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(__) A Psicologia Social considera que as emoções são completamente independentes das influências sociais e culturais, sendo apenas respostas biológicas do organismo.
(__) A Psicologia Social estuda a relação entre o indivíduo e a sociedade, reconhecendo que as ações, sentimentos e emoções são influenciados pelos contextos sociais e culturais.
(__) O aprendizado humano ocorre exclusivamente por reforços positivos, sem considerar os significados sociais atribuídos a comportamentos e ações.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
I. A aprendizagem é um processo contínuo que ocorre ao longo da vida, desde os primeiros anos de vida até a idade adulta, e é influenciada pela cultura e pelas experiências individuais.
II. O ser humano possui capacidades de aprendizagem mais complexas e flexíveis em comparação com outras espécies, permitindo uma adaptação e transformação constantes em resposta ao ambiente.
III. A aprendizagem é um processo limitado que ocorre apenas na infância e não se estende para a vida adulta, uma vez que as habilidades e conhecimentos adquiridos são fixos e não podem ser modificados.
Assinale a alternativa correta:
(__) A interação social tem pouco impacto na formação da identidade individual, pois cada pessoa é responsável exclusivamente por sua própria construção subjetiva.
(__) A subjetividade dos indivíduos é formada em grande parte pela interação com grupos sociais, como a família e os amigos, que influenciam suas percepções e comportamentos.
(__) Os grupos sociais não exercem influência nas decisões e ações dos indivíduos, já que cada pessoa toma suas decisões de forma totalmente isolada.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
I. A avaliação psicológica voltada para demandas sociais busca compreender a organização subjetiva do indivíduo, levando em conta suas capacidades de adaptação e interação social, com o objetivo de orientar intervenções eficazes.
II. A avaliação psicológica deve se limitar exclusivamente a um diagnóstico clínico, sem considerar a organização subjetiva e as demandas sociais do indivíduo.
III. A percepção externa de um profissional é sempre suficiente para compreender a complexidade da subjetividade do indivíduo, independentemente do contexto em que ele se insere.
Assinale a alternativa correta:
(__) O id é a parte da personalidade que contém os instintos e desejos primitivos, sendo uma estrutura amorfa e desorganizada que opera principalmente no nível inconsciente.
(__) O ego desenvolve-se a partir do id e tem a função de mediar entre as demandas instintivas do id e as exigências da realidade externa, buscando a autopreservação e a adaptação.
(__) O ego é totalmente incapaz de controlar os impulsos do id e não possui influência sobre as decisões do indivíduo, agindo apenas como um simples receptor das necessidades instintivas.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__) As expectativas sociais sobre comportamentos masculinos e femininos permanecem rigidamente fixas e não mudaram ao longo do tempo, mantendo os papéis sexuais tradicionais sem nenhuma flexibilidade.
(__) O papel sexual é influenciado pelas expectativas culturais sobre comportamentos masculinos e femininos, e as crianças são frequentemente socializadas de maneira diferente com base em seu sexo.
(__) Nos dias atuais, os meninos são incentivados a expressar verbalmente seus sentimentos e a explorar interesses tradicionalmente associados às meninas, enquanto as meninas são encorajadas a participar de esportes competitivos e carreiras dominadas por homens.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
Skinner aponta como alternativa à punição:
O que aproxima os três tipos de contemplação é
I - A formação do especialista em educação especial deve ser subproduto da formação do professor geral;
II - Possibilitar a compreensão global do processo educativo que responda à heterogeneidade dos alunos, contemplando suas diferenças;
III - Deve envolver a reflexão sobre os complexos condicionantes sócio-históricos que produzem necessidades específicas e diferenciadas de aprendizagem.