Questões de Concurso

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Q3242494 Educação Artística
A percepção é a fusão entre pensamento e sentimento que nos possibilita significar o mundo. No que se refere à ênfase que deve ser dada nas aulas de arte, assinalar a alternativa INCORRETA.
Alternativas
Q3242492 Educação Artística

Sobre a escola de arte Bauhaus, analisar os itens.



I. Foi uma escola alemã de artes aplicadas, sobretudo das artes plásticas, arquitetura e design, e que influenciou a arte e a estética moderna.


II. Marianne Brandt criou também o conjunto de mesas coloridas que se encaixam. Feitas em aço tubular em 1928, esse é um projeto bastante versátil e exemplo da integração entre os conceitos de arte e indústria.


III. Considerada a primeira escola de design no mundo, a Bauhaus despontou na cidade de Weimar, Alemanha.


IV. No Brasil, é possível perceber a influência de tal movimento nas construções de Brasília e em outros prédios, como o do Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand (MASP), de Lina Bo Bardi.



Está CORRETO o que se afirma:

Alternativas
Q3242491 Educação Artística

Compreender a diferença entre matrizes estéticas e culturais é crucial para a análise e apreciação da arte, pois permite identificar os elementos que são influenciados por fatores estéticos universais e aqueles que são moldados por contextos culturais específicos. Com base nisso, analisar os itens.



I. Matrizes estéticas são padrões que influenciam a criação e interpretação da arte.


II. Matrizes culturais refletem os valores, crenças e tradições de uma sociedade.


III. Ambas as matrizes são essenciais para entender a produção e apreciação artística.



Está CORRETO o que se afirma:

Alternativas
Q3242490 Educação Artística

Sobre as danças regionais brasileiras, analisar os itens.



I. O Forró é uma dança rural realizada para agradecer ao santo de devoção do povo pela colheita.


II. A Catira é uma dança folclórica brasileira, típica das regiões interioranas de Goiás, mas popular em outros estados do Centro-Oeste do Brasil.


III. A Capoeira foi criada sob influências tanto indígenas quanto europeias e africanas.



Está CORRETO o que se afirma:

Alternativas
Q3242489 Educação Artística
Sobre a Optical Art ou Op Art, assinalar a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q3242488 Educação Artística
Sobre a criação da fotografia, é INCORRETO afirmar que:  
Alternativas
Q3242487 Educação Artística

Sobre o artista Candido Portinari, analisar os itens.



I. É um dos maiores artistas brasileiros do século XX. Retratou com grande emoção a cultura, a infância, as mazelas e as questões sociais do Brasil, contribuindo para que a cultura brasileira fosse reconhecida em âmbito internacional.


II. Grande admirador do artista Alfredo Volpi, produziu um grande painel, a obra chamada Guernica.


III. Filho de imigrantes alemães, teve uma infância pobre numa fazenda com plantações de milho e algodão. Desde muito cedo já expressava gosto pela arte, começando a pintar já adulto.



Está CORRETO o que se afirma:

Alternativas
Q3233853 Educação Artística
Assinale a alternativa que apresenta, segundo os PCN – Arte (1998), um item da categoria “apreciação significativa em Artes Visuais”
Alternativas
Q3233852 Artes Plásticas
Assinale a alternativa que, segundo Jeandot, descreve características do xote.
Alternativas
Q3233850 Educação Artística
Segundo os PCN – Arte (1998), “percepção das relações entre os diferentes estímulos utilizados nas composições e os diversos significados (pessoais, culturais, políticos) articulados e veiculados nas danças criadas” é um conteúdo específico de dança que compõe qual dos aspectos principais que são ativados de acordo com as necessidades dos alunos e o contexto sociopolítico e cultural em que se encontram?
Alternativas
Q3233849 Artes Plásticas
Ao estudar profundamente as estruturas do movimento humano que geravam a dança, Rudolf Laban introduziu uma análise minuciosa do movimento à arte da dança e, consequentemente, à da educação. Para isso, estudou os códigos da dança ou seus elementos estruturais.

Segundo Marques (2010), especificamente o estudo das dinâmicas do movimento é denominado
Alternativas
Q3233848 Artes Plásticas
Leia o texto.

    Pensar positivamente – o negativismo destrói todo desejo de aprender.
    Não julgar – ter uma atitude aberta para crescer. Nos processos de ensinar do método, o pai (ou a mãe) e o professor têm que crescer com a criança. Se não procederem assim, podem sufocar seu crescimento.
(Fonterrada, 2008. Adaptado)

As duas indicações são princípios básicos do método de ensino musical de
Alternativas
Q3233847 Artes Plásticas
O instrumental, de excelente qualidade musical, com boa ressonância e afinação, permite uma massa sonora importante, com timbres diversificados, o que permite às crianças entrarem em contato com princípios básicos de combinação de timbres, a partir da experimentação. Pode parecer assustador oferecer uma orquestra construída nesses moldes a crianças com pouca ou nenhuma experiência musical, mas o instrumental é desenvolvido de tal modo que mesmo crianças pequenas ou iniciantes podem participar do conjunto de maneira eficaz e motivadora.
(Fonterrada, 2008. Adaptado)

A metodologia ativa moderna em música que é constituída por um conjunto instrumental é de autoria de 
Alternativas
Q3233845 Artes Visuais
Obra importante, o Álbum Comparativo da Cidade de São Paulo mostra mais de uma foto dos mesmos locais, tiradas dos mesmos ângulos, mas em ocasiões diferentes, apresentando, assim, as transformações urbanas que a cidade sofreu entre os anos de 1862 e 1887.

O Álbum Comparativo da Cidade de São Paulo foi elaborado por qual fotógrafo?
Alternativas
Q3233843 Educação Artística
Sua escola funcionou como uma contraposição às escolas formais e tradicionais de Viena, onde ele também foi professor de crianças, entretanto, não acreditava no método de ensino do desenho vigente. Queria incentivar a criatividade e desconstruir os hábitos de mimese aos quais as crianças eram submetidas nas escolas. Assim, o desenho copista, de caráter não expressivo, foi descartado na produção da arte infantil, e a escola foi apontada como a responsável por este empobrecimento. Sua proposta deu lugar a uma arte infantil livre dos cânones acadêmicos, dos modelos de cópia e da orientação didática; essas práticas enquadravam as crianças em exigências externas à natureza de sua arte como expressão do seu mundo de experiências.
(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O trecho indica a atuação de
Alternativas
Q3233842 Artes Cênicas
Técnica aplicada nas atividades de expressão dramática, em dois momentos: primeiro, um ou mais alunos criam uma cena a partir de um tema, situação, personagem etc.; segundo, eles próprios elaboram um roteiro da cena, a ensaiam e a apresentam aos espectadores.

Para Reverbel (1996), o excerto define 
Alternativas
Q3233841 Artes Cênicas
Segundo Koudela (2001), o sistema de Viola Spolin foi desenvolvido a partir de sua atuação na Young Actors Company, em Hollywood, em oficinas de trabalho para crianças entre sete e catorze anos, tendo como uma importante influência a obra de formação em teatro de 
Alternativas
Q3233840 Artes Cênicas
A primeira técnica aplicada, em 1970, foi o teatro-jornal: em meio à terrível opressão que sufocava o País, dramatizavam-se notícias jornalísticas, em meritório exercício de liberdade. Sintetizando as modalidades apresentadas posteriormente: Le flic dans la tête (O “tira” na cabeça), tomada de consciência dos bloqueios diante de uma situação; o teatro-foro, ensaio das alternativas que preparam uma ação na realidade; teatro invisível, fase posterior, penetração da ficção na realidade; e teatro-imagem, utilização da imagem como linguagem, servindo um pouco para tudo.
(Magaldi, 1985. Adaptado)

Trata-se de técnicas aplicadas no
Alternativas
Q3233839 Artes Plásticas
Na Itália, o futurismo começou nas artes plásticas e converteu-se numa rejeição radical à tradição. F. T. Marinetti precisou, em seu Proclama sul Teatro Futurista (Manifesto do Teatro Futurista – 1915), as exigências do futurismo em relação à cena.

Segundo Berthold, a partir de Marinetti, o(s) critério(s) para o teatro do futuro deveria(m) ser
Alternativas
Q3233838 Artes Cênicas
Suas peças oferecem alimento abundante para a transformadora capacidade da imaginação, da magia poética do Sonho de Uma Noite de Verão à loucura do Rei Lear na charneca tormentosa. Ele saltou por cima das regras clássicas pela força de seu gênio poético. Trouxe à vida períodos e lugares, ternura e rudeza na “arena” do teatro.
(Berthold, 2000. Adaptado)

O excerto descreve a obra de
Alternativas
Respostas
3241: B
3242: C
3243: D
3244: B
3245: C
3246: B
3247: A
3248: C
3249: A
3250: B
3251: A
3252: E
3253: D
3254: D
3255: D
3256: C
3257: B
3258: D
3259: A
3260: E