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Analise as alternativas a seguir e assinale a que está CORRETA.
Assinale a alternativa INCORRETA.
Com base nisso, analise as assertivas abaixo e, a seguir, assinale a alternativa CORRETA.
I. A definição do objetivo avaliativo antecede a escolha do instrumento, de modo que a adequação técnica não decorre da sofisticação isolada da técnica empregada, mas da compatibilidade entre a inferência pretendida e o construto efetivamente acessado.
II. A utilização de testes de atenção, inteligência ou aptidão exige distinção entre dimensões avaliadas, não sendo tecnicamente legítimo converter resultado obtido em um domínio específico em fundamento suficiente para inferência ampliada sobre funcionamento psicológico global.
III. A combinação de técnicas e instrumentos tende a ampliar a robustez da avaliação, desde que a integração interpretativa preserve coerência com o objetivo do processo e não transforme convergência aparente de dados em autorização para extrapolação indevida.
IV. Em contextos de avaliação nos quais a demanda institucional envolva mais de uma dimensão psicológica, admite-se que o psicólogo eleja instrumento principal para um construto central e estenda, com apoio em entrevista clínica, inferências complementares sobre domínios não diretamente mensurados, desde que o raciocínio técnico permaneça plausível.
Assinale a alternativa CORRETA.
Assinale a alternativa CORRETA.
Assinale a alternativa INCORRETA:
Assinale a alternativa CORRETA:
Assinale a alternativa CORRETA:
Sob essa perspectiva, analise as alternativas a seguir e assinale a que está CORRETA.
Considerando essa articulação, assinale a alternativa INCORRETA.
Considerando esse eixo, analise as alternativas a seguir e assinale a que está CORRETA.
Sob esse prisma, assinale a alternativa CORRETA:
Assinale a alternativa INCORRETA:
I. A presença de dificuldades persistentes no percurso escolar não autoriza, por si só, a redução da queixa a hipótese diagnóstica, devendo a análise técnica considerar mediações pedagógicas, condições de participação e barreiras presentes no contexto educacional.
II. A interlocução com família, professores e equipe escolar não se confunde com transferência de responsabilidade clínica, mas integra a atuação colaborativa do psicólogo na qualificação institucional da resposta à demanda.
III. Nos processos de inclusão, a eventual suspeita de transtorno do neurodesenvolvimento não afasta a necessidade de adoção de estratégias pedagógicas e relacionais de apoio, ainda que a avaliação especializada não esteja concluída.
IV. A contribuição do psicólogo para a compreensão da dificuldade escolar não se esgota na identificação de sinais individuais, envolvendo também orientação institucional e prevenção de leituras rotuladoras ou explicações causalmente simplificadas.
Considerando esse enquadramento, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando essa repercussão prática dos referenciais teóricos na leitura da realidade psicossocial, assinale a alternativa INCORRETA.
( ) Uma das classificações da entrevista, quanto à sua estruturação, é a designação de entrevistas “livres” e “estruturadas”. Apenas na entrevista estruturada se faz necessário o planejamento e definição de objetivos e metas.
( ) A entrevista pode ser dispensável quando se usa instrumentos padronizados de avaliação, como os testes psicológicos, que conferem maior estruturação e precisão na avaliação.
( ) Existem diferentes finalidades quanto à utilização de entrevistas, podendo estas serem de triagem, de anamnese, diagnósticas, sistêmicas e de devolução. Com vistas a estas finalidades, as entrevistas não são articuladas com um caráter sindrômico ou dinâmico.
( ) Entrevistas psicológicas envolvem dois tipos de problemas éticos importantes. Um deles é relativo ao beneficiado da entrevista: o entrevistado ou terceiros. E outro é o reconhecimento da desigualdade intrínseca na relação, que dá uma posição privilegiada ao entrevistador.
( ) Ao fim de um processo de avaliação, tem-se a entrevista de devolução. Ela tem como função comunicar ao entrevistado o resultado da avaliação. Ela deve envolver espaço para expressão de pensamentos e sentimentos sobre o processo por parte do entrevistado.
I. Trabalhar para que o quesito cor não se faça presente nos formulários, fichas cadastrais dos usuários do serviço, ou de seus trabalhadores. Relacionando a isto há de se buscar tão somente a variável renda, sexo e idade.
II. Uma vertente do trabalho deve ser sensibilizar gestores e profissionais para a reflexão sobre si próprios, como sujeitos constituídos em uma sociedade cujo imaginário social demarca o em um lugar inferior, oprimido e menos valorizado, ocupando subempregos ou restritos a arte e esporte. Há de desocupar posições de naturalização de lugares.
III. Há de se buscar estratégias para o enfrentamento da discriminação institucional, por meio da responsabilidade social das instituições. Aqui conta ação positiva comprometida com a promoção da igualdade. Ou seja, ação afirmativa que pode ser considerada uma política de promoção da igualdade ou ainda política de inclusão.
Analise as assertivas acima e assinale a alternativa correta:
I. Uma vez que a experiência de desastres expõe sujeitos a experiências que ultrapassam a capacidade de elaboração, a atuação da psicologia envolve foco em identificação da ocorrência de trauma enquanto diagnóstico sindrômico, tendo em vista a visibilização de efeitos psíquicos profundos e suas incapacitações não gerar cronificação e apoiar a busca de indenizações.
II. Na atuação da psicologia não há que se buscar traumatismo psicológico para que um desastre possa ser reconhecido e legitimado. A atuação deve ser voltada para o reconhecimento do sofrimento que é esperado frente às perdas trazidas por uma tragédia. Processo este em que é comum que o sujeito apresente afetos e pensamentos de tristeza, recusa e revolta frente à perda, o que pode ser entendido como uma preservação, realizada pela própria subjetividade, da existência daquilo que foi perdido.
III. É importante que a experiência do trauma possa ser reconhecida como modalidade de sofrimento, sem consistir em uma concepção reducionista psicopatológica, ou seja, como mais um transtorno ou síndrome específica. A “sindromização”, como doença mental individual, acaba por configurar uma modalidade de violência, estigmatização, passando ao largo da sua produção e reprodução social e política.
Assim, a partir das assertivas acima, assinale a alternativa correta: