Questões de Concurso
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Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Finais - Língua Espanhola (20 horas semanais) |
Q4050720
Espanhol
Texto associado
El reciente debate en torno a lo ocurrido en ese museo
- presentado en algunos ámbitos como un episodio de
censura y en otros como una corrección de contenidos -
revela, en el fondo, una dificultad más profunda: la
tentación de utilizar el espacio museográfico como
herramienta de una narrativa cerrada, impermeable a
matices. El problema no es nuevo. La historia argentina
reciente - atravesada por la violencia política, la represión
ilegal y la guerra de 1982 - es particularmente sensible a
este tipo de operaciones.
En ese contexto, el museo debería ofrecer algo que hoy
parece escaso: complejidad. Porque complejidad no
significa relativizar los hechos. Significa, por el contrario,
resistir la tentación de simplificarlos.
Un museo sobre Malvinas no puede reducirse a una
épica sin fisuras, pero tampoco a una lectura
exclusivamente crítica que diluya el significado que ese
episodio tiene para amplios sectores de la sociedad.
La cuestión de fondo es si el museo conserva su
vocación de espacio de conocimiento o si se transforma,
gradualmente, en un dispositivo de persuasión. Porque la
diferencia no es menor. Un museo que ensefra expone
tensiones. Un museo que persuade las resuelve de antemano. Y cuando eso ocurre, el visitante ya no recorre una
historia: recorre una conclusión con una carga ideologica.
Tal vez el desafío más exigente de nuestras
instituciones culturales no sea tomar partido, sino sostener
el rigor incluso cuando el tema invita a abandonarlo'
Porque si algo no puede permitirse un museo historico es
convertir la memoria en un argumento.
Adaptado de: https://www.lanacion.com.arleditoriales/museos-memoria -y- ri g o r - ni d21 042026 /
En la expresión remoción u ocultamiento, el empleo de la conjunción u en lugar de o se justifica por:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Finais - Língua Espanhola (20 horas semanais) |
Q4050719
Espanhol
Texto associado
El reciente debate en torno a lo ocurrido en ese museo
- presentado en algunos ámbitos como un episodio de
censura y en otros como una corrección de contenidos -
revela, en el fondo, una dificultad más profunda: la
tentación de utilizar el espacio museográfico como
herramienta de una narrativa cerrada, impermeable a
matices. El problema no es nuevo. La historia argentina
reciente - atravesada por la violencia política, la represión
ilegal y la guerra de 1982 - es particularmente sensible a
este tipo de operaciones.
En ese contexto, el museo debería ofrecer algo que hoy
parece escaso: complejidad. Porque complejidad no
significa relativizar los hechos. Significa, por el contrario,
resistir la tentación de simplificarlos.
Un museo sobre Malvinas no puede reducirse a una
épica sin fisuras, pero tampoco a una lectura
exclusivamente crítica que diluya el significado que ese
episodio tiene para amplios sectores de la sociedad.
La cuestión de fondo es si el museo conserva su
vocación de espacio de conocimiento o si se transforma,
gradualmente, en un dispositivo de persuasión. Porque la
diferencia no es menor. Un museo que ensefra expone
tensiones. Un museo que persuade las resuelve de antemano. Y cuando eso ocurre, el visitante ya no recorre una
historia: recorre una conclusión con una carga ideologica.
Tal vez el desafío más exigente de nuestras
instituciones culturales no sea tomar partido, sino sostener
el rigor incluso cuando el tema invita a abandonarlo'
Porque si algo no puede permitirse un museo historico es
convertir la memoria en un argumento.
Adaptado de: https://www.lanacion.com.arleditoriales/museos-memoria -y- ri g o r - ni d21 042026 /
A partir de las inferencias posibles del texto, evalúe las siguientes interpretaciones sobre la funcion del museo y la noción de conÍianza del visitante:
(1ª parte): Cuando el autor afirma que la confianza del vísitdnte es frágil, sugiere que el públíco carece de formacíón suficiente para interpretar contenidos histórÍcos complejos.
(2ª parte): El autor sostiene que el museo debe mantener una función de conocimiento más que de persuasión.
Se puede afirmar que:
(1ª parte): Cuando el autor afirma que la confianza del vísitdnte es frágil, sugiere que el públíco carece de formacíón suficiente para interpretar contenidos histórÍcos complejos.
(2ª parte): El autor sostiene que el museo debe mantener una función de conocimiento más que de persuasión.
Se puede afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Finais - Língua Espanhola (20 horas semanais) |
Q4050718
Espanhol
Texto associado
El reciente debate en torno a lo ocurrido en ese museo
- presentado en algunos ámbitos como un episodio de
censura y en otros como una corrección de contenidos -
revela, en el fondo, una dificultad más profunda: la
tentación de utilizar el espacio museográfico como
herramienta de una narrativa cerrada, impermeable a
matices. El problema no es nuevo. La historia argentina
reciente - atravesada por la violencia política, la represión
ilegal y la guerra de 1982 - es particularmente sensible a
este tipo de operaciones.
En ese contexto, el museo debería ofrecer algo que hoy
parece escaso: complejidad. Porque complejidad no
significa relativizar los hechos. Significa, por el contrario,
resistir la tentación de simplificarlos.
Un museo sobre Malvinas no puede reducirse a una
épica sin fisuras, pero tampoco a una lectura
exclusivamente crítica que diluya el significado que ese
episodio tiene para amplios sectores de la sociedad.
La cuestión de fondo es si el museo conserva su
vocación de espacio de conocimiento o si se transforma,
gradualmente, en un dispositivo de persuasión. Porque la
diferencia no es menor. Un museo que ensefra expone
tensiones. Un museo que persuade las resuelve de antemano. Y cuando eso ocurre, el visitante ya no recorre una
historia: recorre una conclusión con una carga ideologica.
Tal vez el desafío más exigente de nuestras
instituciones culturales no sea tomar partido, sino sostener
el rigor incluso cuando el tema invita a abandonarlo'
Porque si algo no puede permitirse un museo historico es
convertir la memoria en un argumento.
Adaptado de: https://www.lanacion.com.arleditoriales/museos-memoria -y- ri g o r - ni d21 042026 /
A partir de las ideas desarrolladas en el texto, analice las siguientes afirmaciones:
I. El texto advierte sobre el riesgo de que los museos se conviertan en instrumentos de intervención narrativa.
II. El autor propone que los museos deben priorizar una versión épica y cohesionada de la historia.
III. Un museo que enseõa expone tensiones y múltiples perspectivas sobre los hechos históricos.
Es CORRECTO lo que se afirma en:
I. El texto advierte sobre el riesgo de que los museos se conviertan en instrumentos de intervención narrativa.
II. El autor propone que los museos deben priorizar una versión épica y cohesionada de la historia.
III. Un museo que enseõa expone tensiones y múltiples perspectivas sobre los hechos históricos.
Es CORRECTO lo que se afirma en:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Finais - Língua Espanhola (20 horas semanais) |
Q4050717
Espanhol
Texto associado
El reciente debate en torno a lo ocurrido en ese museo
- presentado en algunos ámbitos como un episodio de
censura y en otros como una corrección de contenidos -
revela, en el fondo, una dificultad más profunda: la
tentación de utilizar el espacio museográfico como
herramienta de una narrativa cerrada, impermeable a
matices. El problema no es nuevo. La historia argentina
reciente - atravesada por la violencia política, la represión
ilegal y la guerra de 1982 - es particularmente sensible a
este tipo de operaciones.
En ese contexto, el museo debería ofrecer algo que hoy
parece escaso: complejidad. Porque complejidad no
significa relativizar los hechos. Significa, por el contrario,
resistir la tentación de simplificarlos.
Un museo sobre Malvinas no puede reducirse a una
épica sin fisuras, pero tampoco a una lectura
exclusivamente crítica que diluya el significado que ese
episodio tiene para amplios sectores de la sociedad.
La cuestión de fondo es si el museo conserva su
vocación de espacio de conocimiento o si se transforma,
gradualmente, en un dispositivo de persuasión. Porque la
diferencia no es menor. Un museo que ensefra expone
tensiones. Un museo que persuade las resuelve de antemano. Y cuando eso ocurre, el visitante ya no recorre una
historia: recorre una conclusión con una carga ideologica.
Tal vez el desafío más exigente de nuestras
instituciones culturales no sea tomar partido, sino sostener
el rigor incluso cuando el tema invita a abandonarlo'
Porque si algo no puede permitirse un museo historico es
convertir la memoria en un argumento.
Adaptado de: https://www.lanacion.com.arleditoriales/museos-memoria -y- ri g o r - ni d21 042026 /
A partir del último párrafo, puede inferirse que un museo que convierte la memoria en un argumento:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Finais - Língua Espanhola (20 horas semanais) |
Q4050716
Espanhol
Texto associado
El reciente debate en torno a lo ocurrido en ese museo
- presentado en algunos ámbitos como un episodio de
censura y en otros como una corrección de contenidos -
revela, en el fondo, una dificultad más profunda: la
tentación de utilizar el espacio museográfico como
herramienta de una narrativa cerrada, impermeable a
matices. El problema no es nuevo. La historia argentina
reciente - atravesada por la violencia política, la represión
ilegal y la guerra de 1982 - es particularmente sensible a
este tipo de operaciones.
En ese contexto, el museo debería ofrecer algo que hoy
parece escaso: complejidad. Porque complejidad no
significa relativizar los hechos. Significa, por el contrario,
resistir la tentación de simplificarlos.
Un museo sobre Malvinas no puede reducirse a una
épica sin fisuras, pero tampoco a una lectura
exclusivamente crítica que diluya el significado que ese
episodio tiene para amplios sectores de la sociedad.
La cuestión de fondo es si el museo conserva su
vocación de espacio de conocimiento o si se transforma,
gradualmente, en un dispositivo de persuasión. Porque la
diferencia no es menor. Un museo que ensefra expone
tensiones. Un museo que persuade las resuelve de antemano. Y cuando eso ocurre, el visitante ya no recorre una
historia: recorre una conclusión con una carga ideologica.
Tal vez el desafío más exigente de nuestras
instituciones culturales no sea tomar partido, sino sostener
el rigor incluso cuando el tema invita a abandonarlo'
Porque si algo no puede permitirse un museo historico es
convertir la memoria en un argumento.
Adaptado de: https://www.lanacion.com.arleditoriales/museos-memoria -y- ri g o r - ni d21 042026 /
En el marco de la argumentación del texto, la expresión tentación de utilizar el espacio museográfico como herramienta de una narrativa cerrada, en el cuarto pârraío, alude, principalmente, a:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Finais - Língua Espanhola (20 horas semanais) |
Q4050715
Espanhol
Texto associado
El reciente debate en torno a lo ocurrido en ese museo
- presentado en algunos ámbitos como un episodio de
censura y en otros como una corrección de contenidos -
revela, en el fondo, una dificultad más profunda: la
tentación de utilizar el espacio museográfico como
herramienta de una narrativa cerrada, impermeable a
matices. El problema no es nuevo. La historia argentina
reciente - atravesada por la violencia política, la represión
ilegal y la guerra de 1982 - es particularmente sensible a
este tipo de operaciones.
En ese contexto, el museo debería ofrecer algo que hoy
parece escaso: complejidad. Porque complejidad no
significa relativizar los hechos. Significa, por el contrario,
resistir la tentación de simplificarlos.
Un museo sobre Malvinas no puede reducirse a una
épica sin fisuras, pero tampoco a una lectura
exclusivamente crítica que diluya el significado que ese
episodio tiene para amplios sectores de la sociedad.
La cuestión de fondo es si el museo conserva su
vocación de espacio de conocimiento o si se transforma,
gradualmente, en un dispositivo de persuasión. Porque la
diferencia no es menor. Un museo que ensefra expone
tensiones. Un museo que persuade las resuelve de antemano. Y cuando eso ocurre, el visitante ya no recorre una
historia: recorre una conclusión con una carga ideologica.
Tal vez el desafío más exigente de nuestras
instituciones culturales no sea tomar partido, sino sostener
el rigor incluso cuando el tema invita a abandonarlo'
Porque si algo no puede permitirse un museo historico es
convertir la memoria en un argumento.
Adaptado de: https://www.lanacion.com.arleditoriales/museos-memoria -y- ri g o r - ni d21 042026 /
A partir del tratamiento que el texto otorga a la noción de complejidad, se infiere que esta implica:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Finais - Língua Espanhola (20 horas semanais) |
Q4050714
Espanhol
Texto associado
El reciente debate en torno a lo ocurrido en ese museo
- presentado en algunos ámbitos como un episodio de
censura y en otros como una corrección de contenidos -
revela, en el fondo, una dificultad más profunda: la
tentación de utilizar el espacio museográfico como
herramienta de una narrativa cerrada, impermeable a
matices. El problema no es nuevo. La historia argentina
reciente - atravesada por la violencia política, la represión
ilegal y la guerra de 1982 - es particularmente sensible a
este tipo de operaciones.
En ese contexto, el museo debería ofrecer algo que hoy
parece escaso: complejidad. Porque complejidad no
significa relativizar los hechos. Significa, por el contrario,
resistir la tentación de simplificarlos.
Un museo sobre Malvinas no puede reducirse a una
épica sin fisuras, pero tampoco a una lectura
exclusivamente crítica que diluya el significado que ese
episodio tiene para amplios sectores de la sociedad.
La cuestión de fondo es si el museo conserva su
vocación de espacio de conocimiento o si se transforma,
gradualmente, en un dispositivo de persuasión. Porque la
diferencia no es menor. Un museo que ensefra expone
tensiones. Un museo que persuade las resuelve de antemano. Y cuando eso ocurre, el visitante ya no recorre una
historia: recorre una conclusión con una carga ideologica.
Tal vez el desafío más exigente de nuestras
instituciones culturales no sea tomar partido, sino sostener
el rigor incluso cuando el tema invita a abandonarlo'
Porque si algo no puede permitirse un museo historico es
convertir la memoria en un argumento.
Adaptado de: https://www.lanacion.com.arleditoriales/museos-memoria -y- ri g o r - ni d21 042026 /
Considerando las ideas y la organizacion argumentativa del texto, analice las afirmaciones siguientes:
I. La tesis central del texto sostiene que los museos históricos deben privilegiar una pluralidad irrestricta de voces, aun a costa de la coherencia de la exposición.
II. La oposición conceptual predominante en el texto se articula en torno a la tensión entre memoria y olvido como ejes explicativos del conflicto museográÍico.
En relación con las afirmaciones, se puede afirmar que:
I. La tesis central del texto sostiene que los museos históricos deben privilegiar una pluralidad irrestricta de voces, aun a costa de la coherencia de la exposición.
II. La oposición conceptual predominante en el texto se articula en torno a la tensión entre memoria y olvido como ejes explicativos del conflicto museográÍico.
En relación con las afirmaciones, se puede afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050533
Inglês
The passive voice is a syntactic construction used to
prioritize the recipient of an action or the action itself,
especially in formal or objective texts. Regarding its
formation and usage, mark the CORRECT alternative.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050532
Inglês
The formation of interrogative sentences in English
requires the use of auxiliary verbs and specific word
order variations depending on the type of information
requested. Mark the CORRECT alternative.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050531
Inglês
A transposição do discurso direto para o indireto em
Língua Inglesa envolve ajustes sistemáticos de tempos
verbais, pronomes e marcadores temporais, fenômeno
conhecido como "backshift". Acerca das regras de
conversão, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050530
Inglês
A expressão de dados numéricos, temporais e
cronológicos em inglês segue convenções específicas
que variam entre as variantes britânica e americana.
Analise as afirmativas a seguir:
I. Na variante britânica, a data "05/04/2023" refere-se ao dia cinco de abril, enquanto na variante americana, a mesma representação numérica indica o dia quatro de maio.
II. A leitura de horas no formato "10:15" pode ser realizada como "a quarter past ten," sendo que o termo "past" é substituído por "after" predominantemente no inglês americano coloquial.
III. Números ordinais, como "first" (1st) e "second" (2nd), são utilizados obrigatoriamente na escrita e na fala de datas em inglês para indicar a posição do dia dentro do mês.
Está correto o que se afirma em:
I. Na variante britânica, a data "05/04/2023" refere-se ao dia cinco de abril, enquanto na variante americana, a mesma representação numérica indica o dia quatro de maio.
II. A leitura de horas no formato "10:15" pode ser realizada como "a quarter past ten," sendo que o termo "past" é substituído por "after" predominantemente no inglês americano coloquial.
III. Números ordinais, como "first" (1st) e "second" (2nd), são utilizados obrigatoriamente na escrita e na fala de datas em inglês para indicar a posição do dia dentro do mês.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050529
Inglês
The process of text comprehension in a foreign language
involves the activation of schemata and the use of
inferencing to construct meaning beyond the literal level.
Regarding text interpretation, mark the CORRECT
alternative.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050528
Inglês
As estratégias de leitura instrumental em língua inglesa
visam a eficiência no processamento de informações e o
desenvolvimento do pensamento crítico do leitor. Com
base exclusivamente na redação atual dos princípios de
leitura acadêmica, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050527
Inglês
Os pronomes em inglês desempenham funções
essenciais na coesão textual, substituindo substantivos e
estabelecendo relações de posse, reflexividade ou
subordinação. Analise as afirmativas a seguir:
I. O pronome relativo "whom" é utilizado em contextos formais para referir-se ao objeto da oração, enquanto "whose" indica uma relação de posse entre dois substantivos.
II. Pronomes reflexivos, como "myself" e "themselves," podem ser utilizados com função enfática para destacar que o próprio sujeito realizou a ação, sem auxílio de terceiros.
III. Possessive adjectives, como "her" e "their," substituem o substantivo completamente, dispensando a repetição do termo possuído no sintagma nominal.
Está correto o que se afirma em
I. O pronome relativo "whom" é utilizado em contextos formais para referir-se ao objeto da oração, enquanto "whose" indica uma relação de posse entre dois substantivos.
II. Pronomes reflexivos, como "myself" e "themselves," podem ser utilizados com função enfática para destacar que o próprio sujeito realizou a ação, sem auxílio de terceiros.
III. Possessive adjectives, como "her" e "their," substituem o substantivo completamente, dispensando a repetição do termo possuído no sintagma nominal.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050526
Inglês
The expression of future time in English depends on
modal nuances and the speaker's perspective on the
event's certainty or arrangement. Regarding future forms,
mark the CORRECT alternative.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050525
Inglês
Modal verbs are a specific class of auxiliary verbs used to
express attitudes such as possibility, obligation, or
permission, often depending on the degree of formality.
Regarding modal verbs, mark the CORRECT alternative.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050524
Inglês
The morphological and syntactic behavior of English
adjectives in comparative and superlative degrees
requires strict adherence to syllabic structure and
semantic constraints. Considering the standard rules and
irregular forms within formal registers, mark the
CORRECT alternative.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050523
Inglês
A competência lexical envolve o conhecimento de como
as palavras se combinam convencionalmente e como se
organizam em redes de significado. Acerca deste tema,
registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as
falsas:
(__) Collocations são combinações habituais de palavras que soam naturais para falantes nativos, como o uso de "make" em "make a mistake" e "do" em "do homework".
(__) Um campo semântico refere-se a um grupo de palavras que compartilham um tema comum, como "physician," "nurse," e "surgeon" dentro do campo da medicina.
(__) O fenômeno dos "false cognates" descreve palavras que possuem ortografia semelhante em inglês e português e que compartilham exatamente o mesmo significado em qualquer contexto.
(__) A fixidez das collocations permite que o falante substitua livremente os termos por sinônimos dicionarizados sem alterar a naturalidade ou a correção idiomática da frase.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__) Collocations são combinações habituais de palavras que soam naturais para falantes nativos, como o uso de "make" em "make a mistake" e "do" em "do homework".
(__) Um campo semântico refere-se a um grupo de palavras que compartilham um tema comum, como "physician," "nurse," e "surgeon" dentro do campo da medicina.
(__) O fenômeno dos "false cognates" descreve palavras que possuem ortografia semelhante em inglês e português e que compartilham exatamente o mesmo significado em qualquer contexto.
(__) A fixidez das collocations permite que o falante substitua livremente os termos por sinônimos dicionarizados sem alterar a naturalidade ou a correção idiomática da frase.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050522
Inglês
A formação e o posicionamento dos advérbios na
sentença são fundamentais para a coesão e para a
precisão semântica do enunciado em Língua Inglesa.
Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) Advérbios de modo derivados de adjetivos terminados em -ic, como "tragic" ou "economic", exigem a inserção da sílaba intermediária -al- antes da adição do sufixo -ly, resultando em formas como "tragically".
(__) Advérbios de frequência indeterminada, como "seldom" e "often", ocupam majoritariamente a posição final da frase quando o verbo principal está no tempo presente simples, para evitar a fragmentação do sintagma verbal.
(__) O termo "hardly" funciona como um advérbio de intensidade com carga semântica negativa, não guardando relação de significado com o advérbio de modo "hard", que descreve a aplicação de esforço ou força.
(__) Advérbios conectivos (conjunctive adverbs), como "nonetheless" e "furthermore", exigem o uso de ponto e vírgula ou ponto final para separar as orações independentes que relacionam logicamente no texto.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__) Advérbios de modo derivados de adjetivos terminados em -ic, como "tragic" ou "economic", exigem a inserção da sílaba intermediária -al- antes da adição do sufixo -ly, resultando em formas como "tragically".
(__) Advérbios de frequência indeterminada, como "seldom" e "often", ocupam majoritariamente a posição final da frase quando o verbo principal está no tempo presente simples, para evitar a fragmentação do sintagma verbal.
(__) O termo "hardly" funciona como um advérbio de intensidade com carga semântica negativa, não guardando relação de significado com o advérbio de modo "hard", que descreve a aplicação de esforço ou força.
(__) Advérbios conectivos (conjunctive adverbs), como "nonetheless" e "furthermore", exigem o uso de ponto e vírgula ou ponto final para separar as orações independentes que relacionam logicamente no texto.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Inglesa |
Q4050521
Inglês
The syntax of English is predominantly fixed, but certain
structures allow for the repositioning of constituents to create emphasis or stylistic variation. Concerning
sentence structure and inversion, mark the CORRECT
alternative.
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