Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 200

Q3325264

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325264 Artes Visuais

O início do século XX na Europa foi marcado pelo desenvolvimento das vanguardas artísticas. A vanguarda que foi pioneira no uso das formas geométricas básicas e das cores puras foi o _______________, que influenciou o ____________________________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

Suprematismo – Construtivismo e o Abstracionismo Geométrico

B

Expressionismo – Dadaísmo e a Pop Art

C

Cubismo – Futurismo e o Abstracionismo Geométrico

D

Surrealismo – Construtivismo e a Pop Art

E

Fauvismo – Abstracionismo Geométrico e a Pop Art

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Q3325263

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325263 Artes Cênicas

A Ópera “Dafne”, apresentada em 1597, cuja letra foi escrita por Rinuccini e musicada por Jacopo Peri, foi considerada uma das primeiras óperas conhecidas, uma espécie de ópera primitiva. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a inspiração para essa primeira obra dramática musicada.

A

Poemas sinfônicos.

B

Balé.

C

Teatro grego.

D

Autos e procissões.

E

Dengaku.

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Q3325262

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325262 Artes Plásticas

O Impressionismo surgiu no final do século XIX na Europa, marcado pelas inúmeras transformações sociais, econômicas e tecnológicas que estavam acontecendo no período. São características que fazem parte das obras impressionistas, EXCETO:

A

O efeito de luz e sombra era obtido pela combinação de cores complementares.

B

As pinceladas eram mais rígidas, com manchas coloridas misturadas.

C

As composições eram caracterizadas por serem assimétricas, em diagonal.

D

As cores das tintas eram aplicadas puras sobre a tela, por meio de pequenas pinceladas muito próximas.

E

Não havia contornos nítidos nas figuras representadas.

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Q3325261

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325261 Artes Visuais

A pintura acadêmica no Brasil teve forte influência da arte europeia, especialmente dos estilos:

A

romântico e neoclássico.

B

gótico e barroco.

C

bizantino e renascentista.

D

cubista e abstrato.

E

pós-impressionista e maneirista.

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Q3325259

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325259 Artes Cênicas

O teatro em que todos os mecanismos que compõem uma montagem teatral são evidenciados ao público como partes da peça autônomas a partir das quais o espectador pode analisar seus aspectos e construir sua compreensão da história é conhecido como teatro

A

profano.

B

épico.

C

sacro.

D

realista.

E

clássico.

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Q3325257

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325257 Artes Visuais

A fase do desenho infantil estudada por Luquet e chamada de “Realismo Visual” é caracterizada por:

A

Desenho de rabiscos.

B

Plano deitado.

C

Uso da perspectiva.

D

Transparência.

E

Desenho voluntário.

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Q3325256

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325256 Artes Cênicas

Sobre o ensino de dança e teatro no Brasil, analise a sentença abaixo:

Nas escolas brasileiras no início do século XX, tais linguagens artísticas eram identificadas no currículo escolar como práticas não obrigatórias, reconhecidas quando faziam parte de festividades escolares (1ª parte). De acordo com o histórico do ensino de Arte no Brasil (PCN-Arte), “as atividades de teatro e dança não estavam incluídas no currículo escolar como práticas obrigatórias, e somente eram reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas como Natal, Páscoa ou Independência, ou nas festas de final de período escolar” (2ª parte). Isso acontecia, pois, naquela época, essas disciplinas podiam ser ensinadas sem aprofundamento dos saberes referentes a cada uma delas, como em oficinas (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 2ª parte.

C

Apenas a 3ª parte.

D

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

E

Todas as partes.

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Q3325255

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325255 Educação Artística

Sobre o histórico do ensino da Arte no Brasil, analise as assertivas a seguir:

I. A partir da década de 1980, constitui-se o movimento “Arte-educação”, inicialmente com o objetivo de conscientizar e integrar os profissionais da área, resultando na mobilização de grupos de educadores tanto da educação formal como não formal.
II. Com ensino polivalente em Arte na década de 1970, as linguagens artísticas puderam atender pedagogicamente às suas especificidades, compondo um espaço de aprendizado amplo e aprofundado.
III. A década de 1990 e o início dos anos 2000 foram marcados por tendências educacionais no ensino brasileiro, que estabelecem as relações entre a educação estética e a educação artística dos estudantes.

Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q3325253

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325253 Educação Artística

A criatividade é a habilidade de gerar, avaliar e aprimorar ideias, resultando em soluções originais e úteis num contexto específico. Na área de Arte, ela é um elemento fundamental, permitindo a expressão e a criação artística dos estudantes. Um dos principais meios para que a criatividade possa ser estimulada e ampliada é através do contato e experiências com:

A

Modelos.

B

Objetividade.

C

O próprio dom.

D

Metodologias.

E

Cultura.

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Q3325252

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325252 Artes Visuais

Sobre os elementos formais e sintáticos do desenho, é INCORRETO afirmar que:

A

A Lei do Agrupamento é um valor compositivo importante, pois cria uma condição de concessões mútuas nas relações que envolvem interação.

B

O ponto é o elemento formal mais simples do desenho e irredutivelmente mínimo.

C

A linha é um elemento que não depende de qualquer outro elemento para ser formada, já que se trata de uma marca contínua no espaço.

D

O elemento forma é articulado pela complexidade da linha, ou seja, a linha descreve uma forma.

E

A intensidade da claridade ou obscuridade dá vida ao elemento tom, ou tonalidade.

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Q3325251

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325251 Educação Artística

O ensino de Arte na escola envolve diversas abordagens e práticas que visam desenvolver a criatividade e a expressão artística dos alunos. É fundamental que os professores reconheçam a importância de práticas educativas que promovam a reflexão crítica e a valorização da diversidade cultural, elementos que são essenciais para uma prática pedagógica eficaz no ensino da Arte. Dessa forma, a metodologia de ensino é a essência que conduz a prática. Quando ela é estruturada sobre três eixos principais interconectados, é chamada de

A

metodologia tradicional.

B

aprendizagem sócio-interacionista.

C

livre-expressão.

D

abordagem triangular.

E

multipropósito.

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Q3325250

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325250 Educação Artística

A metodologia para o ensino da Arte conhecida como Disciplined Based Art Education, com ênfase na crítica, desenvolvida por Rosalind Ragans (1988), compreende o uso de dois livros, um para o professor e outro para o estudante. Essa metodologia apresenta a Arte como um artefato de alta qualidade estética, não importando onde ela é produzida. Outra característica importante dessa abordagem é:

A

A apresentação de duas narrativas, a verbal e a visual, que podem ser lidas de forma integrada ou individual.

B

Os estudantes participam de atividades que promovem a sensibilidade e a integração do grupo, tais como jogos teatrais, performances e músicas.

C

A comparação entre diferentes obras de arte, assim esta análise comparada prevê uma leitura de diferentes aspectos.

D

A produção dos estudantes antecedendo qualquer diálogo estético.

E

O predomínio da leitura do significado.

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Q3325249

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325249 Artes Visuais

A apreciação de uma obra se torna significativa quando há a:

A

Explicação minuciosa de como ela foi realizada pelo artista.

B

Justificativa do seu sentido, ou seja, das reais intenções do artista ao fazê-la.

C

Reprodução correta e bem-feita da obra por um estudante de Arte, tal qual o artista a fez.

D

Releitura da obra, criando, assim, novos significados.

E

Relação entre o objeto de leitura e as experiências do leitor.

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Q3325248

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325248 Artes Visuais

Segundo Housen (1983) em seu estudo sobre o desenvolvimento da apreciação estética, uma das características do leitor de obras de arte no primeiro estágio é:

A

Relacionar partes da imagem com o todo.

B

Considerar apenas o seu ponto de vista.

C

Buscar informações sobre a obra tanto nela mesma quanto na história da Arte.

D

Apresentar uma resposta estética carregada de afetos e emoções.

E

Refletir sobre o objeto de arte, sobre si mesmo e sobre a experiência estética.

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Q3325247

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Artes |

Q3325247 Artes Visuais

Nos processos de desenvolvimento da apreciação de uma obra de arte, os leitores passam por diferentes estágios de leitura, segundo Housen (1983). O leitor cuja apreciação é realizada de forma mais individualizada, menos objetiva, estabelecendo associações com o coletivo ao ler a obra e sendo menos rigoroso ao construir seu argumento é um leitor do estágio

A

recriativo.

B

descritivo.

C

interpretativo.

D

construtivo.

E

classificativo.

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Q3300882

Ano: 2025 Banca: FADESP Órgão: UNIFESSPA Prova: FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Produtor Cultural |

Q3300882 Educação Artística

O Fórum de Gestão Cultural das Instituições Públicas de Ensino Superior Brasileiras – FORCULT – atua em diversas frentes para consolidar seus princípios e objetivos. NÃO é/são ação/ações e contribuição/contribuições deste fórum

A

realização de encontros, seminários e fóruns para debater políticas culturais no ensino superior.

B

elaboração de diretrizes e propostas para a integração da Cultura nas universidades.

C

articulação com órgãos governamentais, como o Ministério da Cultura (MinC) e o Ministério da Educação (MEC), para fortalecer as políticas públicas de Cultura.

D

promoção de editais e programas de fomento à produção cultural nas universidades.

E

execução de uma cartografia da cultura em todas as instituições ligadas ao fórum, visando à execução do Plano de Cultura das Intituições de EnsinoSuperior (IES).

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Q3300874

Ano: 2025 Banca: FADESP Órgão: UNIFESSPA Prova: FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Produtor Cultural |

Q3300874 Educação Artística

O Programa Cultura, Educação e Cidadania – Cultura Viva – foi lançado em 2004, pelo Ministério da Cultura em parceria com o Ministério do Trabalho e Emprego, com Gilberto Gil e Ricardo Berzoini ministros na época. Surgiu guiado por diretrizes políticas como a ampliação do acesso à Cultura. O Cultura Viva contou com equipamentos culturais para ações formativas. Sobre o Cultura Viva é correto afirmar o seguinte

A

foi uma experiência voltada à formação de jovens e contou com a potencialidade do trabalho desenvolvido nos Pontos de Cultura.

B

em sua implementação, foi desenvolvido por instituições de ensino médio, públicas e particulares, no intuito de promover ações educativas na área da Cultura.

C

apresentou como público alvo projetos formativos voltados a pessoas da terceira idade, a ser atendido em escolas públicas em horários alternativos às práticas escolares.

D

contou com as já estabelecidas habilidades de implementação de propostas educativas, por parte dos Pontos de Cultura e das Universidades Federais.

E

o propósito desta ação governamental estava, a princípio, baseado na perspectiva do reconhecimento de saberes de mestres da Cultura popular e teve como suporte de desenvolvimento as plataformas digitais.

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Q3300862

Ano: 2025 Banca: FADESP Órgão: UNIFESSPA Prova: FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Produtor Cultural |

Q3300862 Artes Cênicas

O contrarregra é um profissional da cena teatral. Entre as suas atribuições está/estão

A

a captação e o gerenciamento de recursos para um espetáculo.

B

montagem, pintura, confecção e acabamento dos cenários, assim como a implementação de texturas e soldas.

C

a atenção à entrada de artistas em cena, assim como a conservação de figurinos e objetos de cena.

D

a elaboração dos projetos cenográficos para serem montados no espaço do espetáculo.

E

a constituição da ponte entre o diretor e o cenógrafo, assim como a divisão do trabalho cenotécnico do iluminador e da produção técnica.

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Q3300861

Ano: 2025 Banca: FADESP Órgão: UNIFESSPA Prova: FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Produtor Cultural |

Q3300861 Artes Cênicas

A montagem de uma cenografia no palco (caixa cênica) pode envolver os seguintes elementos cenotécnicos:

A

balcão, rotunda e expositor.

B

bambolina, estoquista e gôndola.

C

praticáveis, caixa registradora e coxia.

D

varas, bambolina e rotunda.

E

pano de boca, expositores e gôndola.

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Q3300855

Ano: 2025 Banca: FADESP Órgão: UNIFESSPA Prova: FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Produtor Cultural |

Q3300855 Artes Cênicas

Não compõe(m) um rider técnico teatral

A

mapa de luz.

B

input list.

C

espaço de palco, podendo incluir proscênio e coxias.

D

ciclorama, rotunda e pano de boca.

E

clipping.

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