Questões de Concurso Comentadas para Professor - Língua Espanhola

Q3525617

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525617 Espanhol

Conforme recuerda La Corte (en Bruno, 2005), el aprendizaje de una lengua se puede definir como

A

una actividad que involucra el conocimiento implícito de reglas.

B

la absorción inconsciente de palabras por vivir donde se habla la lengua meta.

C

un acto consciente desvinculado de contextos institucionales.

D

un proceso voluntario basado en situaciones formales de estudio.

E

el desarrollo de un conocimiento improvisado e imprevisto.

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Q3525616

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525616 Espanhol

La región hispanohablante en que se manifiesta la oposición confianza / formalidad en la forma de tratamiento plural es

A

la mayor parte de España.la mayor parte de España.

B

el altiplano sudamericano.

C

el cono sur.

D

la región ecuatorial.

E

la zona caribeña.

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Q3525615

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525615 Espanhol

Los enunciados (1) “Hemos de convivir” y (2) “Habrá que acostumbrarse” están formados por

A

formas verbales impersonales que expresan necesidad.

B

verbos con regencia preposicional.

C

perífrasis verbales que expresan obligación.perífrasis verbales que expresan obligación.

D

objetos directos con preposición y conjunción, respectivamente.

E

formas verbales que expresan oposición.

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Q3525614

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525614 Espanhol

Al discutir el trabajo con el imperativo en el contexto de enseñanza y aprendizaje de español como lengua extranjera, Castelano (en Bruno, 2005) señala que

A

es una forma verbal limitada pues se aplica nada más que a tres personas: “tú”, “usted” y “vosotros”.

B

el estudiante suele acertar en la conjugación del imperativo verbal porque actúa por intuición.

C

el alumno brasileño no usa el imperativo tanto como o de la misma forma que un nativo hispanohablante.

D

debe privilegiarse el imperativo verbal referido al “tú” porque es ampliamente mayoritario.

E

su enseñanza en el aula debería evitarse debido a su evidente complejidad morfológica.

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Q3525613

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525613 Espanhol

Un caso de transferencia lingüística del portugués al español (González, en Bruno, 2005) es el que se verifica en el enunciado

A

“Me duele mucho el pie”.

B

“No puedo olvidarme de visitarla”.

C

“Fui a la peluquería a teñirme el pelo”.

D

“¡Que aproveches!”.

E

“La ventana cerró con el viento”.

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Q3525612

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525612 Espanhol

En el ejemplo de interlengua “Me solicitó que acompañara ella al baño” (González, en Bruno, 2005, p. 57) la transferencia del portugués al español se manifiesta en

A

la marcación del pronombre átono en la oración subordinada.

B

el reemplazo del clítico “la” por el pronombre tónico “ella”.

C

la indicación inadecuada del objeto indirecto.

D

el uso del pretérito perfecto simple en lugar del compuesto.

E

el uso de “acompañara” en lugar de “acompañase”.

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Q3525611

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525611 Espanhol

En el modelo fractal de adquisición de lenguas, Menezes de Oliveira (en Bruno, 2005) señala que en el fractal “Automatismo” se incluyen, entre otros, los elementos

A

sonidos, léxico y géneros.

B

creencias, objetivos y autoestima.

C

tiempo, espacio y necesidades.

D

cultura, grupo y hablantes.

E

identidad, prejuicio e integración.

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Q3525610

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525610 Espanhol

La alternativa en la que ambos enunciados se construyen con formas verbales irregulares es

A

“Es mejor que pidamos permiso antes”. / “La alacena cupo a duras penas en la sala”.

B

“Viviana cantaba como las diosas.” / “Recibí el mensaje a tiempo”.

C

“Partiremos mañana a las 8:00 en punto.” / “Mi abuela no vino en el verano”.

D

“Gabriel tiene fobia a las alturas.” / “Este papel absorbía bien el líquido”.

E

“No cederemos nunca”. / “Siempre dice lo mismo”.

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Q3525609

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525609 Espanhol

Considerando desde la norma culta que los verbos bipersonales se conjugan en las terceras personas, la alternativa que ejemplifica adecuadamente esta subclase verbal es

A

“suceder – vanagloriarse”.

B

“quejarse – acaecer”.

C

“marcharse – atañer”.

D

“acaecer – acontecer”.

E

“acontecer – acordarse”.

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Q3525608

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525608 Espanhol

El infinitivo utilizado en el enunciado “¡A callar se ha dicho!” permite expresar una

A

condición para que algo ocurra.

B

conjetura en relación a algo.

C

creencia bien afianzada.

D

pregunta indirecta.

E

orden dirigida a alguien.

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Q3525607

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525607 Espanhol

El enunciado en el que es posible encontrar un pronombre indefinido es

A

“La encontré allí mirando la nada”.

B

“Nadie de ustedes sabe qué pasó”.

C

“Javier quedó todo feliz con el resultado”.

D

“Tiene un algo que me atrae”.

E

“No me gustas nada. Por favor, no insistas”.

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Q3525606

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525606 Espanhol

En el diálogo (A): “Ayer tu hijo me pidió plata prestada”. (B): “¡Será confianzudo...!” el verbo en futuro empleado por (B) expresa

A

refutación o negación de lo que ha dicho su interlocutor.

B

la constatación de un hecho venidero.

C

la intensificación de una cualidad negativa.

D

la probabilidad o posibilidad de que un evento ocurra.

E

duda ante lo que le afirma su interlocutor.

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Q3525605

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525605 Espanhol

En los enunciados “Con los cambios climáticos, son cada vez más frecuentes los incendios. Pongamos por caso los de California” y “Hace mucho calor en nuestra habitación porque es muy pequeña y, encima, no tiene ventana” los conectores “pongamos por caso” y “encima” permiten, respectivamente,

A

ganar tiempo para formular un mensaje y finalizar un texto.

B

introducir una oposición e iniciar un texto.

C

mostrar desacuerdo e invocar al interlocutor.

D

ejemplificar y añadir informaciones.

E

reformular y mostrar acuerdo.

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Q3525604

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525604 Espanhol

Cuando un hablante declara “De haber previsto que me iban a despedir, hubiera ahorrado dinero” pretende

A

presentar una condición única y suficiente para que algo se realice.

B

lamentar que algo no haya sucedido y la posibilidad de una corrección futura.

C

introducir una condición pasada de algo que no se puede remediar o revertir.

D

explicitar una condición única que puede impedir que algo ocurra.

E

manifestar la causa de una determinada condición.

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Q3525603

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525603 Espanhol

El enunciado que expresa una acción o proceso que se reitera es

A

“Mi familia suele viajar en enero”.

B

“Justo cuando salíamos se puso a llover”.

C

“Dejó de temblar en poco tiempo”.

D

“Marcela está por cambiarse de casa”.

E

“Voy a salir a cenar con mis primos”.

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Q3525602

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525602 Espanhol

Texto associado

Observe el siguiente mensaje publicado en una página de una red social para responder la cuestion.

No te pongas triste; quiero verte sonreír.

(https://www.instagram.com/rockmetal_ok/p/CM9U4UuHx47/)

La conversión del segmento “quiero verte sonreír” a imperativo afirmativo conforme la persona a quien se dirige es

A

“sonría”.

B

“sonrías”.

C

“sonríes”.

D

“sonreíd”.

E

“sonríe”.

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Q3525601

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525601 Espanhol

Texto associado

Observe el siguiente mensaje publicado en una página de una red social para responder la cuestion.

No te pongas triste; quiero verte sonreír.

(https://www.instagram.com/rockmetal_ok/p/CM9U4UuHx47/)

Al cambiar el imperativo de “ponerse” a su forma afirmativa conservando número y persona en registro culto, este queda como

A

“ponte”.

B

“poneos”.

C

“póngate”.

D

“pongáis”.

E

“póngase”.

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Q3525600

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525600 Espanhol

La alternativa que contiene enunciados con ejemplos de interjecciones apelativas es

A

“¡Bah!, eso no tiene importancia” – “¡Uf!, qué cansado estoy”.

B

“¡Ey!, no te quedes atrás” – “¡Aúpa!, todos arriba”.

C

“¡Ay!, me duele la espalda” – “¡Oh!, pero qué belleza de paisaje”.

D

“Llevaba el plato en la mano y ¡zas!, me tropecé” - “No se me ocurría nada y de repente ¡plaf!, se me iluminó todo”.

E

“De la nada se levantó y, ¡pumba!, una cachetada” – “Tenía tanto calor que apenas vi el agua, ¡chas!, me zambullí”.

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Q3525599

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525599 Espanhol

Según Gómez Torrego (20025, p. 512), con respecto al uso del sustantivo “pueblo” en los enunciados (1) “El pueblo votará en marzo” y (2) “Llegamos a un pueblo muy tranquilo”, se puede decir que

A

en (1) es sujeto y en (2) encabeza a un complemento directo.

B

tanto en (1) como en (2) es contable con función de sujeto gramatical agente.

C

en (1) es un sustantivo no contable y colectivo mientras en (2) es contable e individual.

D

mientras en (1) “pueblo” es sujeto agente, en (2) es paciente.

E

en ambos casos es no contable porque se refiere a entidades que se pueden enumerar.

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Q3525598

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525598 Espanhol

El enunciado que expresa adecuadamente una condición o hipótesis es

A

“Vuélvete, que te veamos”.

B

“Iré a tu casa siempre que te portes a la altura”.

C

“Siempre que camino me duele la espalda”.

D

“Miente más que habla”.

E

“Como es tan impuntual mejor no lo llamemos”.

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Questões de Concurso Comentadas para professor - língua espanhola

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