Questões de Concurso Comentadas para Jornalista

Q1023647

Q1023647 Português

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A marcha do obscurantismo contra o pensamento crítico

Por João Batista da Silveira

Chamou a atenção nos últimos dias e ganhou repercussão nas redes sociais uma Ideia Legislativa sob consulta no Portal e-Cidadania, do Senado Federal, que propõe a extinção dos cursos de Humanas nas universidades públicas. Como argumento, o autor da proposta alega se tratarem de “cursos baratos que facilmente poderão ser realizados em universidades privadas”, podendo ser realizados “presencialmente e à distância em qualquer outra instituição paga”, e que não é adequado “usar dinheiro público e espaço direcionado a esses cursos quando o país precisa de mais médicos e cientistas”.

A reação foi imediata. Rapidamente, uma outra Ideia Legislativa, contrária, foi submetida à consulta no site do Senado, defendendo a permanência das humanidades nas instituições de ensino superior públicas e a necessidade de “acesso igualitário à educação em todos os níveis de ensino”. Se a primeira “ideia” contava, na manhã de 13 de abril, com pouco mais de 6.400 apoios, a segunda ultrapassou largamente os 20 mil necessários (eram quase 46 mil apoios até a mesma manhã) para ser transformada em Sugestão Legislativa e ser debatida pelos senadores.

A proporção mostra que há um enfrentamento forte à tentativa de solapar a formação crítica. No entanto, a simples existência de 6 mil pessoas — ainda que pareça pouco — dispostas, até a sexta-feira 13, a apoiar a extinção dos cursos de Filosofia, História, Geografia, Sociologia, Artes e Artes Cênicas nas universidades públicas é sintomática e reflete um obscurantismo que, se pela obviedade, tem mais dificuldade de prosperar numa consulta desse tipo, em outras vertentes já se impõe de forma sorrateira e perigosa.

É o que acontece, por exemplo, com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio, apresentada pelo Ministério da Educação no último dia 3 de abril. Corroborando o que já havia sido aprovado na Reforma do Ensino Médio, o texto da BNCC dilui as disciplinas de Filosofia, Sociologia, História e Geografia — sim, as mesmas cujos cursos superiores são atacados pela Ideia Legislativa que propõe seu fim — na ampla área de ciências humanas e sociais aplicadas que se constitui como um dos itinerários formativos (os outros são linguagens, matemática, ciências da natureza e formação técnica e profissional) que, segundo a proposta do MEC, “deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino”.

Em teoria, a intenção é que, ao passo que as áreas de linguagens e matemáticas sejam obrigatórias durante todo o Ensino Médio, as outras sejam distribuídas ao longo dos três anos a critério das redes de ensino, permitindo que o estudante escolha seu percurso. O texto da BNCC considera que os itinerários, previstos na lei da Reforma do Ensino Médio, são estratégicos para a flexibilização da organização curricular desse nível da educação básica, permitindo que o próprio estudante faça sua opção.

A realidade, porém, é outra. Como se não bastasse o fato de que essa estrutura representa um retrocesso em relação à Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 e à concepção de uma educação propedêutica, que leve a um nível mais profundo de aprendizagem, a própria condição enunciada na BNCC – “conforme relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino” – abre brechas para que as disciplinas da grande área de ciências humanas e sociais aplicadas sejam cada vez menos ofertadas, sob justificativa previsível e equivalente àquela usada na Ideia Legislativa contra os cursos de humanas: a de que a “relevância para o contexto local” é a formação técnica ou ligada às ciências exatas e da natureza, privilegiadas na impossibilidade financeira dos sistemas de ensino de ofertarem todos os itinerários.

Com isso, pode-se alijar cada vez mais Filosofia, Sociologia, História e Geografia das salas de aula, com o claro objetivo de embotar a formação de pensamento crítico.

Disponível em:<http://www.cartaeducacao.com.br/artigo/amarcha-do-obscurantismo-contra-o-pensamento-critico/>. Acesso em 25 jan. 2019.

A ideia central do texto está corretamente expressa em:

A

As disciplinas relacionadas às ciências humanas devem ser ofertadas para estudantes como matérias optativas, e não como obrigatórias.

B

É necessário realizar uma realocação das ciências humanas nas instituições de pensamento da sociedade em geral, principalmente nas escolas.

C

A diminuição do papel das disciplinas relacionadas às ciências humanas no âmbito escolar aponta para uma consequente diminuição do pensamento crítico.

D

As universidades federais devem repensar a oferta de cursos de ciências humanas e deixar para as universidades particulares essa responsabilidade.

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Q1017619

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017619 Jornalismo

Diante dos avanços tecnológicos e das mudanças por que vêm passando as instituições e a sociedade, os processos de comunicação organizacional estão sendo atualmente mais entendidos dentro de uma dimensão com

A

abordagem mais prática.

B

estratégia mais organizacional.

C

foco mais holístico.

D

linguagem mais especializada.

E

viés mais tecnológico.

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Q1017618

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017618 Comunicação Social

Vários autores dialogam, convergem e se complementam sobre os conceitos do que é a comunicação pública. Mas, praticamente todos concordam com o que ela não é: comunicação de interesses particulares, privados, de mercado, pessoais, corporativos, institucionais, comerciais, promocionais ou para um único público. Diante disso, NÃO se enquadra na definição de comunicação pública:

A

Mediar ações das entidades do Estado com a sociedade, para construir sentido compartilhado no interior da organização ou como resultado das interações com os movimentos sociais.

B

Tornar público atos, programas, obras, serviços e campanhas de órgãos públicos com caráter educativo, informativo ou de orientação social.

C

Informar aos servidores de uma instituição pública as normas e os princípios administrativos que regem os processos internos da organização.

D

Trocar e compartilhar informações de utilidade pública ou de compromissos de interesses sociais.

E

Promover o bem comum e o interesse público, sem incorrer na promoção pessoal, partidária, religiosa ou econômica de qualquer pessoa, grupo, família ou empresa.

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Q1017617

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017617 Jornalismo

A prática do bom jornalismo científico requer do profissional familiaridade com os procedimentos da pesquisa científica, conhecimento de história da ciência e de políticas científicas, atualização sobre os avanços da ciência e um contato permanente com a comunidade científica. Para alcançar tais características, é necessário ao jornalista

A

atuar em uma editoria de Ciência e Tecnologia.

B

ter boas fontes nos órgãos de fomento.

C

ter cursado mestrado ou doutorado.

D

ter parentesco com algum cientista.

E

ter uma visão sistêmica e contextualizada dos fatos.

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Q1017616

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017616 Jornalismo

O jornalismo científico tem como uma de suas premissas a mediação entre o conhecimento aprofundado e a compreensão da realidade, de forma acessível à sociedade. No Brasil, um dos primeiros jornalistas a ter sucesso em combinar o jornalismo científico e ambiental com um estilo de texto contextualizado e interpretativo foi

A

Barbosa Lima Sobrinho, do Jornal do Brasil.

B

Euclides da Cunha, de O Estado de S. Paulo.

C

Guimarães Rosa, de O Globo.

D

Pompeu de Souza, do Diário Carioca.

E

Rubem Braga, de A Manhã.

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Q1017615

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017615 Comunicação Social

Em abril de 2019, o Governo Federal anunciou a fusão das atividades da TV Brasil e da TV NBR, ambas vinculadas à Empresa Brasil de Comunicação (EBC). Criada pela Lei nº 11.652, de 7 de abril de 2008, que unificou a Radiobrás e a Associação de Comunicação Educativa Roquete Pinto, a EBC é parte da estrutura da

A

Secretaria de Radiodifusão do Ministério das Comunicações.

B

Secretaria de Audiovisual do Ministério da Cultura.

C

Secretaria de Ensino a Distância do Ministério da Educação.

D

Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República.

E

Secretaria de Inovação do Ministério de Ciência e Tecnologia.

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Q1017614

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017614 Jornalismo

Tendo suas transmissões de rádio iniciadas em 1922, e de televisão, em 1936, a British Broadcasting Corporation (BBC) tornou-se um modelo de comunicação pública em todo o planeta. Ao longo de todos esses anos, para as transmissões na Grã-Bretanha, a BBC manteve-se financeiramente sem a veiculação de publicidades. Frequentemente, diante de crises econômicas, o Parlamento Britânico discute a possibilidade de a publicidade comercial passar a ser adotada na emissora. A BBC mantém-se ainda sem publicidade comercial principalmente pelo fato de

A

a opinião pública apoiar a falta de publicidade e a qualidade da programação.

B

a Rainha Elizabeth II ter dito que enquanto viver não haverá publicidade na BBC.

C

o(a) primeiro(a) ministro(a) usar as emissoras da corporação como suporte político.

D

o Partido Conservador considerar a BBC uma “joia nacional”.

E

o Partido Trabalhista defender os ideais socialistas da comunicação pública.

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Q1017613

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017613 Comunicação Social

O parágrafo 1º do artigo 37 da Constituição do Brasil afirma que “A publicidade dos atos, programas, obras, serviços e campanhas dos órgãos públicos deverá ter caráter educativo, informativo ou de orientação social, dela não podendo constar nomes, símbolos ou imagens que caracterizem promoção pessoal de autoridades ou servidores públicos”. Apesar disso, algumas práticas são utilizadas como artifícios para driblar o princípio da impessoalidade, como

A

a realização de viagens para países aliados ideologicamente ao Governo.

B

a contratação de familiares dos gestores públicos.

C

a edição de medidas provisórias que alteram a regulamentação do princípio da impessoalidade.

D

o uso de Rede Nacional de Rádio e Televisão para anúncios cotidianos.

E

o uso de slogans e logomarcas.

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Q1017612

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017612 Jornalismo

Muito se discute sobre a atividade do profissional de imprensa que atua como assessor de comunicação. A esse respeito, o Código de Ética da Federação Nacional dos Jornalistas (Fenaj) afirma, em seu artigo 7º, que o jornalista NÃO pode

A

atuar como assessor de organizações públicas, privadas ou não governamentais que não assinem o termo de compromisso de cumprimento do Código de Ética da Fenaj.

B

realizar cobertura jornalística para o meio de comunicação em que trabalha sobre organizações públicas, privadas ou não-governamentais, da qual seja assessor, empregado, prestador de serviço ou proprietário, nem utilizar o referido veículo para defender os interesses dessas instituições ou de autoridades a elas relacionadas.

C

atuar como assessor de organizações públicas, privadas ou não governamentais que não sigam as determinações do Decreto-Lei nº 972, de 17 de outubro de 1969, o qual dispõe sobre o exercício da profissão de jornalista, sobretudo em relação à carga horária de trabalho.

D

realizar cobertura jornalística para o meio de comunicação em que trabalha sobre organizações públicas, privadas ou não governamentais, da qual seja assessor, a não ser que o teor da matéria seja de relevante interesse público.

E

atuar como assessor de organizações públicas, privadas ou não governamentais que sejam objeto de cobertura jornalística do veículo de comunicação em que trabalha.

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Q1017611

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017611 Comunicação Social

A Constituição do Brasil afirma, em seu artigo 5º, inciso XXXIII, que “todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado”. Para atender tais princípios tão caros à comunicação pública, foi promulgada a Lei nº 12.527, de 18 de novembro de 2011, que é mais conhecida como

A

Lei da Transparência Pública.

B

Lei do Marco Civil da Internet.

C

Lei de Acesso à Informação.

D

Lei do Governo Eletrônico.

E

Lei do Habeas Data.

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Q1017610

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017610 Jornalismo

O processo de relacionamento do jornalista com suas fontes é condicionado a uma série de variáveis objetivas e subjetivas. No entanto, um dos principais fatores de influência é a sugestão de gestores de veículos da grande imprensa, que tendem a recomendar como fontes pessoas ligadas

A

a organizações não governamentais.

B

à academia.

C

a movimentos sociais.

D

ao círculo de amizade dos gestores.

E

a anunciantes do veículo.

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Q1017609

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017609 Jornalismo

Os processos de industrialização ocorridos na segunda metade do século XIX e as disputas de classes daí decorrentes podem ser considerados importantes para o nascimento da comunicação organizacional porque

A

os hábitos de consumo se aperfeiçoaram e as empresas tiveram que encontrar novas maneiras de divulgar seus produtos.

B

os jornais passaram a demandar mais informações especializadas.

C

os empresários precisaram atenuar os descontentamentos internos, e os trabalhadores precisaram organizar suas ações; assim, foram criados os informativos de empresas e os de sindicatos.

D

as escolas de jornalismo passaram a oferecer formação específica em comunicação organizacional.

E

os governos estatizaram muitas empresas e disponibilizaram profissionais qualificados em comunicação organizacional.

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Q1017608

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017608 Jornalismo

Em meados do século XIX, enquanto a sociedade e o jornalismo passavam por um período de transição para um modelo industrial, um dos mais destacados jornalistas alemães da época foi

A

Karl Marx, do Rheinische Zeitung.

B

Marx Weber, do Die Welt.

C

Max Preminger, do Kreuzzeitung.

D

Maximilian Heim, do Bild.

E

Marx Brecht, do Vossische Zeitung.

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Q1017607

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017607 Jornalismo

Uma das principais hipóteses das análises sobre as rotinas produtivas do jornalismo, elaboradas entre as décadas de 1960 e 1980, é a de que a imprensa exerce um processo de

A

construção social da realidade.

B

deturpação intencional da realidade.

C

espelhamento fiel da realidade.

D

exposição precisa da realidade.

E

ocultação dissimulada da realidade.

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Q1017606

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017606 Jornalismo

Mesmo com a multiplicidade de plataformas comunicacionais disponíveis, alguns posicionamentos expressos nas redes sociais virtuais têm afastado as pessoas, sobretudo aquelas que não querem se posicionar em relação a temas polêmicos, para não serem excluídas do convívio do grupo. Tal fenômeno pode ser melhor compreendido com o uso do fundamento teórico do pensamento comunicacional

A

Agenda setting.

B

Agulha hipodérmica.

C

Ciberativismo.

D

Espiral do silêncio.

E

Two-stepflow.

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Q1017605

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017605 Jornalismo

Considerando a hipótese do agendamento no jornalismo, é CORRETO afirmar que os meios de comunicação influenciam

A

mais sobre como pensar do que quando pensar.

B

mais sobre em que assuntos pensar do que sobre como pensar.

C

mais sobre que atitudes tomar do que sobre em que assuntos pensar.

D

nas escolhas de em que meios confiar.

E

a formação da opinião pública a curto prazo.

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Q1017604

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017604 Jornalismo

“Quanto aos fatos da guerra, considerei meu dever relatá-los, não como apurados através de algum informante casual nem como me parecia provável, mas somente após investigar cada detalhe com o maior rigor possível, seja no caso de eventos dos quais eu mesmo participei, seja naqueles a respeito dos quais obtive informações de terceiros. O empenho em apurar os fatos se constituiu numa tarefa laboriosa, pois as testemunhas oculares de vários eventos nem sempre faziam os mesmos relatos a respeito das mesmas coisas, mas variavam de acordo com suas simpatias por um lado ou pelo outro, ou de acordo com sua memória”.

(TUCÍDIDES. História da Guerra do Peloponeso. Brasília: Editora UNB/IPRI; São Paulo: IOESP, 2001, p. 14).

Esse alerta de Tucídides a respeito de seu texto sobre a guerra do Peloponeso, escrito há mais de 2.400 anos, pode ser associado, na atividade jornalística, com a expressão:

A

Quando fizer cobertura de conflitos, escolha um lado.

B

Interprete os fatos a partir de suas fontes mais confiáveis.

C

Garanta que dará a notícia antes de todos.

D

Se for colocar a fonte em risco, não dê a notícia.

E

Não é possível refletir a realidade de maneira objetiva.

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Q1017603

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017603 Jornalismo

Diante das reflexões sobre os processos comunicacionais a partir de intelectuais como Roland Barthes, Jean Baudrillard, Pierre Bourdieu, Michel Foucault, Pierre Levy, Michel Maffesoli e Edgar Morin, é CORRETO afirmar:

A

Esses intelectuais da “Escola Francesa” estão alinhados com a crítica ao pensamento pós-moderno.

B

Esses intelectuais franceses pensam a comunicação de forma diversa e como fragmentos e recortes interdisciplinares.

C

Esses intelectuais da “Escola Francesa” defendem que a pós-modernidade é a abordagem mais adequada para os estudos comunicacionais.

D

Esses intelectuais acreditam que os meios de comunicação são prejudiciais à sociedade.

E

A denominação adequada para a reunião desse grupo de intelectuais é “Escola de Sorbonne”.

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Q1017602

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017602 Comunicação Social

Dentro de um modelo desenvolvimentista pensado para os países periféricos na América Latina, os estudos e as práticas na área da comunicação ganharam força a partir do final dos anos 1950. Nessa perspectiva, sob os auspícios da Unesco, uma importante instituição foi criada em Quito e atua ainda hoje. Essa instituição é

A

o Instituto de Investigaciones de la Comunicación (Ininco).

B

o Instituto Latinoamericano de Estudios Transnacionales (Ilet).

C

o Centro de Estudios de la Realidad Comunicacional (Cerec).

D

o Centro Internacional de Estudios Superiores de Periodismo para América Latina (Ciespal).

E

a Associación Latinoamericana de Investigacíon de la Comunicación (Alaic).

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Q1017600

Ano: 2019 Banca: UFES Órgão: UFES Prova: UFES - 2019 - UFES - Jornalista |

Q1017600 Comunicação Social

“A livre comunicação das ideias e das opiniões é um dos mais preciosos direitos do homem; todo cidadão pode, portanto, falar, escrever, imprimir livremente, respondendo, todavia, pelos abusos dessa liberdade nos termos previstos na lei”. Tal afirmação, que baliza a atividade do profissional de jornalismo, encontra-se

A

no artigo 11 da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.

B

no artigo 19 da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

C

na primeira Emenda da Constituição dos Estados Unidos da América.

D

no artigo 220 da Constituição do Brasil.

E

no artigo 6º do Código de Ética da Federação Nacional dos Jornalistas.

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