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Um dos desafios centrais do desenvolvimento da psicologia social é elaborar modelos de conhecimento suscetíveis de conceituar essas tramas complexas e sutis da subjetividade social e de comprometer‐se com a crítica como momento permanente e necessário da configuração de qualquer ordem social. As ciências sociais deixariam de sê‐lo se se convertessem em espaços apologéticos e domesticados de qualquer ordem estabelecida, o que não significa a anarquia, e sim o exercício da crítica como espaço de desenvolvimento.
F. González Rey. O social na psicologia e a psicologia social: a emergência do sujeito. Petrópolis: Vozes, 2004 (com adaptações).
Com base no texto acima, assinale a alternativa correta.
I Nos últimos anos, a consolidação da reforma psiquiátrica brasileira levou à expansão da RAPS, com milhares de centros de atenção psicossocial (CAPS) em todo o Brasil e a diminuição dos leitos psiquiátricos em manicômios. II O Programa de Volta para Casa retirou milhares de moradores dos hospitais psiquiátricos, devolvendo a eles a condição de morar em liberdade, nas cidades, nos chamados serviços residenciais terapêuticos, presentes em muitos municípios brasileiros.
Assinale a alternativa correta.
Strey, Azambuja e Jaeger. Violência, gênero e políticas públicas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004. p. 190 (com adaptações).
Com base no texto acima, assinale a alternativa correta.
Mary Jane Spink. Psicologia social e políticas de existência: fronteiras e conflitos. Bernardes e Medrado (orgs.). 1.ª ed. Maceió: ABRAPSO, 2009 (com adaptações).
Segundo Mary Jane Spink,
I A psicologia social do trabalho não pertence ao campo da psicologia social por tratar de fenômenos que concernem a uma especialidade da psicologia menos afetada pela realidade social que pelo campo organizacional. II O trabalho, ao menos como aparece nas condições brasileiras no presente momento, é fonte de adoecimento e produz transtornos importantes, como a depressão, segundo levantamentos e estudos realizados a partir de notificações ao INSS de afastamento do trabalho. III No presente momento, o aumento do emprego deve‐se ao aumento do trabalho informal. Essa condição que desorganiza o mercado de trabalho e corrói o rendimento dos trabalhadores é, também, oportunidade para o crescimento de uma importante alternativa de rendimento por meio da economia solidária, forma de organização autônoma dos trabalhadores. IV Todo psicólogo do trabalho deve evitar o trabalho no âmbito das organizações pela pouca oportunidade de transformação das relações de trabalho.
V O CEREST é uma espécie de unidade básica de saúde que atende somente trabalhadores que sofreram acidentes de trabalho. O atendimento depende do preenchimento da CAT.
A quantidade de itens certos é igual a
I José Moura Gonçalves Filho, autor do conceito de humilhação social, refere‐se à noção de produção da invisibilidade social como estratégia defensiva que produz a anulação social do ser em circunstâncias de vivência comunitária. II Tanto José Moura Gonçalves Filho quanto Ecléa Bosi discutiram e ampliaram o conceito de enraizamento e desenraizamento de Simone Weil. III Ecléa Bosi, ao dizer: “Esta é uma questão relevante para pensarmos a memória: qual versão de um fato deve ser considerada verdadeira? Nós estávamos e sempre estaremos ausentes do fato que está sendo narrado.”, está se referindo ao que expressa em seu livro Memória e Sociedade. IV Uma grande inspiração de Ecléa Bosi para sua tese sobre memória foram o francês Maurice Halbwachs (1877 – 1945) e seu livro A Memória Coletiva.
Assinale a alternativa correta.
O Conselho Federal de Psicologia (CFP) e os conselhos regionais fazem um belo trabalho de resgate da memória e da história da implantação da psicologia no Brasil. O CRP‐SP disponibiliza, em seu sítio eletrônico, um bom material sobre a implantação da psicologia social no Brasil. Considerando essas informações, julgue os próximos itens.
I As informações disponíveis sobre a história da psicologia social no Brasil apontam para uma completa dependência da psicologia social estadunidense do início do século XX, contando com a importação e a implantação acrítica do conhecimento e com a imediata tradução dos manuais em voga no período.
II Otto Klineberg, canadense que foi professor de psicologia na Universidade de Columbia (EUA), esteve no Brasil de 1945 a 1947 e ministrou o primeiro curso de psicologia social na USP. Deixou uma marca profunda, que influenciou a construção do campo no Brasil. Sua linha de pesquisa era behaviorista e estritamente experimental.
III Um dos nomes mais importantes na emergente psicologia social brasileira foi Dante Moreira Leite. Dante publicou um livro que é um marco nessa disciplina e atual até hoje: O Caráter Nacional Brasileiro. Foi orientador de Ecléa Bosi, que faleceu recentemente e foi autora dos não menos importantes: Memória e Sociedade e Cultura de Massa e Cultura Popular: leituras de operárias.
Assinale a alternativa correta.
I Não há segurança, para o campo da assistência social, da base científica dos recursos técnicos empregados pelos psicólogos em seu trabalho no CRAS.
II O trabalho da assistência social realizado pela equipe do CRAS é multidisciplinar e visa ao apoio à população em geral, privilegiando a população que sofre algum risco social. Assim, os recursos do campo da assistência social e da psicologia social são aplicados, de comum acordo, pela equipe básica do CRAS.
III Considerando que o trabalho do CRAS consista prioritariamente na distribuição das Bolsas‐Família, conforme preconiza a LOAS, o psicólogo social ficará necessariamente subordinado ao assistente social.
Assinale a alternativa correta.
Refere‐se a uma investigação que teve como objetivo compreender como estava sendo tratada a motricidade das crianças de seis anos de idade que, com a implantação do ensino de nove anos, passaram a frequentar o ensino fundamental. Apesar de ter focado a motricidade, não se perdeu de vista sua indissociabilidade da cognição e da afetividade. Foram observadas duas turmas de 1.º ano de uma escola municipal da Zona Oeste de São Paulo. As sessões de observação, registradas em diário de campo, foram sintetizadas em episódios. O estudo apontou que a escola ainda não reconhece a importância do ato motor para o desenvolvimento cognitivo e afetivo, oferece poucas oportunidades para que as crianças de seis anos de idade vivenciem o espaço físico, fundamental para a construção do espaço mental, e poucos momentos para brincadeiras de ficção, importantes para o fortalecimento da representação.
Fátima Bissoto Medeiros Cintra e Laurinda Ramalho Almeida. Uma
leitura do movimento: crianças de seis anos no ensino
fundamental. Psicologia Escolar e Educacional.
v. 21, n.º 2, 2017. p. 205‐214 (com adaptações).
Quanto ao diagnóstico psicopedagógico clínico de uma dificuldade de aprendizagem, julgue os itens a seguir.
I. Deve se centrar em resultados de testes projetivos e não projetivos. II. Recorre, se bem conduzido, a múltiplas fontes de informação (testes, anamnese, atividades lúdicas etc.) e a múltiplos informantes (pais, estudante, professores etc.) para coletar informações que permitam uma compreensão global (personalidade, motricidade, cognição etc.) da dificuldade que seja foco do processo. III. Possui estrutura e duração pré‐definidas que devem ser seguidas integralmente para que sejam obtidos resultados fidedignos. IV. Tem seu sucesso determinado, em grande medida, pelo número de instrumentos utilizados. V. Tem, como etapas iniciais, o contrato e o enquadramento.
A quantidade de itens certos é igual a
Os PCNs para as séries finais do ensino fundamental propõem a “pluralidade cultural” como temática a ser trabalhada nesse seguimento educacional. A “pluralidade cultural na formação do Brasil” é um dos subtemas enfatizados, ressaltando‐se o conhecimento das origens continentais das diferentes populações do Brasil, a análise das influências históricas do mercado de trabalho na mobilidade dos diferentes grupos humanos que formam o Brasil, o levantamento de dados populacionais, o levantamento, a análise e a valorização da contribuição das diversas heranças etnoculturais como mecanismos de resistência ante as políticas explícitas de homogeneização da população havidas no passado e a valorização do ponto de vista dos grupos sociais para a compreensão dos processos culturais envolvidos na formação da população brasileira.
I. O psicólogo especialista em psicopedagogia contribuirá para o estabelecimento de uma “cultura da paz” na escola, aumentando a tolerância e o respeito e diminuindo, por exemplo, os casos de bullying relacionados às diferentes origens dos estudantes. II. O psicólogo especialista em psicopedagogia reforçará os preconceitos contra estudantes oriundos de determinadas regiões do Brasil. III. O psicólogo especialista em psicopedagogia explicitará o mito da “democracia racial” e as injustas desigualdades regionais que caracterizam o País. IV. O psicólogo especialista em psicopedagogia trabalhará para a superação do preconceito e da discriminação.
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