

B

filosofia, sociologia, antropologia e psicologia.

C

artes visuais, teatro, dança e música.

D

leitura da obra de arte, crítica de arte, curadoria e estética.

E

estudos culturais, antropologia, estudos pós-coloniais e semiótica.

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Q3210690

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3210690 Educação Artística

Segundo Barbosa (2014), os primeiros serviços educativos em museus no Brasil ocorreram sob a organização de Ecyla Castanheira Brandão e Sígrid Porto de Barros durante os anos

A

1930.

B

1940.

C

1950.

D

1960.

E

1970.

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Q3210689

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3210689 Educação Artística

Para Barbosa (2015), a repercussão da Semana de Arte Moderna na Educação Artística deu-se durante os anos 1927 e 1935 com

A

a implantação do serviço educativo, com visitas guiadas e realização de trabalho de arte nos ateliês, na Bienal de São Paulo.

B

a valorização da livre expressão da criança como instrumento de investigação de seus processos mentais, não como atividade importante em si.

C

a supervalorização da arte como expressão e aceitação da arte na educação como atividade extracurricular.

D

algumas influências das práticas, concepções e escritos de Paulo Freire adequados ao âmbito do ensino de arte.

E

Mario de Andrade investigando a arte da criança no Departamento de Cultura da Prefeitura de São Paulo.

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Q3210688

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3210688 Educação Artística

Na elaboração de uma cronologia do ensino de arte no Brasil, no que diz respeito ao ensino nas escolas secundárias, Barbosa (2015) indica o período entre 1808 e 1870 como aquele no qual

A

o ensino artístico se dava nas oficinas de artesãos.

B

se verificava a influência da pedagogia experimental.

C

dominavam o retrato e a cópia de estampas.

D

o desenho era a matéria mais importante no currículo da escola primária e secundária.

E

consolida-se a influência de John Dewey.

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Q3210442

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Marau - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Professor de Artes |

Q3210442 Artes Cênicas

No início do século XX, predominava nas escolas brasileiras a metodologia de ensino tradicional. O ensino de Arte era desenvolvido por meio de disciplinas como Desenho, Trabalhos Manuais, Música e Canto Orfeônico. Nesse período, as linguagens do teatro e dança eram reconhecidas na escola como:

A

Componentes curriculares obrigatórios.

B

Disciplinas eletivas.

C

Complementares, com intuito de apresentações em festividades.

D

Oficinas artísticas.

E

Atividade educativa não obrigatória.

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Q3210440

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Marau - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Professor de Artes |

Q3210440 Educação Artística

No ensino de Arte na escola, na produção artística, o jogo se torna um elemento importante, apresentando-se como um sistema simbólico capaz de desenvolver a imaginação através do(a)

A

faz de conta.

B

realidade.

C

mito.

D

natureza.

E

coordenação.

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Q3210439

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Marau - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Professor de Artes |

Q3210439 Artes Plásticas

A Arte Moderna Brasileira, marcada pela Semana de 1992, envolveu diferentes linguagens artísticas, resultando em obras artísticas que:

A

Exaltavam o uso exclusivo de técnicas acadêmicas.

B

Mostravam um movimento esteticamente coeso.

C

Exploravam apenas temas ditos como “importados”.

D

Pregavam a liberdade de expressão.

E

Concordavam mais pela forma nas composições do que pelos temas.

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Q3210438

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Marau - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Professor de Artes |

Q3210438 Artes Plásticas

O Expressionismo foi um movimento de vanguarda artística do início do século XX, que possuía como preceito a expressão dos sentimentos do artista e não as imagens do mundo real. Uma obra marcante dessa vanguarda é:

A

“Les demoiselles d’Avignon” (1907), de Pablo Picasso.

B

“A noite estrelada” (1889), de Vincent Van Gogh.

C

“Peixe dourado” (1911), de Henri Matisse.

D

“A fonte” (1917), de Marcel Duchamp.

E

“O grito” (1893), de Edvard Munch.

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Q3209107

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Monitor de Cultura e Turismo |

Q3209107 Artes Plásticas

No que diz respeito aos fios utilizados em várias elaborações artesanais, o que é TEX?

A

Fio elaborado a partir de matéria prima sintética.

B

Fio elaborado a partir de matéria prima orgânica.

C

Tipo de tratamento químico que os deixa mais fortes.

D

Unidade de medida que indica a espessura do fio.

E

Fio elaborado a partir de algodão egípcio.

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Q3209106

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Monitor de Cultura e Turismo |

Q3209106 Artes Plásticas

O tricoline é um tipo de tecido plano, sem elasticidade, bastante adequado para a produção de artesanato decorativo.

Assinale a alternativa que apresenta uma característica do tricoline.

A

É 100% feito de algodão.

B

É um tecido sintético.

C

É composto por um misto de poliéster e poliuretano.

D

É composto de fios muito finos de poliéster.

E

Tem toque acetinado, servindo para produzir peças de tapeçaria.

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Q3209105

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Monitor de Cultura e Turismo |

Q3209105 Artes Plásticas

O que caracteriza os processos intuitivos e os torna expressivos é a qualidade nova da percepção. É a maneira pela qual a intuição se interliga com os processos de percepção e, nessa interligação, reformula os dados circunstanciais, do mundo externo e interno, a um novo grau de essencialidade estrutural, que passam de dados circunstanciais para dados significativos.

(Ostrower, Fayga. Criatividade e processos de criação. Adaptado)

Pela definição, depreende-se que a percepção

A

é biologicamente determinada.

B

não se distingue dos processos intuitivos.

C

está subordinada aos processos imaginativos.

D

é culturalmente determinada e fixa.

E

é um modo de conhecimento.

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Q3209100

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Monitor de Cultura e Turismo |

Q3209100 Artes Visuais

Essa técnica consiste em entalhar e imprimir todas as cores da gravura em uma matriz única, sobreimpressas, com uso de registro.

(Alvarez, Fernando Gómez. Gravura Vitória: UFES, Secretaria de Ensino a Distância, 2017)

A técnica descrita é

A

a monotipia.

B

a matriz perdida.

C

a gravura de topo.

D

a ponta-seca.

E

o crivo.

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Q3209099

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Monitor de Cultura e Turismo |

Q3209099 Artes Visuais

A técnica artesanal que tem como princípio dar aparência desgastada a objetos e mobília é denominada

A

pátina.

B

vidrado.

C

overglaze.

D

craquelado.

E

entalhe.

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Q3209098

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Monitor de Cultura e Turismo |

Q3209098 Artes Visuais

O etileno acetato de vinila (EVA) é um polímero emborrachado, flexível, com propriedades adesivas e componentes à prova d’água, utilizado em artesanato, brinquedos, brindes, entre outras muitas possibilidades. É durável, leve e absorve calor.

O EVA pode entrar em combustão quando ultrapassa o calor de

A

20 ºC.

B

40 ºC.

C

60 ºC.

D

80 ºC.

E

100 ºC.

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Q3209097

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Monitor de Cultura e Turismo |

Q3209097 Artes Visuais

O ato criador não nos parece existir antes ou fora do ato intencional, nem haveria condições, fora da intencionalidade, de se avaliar situações novas ou novas coerências. Em toda criação humana, no entanto, revelam-se certos critérios que foram elaborados pelo indivíduo através de escolhas e alternativas.

(Ostrower, Fayga. Criatividade e processos de criação)

O excerto aponta para, no ato criador, a presença da intencionalidade e, portanto, de sua orientação para

A

devaneio.

B

imaginação.

C

normatividade.

D

finalidade.

E

originalidade.

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Q3209096

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Monitor de Cultura e Turismo |

Q3209096 Artes Visuais

Assinale a alternativa que apresenta três cores terciárias.

A

Verde, laranja, violeta.

B

Marrom-azulado, cinza-amarelado, verde-avermelhado.

C

Amarelo-esverdeado, azul-esverdeado, azul-arroxeado.

D

Preto, branco, cinza.

E

Azul, vermelho, amarelo.

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Q3209095

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Monitor de Cultura e Turismo |

Q3209095 Artes Visuais

No que diz respeito ao disco cromático, essas são as cores que não podem ser obtidas a partir da mistura de outras cores, com número mínimo de pigmentos, e a partir das quais é possível obter todas as demais cores.

A definição indica a categoria das cores

A

primárias.

B

secundárias.

C

intermediárias.

D

complementares.

E

análogas.

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