Questões de Concurso Comentadas para Professor - Língua Espanhola

Q3529444

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529444 Espanhol

Los “fenómenos lingüísticos fosilizados” (Yokota apud Cabral, 2005) corresponden a un concepto que se puede definir como

A

variedades de lenguas creadas para fines de comunicación básica en contextos de intercambio, negocios, etc.

B

elementos, reglas y subsistemas que los hablantes de una lengua materna tienden a conservar en su interlengua en relación con una lengua meta determinada.

C

sistemas cuyas reglas no corresponden a la lengua materna ni a la lengua que se está estudiando.

D

idiomas aprendidos fuera del contexto de uso, vale decir, fuera del país donde se utilizan como lengua materna.

E

sistemas cuyas gramáticas comparten reglas con otras gramáticas y que tienen también reglas propias.

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Q3529443

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529443 Espanhol

En el enunciado “Limpiá la ventana con detergente a ver si se puede quitar esa mancha” el registro que usa el interlocutor es

A

informal porque utiliza el “voseo”.

B

informal porque utiliza el “tuteo”.

C

formal por el uso implícito de “vosotros”.

D

informal debido al uso implícito de “ustedes”.

E

formal por el empleo implícito de “usted”.

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Q3529442

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529442 Linguística

En términos lingüísticos, el conservadurismo, según el análisis de Francisco Moreno (2003-2004), refierese a la mantención de

A

gramáticas normativas para la enseñanza.

B

listas léxicas que impidan la entrada de extranjerismos.

C

normas rígidas de ortografía acentual.

D

una realidad sociolingüística única.

E

elementos lingüísticos, especialmente los fonéticos.

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Q3529441

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529441 Espanhol

En relación a la cuestión de si decir “español” o “castellano” para referirse al idioma, Moreno (2003-2004) señala que

A

en México y Puerto Rico se prefiere decir “castellano” para delimitar distancia con el inglés.

B

los argentinos prefieren el término “español” porque reconocen una misma identidad con la variante peninsular.

C

ante la necesidad de un término general que evite conflictos, es cada vez más común oír la expresión “lengua hispana”.

D

los andaluces optan por decir “castellano” por un principio de identidad histórica.

E

la forma de llamar a las lenguas es un asunto de poca importancia que no debiera preocupar ni generar controversias.

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Q3529440

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529440 Espanhol

El hecho de que, como afirma Moreno (2003-2004), el español sea una lengua con carácter de koiné, significa que

A

presenta un elevado riesgo de fragmentación dialectal.

B

varía ampliamente en su sintaxis dependiendo de las zonas dialectales.

C

ostenta un sistema consonántico de consistente variedad.

D

posee cierta homogeneidad, con un importante grado de nivelación.

E

tiene un sistema vocálico extremadamente complejo.

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Q3529439

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529439 Espanhol

Cuando se dice que los determinativos funcionan gramaticalmente como actualizadores se quiere decir que

A

anteceden a un substantivo para convertirlo en algo concreto, delimitado o conocido.

B

van después de un adjetivo cuando este figura en un grupo nominal.

C

pertencen a una clase gramatical abierta.

D

preceden a un adjetivo incidiendo sintácticamente en él.

E

se colocan en posición posterior al substantivo para delimitarlo.

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Q3529438

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529438 Espanhol

Según Kramasch (2024), el concepto de “cultura” con minúscula se relaciona con

A

un instrumento utilizado para la construcción del estado-nación durante el siglo XIX.

B

las formas de comportarse, comer, conversar, de los hablantes nativos de una lengua junto con hábitos, creencias y valores.

C

un conocimiento general de la literatura y de las artes promovido como patrimonio nacional.

D

una conceptualización humanística que define cultura como el producto de una instrucción canónica impresa.

E

una marca distintiva de lo que se conoce como clase media culta que se formaliza en instituciones como escuelas o universidades.

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Q3529437

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529437 Espanhol

Halliday (RICHARDS; RODGERS, 2003) describe algunas funciones operadas por el lenguaje cuando los niños aprenden su primera lengua. La acción por la cual el niño busca influir en la conducta ajena corresponde a la función

A

heurística.

B

representativa.

C

personal.

D

reguladora.

E

instrumental.

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Q3529436

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529436 Espanhol

Un aspecto que distingue de manera significativa el “Método Audiolingüístico” de la “Enseñanza Comunicativa de la Lengua” es que en esta última

A

la lengua puede presentarse fuera de contexto.

B

el objetivo fundamental es la corrección formal de estructuras.

C

la repetición es una técnica fundamental.

D

se reconocen las variedades, pero no se insiste en ellas.

E

lo más importante es la transmisión de significados.

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Q3529435

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529435 Espanhol

Un operador lingüístico que se utiliza para introducir una oposición o un contraste entre ideas es:

A

en fin.

B

asimismo.

C

ahora bien.

D

pongamos.

E

es decir.

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Q3529434

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529434 Espanhol

En el enunciado “Llevémonos un paraguas por si acaso”, el elemento “por si acaso” le permite al interlocutor

A

justificar la precaución de llevar paraguas ante la eventualidad de que llueva.

B

subrayar la inminencia de la lluvia y la obligación de tomar un paraguas.

C

destacar lo que puede ocurrir por andar sin paraguas ahora que llueve.

D

explicar por qué es importante andar siempre con un paraguas disponible.

E

pedirle a alguien que se haga de un paraguas porque está lloviendo.

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Q3529433

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529433 Espanhol

En el diálogo “A: ¿Entonces crees que es mejor llamarlo? B: Desde luego”, la respuesta de B expresa

A

duda evidente sobre lo que le ha preguntado A.

B

confirmación de algo que ha dicho su interlocutor.

C

consecuencia de lo que podría pasar si se hace la llamada.

D

indicación del tiempo en que debería ocurrir algo.

E

condición a cómo debería suceder la llamada indicada por A.

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Q3529432

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529432 Espanhol

El Método Directo es ampliamente reconocido por

A

el énfasis en la práctica del vocabulario mediante, fundamentalmente, la traducción.

B

su desinterés en ejercitar las habilidades orales de manera graduada.

C

la indicación de que los nuevos elementos de enseñanza deben introducirse por escrito.

D

el enfoque, fundamentalmente, deductivo con que se enseña la gramática.

E

su defensa de que la enseñanza debe hacerse únicamente en la lengua objeto.

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Q3529431

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529431 Espanhol

En su fundación, la “Asociación Fonética Internacional” defendía que para la enseñanza de lenguas modernas como el español o el portugués se debía, entre otros aspectos,

A

aplicar el método deductivo en la enseñanza de la gramática.

B

estudiar con rigor las diversas variaciones de la lengua escrita.

C

usar textos de conversación y diálogos para trabajar la lengua oral.

D

estudiar la literatura valiéndose del alfabeto fonético.

E

enseñar nuevos significados mediante asociaciones con la lengua materna.

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Q3529430

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529430 Espanhol

Una característica propia del método Gramática y Traducción es el énfasis que se pone en

A

la lengua meta sin el concurso de la materna.

B

la lectura y la escritura.

C

el habla vulgar y la escritura.

D

las listas de palabras monolingües.

E

la gramática inductiva.

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Q3529429

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529429 Espanhol

El concepto de interferencia (Eres Fernández, 2001) puede definirse de manera general como

A

las transferencias negativas de la lengua materna a la extranjera.

B

el uso de expresiones vulgares en la lengua extranjera.

C

el conjunto de cultismos que componen una lengua.

D

los errores ortográficos de los niños al escribir en su idioma materno.

E

las particularidades lingüísticas que cada individuo posee.

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Q3529428

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529428 Espanhol

Ante la cuestión del predominio de una variante determinada en los textos de enseñanza de español, Eres Fernández (2001) señala que

A

es algo que debe preservarse pues siempre hay una variante que es más importante que otras.

B

es un problema común con otras lenguas cuya solución depende de normativas estatales.

C

se trata de una situación que no debiera preocupar al profesor, puesto que le cabe al alumno informarse de otras variantes.

D

esto está lejos de ser un problema, puesto que el profesor puede presentar otras variantes con textos de lectura, vídeos, etc.

E

si el profesor desea incorporar otras variantes comprobará que esta tarea le demandará un esfuerzo enorme.

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Q3529427

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529427 Espanhol

El enunciado “Cuando viaja, siempre me llama nada más llegar al hotel” se puede reformular de forma gramaticalmente correcta, manteniendo el sentido original, como:

A

Llegó al hotel, así es que me llamará cuando viaje.

B

Mientras llega al hotel me llama cuando viaja.

C

Cada vez que viaja me llama del hotel apenas llega.

D

Me llamará del hotel, siempre y cuando viaje.

E

Desde el hotel me llama a medida que viaja.

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Q3529426

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529426 Espanhol

Un ejemplo de uso adverbial de un adjetivo es el que se aprecia en el enunciado:

A

Tiene una gran capacidad para estudiar.

B

Respire hondo, por favor.

C

Al paso que vas llegarás lejos.

D

Vi cómo caía con lentitud.

E

Ayer trabajé hasta tarde.

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Q3529425

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529425 Espanhol

En el enunciado “Lo interesante del caso es que ni siquiera se quejó” (Matte Bon, 2012), el artículo neutro “lo” sirve para

A

indicar la existencia de complemento directo.

B

demostrar la conmutabilidad con el artículo “el”.

C

señalar la ocurrencia posterior de complemento indirecto.

D

sustantivar el adjetivo “interesante”.

E

duplicar el objeto directo.

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