Questões de Concurso Comentadas para Fonoaudiólogo

Q2322298

Q2322298 Português

Leia a tirinha a seguir.

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LEITE, Will. O mais feio. 23 de novembro de 2023.

O humor dessa tirinha tem relação com o emprego de um dos graus do adjetivo. Assinale a alternativa que identifica corretamente esse grau.

A

Comparativo de superioridade.

B

Comparativo de inferioridade.

C

Superlativo absoluto sintético.

D

Superlativo relativo de superioridade.

E

Superlativo absoluto analítico.

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Q2322297

Q2322297 Português

Complete as lacunas do trecho abaixo com o presente do indicativo dos verbos indicados entre os colchetes, fazendo as flexões de concordância necessárias.

“No começo do século XI, quando se _____ _[REVELAR]a organização feudal da sociedade, está claro que os detentores do poder de origem pública _____ _[PRETENDER] assimilar o território de seu distrito a um grande domínio, extorquir de todos os residentes e de todos os passantes que não são cavaleiros o que extorquem dos não-livres que lhes pertencem, e _____ _[VER-SE] os instrumentos do poder público, quando se _____ _[APLICAR] à parte desarmada do povo, dominializar-se. [...]”
DUBY. Georges (org.). História da vida privada, 2: da
Europa feudal à Renascença (tradução de Maria Lúcia
Machado). São Paulo: Companhia das Letras, 2009.
Adaptado.

A alternativa que preenche corretamente as lacunas desse texto é

A

revelava | pretenderam | viam-se | aplicavam.

B

revela | pretendem | veem-se | aplicam.

C

revelaram | pretenderam | viram-se | aplicaram.

D

revelou | pretendiam | viram-se | aplicou.

E

revelam | pretendem | vê-se | aplica.

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Q2322296

Q2322296 Português

Qual dos grupos de palavras abaixo está escrito conforme a ortografia oficial da língua portuguesa?

A

semirreta | onomatopeia | infraestrutura

B

jóia | vicerreitor | manda-chuva

C

guardarroupa | seqüência | jibóia

D

autoônibus | co-operação | inter-municipal

E

superumano | ante-sala | pósgraduação

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Q2322295

Q2322295 Português

Qual(is) é(são) a(s) função(ões) de cada um dos quês em destaque no excerto abaixo?

“A tristeza é uma emoção que experimentamos quando somos expostos a uma situação adversa, frustrante, que contraria nossas expectativas e desejos. Vários acontecimentos podem provocar tristeza, como, por exemplo, quando um brinquedo de que gostamos se quebra, quando planejamos um fim de semana de sol e piscina e acaba chovendo, quando um amigo de quem gostamos muito se muda de cidade, quando ficamos doentes, quando brigamos e rompemos a relação com alguém importante na nossa vida, quando alguém querido morre, etc. [...]”

NASCIMENTO, Mara Regina do; DILLMANN,
Mauro (Org.). Guia Didático e Histórico de verbetes
sobre a morte e o morrer. Porto Alegre: Casaletras, 2022.
Adaptado.

A

As três ocorrências são de pronomes relativos.

B

A primeira ocorrência é de conjunção integrante, a segunda é de pronome relativo, e a última é de pronome interrogativo.

C

As duas primeiras ocorrências são de conjunções subordinativas consecutivas, e a última é de pronome relativo.

D

A primeira ocorrência é de pronome relativo, e as duas últimas são de conjunções subordinativas finais.

E

As três ocorrências são de conjunções integrantes.

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Q2322294

Q2322294 Português

Em qual das frases abaixo o acento grave está INCORRETO?

A

Ainda bem que não gosto de dever nada à ninguém.

B

Fomos trabalhar na ornamentação do sítio à tarde.

C

Pensei bem... quero pagar o computador à vista.

D

Por favor, deem passagem à senhora com o bebê!

E

Bia assistiu animada à apresentação do marido.

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Q2322293

Q2322293 Português

Leia o poema a seguir.

Beijo
Um beijo em lábios é que se demora
e tremem no abrir-se a dentes línguas

tão penetrantes quanto línguas podem.
Mais beijo é mais. É boca aberta hiante
para de encher-se ao que se mova nela.
É dentes se apertando delicados.
É língua que na boca se agitando
irá de um corpo inteiro descobrir o gosto
e sobretudo o que se oculta em sombras
e nos recantos em cabelos vive.
É beijo tudo o que de lábios seja
quanto de lábios se deseja.
SENA, Jorge de. Beijo. Disponível em:

https://www.escritas.org/pt/t/1601/beijo

Segundo esse poema, o beijo

A

provoca desconforto em quem o pratica.

B

não tem efeito prazeroso se não há toque de dentes e de língua.

C

transmite mais informações do que o simples toque de lábios.

D

oculta sensações de prazer que antes podiam ser sentidas naturalmente.

E

só é desejado por quem se interessa em satisfazer o que o outro deseja.

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Q2322292

Q2322292 Português

Leia o texto abaixo e, em seguida, analise as proposições elaboradas a respeito dele.

“A picada da aranha-armadeira (Phoneutria nigriventer) injeta um veneno que, em homens jovens, pode causar uma ereção involuntária, persistente e dolorosa chamada priapismo. Com base no mecanismo de funcionamento da toxina, um grupo da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), coordenado pela bióloga Maria Elena de Lima, identificou a parte da proteína que causa esse efeito colateral e sintetizou uma molécula para tratar a impotência sexual. O trabalho é importante porque uma proporção da população masculina tem doenças crônicas, como hipertensão e diabetes, que tornam contraindicados os medicamentos existentes contra esse problema. O peptídeo, denominado BZ371A, já foi testado em roedores e em pessoas (homens e mulheres) e se mostrou capaz de ativar a circulação sanguínea da região genital, sem efeitos tóxicos relevantes. Agora será aplicado a homens com disfunção erétil causada pela retirada da próstata, no estudo clínico de fase 2 conduzido pela empresa brasileira Biozeus Biopharmaceutical. Se avançar, esse composto poderá ser usado na forma de gel. A aplicação tópica tende a ter menos efeitos indesejados, além de atuar mais rapidamente (Notícias UFMG, 13 de setembro).”

ARANHAS, aliadas dos homens. Pesquisa Fapesp, novembro de 2023. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/aranhas-aliadas-dos- homens/.

I. No primeiro período do texto, o conectivo “que” se classifica como um pronome relativo que antecipa a informação “homens jovens”.
II. No trecho “O trabalho é importante porque uma proporção da população masculina tem doenças crônicas [...].”, a conjunção “porque” introduz uma explicação.
III. No trecho “uma proporção da população masculina tem doenças crônicas, como hipertensão e diabetes, que tornam contraindicados os medicamentos existentes contra esse problema.”, o conectivo “que” é uma conjunção integrante que retoma “doenças crônicas”.
IV. Em “Se avançar, esse composto poderá ser usado na forma de gel.”, o conectivo “se” veicula um sentido de condição.

Está(ão) correta(s)

A

I, II e III.

B

II e IV.

C

I, II e IV.

D

II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2322291

Q2322291 Português

Texto associado

TEXTO PARA A QUESTÃO

“Vivemos em um mundo em que ficou mais difícil dizer não. São tantas coisas bacanas pululando ao nosso redor, são tantas as demandas na vida e no trabalho que o “sim” acaba se impondo. É como se o que está fora – as redes sociais[,] os amigos[,] os colegas de trabalho[,] o parceiro ou parceira[,] a família – importasse mais. E se aquela pessoa ficar com raiva? E se nossa relação ficar abalada? E se eu ficar desatualizado, ficar de fora, perder o emprego, ficar marcado no trabalho? Dirigimos o olhar primeiro para o outro, esquecendo de olhar para nós mesmos.

Não por acaso, muita gente acaba dizendo sim quando queria mesmo era dizer não. Não por acaso, muita gente anda se sentindo sobrecarregada, ansiosa, esgotada ou, no caso do ambiente de trabalho, sofrendo com burnout. Responder apenas com o sim nos custa mental, física e emocionalmente. É cansativo.

Aprender a dizer não é um exercício diário e que começa conosco. Se uma pessoa não consegue falar não a si mesma, não conseguirá dizer não aos outros. É como aprender uma nova competência. Eventualmente, erraremos. Mas, com uma certa insistência, aprenderemos. [...]”

GUERRA, Arthur. O poder do "não" para a nossa

saúde mental. Forbes Brasil, 03 de outubro de 2023.

A palavra “como” utilizada no último parágrafo veicula no enunciado um sentido de

A

comparação.

B

estatuto de algo.

C

causa.

D

conformidade.

E

ação de comer.

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Q2322290

Q2322290 Português

Texto associado

TEXTO PARA A QUESTÃO

“Vivemos em um mundo em que ficou mais difícil dizer não. São tantas coisas bacanas pululando ao nosso redor, são tantas as demandas na vida e no trabalho que o “sim” acaba se impondo. É como se o que está fora – as redes sociais[,] os amigos[,] os colegas de trabalho[,] o parceiro ou parceira[,] a família – importasse mais. E se aquela pessoa ficar com raiva? E se nossa relação ficar abalada? E se eu ficar desatualizado, ficar de fora, perder o emprego, ficar marcado no trabalho? Dirigimos o olhar primeiro para o outro, esquecendo de olhar para nós mesmos.

Não por acaso, muita gente acaba dizendo sim quando queria mesmo era dizer não. Não por acaso, muita gente anda se sentindo sobrecarregada, ansiosa, esgotada ou, no caso do ambiente de trabalho, sofrendo com burnout. Responder apenas com o sim nos custa mental, física e emocionalmente. É cansativo.

Aprender a dizer não é um exercício diário e que começa conosco. Se uma pessoa não consegue falar não a si mesma, não conseguirá dizer não aos outros. É como aprender uma nova competência. Eventualmente, erraremos. Mas, com uma certa insistência, aprenderemos. [...]”

GUERRA, Arthur. O poder do "não" para a nossa

saúde mental. Forbes Brasil, 03 de outubro de 2023.

As vírgulas sinalizadas entre os colchetes em negrito tiveram de ser inseridas para

A

isolar adjuntos adverbiais deslocados.

B

isolar apostos explicativos.

C

separar elementos em uma enumeração.

D

separar nomes de locais e datas.

E

isolar vocativos.

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Q2322289

Q2322289 Português

Texto associado

TEXTO PARA A QUESTÃO

“Vivemos em um mundo em que ficou mais difícil dizer não. São tantas coisas bacanas pululando ao nosso redor, são tantas as demandas na vida e no trabalho que o “sim” acaba se impondo. É como se o que está fora – as redes sociais[,] os amigos[,] os colegas de trabalho[,] o parceiro ou parceira[,] a família – importasse mais. E se aquela pessoa ficar com raiva? E se nossa relação ficar abalada? E se eu ficar desatualizado, ficar de fora, perder o emprego, ficar marcado no trabalho? Dirigimos o olhar primeiro para o outro, esquecendo de olhar para nós mesmos.

Não por acaso, muita gente acaba dizendo sim quando queria mesmo era dizer não. Não por acaso, muita gente anda se sentindo sobrecarregada, ansiosa, esgotada ou, no caso do ambiente de trabalho, sofrendo com burnout. Responder apenas com o sim nos custa mental, física e emocionalmente. É cansativo.

Aprender a dizer não é um exercício diário e que começa conosco. Se uma pessoa não consegue falar não a si mesma, não conseguirá dizer não aos outros. É como aprender uma nova competência. Eventualmente, erraremos. Mas, com uma certa insistência, aprenderemos. [...]”

GUERRA, Arthur. O poder do "não" para a nossa

saúde mental. Forbes Brasil, 03 de outubro de 2023.

A oração destacada em itálico e sublinhada nesse texto exerce a função sintática de

A

objeto direto.

B

objeto indireto.

C

aposto explicativo.

D

adjunto adverbial.

E

adjunto adnominal.

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Q2322288

Q2322288 Português

Texto associado

TEXTO PARA A QUESTÃO

“Vivemos em um mundo em que ficou mais difícil dizer não. São tantas coisas bacanas pululando ao nosso redor, são tantas as demandas na vida e no trabalho que o “sim” acaba se impondo. É como se o que está fora – as redes sociais[,] os amigos[,] os colegas de trabalho[,] o parceiro ou parceira[,] a família – importasse mais. E se aquela pessoa ficar com raiva? E se nossa relação ficar abalada? E se eu ficar desatualizado, ficar de fora, perder o emprego, ficar marcado no trabalho? Dirigimos o olhar primeiro para o outro, esquecendo de olhar para nós mesmos.

Não por acaso, muita gente acaba dizendo sim quando queria mesmo era dizer não. Não por acaso, muita gente anda se sentindo sobrecarregada, ansiosa, esgotada ou, no caso do ambiente de trabalho, sofrendo com burnout. Responder apenas com o sim nos custa mental, física e emocionalmente. É cansativo.

Aprender a dizer não é um exercício diário e que começa conosco. Se uma pessoa não consegue falar não a si mesma, não conseguirá dizer não aos outros. É como aprender uma nova competência. Eventualmente, erraremos. Mas, com uma certa insistência, aprenderemos. [...]”

GUERRA, Arthur. O poder do "não" para a nossa

saúde mental. Forbes Brasil, 03 de outubro de 2023.

A qual classe de palavras pertencem os vocábulos grifados no texto, tendo em vista o contexto em que foram empregados?

A

Numeral.

B

Pronome.

C

Adjetivo.

D

Substantivo.

E

Advérbio.

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Q2322287

Q2322287 Português

Texto associado

TEXTO PARA A QUESTÃO

“Vivemos em um mundo em que ficou mais difícil dizer não. São tantas coisas bacanas pululando ao nosso redor, são tantas as demandas na vida e no trabalho que o “sim” acaba se impondo. É como se o que está fora – as redes sociais[,] os amigos[,] os colegas de trabalho[,] o parceiro ou parceira[,] a família – importasse mais. E se aquela pessoa ficar com raiva? E se nossa relação ficar abalada? E se eu ficar desatualizado, ficar de fora, perder o emprego, ficar marcado no trabalho? Dirigimos o olhar primeiro para o outro, esquecendo de olhar para nós mesmos.

Não por acaso, muita gente acaba dizendo sim quando queria mesmo era dizer não. Não por acaso, muita gente anda se sentindo sobrecarregada, ansiosa, esgotada ou, no caso do ambiente de trabalho, sofrendo com burnout. Responder apenas com o sim nos custa mental, física e emocionalmente. É cansativo.

Aprender a dizer não é um exercício diário e que começa conosco. Se uma pessoa não consegue falar não a si mesma, não conseguirá dizer não aos outros. É como aprender uma nova competência. Eventualmente, erraremos. Mas, com uma certa insistência, aprenderemos. [...]”

GUERRA, Arthur. O poder do "não" para a nossa

saúde mental. Forbes Brasil, 03 de outubro de 2023.

Por motivos de contexto, de nível de formalidade, entre outras razões, a regência verbal padrão não é seguida em alguns textos escritos, como é o caso do artigo apresentado. Assinale a alternativa em que se vê um verbo NÃO sendo utilizado conforme prescreve a norma padrão.

A

“Dirigimos o olhar primeiro para o outro [...]”

B

“[...] esquecendo de olhar para nós mesmos.”

C

“Não por acaso, muita gente acaba dizendo sim [...]”

D

“[...] não conseguirá dizer não aos outros.”

E

“É como aprender uma nova competência.”

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Q2319006

Ano: 2023 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Valença do Piauí - PI Prova: IVIN - 2023 - Prefeitura de Valença do Piauí - PI - Fonoaudiólogo |

Q2319006 Fonoaudiologia

As Redes de Atenção à Saúde (RAS) são arranjos organizativos de ações e serviços de saúde, de diferentes densidades tecnológicas que, integradas por meio de sistemas de apoio técnico, logístico e de gestão, buscam garantir a integralidade do cuidado. Considerando toda a atuação fonoaudiólogica no contexto da saúde coletiva, marque a alternativa correta que lista somente as redes que o Fonoaudiólogo pode exercer seus conhecimentos específicos:

A

Rede de Atenção Materno Infantil; Rede de Cuidado à Pessoa com Deficiência; Rede de Atenção Psicossocial; Rede de Atenção às Pessoas com Doenças Crônicas.

B

Rede de Atenção Materno Infantil; Rede de Cuidado à Pessoa com Deficiência; Rede de Atenção Psicossocial; Rede de Urgência e Emergência; Rede de Atenção às Pessoas com Doenças Crônicas.

C

Rede Cegonha; Rede de Cuidado à Pessoa com Deficiência; Rede de Atenção às Pessoas com Doenças Crônicas; Rede de atenção as pessoas com autismo.

D

Rede Cegonha; Rede de Cuidado à Pessoa com Deficiência; Rede de Atenção às Pessoas com Doenças Crônicas; Rede de Urgência e Emergência; Rede de atenção as pessoas com autismo

E

Rede de Atenção Materno Infantil; Rede de Cuidado à Pessoa com Deficiência; Rede de Atenção Psicossocial; Rede de Atenção às Pessoas com Doenças Crônicas

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Q2319005

Ano: 2023 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Valença do Piauí - PI Prova: IVIN - 2023 - Prefeitura de Valença do Piauí - PI - Fonoaudiólogo |

Q2319005 Fonoaudiologia

Antonino tem 7 anos, é neurotípico, está no primeiro ano do ensino fundamental e está se recuperando de um processo gripal que ocorreu há aproximadamente 5 dias. Sua mãe o levou para realização de exames auditivos, uma vez que ele apresenta problemas recorrentes na escola, como troca de letras na fala e na escrita. Desconsiderando a orientação médica para realizar tais exames, a partir do 15º dia após o fim da medicação prescrita, sua mãe o leva para realizar os exames audiométricos. Os achados nos exames provavelmente serão:

A

Perda auditiva simétrica, do tipo condutiva (Silman e Silverman, 1997), de grau grave (Lloyd e Kaplan, 1978) e configuração plana bilateralmente (Silman e Silverman, 1997); Curva timpanométrica tipo A, com reflexos acústicos estapedianos contralaterais/ipsi laterais presentes nas frequências 500 a 4k em ambas as orelhas; Emissões Otoacústicas Evocadas presentes em ambas as orelhas.

B

Perda auditiva simétrica, do tipo condutiva (Silman e Silverman, 1997), de grau moderado (Lloyd e Kaplan, 1978) e configuração rampa bilateralmente (Silman e Silverman, 1997); Curva timpanométrica tipo Ar, com reflexos acústicos estapedianos contralaterais/ipsi laterais ausentes nas frequências 500 a 4k em ambas as orelhas; Emissões Otoacústicas Evocadas presentes em ambas as orelhas.

C

Perda auditiva simétrica, do tipo condutiva (Silman e Silverman, 1997), de grau leve (Lloyd e Kaplan, 1978) e configuração plana bilateralmente (Silman e Silverman, 1997); Curva timpanométrica tipo C, com reflexos acústicos estapedianos contralaterais/ipsi laterais ausentes nas frequências 500 a 4k em ambas as orelhas; Emissões Otoacústicas Evocadas ausentes em ambas as orelhas.

D

Perda auditiva simétrica, do tipo condutiva (Silman e Silverman, 1997), de grau moderado (Lloyd e Kaplan, 1978) e configuração em U bilateralmente (Silman e Silverman, 1997); Curva timpanométrica tipo Ad, com reflexos acústicos estapedianos contralaterais/ipsi laterais presentes nas frequências 500 a 4k em ambas as orelhas; Emissões Otoacústicas Evocadas presentes em ambas as orelhas.

E

Perda auditiva simétrica, do tipo condutiva (Silman e Silverman, 1997), de grau moderado (Lloyd e Kaplan, 1978) e configuração plana bilateralmente (Silman e Silverman, 1997); Curva timpanométrica tipo As, com reflexos acústicos estapedianos contralaterais/ipsi laterais presentes nas frequências 500 a 4k em ambas as orelhas; Emissões Otoacústicas Evocadas ausentes em ambas as orelhas.

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Q2319004

Ano: 2023 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Valença do Piauí - PI Prova: IVIN - 2023 - Prefeitura de Valença do Piauí - PI - Fonoaudiólogo |

Q2319004 Fonoaudiologia

A linguagem é a habilidade de representar o pensamento de forma oral, gestual ou escrita e é representada a partir de um sistema simbólico arbitrário complexo, com vários elementos de diferentes domínios linguísticos. Na avaliação formal de linguagem, seja adulto ou criança, os processamentos que devem ser avaliados a fim de obter um diagnóstico completo, são:

A

Emoções, sensações, audição, linguagem oral e escrita.

B

Gramática, acesso ao léxico, jogo simbólico e leitura.

C

Leitura em voz alta, ditado, repetição e cópia.

D

Compreensão oral, escrita, atenção e flexibilidade cognitiva.

E

Fonologia, pragmática, morfologia, sintaxe e semântica.

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Q2319003

Ano: 2023 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Valença do Piauí - PI Prova: IVIN - 2023 - Prefeitura de Valença do Piauí - PI - Fonoaudiólogo |

Q2319003 Fonoaudiologia

Sabe-se que a gagueira é um transtorno da fluência com início na infância (a partir do 30º mês de vida), acometendo cerca de 1% da população e com bases genéticas e características de herdabilidade bem estabelecidas. No processo de avaliação muitos itens são checados a fim de realizar a melhor estratégia terapêutica. Dentre estes quesitos avalia-se a fluência, utilizando:

A

Transcrições de vídeo-gravações (auditivas e visuais) a fim de mensurar aspectos qualitativos (disfluências típicas da gagueira ou outras) e quantitativos (frequência das rupturas e velocidade de fala).

B

Um plano flexível e dinâmico que atenda as necessidades do cliente, mensurando a gravidade e a frequência das rupturas.

C

A Classificação Internacional de Funcionalidades e partir dela observar a função corporal, atividades e restrições de participação comunicacional, além dos contextos sociais e ambientais que desencadeiam as disfluências típicas da gagueira.

D

Anamnese, coleta de dados e análise das condições comórbidas.

E

O ABFW, Proale e o TELCS.

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Q2319002

Ano: 2023 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Valença do Piauí - PI Prova: IVIN - 2023 - Prefeitura de Valença do Piauí - PI - Fonoaudiólogo |

Q2319002 Fonoaudiologia

A reabilitação em disfagia deve considerar o contexto biopsicossocial do paciente e de sua rede de apoio, priorizando a eficiência e eficácia deglutitórias. No contexto das manobras de deglutição; Masako, Supraglótica e Mendelsohn têm em comum:

A

A compensação da função deglutição, pois não visam a reabilitação.

B

A capacidade de modificação da sensibilidade intra-oral.

C

A alteração da dimensão do andar glótico.

D

A ação esfincteriana e minimização de estase faríngea.

E

A forma de oferta de alimentação por via oral.

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Q2319001

Ano: 2023 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Valença do Piauí - PI Prova: IVIN - 2023 - Prefeitura de Valença do Piauí - PI - Fonoaudiólogo |

Q2319001 Fonoaudiologia

O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por déficits comunicacionais e sociais associados a comportamentos atípicos restritivos e repetitivos. Pode ser caracterizado por comprometimento nas habilidades:

A

De leitura e escrita (dificuldade na compreensão, sendo percebida pela baixa capacidade de decodificação).

B

Sociointeracionistas, pois possuem dificuldades na conversação, expressão emoções, mesmo compreendendo a perspectiva do outro.

C

Como iniciativa e variabilidade das funções comunicativas, inferências e linguagem não literal.

D

Verbais (quanto mais tardia a aquisição, mais grave o déficit) e não verbais (como uso pobre de gestos e de contato visual, além de prejuízo na habilidade de atenção compartilhada).

E

Existentes no inventário fonético, avaliação de fala espontânea e dirigida a fim de avaliar a possibilidade de uma apraxia de fala da infância em co-ocorrência.

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Q2319000

Ano: 2023 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Valença do Piauí - PI Prova: IVIN - 2023 - Prefeitura de Valença do Piauí - PI - Fonoaudiólogo |

Q2319000 Fonoaudiologia

Fhloryana é professora do 2º ano do ensino fundamental há 12 anos, e sempre percebeu a flutuação da sua voz, com períodos de melhora e piora, mas sempre associados ao descanso e uso vocal, respectivamente. Nos últimos 8 meses começou a fumar e a beber diariamente, além de ganhar peso após o fim de um relacionamento amoroso abusivo. Entretanto, ela percebeu uma sensação de ‘bolo na garganta’ associado a uma rouquidão persistente há mais de 3 meses. Preocupada, ela procurou a Fonoaudióloga do município. A primeira hipótese diagnóstica que deve ser investigada por meio de anamnese, exame físico/vocal e/ou complementar é

A

Disfonia organofuncional (edema de Reinke).

B

Disfonia organofuncional (pólipo).

C

Disfonia orgânica (neoplasia maligna).

D

Disfonia organofuncional (granuloma).

E

Disfonia funcional (abuso e mau uso vocal).

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Q2318999

Ano: 2023 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Valença do Piauí - PI Prova: IVIN - 2023 - Prefeitura de Valença do Piauí - PI - Fonoaudiólogo |

Q2318999 Fonoaudiologia

Bom lugar é uma localidade do Município Pau Ronca. Com cerca de 250 moradores, quase todos com casamentos consanguíneos, as crianças apresentavam o pior rendimento escolar do município e, com dificuldades de inserção social até mesmo em locais de trabalho quando se tornavam adultos. Kathyellen é a Fonoaudióloga recém-contratada e ficou curiosa com este indicador da Secretaria de Educação. Determinada em investigar a situação, percebeu que boa parte das crianças entre 6 e 12 meses não tinham audição mínima suficiente esperada para a idade, na triagem audiológica básica. Considerando as Diretrizes de Atenção da Triagem Auditiva Neonatal, qual seria a conduta adequada pela profissional?

A

Contactar a atenção básica para encaminhar para diagnóstico todas as crianças com indicadores de risco, mesmo aquelas com resultado satisfatório na triagem, para monitoramento auditivo com avaliação audiológica, entre 7 e 12 meses na atenção especializada.

B

Oferecer acolhimento aos pais para a realização do Peate-A ou em modo triagem, casa haja limiares maiores que 35 dBnNA oferecer resultado e devolutiva aos pais. No caso de limiares maiores que 35 dBnNA, a criança deve ser encaminhada para diagnóstico, protetização e reabilitação.

C

Contactar a atenção básica para encaminhar para diagnóstico todas as crianças com indicadores de risco, mesmo aquelas com resultado satisfatório na triagem, para monitoramento auditivo com avaliação audiológica, entre 3 e 9 meses na atenção especializada. No caso de perda auditiva neurossensorial, a criança deve ser encaminhada para diagnóstico e reabilitação.

D

Contactar a atenção básica para encaminhar para realização de Emissões Otoacústicas Evocadas somente as crianças com indicadores de risco.

E

Realização de Emissões Otoacústicas Evocadas e a etapa de reteste deverá acontecer no período de até 30 dias após o teste.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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