Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 204

Q3275988

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Artes |

Q3275988 Educação Artística

O Renascimento protagonizou uma virada quanto ao entendimento do que é arte, com impactos até a atualidade, como a valorização da autoria.
As afirmativas a seguir identificam corretamente a definição dos contornos do campo artístico no Renascimento, à exceção de uma. Assinale-a.

A

A afirmação da autoria impõe que a obra de arte seja única e exclusiva, pois o que está em jogo é a singularidade de cada criação.

B

A arte popular, diferentemente da produzida por grandes artistas, se mantém anônima e reprodutível, podendo ser modificada por quem a adquire.

C

A emergência da figura do crítico de arte, o especialista que avalia as obras com base em critérios determinados pelas academias, legitima o novo campo artístico.

D

A crítica e a academia fundamentam a noção de “belas artes”, associada restritivamente a certas linguagens como pintura, escultura, arquitetura, música, dança e literatura.

E

O aprendizado da arte se mantém associado à Igreja e inclui em seu currículo aulas de música e retórica, tendo como finalidade o aprimoramento das virtudes humanas.

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Q3275987

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Artes |

Q3275987 Educação Artística

Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a afirmativa que descreve corretamente um aspecto do ensino da arte e das dimensões das linguagens.

A

A BNCC pressupõe que a técnica, o planejamento e o treino das aptidões próprias do campo artístico permitem a emergência de futuros artistas.

B

A excelência dos produtos no ensino de arte é mais relevante do que os percursos individuais ou coletivos realizados para criá-los.

C

O aprendizado em arte desenvolve habilidades e competências necessárias para as práticas investigativas, para o fazer artístico e para perceber o mundo em sua complexidade.

D

As linguagens artísticas são consideradas em suas especificidades, devendo o educando ser orientado para a linguagem na qual possui melhor desempenho.

E

A BNCC propõe o ensino de unidades temáticas específicas do campo artístico, como criação, crítica, estesia, reflexão e fruição.

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Q3275986

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Artes |

Q3275986 Educação Artística

Desde o Renascimento, a História da Arte está relacionada com a Filosofia da Educação e com os processos de ensinoaprendizagem, uma vez que as mudanças culturais e históricas do conceito de arte impactaram o modo como a arte foi inserida na educação.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente experiências históricas da relação entre arte e educação desde o século XVI, à exceção de uma. Assinale-a.

A

A arte é considerada a técnica adequada para executar uma determinada tarefa.

B

A arte é vista como ilustração ou aprofundamento de conhecimentos oriundos de outros campos disciplinares.

C

O ensino da arte é o veículo para a formação de valores, agindo sobre o comportamento dos alunos.

D

O ensino da arte serve para ampliar as possibilidades de fruição e a experiência estética dos estudantes.

E

A arte é apresentada como forma de expressão dos alunos, conduzindo-os para o aprendizado e o domínio técnico das linguagens.

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Q3275985

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Artes |

Q3275985 Educação Artística

Em 1795, Friedrich Schiller apresentou ideais educativos diretamente relacionados ao modo como concebia o valor da arte para formação das pessoas, como no trecho a seguir.

Pela disposição estética do espírito, a espontaneidade da razão é iniciada já no campo da sensibilidade, o poder da sensação é quebrado dentro de seus próprios domínios, o homem físico é enobrecido de tal maneira que o espiritual, de ora em diante, só precisa desenvolver-se dele segundo as leis da liberdade. O passo do estado estético para o lógico e moral (da beleza para a liberdade e o dever) é, pois, infinitamente mais fácil que o do estado físico para o estético (da vida meramente cega para a forma).

Adaptado de SCHILLER, F. A educação estética do homem. São Paulo: Iluminuras, 1990, p. 118.

Schiller, em seu projeto educacional para a arte, posiciona-se

A

a favor do racionalismo iluminista, pois sustenta que a razão está acima de qualquer afeto.

B

pró classicismo francês, o qual sistematiza o fazer artístico com suas regras formais.

C

a desfavor do irracionalismo, oriundo do cultivo excessivo de sentimentos e emoções.

D

contra o utilitarismo, uma vez que o belo suscita uma dimensão lúdica, essencial para a fruição estética.

E

em prol do homem espiritual, movido pelo impulso sensível, repudiando a matéria e a lógica.

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Q3275984

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Artes |

Q3275984 Educação Artística

Sobre o significado de arte, leia o trecho a seguir.

É preciso refletir sobre este dado incontornável: a arte tem representado, desde a pré-história, uma atividade fundamental do ser humano. Atividade que, ao produzir objetos e suscitar certos estados psíquicos no receptor, não esgota absolutamente o seu sentido nessas operações. Estas decorrem de um processo totalizante, que as condiciona: o que nos leva a sondar o ser da arte enquanto modo específico de os homens entrarem em relação com o universo e consigo mesmos.

Adaptado de BOSI, A. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1986, p. 8.

Segundo Bosi, a arte é uma

A

experiência estética, de caráter subjetivo e místico, associada à capacidade individual de reconhecer o belo.

B

forma de conhecimento baseada na percepção do mundo e no sentir das coisas.

C

construção social cuja origem está na história e na tradição cultural ocidentais.

D

atividade inata e inerente aos indivíduos que possuem uma especial sensibilidade estética.

E

virtude de indivíduos talentosos, dotados de uma capacidade de criação incomum.

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Q3275542

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor de Artes |

Q3275542 Artes Visuais

A Arte Conceitual é uma das tendências pós-modernas de arte que teve como influência as concepções do movimento dadaísta. A essência da Arte Conceitual é:

A

A obra em si.

B

O conceito.

C

As cores.

D

O abstracionismo.

E

A sequência.

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Q3275541

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor de Artes |

Q3275541 Artes Visuais

A serigrafia é uma técnica de impressão que permite gravar imagens e textos em diversas superfícies, especialmente em tecido. Por meio dessa técnica, a arte pôde ser levada a um público maior, mantendo sua qualidade e originalidade. A serigrafia popularizou-se entre os artistas na produção de obras de arte no período conhecido como:

A

Cubismo.

B

Expressionismo.

C

Op Art.

D

Neodadaísmo.

E

Pop Art.

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Q3275539

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor de Artes |

Q3275539 Educação Artística

O Art Nouveau foi um estilo decorativo internacional que se desenvolveu entre 1890 e a Primeira Guerra Mundial. Uma das ideias principais desse estilo era:

A

Estabelecer uma relação entre arte e indústria.

B

Fazer uso exclusivo de produtos feitos em massa.

C

Ajudar a superar o declínio do artesanato.

D

Produzir arte sem função utilitária.

E

Usar exclusivamente linhas simétricas e formas puras.

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Q3275538

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor de Artes |

Q3275538 Educação Artística

Sobre a compreensão do desenvolvimento estético, é INCORRETO afirmar que:

A

Inicialmente, toda apreciação de obra é feita a partir de um ponto de vista egocêntrico e ingênuo, pois o leitor leva em conta apenas seu conhecimento pessoal sobre arte.

B

O desenvolvimento estético continua por toda a vida.

C

O que mais favorece o desenvolvimento estético é o contato frequente com o mundo da arte.

D

O desenvolvimento das habilidades apreciativas da arte é exclusivo de profissionais da área de arte e daqueles que querem se especializar no tema.

E

A formação estética é atualmente um dos objetivos do ensino de arte nas escolas, já que por meio da arte podemos conhecer a nós mesmos e o mundo que nos cerca.

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Q3275537

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor de Artes |

Q3275537 Educação Artística

No ensino de arte, a leitura de uma obra tem sido vista como algo mais teórico, enquanto a releitura é vista como um fazer a partir de uma obra. Sobre os processos de releitura na aula de arte, é INCORRETO afirmar que:

A

Na releitura há transformação, interpretação, criação com base em um referencial.

B

Reler uma obra é criar significados, é ler novamente sob um novo ponto de vista.

C

O processo de releitura na sala de aula diz respeito ao aprimoramento técnico, sem transformação, interpretação e sem criação.

D

Na releitura se busca a criação, não a reprodução de uma imagem.

E

Podemos entender a releitura como um diálogo entre diferentes produções, na qual podemos nos valer ou não de dados objetivos que a obra referente contém para criarmos algo novo.

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Q3275536

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor de Artes |

Q3275536 Educação Artística

No desenvolvimento do grafismo infantil, a gênese do círculo, do quadrado e do triângulo possuem motivações diferentes. A primeira dessas formas a surgir no desenho é o círculo, que nasce de movimentos contínuos. O surgimento da forma circular no desenho acontece quando a criança:

A

Consegue estabelecer diferenças entre o “eu” e o “outro”.

B

Adquire o duplo controle do ponto de partida e do ponto de chegada no traçado.

C

Aprende a usar o compasso.

D

Desenvolve a noção de espaço e tempo.

E

Aprende a fazer uso das noções de perspectiva.

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Q3275535

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor de Artes |

Q3275535 Artes Visuais

O elemento visual que ocupa um volume, uma determinada área completa em um desenho, é conhecido como:

A

Direção.

B

Composição.

C

Movimento.

D

Massa.

E

Escala.

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Q3275534

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor de Artes |

Q3275534 Educação Artística

Após a implantação da Lei nº 5.692/1971, que fixou diretrizes e bases para o ensino de 1º e 2º graus, o ensino de arte nas escolas brasileiras passa a ser obrigatório, porém, não consegue sua total implantação no país devido à falta de infraestrutura econômica e à insuficiência e desqualificação de profissionais da área. Em função da urgência da demanda criada pela Lei, instaura-se no país a:

A

Exclusão do ensino de arte nas escolas.

B

Polivalência no ensino.

C

Substituição da arte por outras áreas.

D

Qualificação de professores em caráter emergencial.

E

Volta ao ensino técnico.

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Q3274248

Ano: 2025 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFOPA Prova: CEPS-UFPA - 2025 - UFOPA - Técnico de Laboratório/Área: Conservação e Restauro |

Q3274248 Artes Visuais

Em relação aos tempos da obra de arte, de acordo com a teoria de Cesare Brandi, é correto afirmar:

A

A obra de arte possui três tempos: o primeiro tempo corresponde ao tempo do artista, o segundo é um tempo intervalar entre a criação e o reconhecimento, e o terceiro tempo corresponde ao reconhecimento enquanto obra de arte.

B

A obra de arte possui dois tempos: o da criação, que pertence apenas ao artista, e o da definição como obra de arte, que é o tempo que o restaurador atua.

C

A obra de arte possui um único tempo, pois já surge com tal definição, atribuída pelo artista.

D

A obra de arte possui quatro tempos: o primeiro é o da criação, o segundo é o da aceitação, o terceiro é o do reconhecimento, e o quarto é o da restauração.

E

A obra de arte é atemporal, e o autor não determina tempo para ela.

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Q3271889

Ano: 2025 Banca: FADESP Órgão: UNIFESSPA Prova: FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Técnico de Laboratório - Área Audiovisual |

Q3271889 Artes Visuais

A ferramenta comumente usada para edição de vídeo não-linear é

A

VLC Media Player.

B

Adobe Premiere Pro.

C

Winamp.

D

Audacity.

E

CorelDRAW.

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Q3259148

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Artes |

Q3259148 Artes Visuais

Na sociedade contemporânea a midiatização, as estruturas comunicacionais de massa e as redes sociais provocam uma nova paisagem no meio cultural, propiciando aos artistas, no âmbito da comunicação, a:

A

manutenção de seu conteúdo restrito ao mercado, aumentando seu poder de venda

B

substituição direta e total da produção artística do meio físico pelo meio virtual

C

facilitação na forma de publicar e propagar sua arte e suas ideias, atingindo um maior público

D

incorporação e substituição dos circuitos das artes dos locais tradicionais pelo espaço tecnológico

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Q3259146

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Artes |

Q3259146 Artes Cênicas

A apreensão da arte teatral é composta por etapas, não sendo feita diretamente através da encenação de uma peça. Esse processo deve passar por relaxamentos, passeios imaginários, jogos dramáticos, leituras, improvisações, mínimas até chegar na dramatização de fato. Dentro deste procedimento pedagógico, a importância da improvisação se dá através:

A

da ativação da criação e da potência expressiva na criança

B

da leitura dramática, dando tonicidade e intensidade ao texto

C

do objetivo de atingir o ápice da materialização de uma peça teatral

D

do processo de relaxar o corpo e a concentrar-se, educando a voz, os gestos e a sensibilidade

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Q3259145

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Artes |

Q3259145 Artes Cênicas

“As ‘Matrizes Tradicionais do Forró’ são uma forma de expressão que envolve diversas modalidades artísticas, cujo núcleo é a performance social de um leque de tipos de música e dança. Desde seus primeiros registros conhecidos, no início do século XX, a palavra “forró” assumiu também o sentido de um tipo específico de música, cantada ou instrumental, para ouvir e para dançar.”

Fonte IPHAN. Disponível em <https://www.gov.br/iphan/ptbr/assuntos/noticias/aberto-o-prazo-para-manifestacao-popular-sobre-oregistro-das-matrizes-tradicionais-do-forro> Acesso em 09 de Fev. 2025

Faz parte da lista das diversas modalidades artísticas que envolve o forró:

A

o frevo

B

o samba

C

o xaxado

D

o carimbó

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Q3259144

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Artes |

Q3259144 Educação Artística

Na escola, a música pode ser relacionada a diversas áreas do conhecimento. Com o objetivo de uma alfabetização musical, na qual a aprendizagem seja relativa à diversidade cultural do Brasil, é imprescindível que as atividades contemplem:

A

noções básicas de música

B

estrutura da linguagem musical

C

sons de instrumentos de orquestra

D

instrumentos regionais e folclóricos

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Q3259143

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Artes |

Q3259143 Educação Artística

Ana Mae Barbosa afirma que o objetivo da educação interessada no desenvolvimento cultural deve ser a interação entre diferentes culturas e, para isso, deve-se fornecer conhecimento sobre a cultura local, a cultura de vários grupos que caracterizam a nação e a cultura de outras nações. Desta forma, ela defende que o termo que melhor se aplica a essa ideia é:

A

Policultural

B

Intercultural

C

Multicultural

D

Pluricultural

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