Leia o trecho do livro "Futuro Ancestral", do filósofo indígena e membro da Academia Brasileira de Letras, Ailton Krenak, observando as relações entre o povo Krenak e seus ambientes de vida:

"Esse nosso rio-avô, chamado pelos brancos de rio Doce, cujas águas correm a menos de um quilômetro do quintal da minha casa, canta. Nas noites silenciosas, ouvimos sua voz e falamos com nosso rio-música. Gostamos de agradecê-lo, porque ele nos dá comida e essa água maravilhosa, amplia nossas visões de mundo e confere sentido à nossa existência. À noite, suas águas correm velozes e rumorosas, o sussurro delas desce pelas pedras e forma corredeiras que fazem música e, nessa hora, a pedra e a água nos implicam de maneira tão maravilhosa que nos permitem conjugar o nós: nós-rio, nós-montanhas, nós-terra. Nos sentimos tão profundamente imersos nesses seres que nos permitimos sair de nossos corpos, dessa mesmice da antropomorfia, e experimentar outras formas de existir. Por exemplo, ser água e viver essa incrível potência que ela tem de tomar diferentes caminhos" (Krenak, 2022, p. 13-14).

A narrativa de Krenak apresenta elementos que contrapõem concepções de "natureza" construídas pela tradição e história ocidental. Com base no texto, assinale a alternativa que expressa essa contraposição e a visão de mundo Krenak: 

A legislação ambiental brasileira guia-se por um conjunto de princípios do direito ambiental fundamentais para a elaboração, interpretação e aplicação das normas jurídicas de proteção e uso sustentável dos recursos naturais. Nesse contexto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona o princípio do direito ambiental à sua definição:

Primeira coluna: Princípio

1.Princípio da precaução
2.Princípio da prevenção
3.Princípio do poluidor pagador
4.Princípio do usuário pagador
5.Princípio da função ambiental da posse e da propriedade

Segunda coluna: Definição

(_)Refere-se à responsabilização jurídica do gerador de custos ambientais para que arque com os custos de controle ou reparação de danos ambientais.
(_)Considera que, em caso de ameaça de danos ao meio ambiente, a ausência de certeza científica ou falta de dados conclusivos sobre os riscos não deve ser um obstáculo para a adoção de medidas que evitem consequências negativas.
(_)Reconhece que proprietários e possuidores têm o dever fundamental de contribuir com a proteção ecológica, utilizando os bens naturais de forma sustentável e resguardando o interesse coletivo.
(_)Opera com o objetivo de antecipar a ocorrência do dano ambiental na sua origem, em razão de as suas causas já serem conhecidas, evitando-se que o mesmo venha a ocorrer.
(_)Entende que os custos associados ao uso de recursos naturais e serviços ambientais devem ser suportados por aqueles que os utilizam.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

A educação ambiental pode ser definida como um campo de saberes e práticas diverso, fundamentado por diferentes pedagogias. A promoção da cidadania e da participação social, o estímulo ao diálogo entre ciências e culturas populares, o debate em torno das tecnologias sob um olhar ético, social e histórico e em torno da produção e o consumo, considerando as desigualdades no acesso aos recursos naturais, constituem características de uma concepção específica de educação ambiental.
Isso posto, assinale a alternativa que apresenta a concepção de educação ambiental cujas características foram mencionadas no excerto apresentado:

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dentre as finalidades do Ensino Médio, estão o o aprimoramento do educando como pessoa humana e a compreensão dos fundamentos científico tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática. Assim sendo, é dever das Ciências da Natureza contribuir com a formação ética e com o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico dos estudantes. Para tanto, a BNCC define habilidades a serem promovidas na etapa do Ensino Médio. Identifique as habilidades previstas na BNCC para o ensino de Ciências da Natureza no Ensino Médio:

IAnalisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
lI.Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de determinismo e certeza, reconhecendo a supremacia explicativa das ciências.
IlI.Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos, para promover a equidade e o respeito à diversidade.
IV.Criar modelos e teorias científicas para explicar o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo, comparando com teorias e leis propostas em diferentes épocas e culturas.

É correto o que se afirma em: 

Leia as sentenças sobre as Gimnospermas e identifique as afirmativas corretas:

I.As pinhas são suas flores.
lI.Não apresentam fruto, mas são o primeiro grupo a apresentar sementes.
IlI.As estruturas reprodutivas são os estróbilos.
IV.A polinização em gimnospermas geralmente ocorre por anemofilia.
V.A Araucaria angustifolia (pinheiro-brasileiro) é uma gimnosperma monoica, o que significa que as estruturas reprodutivas masculinas e femininas estão em plantas separadas.

Em relação às gimnospermas, é correto o que se afirma em: 

Os desafios impostos pela contemporaneidade e pela diversidade de públicos que compõem a escola, vêm implicando a reconfiguração de metodologias de ensino e aprendizagem para que possam, de forma mais assertiva, inclusiva e centrada nas singularidades dos estudantes e da comunidade escolar, levar à construção de conhecimentos significativos para a sua atuação na sociedade. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir:

I.A Aprendizagem Cooperativa se apresenta como uma alternativa à abordagem individual (ou individualista) e à lógica competitiva que, tradicionalmente, esteve presente na escola. Nesse contexto, ela é uma estratégia de ensino que encontra base nas discussões sobre interação social e envolve o desenvolvimento de atividades, em pequenos grupos, para promover o trabalho em conjunto, para que os estudantes desenvolvam sua própria aprendizagem, ao mesmo tempo em que se desenvolve a aprendizagem dos demais colegas. Assim, a responsabilidade pela resolução de problemas, atividades e desafios propostos é, ao mesmo tempo, individual e coletiva; todos precisam cooperar, explicar e negociar pontos de vista, compartilhar informações e encorajar uns aos outros para que sejam bem-sucedidos na resolução das atividades.
ll.O uso de Metodologias Participativas, para a promoção do ensino e da aprendizagem, se fundamenta na interação, no diálogo e nos processos de troca (de conhecimentos, experiências, vivências, impressões, sentimentos, etc.). para a resolução colaborativa de problemas/desafios e para a construção coletiva de conhecimentos, envolvendo processos, atividades e metodologias que promovam a participação efetiva e ativa dos estudantes e a comunicação entre os estudantes e seus pares, entre os estudantes e os professores, bem como entre os estudantes e outros interlocutores que sejam chamados ao diálogo, no processo de ensino e aprendizagem.
III.As Metodologias Interativas se colocam em oposição radical à Aprendizagem Cooperativa e às Metodologias Participativas, porque envolvem somente a interação entre os estudantes e o professor em uma relação verticalizada e a partir de uma lógica transmissiva, em que cabe ao professor transmitir ou transferir - por meio de interações que envolvem unicamente a aula expositiva-dialogada - os conhecimentos, mesmo que de forma descontextualizada, que se acumularam ao longo da história da civilização. 
IV.As Metodologias Ativas envolvem a interação, a participação e a cooperação, mas, sobretudo, a participação ativa (como o próprio nome sugere) dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem, pelo qual passam a ser também responsáveis. Nesse contexto, o professor que propõe atividades orienta a construção do conhecimento, guia a reflexão coletiva, estimula o diálogo e o engajamento dos estudantes, propõe questionamentos - enfim, atua como um  mediador mais experiente, interessado e implicado no processo de ensinar e aprender.

É correto o que se afirma em:

Assinale a alternativa INCORRETA a respeito do método científico.

Analise as assertivas a seguir:
I. As fontes de poluição atmosférica são todas de origem antrópica. II. A poluição hídrica pode ser física e/ou química e/ou biológica. III. A salinização do solo é um dos possíveis impactos antrópicos decorrentes da irrigação.
Quais estão corretas?

Considerando a estrutura espacial das subpopulações, os ecólogos consideram diferentes modelos de metapopulação. O modelo ____________ é uma representação de subpopulações, nas quais o movimento entre os “retalhos” é influenciado pelos tipos de habitats entre eles, e que considera as diferenças tanto na qualidade das manchas adequadas quanto na qualidade da matriz circundante.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Analise as assertivas a respeito das relações de competição entre seres vivos e assinale a alternativa correta.

I. A competição de interferência é uma interação antagonista direta entre competidores, podendo ocorrer por meios comportamentais ou químicos. II. Na competição de exploração, os indivíduos competem diretamente através de efeitos mútuos sobre os recursos compartilhados. III. No caso de competição assimétrica, uma espécie explora determinado recurso de forma mais eficiente do que outra, a qual poderá persistir no ambiente se substituir o recurso disputado por outro.

O ciclo biogeoquímico do carbono pode envolver três condições: 1 – condição redutora e consumidora de energia; 2 – condição oxidativa aeróbica e liberadora de energia; e 3 – condição oxirredutora anaeróbica e liberadora de energia. Quais são os respectivos produtos formados em cada uma dessas condições?

Qual fator evolutivo é considerado um mecanismo microevolutivo, pelo qual a frequência dos alelos de um gene em uma população sofre alterações de modo aleatório, e não necessariamente adaptativo, e que é mais comum em populações pequenas?

Um dos grandes desafios da Teoria Evolutiva de Darwin era o fato de que inicialmente não havia uma explicação sobre a hereditariedade, uma vez que os trabalhos de Mendel sobre os “fatores hereditários” ainda não eram amplamente conhecidos. Erroneamente, a hereditariedade era entendida, no senso comum, como um processo de mistura, e assim as novidades evolutivas tenderiam a se diluir e desaparecer ao longo das gerações. Hoje sabe-se que os “fatores hereditários”, isto é, os genes, podem ser discretos e não miscíveis, e que uma variedade genética nova pode permanecer inalterada de uma geração para outra. Esse princípio é conhecido como:

Analise as assertivas a seguir a respeito do tema “origem da vida”:

I. As moléculas essenciais aos sistemas vivos surgiram em uma condição de atmosfera do tipo redutora. II. O primeiro mecanismo de produção de energia a surgir foi a fotossíntese, que, por sua vez, adicionou o oxigênio na atmosfera terrestre. III. A capacidade de dividir moléculas de água surgiu primeiramente em bactérias sulfurosas, que evoluíram para cianobactérias.

Quais estão corretas? 

Nas alternativas a seguir, há exemplos de espécies de vertebrados com possível ocorrência no estado de Santa Catarina. Em qual delas a espécie NÃO está corretamente pareada com o respectivo grupo a que pertence?

Pertence ao grupo animal e tem as seguintes características: simetria bilateral, esquizocelomado e corpo não segmentado. O trecho refere-se ao(à):

De acordo com o Código Internacional de Nomenclatura Botânica (ICBN), qual das alternativas abaixo representa uma ordem botânica? 

Considerando as características diagnósticas dos filos fúngicos de relevância clínica, qual grupo possui hifa cenocítica, zigósporo, esporangióforo e esporangiosporos?

Analise as seguintes assertivas:
I. Os vírus bacteriófagos que possuem ciclo do tipo lisogênico não promovem a lise das bactérias hospedeiras. II. No processo de reprodução bacteriana por conjugação, os bacteriófagos carregam genes de uma bactéria para outra. III. Uma característica em comum entre vírus, bactérias e protistas é o fato de todos serem unicelulares.
Quais estão corretas?

Assinale a alternativa em que a relação glândula, hormônio e ação está correta.