Questões de Concurso
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O crédito rural financia o custeio de despesas normais dos ciclos produtivos, investimento em bens ou serviços, comercialização e industrialização. O objetivo é aumentar a produtividade dos recursos à vista no setor e gerar renda na agricultura familiar. Sobre o crédito rural, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F)
( ) Produtores rurais; Cooperativas de produtores rurais; Agentes envolvidos com pesquisa e outros serviços agropecuários e Serviços de escoamento da produção podem ser beneficiários do crédito rural.
( ) Os créditos de industrialização são aplicados em bens ou serviços, cujos benefícios ocorrem nos períodos vindouros.
( ) São quatro as finalidades de crédito que podem ser solicitadas: Créditos de custeio; Créditos de investimento; Créditos de comercialização e Créditos de industrialização.
( ) O Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar é um dos projetos custeados pelo sistema de crédito rural.
( ) O dinheiro destinado ao crédito rural é proveniente de fontes fiscais; da poupança rural; das letras de crédito do agronegócio e de depósitos que são realizados à vista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
A fruticultura no Acre é muito importante, sendo a banana a principal cultura permanente do estado, com cultivo em todos os municípios, com crescimento contínuo de produtividade e do valor da produção. A respeito da cultura da banana, assinale a alternativa correta.
O beneficiamento do cacau tem como objetivo oferecer ao mercado consumidor, amêndoas de cacau de excelente qualidade. A respeito das etapas de beneficiamento do cacau (colheita, quebra, fermentação, secagem e armazenamento), assinale a alternativa incorreta.
O manejo de irrigação consiste na definição do momento da irrigação, da frequência e do quanto de água se deve aplicar ao solo, para que a cultura em questão tenha um bom desenvolvimento. Acerca do manejo de irrigação e seus benefícios, assinale a alternativa correta.
A Política Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural (PNATER) enfatiza a necessidade de que práticas extensionistas sejam baseadas em metodologias que assegurem a participação dos beneficiários em todas as fases do processo de desenvolvimento: diagnóstico, monitoramento, avaliação e reprogramação de ações. O Diagnóstico Rural Participativo (DRP) é um conjunto de técnicas e ferramentas que permite que as comunidades façam o seu próprio diagnóstico e, a partir daí, comecem a autogerenciar o seu planejamento e ação. Sobre o DRP, assinale a alternativa incorreta
A modificação de um ecossistema natural pelo homem, para produção de bens necessários à sua sobrevivência, forma o agroecossistema. Independentemente do grau de artificialização aplicado ao ecossistema natural, sua conversão em agroecossistema implica diferenças em relação aos ecossistemas naturais.
A respeito das diferenças entre um ecossistema natural e um agroecossistema, assinale a alternativa incorreta.
Inúmeras espécies de pragas agrícolas são encontradas no armazenamento de grãos. Dentre elas, destacam-se os insetos por serem os principais agentes externos responsáveis pelas perdas no período pós-colheita. A respeito dos principais insetos praga do armazenamento de grãos, associe as colunas, relacionando corretamente o inseto praga (coluna da esquerda) à suas características e danos causados (coluna da direita).
INSETO PRAGA |
CARACTERÍSTICAS E DANOS |
(1) Sitophilus zeamais |
( ) É uma praga primária interna, de ocorrência mundial e uma das principais pragas do feijão. Apresenta infestação cruzada. Os ovos são postos na massa de grãos, as larvas eclodem e penetram no interior dos grãos consumindo grande parte de suas reservas. Após o desenvolvimento, a larva transforma-se em pupa. Após o período de pupa, o adulto recorta uma tampinha circular no grãos, emergindo e iniciando um novo ciclo. Os danos causados são diretos (redução da massa de grãos) e indiretos (redução da qualidade e do valor comercial). |
(2) Acanthoscelides obtectus |
( ) É uma praga primária e afeta basicamente a superfície da massa de grãos armazenados em sacas ou a granel. Podem também atacar os grãos no campo. As larvas destroem o grão, reduzindo o volume da massa de grãos e a qualidade. Atacam também farinhas causando a deterioração do produto. |
(3) Sitotroga cerealella |
( ) Possui elevado potencial de destruição dos grãos, pois é capaz de se alimentar de 5 a 6 vezes seu próprio peso em uma semana. É a principal praga pós-colheita de trigo no Brasil. Destrói consideravelmente os grãos, deixando-os perfurados e com grande quantidade de resíduos. Tanto o adulto como a larva causam danos e atacam diversas espécies de grãos como trigo, cevada, triticale, arroz e aveia. |
(4) Rhyzopertha dominica |
( ) Tanto as larvas como os adultos atacam os grãos inteiros e a postura é feita nos grãos. Após se desenvolverem no grão, as larvas saem deste para empupar-se e se transformam em adultos. Os danos causados são a redução da massa e da qualidade dos grãos. |
Assinale a alternativa correta.
Atualmente, a atividade agrícola, sob um mercado globalizado e competitivo exige, para uma efetiva permanência do produtor rural no campo, a utilização de todas as ferramentas disponíveis à obtenção de colheitas compensadoras e com qualidade. A fim de atingir esses objetivos é necessário que se conheçam os fatores que limitam o desenvolvimento e a produtividade das plantas.
A respeito da nutrição mineral de plantas, assinale a alternativa incorreta.
As interações bióticas são conhecidas por qualquer relação que ocorre entre organismos vivos e essas, podem ocorrer tanto de maneira direta quanto indireta. Nas interações indiretas, duas espécies não se relacionam diretamente, mas através de uma terceira espécie que intermedeia a interação. As interações diretas, podem ser desarmônicas, quando há efeito negativo para pelo menos um dos indivíduos envolvidos; ou harmônicas quando não causam nenhum tipo de prejuízo para nenhum dos dois indivíduos envolvidos. A respeito das interações bióticas, assinale a alternativa correta.
I. A predação ocorre quando um organismo consome parte ou por inteiro outro organismo vivo. Essa interação pode também acontecer entre indivíduos de mesma espécie, sendo assim chamada de canibalismo.
II. Quando temos dois indivíduos de populações diferentes interagindo e ambos se beneficiam dessa interação, essa interação chama-se mutualismo.
III. O parasitismo acontece quando um dos indivíduos é beneficiado quando esse, adquire nutrientes do outro indivíduo, chamado de hospedeiro, e tem suas funções vitais prejudicadas, podendo até ser levado à morte a médio ou longo prazo.
Assinale a alternativa correta.
Solos são uma mistura de minerais, material orgânico, gases, líquidos e uma diversidade de micro e macrorganismos. Ele fornece nutrientes às plantas; é o habitat de milhares de organismos; armazena água; retém carbono, entre outras diversas funções. Sobre os tipos de solos, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Em argissolos, o horizonte B apresenta maior teor de argila do que o horizonte A devido a movimentação da argila durante a formação do solo, em geral; possuí uma camada adensada logo abaixo do horizonte A, podendo diminuir a infiltração da água e dificultar o crescimento de raízes.
( ) Solos de Várzeas são solos como coloração acinzentada ou escurecidos pela matéria orgânica. Ocorrem em áreas baixas da paisagem onde há maior acúmulo de água e decomposição lenta de matéria orgânica.
( ) Os latossolos possuem solos com horizonte B muito profundo, mas ácido e pouco fértil. Ocorrem em regiões com relevo plano e suavemente ondulado. São aptos à mecanização agrícola. Ocorrem em todo o território nacional, além de serem os solos mais velhos do mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
O arroz é um dos cereais mais produzidos e consumidos no mundo, caracterizando-se como o principal alimento de mais da metade da população mundial. Sendo assim, analise as afirmativas abaixo sobre a cultura do Arroz e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A produção de arroz em regime de sequeiro é dependente do regime pluvial, sendo mais prejudicial no estádio de florescimento e enchimento de grãos, que podem comprometer a produtividade.
( ) Segundo a Instrução Normativa nº 6/2009 o arroz descascado ou arroz integral (esbramado), composto pelo endosperma e pelo farelo (camada encontrada entre a casca e o endosperma), é o produto do qual somente a casca foi retirada durante o beneficiamento.
( ) Quanto maior o conteúdo de amilose numa determinada variedade, mais organizados e instáveis serão os grânulos de amido e, portanto, maiores serão a quantidade de água, a temperatura e o tempo necessários para cozinhar os grãos.
( ) A Tilletia barclayana é a principal praga observada no cultivo do arroz no estado do Acre.
( ) A parboilização do arroz consiste em um processo hidrotérmico, no qual o arroz em casca é imerso em água, a uma temperatura acima de 58ºC, seguido de gelatinização parcial ou total do amido e secagem. Esse procedimento faz com que o arroz parboilizado seja menos nutritivo, quando comparado ao arroz polido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Leia o excerto abaixo sobre os principais sistemas de irrigação.
O sistema de irrigação _____ é mais eficiente em solos argilosos (pesados), já o sistema _____ corresponde melhor à solos mais friáveis. A microaspersão é um exemplo de sistema de irrigação _____. Uma das principais vantagens do sistema de irrigação _____ é que ele pode ser facilmente movimentado, otimizando o uso do sistema.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
A cultura da mandioca contribui na degradação da estrutura do solo e favorece a erosão, pois, extrai e exporta grandes quantidades de nutrientes, como também exige a movimentação do solo no plantio e na colheita. A respeito dos princípios básicos em manejo e conservação do solo, assinale a alternativa incorreta.
Sobre o clima no estado do Acre, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A circulação atmosférica que atua no território acreano define duas estações climáticas: uma chuvosa e outra seca.
( ) A estação chuvosa ocorre entre fevereiro e julho, ocasião em que se verificam médias superiores a 300 mm/mês (milímetros por mês), sendo que maio é o mês mais chuvoso.
( ) A estação seca ocorre entre agosto e janeiro, apresentando médias pluviométricas inferiores a 5 mm/mês, sendo que novembro é o mês menos chuvoso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Considere os domínios morfoclimáticos (biomas) abaixo.
I. Amazônico.
II. Caatingas.
II. Cerrado.
IV. Pradarias.
Com base nos domínios citados, assinale a alternativa correta.
“A localização no Sul da Amazônia (Amazônia Sul-Ocidental) confere ao Acre a condição de ser um território formado por relevo de altitude modesta [...]” (ACRE, 2012). Em relação às características do relevo no estado do Acre, assinale a alternativa correta.
Leia o texto “Como o conceito tradicional de masculinidade afeta os meninos?” dos escritores Tory Oliveira e Paula Calçade, para responder às questões de 1 a 8 a seguir.
Como o conceito tradicional de masculinidade afeta os meninos? (adaptado)
Deixar de dizer que ama um amigo, não poder abraçar quem se gosta, esconder seus sentimentos e não poder chorar. Para muitos meninos, essas são algumas das regras não escritas das masculinidades. Nascido dos debates sobre gênero, o conceito de masculinidades abarca as regras sociais delimitadas aos homens para que eles construam sua maneira de agir consigo, com o outro e com a sociedade. Muito cedo se aprende que a pena para quem não seguir um código estrito, que define a masculinidade, é ser visto como “menos homem”, associado à feminilidade, e, assim, estar vulnerável à violência e ao bullying dos pares.
Segundo Marcelo Hailer, pesquisador do Núcleo Inanna de Pesquisas sobre Sexualidades, Feminismos, Gêneros e Diferenças, da PUC- SP, “A narrativa social valoriza homens brancos, heterossexuais, fortes, com condições econômicas favoráveis”. Para o pesquisador, a escola pode ser um campo de cobranças dessa performance masculina. A ausência de discussões sobre o impacto disso para meninos e meninas pode resultar em violência dentro do ambiente escolar. “Enquanto não houver debate nas escolas, esses valores vão continuar resultando em violência física e psicológica, porque não há outras alternativas para essas crianças lidarem com as angústias e dúvidas em outros lugares também”.
“A maneira como os garotos são criados faz com que aprendam a esconder os sentimentos por trás de uma máscara de masculinidade” afirma o psicólogo americano William Pollack no documentário “A Máscara em Que Você Vive” (2015). Disponível atualmente na Netflix, o filme introduz o debate sobre masculinidades de maneira acessível, mostrando como essa construção rígida do que é ser homem impacta a vida, a educação e a saúde de meninos. “Os homens têm dificuldade de expressar aquilo que sentem. Em geral, isso se dá por meio da violência: quando está triste, com raiva, quando sente medo ou insegurança, em todos esses aspectos, a violência é uma fuga muito grande. Temos uma dificuldade de entender os sentimentos e de lidar com eles de maneira não violenta”, explica Caio César Santos, professor de Geografia, youtuber e pesquisador de masculinidades desde 2015.
(Fonte: Nova Escola)
Leia atentamente o texto acima e, de acordo com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Na expressão “Muito cedo se aprende”, é correto dizer que há dois advérbios: um se liga ao verbo “aprender”, modificando-o e outro se liga ao advérbio “cedo”, intensificando-lhe o sentido.
( ) Se, no trecho “associado à feminilidade”, substituíssemos a palavra “feminilidade” pela palavra “masculinidade”, esse trecho deveria ser reescrito como “associado a masculinidade”, sem o acento grave, indicador de crase, já que se trata de palavra masculina.
( ) O uso do acento gráfico no trecho “Os homens têm dificuldade” justifica-se pela mesma razão do que o uso na palavra “também”, ou seja, são oxítonas terminadas em “em”.
( ) No trecho “geral, isso se dá por meio da violência”, a palavra destacada é um pronome demonstrativo que tem função anafórica, já que retoma uma ideia já enunciada no texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Leia o texto “Como o conceito tradicional de masculinidade afeta os meninos?” dos escritores Tory Oliveira e Paula Calçade, para responder às questões de 1 a 8 a seguir.
Como o conceito tradicional de masculinidade afeta os meninos? (adaptado)
Deixar de dizer que ama um amigo, não poder abraçar quem se gosta, esconder seus sentimentos e não poder chorar. Para muitos meninos, essas são algumas das regras não escritas das masculinidades. Nascido dos debates sobre gênero, o conceito de masculinidades abarca as regras sociais delimitadas aos homens para que eles construam sua maneira de agir consigo, com o outro e com a sociedade. Muito cedo se aprende que a pena para quem não seguir um código estrito, que define a masculinidade, é ser visto como “menos homem”, associado à feminilidade, e, assim, estar vulnerável à violência e ao bullying dos pares.
Segundo Marcelo Hailer, pesquisador do Núcleo Inanna de Pesquisas sobre Sexualidades, Feminismos, Gêneros e Diferenças, da PUC- SP, “A narrativa social valoriza homens brancos, heterossexuais, fortes, com condições econômicas favoráveis”. Para o pesquisador, a escola pode ser um campo de cobranças dessa performance masculina. A ausência de discussões sobre o impacto disso para meninos e meninas pode resultar em violência dentro do ambiente escolar. “Enquanto não houver debate nas escolas, esses valores vão continuar resultando em violência física e psicológica, porque não há outras alternativas para essas crianças lidarem com as angústias e dúvidas em outros lugares também”.
“A maneira como os garotos são criados faz com que aprendam a esconder os sentimentos por trás de uma máscara de masculinidade” afirma o psicólogo americano William Pollack no documentário “A Máscara em Que Você Vive” (2015). Disponível atualmente na Netflix, o filme introduz o debate sobre masculinidades de maneira acessível, mostrando como essa construção rígida do que é ser homem impacta a vida, a educação e a saúde de meninos. “Os homens têm dificuldade de expressar aquilo que sentem. Em geral, isso se dá por meio da violência: quando está triste, com raiva, quando sente medo ou insegurança, em todos esses aspectos, a violência é uma fuga muito grande. Temos uma dificuldade de entender os sentimentos e de lidar com eles de maneira não violenta”, explica Caio César Santos, professor de Geografia, youtuber e pesquisador de masculinidades desde 2015.
(Fonte: Nova Escola)
Assinale a alternativa que indica o sentido correto do conectivo destacado no trecho a seguir: “Para o pesquisador, a escola pode ser um campo de cobranças dessa performance masculina.”
Leia o texto “Como o conceito tradicional de masculinidade afeta os meninos?” dos escritores Tory Oliveira e Paula Calçade, para responder às questões de 1 a 8 a seguir.
Como o conceito tradicional de masculinidade afeta os meninos? (adaptado)
Deixar de dizer que ama um amigo, não poder abraçar quem se gosta, esconder seus sentimentos e não poder chorar. Para muitos meninos, essas são algumas das regras não escritas das masculinidades. Nascido dos debates sobre gênero, o conceito de masculinidades abarca as regras sociais delimitadas aos homens para que eles construam sua maneira de agir consigo, com o outro e com a sociedade. Muito cedo se aprende que a pena para quem não seguir um código estrito, que define a masculinidade, é ser visto como “menos homem”, associado à feminilidade, e, assim, estar vulnerável à violência e ao bullying dos pares.
Segundo Marcelo Hailer, pesquisador do Núcleo Inanna de Pesquisas sobre Sexualidades, Feminismos, Gêneros e Diferenças, da PUC- SP, “A narrativa social valoriza homens brancos, heterossexuais, fortes, com condições econômicas favoráveis”. Para o pesquisador, a escola pode ser um campo de cobranças dessa performance masculina. A ausência de discussões sobre o impacto disso para meninos e meninas pode resultar em violência dentro do ambiente escolar. “Enquanto não houver debate nas escolas, esses valores vão continuar resultando em violência física e psicológica, porque não há outras alternativas para essas crianças lidarem com as angústias e dúvidas em outros lugares também”.
“A maneira como os garotos são criados faz com que aprendam a esconder os sentimentos por trás de uma máscara de masculinidade” afirma o psicólogo americano William Pollack no documentário “A Máscara em Que Você Vive” (2015). Disponível atualmente na Netflix, o filme introduz o debate sobre masculinidades de maneira acessível, mostrando como essa construção rígida do que é ser homem impacta a vida, a educação e a saúde de meninos. “Os homens têm dificuldade de expressar aquilo que sentem. Em geral, isso se dá por meio da violência: quando está triste, com raiva, quando sente medo ou insegurança, em todos esses aspectos, a violência é uma fuga muito grande. Temos uma dificuldade de entender os sentimentos e de lidar com eles de maneira não violenta”, explica Caio César Santos, professor de Geografia, youtuber e pesquisador de masculinidades desde 2015.
(Fonte: Nova Escola)
No trecho “Em geral, isso se dá por meio da violência: quando está triste, com raiva, quando sente medo ou insegurança, em todos esses aspectos, a violência é uma fuga muito grande.” Assinale a alternativa correta que classifica, sintática e respectivamente, os trechos grifados.
Leia o texto “Como o conceito tradicional de masculinidade afeta os meninos?” dos escritores Tory Oliveira e Paula Calçade, para responder às questões de 1 a 8 a seguir.
Como o conceito tradicional de masculinidade afeta os meninos? (adaptado)
Deixar de dizer que ama um amigo, não poder abraçar quem se gosta, esconder seus sentimentos e não poder chorar. Para muitos meninos, essas são algumas das regras não escritas das masculinidades. Nascido dos debates sobre gênero, o conceito de masculinidades abarca as regras sociais delimitadas aos homens para que eles construam sua maneira de agir consigo, com o outro e com a sociedade. Muito cedo se aprende que a pena para quem não seguir um código estrito, que define a masculinidade, é ser visto como “menos homem”, associado à feminilidade, e, assim, estar vulnerável à violência e ao bullying dos pares.
Segundo Marcelo Hailer, pesquisador do Núcleo Inanna de Pesquisas sobre Sexualidades, Feminismos, Gêneros e Diferenças, da PUC- SP, “A narrativa social valoriza homens brancos, heterossexuais, fortes, com condições econômicas favoráveis”. Para o pesquisador, a escola pode ser um campo de cobranças dessa performance masculina. A ausência de discussões sobre o impacto disso para meninos e meninas pode resultar em violência dentro do ambiente escolar. “Enquanto não houver debate nas escolas, esses valores vão continuar resultando em violência física e psicológica, porque não há outras alternativas para essas crianças lidarem com as angústias e dúvidas em outros lugares também”.
“A maneira como os garotos são criados faz com que aprendam a esconder os sentimentos por trás de uma máscara de masculinidade” afirma o psicólogo americano William Pollack no documentário “A Máscara em Que Você Vive” (2015). Disponível atualmente na Netflix, o filme introduz o debate sobre masculinidades de maneira acessível, mostrando como essa construção rígida do que é ser homem impacta a vida, a educação e a saúde de meninos. “Os homens têm dificuldade de expressar aquilo que sentem. Em geral, isso se dá por meio da violência: quando está triste, com raiva, quando sente medo ou insegurança, em todos esses aspectos, a violência é uma fuga muito grande. Temos uma dificuldade de entender os sentimentos e de lidar com eles de maneira não violenta”, explica Caio César Santos, professor de Geografia, youtuber e pesquisador de masculinidades desde 2015.
(Fonte: Nova Escola)
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas do texto abaixo, preservando-lhe o sentido original e a adequação à Gramática Normativa da Língua Portuguesa.
Enquanto não _____ debate nas escolas, esses valores _____ resultando em violência física e psicológica, porque não _____ outras alternativas para essas crianças (...)”.
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