Questões de Concurso
Comentadas para biólogo
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Sobre conceitos ecológicos, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1 - Nicho Ecológico
2 - Comunidade
3 - Hábitat
4 - População
( ) Conjunto de populações de seres vivos que vivem em uma mesma região e interagem entre si.
( ) É o Local onde a espécie vive explorando seu nicho ecológico.
( ) Conjunto de atividades, recursos e estratégias peculiares que uma espécie explora para sobreviver e reproduzir.
( ) É o Conjunto de indivíduos de uma mesma espécie, encontrados em determinado espaço em determinado tempo.
Assinale a sequência correta.
A PCR em Tempo Real também denominada qPCR, foi descrita pela primeira vez em 1993 por Higuchi e seus colaboradores. Sobre esse tema, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Ela é uma variante da reação de PCR convencional, pois a amplificação e a detecção ocorrem simultaneamente, com possibilidade de gerar resultados quantitativos com maior precisão.
( ) A quantificação na PCR em Tempo Real é mensurada pela quantidade de produto amplificado durante cada ciclo (através da fluorescência emitida). Essa metodologia utiliza um equipamento com sistema de monitoramento da emissão de fluorescência.
( ) Na PCR convencional, é necessária a preparação de gel de agarose para visualização; na PCR em tempo real não ocorre manipulação pós-PCR.
Assinale a sequência correta.
Biossegurança é definida como: Conjunto de estudos e ações destinados a prevenir, controlar, reduzir ou eliminar riscos inerentes às atividades que possam comprometer a saúde humana, animal, vegetal e o meio ambiente (Molinaro, et al. 2009). Na coluna da esquerda, são apresentados itens de biossegurança e na da direita, a funcionalidade de cada um. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1 - Cabines de Segurança Biológica (CSB)
2 - Chuveiros e Lava-olhos
3 - Jalecos
( ) Concebidos para manter uma área, denominada zona de trabalho, livre de partículas ou de prováveis contaminantes, como bactérias.
( ) São de uso obrigatório para todos que trabalham nos ambientes laboratoriais onde ocorra a manipulação de microrganismos patogênicos, manejo de animais, lavagem de material, esterilização e manipulação de produtos químicos.
( ) Têm como função a proteção do ambiente e a manutenção da saúde, além da integridade dos ocupantes de uma determinada área. Podem ser de uso rotineiro ou destinados a situações emergenciais.
Assinale a sequência correta.
Os cortes histológicos, na maioria dos casos, são corados para permitir sua observação ao microscópio ótico. Sobre o tema, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A hematoxilina é extraída de uma planta. Uma solução de hematoxilina cora em azul-arroxeado. Juntamente com outros corantes, como o azul de toluidina e o azul de metileno, a hematoxilina faz parte de um grupo de corantes que se comportam como cátions e tem caráter básico ou comportam-se como tal.
( ) Outro importante grupo de corantes é aquele constituído por corantes de caráter ácido, como a eosina e o orange G; estruturas que se coram por corantes ácidos são chamadas de acidófilas ou eosinófilas.
( ) De modo geral, os componentes dos cortes que contêm muitos grupos ácidos têm afinidade por corantes básicos e estes componentes são denominados acidófilos. São exemplos de estruturas acidófilas: os núcleos, o ergastoplasma e a matriz extracelular da cartilagem.
Assinale a sequência correta.
(1) Identificação: (2) Diagnóstico: (3) Intervenção:
( ) Etapa que inclui a investigação detalhada e avaliação de risco, sendo realizada após a investigação confirmatória que tenha identificado substâncias químicas em concentrações acima do valor de investigação.
( ) Etapa em que serão identificadas áreas suspeitas de contaminação com base em avaliação preliminar.
( ) Etapa de execução de ações de controle para a eliminação do perigo ou redução, a níveis toleráveis, bem como o monitoramento da eficácia das ações executadas, considerando o uso atual e futuro da área.
( ) Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente. ( ) A participação de empresas públicas e privadas no desenvolvimento de programas de educação ambiental em parceria com a escola, a universidade e as organizações não-governamentais é um exemplo de educação ambiental formal. ( ) A educação ambiental deve ser desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente e ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino. ( ) A educação ambiental e a gestão ambiental agindo em conjunto tornam-se instrumentos essenciais para manter o equilíbrio entre o meio ambiente e a sociedade.
I. O Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL) estimula o desenvolvimento sustentável e as reduções de emissões, ao mesmo tempo em que dá aos países industrializados alguma flexibilidade na forma como cumprem suas metas de redução ou limitação de emissões. II. Este mecanismo permite que os países em desenvolvimento implementem projetos de redução de emissões de gases poluentes nos países desenvolvidos e os de economia em transição para o capitalismo, para auxiliá-los a cumprirem suas metas de redução ou limitação de emissões. III. Créditos de carbono ou Redução Certificada de Emissões (RCE) são certificados emitidos quando ocorre a redução de emissão de gases do efeito estufa (GEE). Os países ou as indústrias que não conseguem atingir as metas, tornam-se compradores de créditos de carbono das indústrias que conseguiram diminuir suas emissões abaixo das cotas determinadas. IV. Cada tonelada de CO2 equivale a 1 (um) crédito de carbono. A idéia do MDL é que cada tonelada de CO2 não emitida ou retirada da atmosfera por um país em desenvolvimento possa ser negociada no mercado mundial por meio de Certificados de Emissões Reduzidas (CER).