Questões de Concurso Comentadas para assistente de laboratorio

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Q2840038 Português

TEXTO 2


As pedras no caminho escolar


A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2014 (Pnad) mostra que o acesso das crianças de 4 a 5 anos à Educação Infantil melhorou, mas isso ainda não se refletiu nas etapas seguintes. Das pessoas de 15 a 17 anos, 15,7% estão fora da escola. Os indicadores apontam que o problema começa na alta taxa de distorção idade-série do Fundamental, superior a 40% entre adolescentes de 13 a 16 anos. “Além do trabalho infantil, a má qualidade da aprendizagem, associada à política de reprovação, desestimula o aluno e aumenta a evasão”, avalia Maria de Salete Silva, especialista em políticas públicas educacionais. “Colocamos os pequenos na escola, mas muitos não são alfabetizados na idade certa. Isso causa prejuízos e ajuda a explicar o resultado desastroso nas séries finais.”


Revista Nova Escola, n. 288, dez. 2015, p. 9).

Analise o sentido do trecho: “Além do trabalho infantil, a má qualidade da aprendizagem, associada à política de reprovação, desestimula o aluno e aumenta a evasão.” Nesse trecho, o autor:


1) inclui a causa e a consequência do problema levantado.

2) considera a ‘evasão escolar’ como um dos resultados.

3) assume com exatidão um determinado ponto de vista.

4) usa a expressão ‘além de’ com o sentido de ‘adição’.


Estão corretas as afirmações:

Alternativas
Q2840034 Português

TEXTO 2


As pedras no caminho escolar


A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2014 (Pnad) mostra que o acesso das crianças de 4 a 5 anos à Educação Infantil melhorou, mas isso ainda não se refletiu nas etapas seguintes. Das pessoas de 15 a 17 anos, 15,7% estão fora da escola. Os indicadores apontam que o problema começa na alta taxa de distorção idade-série do Fundamental, superior a 40% entre adolescentes de 13 a 16 anos. “Além do trabalho infantil, a má qualidade da aprendizagem, associada à política de reprovação, desestimula o aluno e aumenta a evasão”, avalia Maria de Salete Silva, especialista em políticas públicas educacionais. “Colocamos os pequenos na escola, mas muitos não são alfabetizados na idade certa. Isso causa prejuízos e ajuda a explicar o resultado desastroso nas séries finais.”


Revista Nova Escola, n. 288, dez. 2015, p. 9).

Pelo Texto 2, podemos concluir que uma das “pedras no caminho escolar” é:

Alternativas
Ano: 2016 Banca: FAURGS Órgão: UFRGS
Q1206490 Português
Preencha as lacunas das frases abaixo com a ou à de modo que fiquem corretas quanto ao uso de crase.    I - O menino aprendeu ____ usar o celular e já pediu um modelo novo para o pai. 
II - O balconista sabia identificar de longe o freguês que pagaria a compra ____ vista. 
III - Ela era uma vendedora muito eficiente e passa ____ ser a nova chefe de seção. 
IV - A pressa do vendedor pode levar ___ desistências do cliente. 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é 
Alternativas
Ano: 2016 Banca: FAURGS Órgão: UFRGS
Q1204855 Química
Quando se goteja ácido sulfúrico em cloreto de sódio, obtém-se cloreto de hidrogênio e sulfato de sódio. Esse processo pode ser representado por  
Alternativas
Q816936 Química
Na queima completa do acetileno, ao serem consumidas 12,04 x 1023 moléculas de O2, são obtidos de H2O Dada a equação não balanceada para essa reação C2H2(g) + O2(g) → H2O(v) + CO2(g) Dado: Massa Molar (H2O) = 18 g /mol.
Alternativas
Q816935 Química
Um assistente de laboratório quer preparar 2 (dois) litros de uma solução de Ca(NO3)2 a 0,2 M (0,2 mol/L). A massa de Ca(NO3)2 que ele precisará pesar, para preparar essa solução, sabendo-se que a massa molecular de Ca(NO3)2 é igual a 164g/mol, é
Alternativas
Q816933 Química
As medidas de massa e volume são realizadas frequentemente nos laboratórios em procedimentos físico-químicos. Considerando-se a conversão de unidades, é correto dizer-se que
Alternativas
Q816932 Química
O açúcar comum de mesa é conhecido como sacarose e possui fórmula molecular C12H22O11. Dados: Massas Molares (g/mol): C = 12; H = 1; O = 16. Com base nessas informações, resolva a questão. 
Em 30,0g desse composto, existem
Alternativas
Q816931 Química
O açúcar comum de mesa é conhecido como sacarose e possui fórmula molecular C12H22O11. Dados: Massas Molares (g/mol): C = 12; H = 1; O = 16. Com base nessas informações, resolva a questão. 
A massa de uma molécula de sacarose é
Alternativas
Q816930 Química
O açúcar comum de mesa é conhecido como sacarose e possui fórmula molecular C12H22O11. Dados: Massas Molares (g/mol): C = 12; H = 1; O = 16. Com base nessas informações, resolva a questão. 
A porcentagem de hidrogênio, em massa, na sacarose (C12H22O11), é
Alternativas
Q816929 Química
Considerando-se uma reação hipotética representada pela equação A + B → C, a razão entre as massas A e B é igual a 0,6. Se 10g de A forem adicionados a 30g de B, após a reação, verifica-se 
Alternativas
Q816928 Química
Um técnico quer preparar 2 litros de uma solução de NaCl 0,9% (m/v) em água destilada. Ele deve pesar desse sal, para o preparo dessa solução,
Alternativas
Q816927 Química
Um assistente de laboratório preparou uma solução a partir da dissolução de 10 g de cloreto de potássio em água, obtendo-se um volume final de solução de 200 mL. O valor da concentração dessa solução em g/L é
Alternativas
Q816926 Química
O volume de água que deve ser adicionado a 200mL de uma solução 2M de HCl, a fim de torná-la 1M, é
Alternativas
Q816925 Química
Considere a reação química representada pela equação abaixo, para resolver a questão.
CaCl2 (aq) + Na2SO4 (aq) → CaSO4 (s) + 2NaCl (aq)
Se o rendimento da reação for de 80%, a massa de cloreto de sódio obtida será de
Alternativas
Q816924 Química
Considere a reação química representada pela equação abaixo, para resolver a questão.
CaCl2 (aq) + Na2SO4 (aq) → CaSO4 (s) + 2NaCl (aq)
O sulfato de cálcio pode ser obtido pela reação entre o cloreto de cálcio e o sulfato de sódio. A massa de sulfato de cálcio obtida, se forem utilizados 3 mols de sulfato de sódio, é Dados Massas Molares (g/mol): Ca = 40; Cl = 35,5; Na = 23; S = 32; O = 16
Alternativas
Q816923 Química
Analise os itens. I. Produção de combustíveis a partir da destilação do petróleo. II. Digestão de um alimento. III. Decomposição da luz solar por um prisma. IV. Queima de fogos de artifício. V. Prego enferrujado. Representam fenômenos químicos:
Alternativas
Q816922 Química
Sobre propriedades da matéria, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. I. Massa específica é a relação entre a massa e o volume da substância. II. Coeficiente de solubilidade é uma medida da capacidade que um material (soluto) possui de se dissolver numa quantidade padrão de outro material (denominado solvente) em determinadas condições de temperatura e pressão. III. Ponto de fusão e ponto de ebulição são as temperaturas onde a matéria passa da fase líquida para a fase sólida e da fase sólida para a fase líquida, respectivamente. IV. Elasticidade é a propriedade onde a matéria tem de retornar ao seu volume inicial, após cessar a força que causa a compressão. V. Ductibilidade é a propriedade que permite à matéria ser transformada em lâmina. Característica dos metais. VI. Maleabilidade é a capacidade que a substância tem de ser transformada em fios. Característica dos metais. A sequência correta é
Alternativas
Q816921 Química
O ponto de fusão do cobre é igual a 1085 ºC, e o ponto de ebulição é de 2562 ºC. Com base nisso, determine o estado físico do cobre nas seguintes temperaturas: I. 50 ºC II. 200 ºC III. 1200 ºC IV. 2300 ºC V. 3000 ºC A correspondência correta é
Alternativas
Q816920 Química
A queima de uma amostra de folha de papel produz um resíduo (cinzas) de massa
Alternativas
Respostas
181: A
182: D
183: E
184: B
185: A
186: C
187: E
188: C
189: D
190: A
191: A
192: B
193: E
194: D
195: E
196: A
197: C
198: D
199: B
200: B