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Comentadas para técnico em saúde bucal
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A INTERNET NOS DEIXA MAIS BURROS OU MAIS INTELIGENTES?
ISABELLA MARQUES
Diferente das gerações anteriores, que cresceram vendo televisão (ou seja, uma comunicação unidirecional no qual os receptores são passivos, não há a possibilidade de interação), a era da web faz com que nós produzamos conhecimento juntos, por meio do diálogo global. Todos têm iguais direitos de acessar, debater e expor ideias sobre um determinado assunto, e para isso basta um perfil no Facebook, acesso a fóruns de discussão, ou editar um verbete no Wikipédia, por exemplo.
Na rede, a compreensão dos mais diversos assuntos é aprimorada, pois pode tornar-se objeto de novas reflexões e discussões, "montado" como peças de um quebra cabeça, produzido de pessoas para pessoas, cada um dando a contribuição que pode. Pouco a pouco, seria concebível afirmar que estamos, juntos, compreendendo melhor o mundo via internet. Em teoria, tudo muito lindo.
O estudioso Mark Bauerlein, porém, coloca: “Muitos se perguntam qual o sentido de saber sobre Dom Pedro 2º quando dá para procurá-lo na Wikipédia. Mas a questão é: estudamos Dom Pedro 2º só para saber quando ele nasceu, as coisas que ele fez e o ano em que morreu? Ou estudamos figuras históricas como essa para desenvolver ideias sobre caráter, honra, inteligência e moral?”. Acrítica de alguns atores está no fato de que não usamos a web majoritariamente como uma ferramenta de diálogo e compreensão, mas sim para fazer upload das nossas fotos e escrevermos futilidades.
O problema não está na internet, mas sim no uso que fazemos dela. A começar pelo compartilhamento excessivo de informações, o que é evasivo à nossa privacidade: nós podemos não nos lembrar do que dissemos há anos, mas nas redes, fica lá memorizado, podendo um dia ser usado contra nós. Outro aspecto negativo está justamente no fato de qualquer um poder criar conteúdo: nada garante que a informação seja verdadeira (e esse é motivo pelo qual a Wikipédia talvez nunca seja aceita como fonte de pesquisa).
Quanto aos efeitos a longo prazo, o professor inglês Mark Bauerlein acredita que a internet piora a inteligência dos jovens em quatro aspectos: curiosidade intelectual, conhecimento histórico, consciência cívica e hábitos de leitura. Outros estudiosos sugerem também perda de concentração: fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo geraria uma fixação de informações e desempenho menor em cada uma das atividades.
Estamos cada dia mais conectados, inseridos em um contexto tecnológico que pede cada vez mais participação, desenvolvendo novas habilidades e interesses. Por enquanto é apenas possível afirmar que a internet propicia um aprimoramento intelectual individual em questões como a habilidade em fazer variadas tarefas simultaneamente, pensamento lógico e capacidade de tomar decisões, enquanto que num contexto mais amplo tem permitido a humanização do conhecimento ao refletir quem nós realmente somos. Se isso é bom ou ruim, só o tempo poderá dizer-nos.
(Este texto foi baseado nos estudos, textos e obras dos estudiosos Mark Bauerlein, Nicholas Carr, Don Tapscott e David Weinberger.)
Retirado e adaptado de: <http://obviousmag.org/simplesmente/2016/a-internet-nos-deixa-mais-burros-ou-mais-inteligentes.html>. Acesso em
26 jul. 2018.
No intervalo entre os atendimentos do período da tarde, o TSB dirigiu-se à uma lanchonete próxima à clínica odontológica e, ao sentar-se para pedir um suco de laranja, percebeu que estava utilizando seu avental. Considere as afirmativas abaixo.
I. O objetivo do uso do avental é evitar a contaminação na pele e nas roupas de uso não profissional.
II. Não há necessidade de trocar de avental se este se apresentar manchado com sangue após uma cirurgia.
III. O avental pode ser utilizado fora do consultório odontológico, desde que seja usado fechado.
IV. A lavagem caseira do avental é uma potencial fonte de contaminação para os membros da família do TSB.
Está correto o que se afirma APENAS em
Durante a aplicação tópica de flúor-gel no consultório odontológico, em paciente com 6 anos de idade, sexo masculino, alguns cuidados devem ser adotados, com objetivo de evitar a ingestão acidental de fluoreto:
I. deixar a embalagem contendo fluoreto próxima à criança, como forma de motivá-la a cuidar dos dentes.
II. não utilizar sugador de saliva durante a aplicação, para não haver perda de gel de flúor.
III. colocar a criança sentada durante a aplicação, com a cabeça levemente inclinada para frente.
IV. instruir o paciente a cuspir o excesso do gel por 30 segundos, após a aplicação.
Está correto o que se afirma APENAS em
Durante a consulta para atendimento odontológico, paciente com 66 anos de idade, sexo feminino, relatou suas angústias e aflições, devido ao seu quadro de doença cardiovascular, que a impediam de viajar com a família. Considere as afirmativas abaixo:
I. No ambiente clínico, a paciente estabelece uma relação de confiança com os profissionais da Equipe de Saúde Bucal (ESB) e sente-se à vontade para expor aspectos de sua vida pessoal.
II. As situações relatadas pela paciente carregam uma carga emocional intensa, o que requer da ESB uma escuta cuidadosa e acolhedora.
III. Os fatos relatados pela paciente não se referem ao tratamento odontológico, assim, a ESB está desobrigada de guardar sigilo.
IV. A ESB atua na intimidade da cavidade bucal da paciente com cuidado e eficiência, e não pode dedicar tempo às suas queixas de ordem familiar.
Está correto o que se afirma APENAS em
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