Questões de Concurso Comentadas para Psicopedagogo

Q3694749

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694749 Pedagogia

Sobre a atuação psicopedagógica junto a aprendentes com discalculia, analise as afirmativas a seguir:

I- A discalculia, por ser um transtorno exclusivamente pedagógico, pode ser identificada pela observação em sala de aula, sem necessidade de instrumentos específicos de avaliação ou trabalho multiprofissional.
II- A Psicopedagogia, ao lidar com a discalculia, atua tanto na prevenção quanto na intervenção, buscando compreender as causas e características das dificuldades para favorecer novas formas de aprender, valorizando o trabalho interdisciplinar.
III- A intervenção psicopedagógica em casos de discalculia deve focar no treino repetitivo das operações matemáticas básicas, desconsiderando fatores cognitivos, emocionais e sociais que influenciam no processo de aprendizagem.
IV- O diagnóstico psicopedagógico da discalculia não se limita à aplicação de testes isolados, mas envolve a integração de dados oriundos de entrevistas, provas, observações e produções escolares para alcançar uma compreensão global do sujeito.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e IV apenas.

B

II e III apenas.

C

I e II apenas.

D

II e IV apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q3694748

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694748 Pedagogia

Sobre avaliação e intervenção nas dificuldades de aprendizagem no contexto escolar, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- Os conflitos e as tensões resultantes do relacionamento entre os diferentes membros da escola influenciam nas dificuldades de aprendizagem.
PORQUE
II- A análise da escola enquanto espaço de produção, divulgação de saber e intercâmbio de relações constitui um campo de aprendizagem social.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

A

as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C

a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

as asserções I e II são proposições falsas.

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Q3694747

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694747 Psicologia

Analise as afirmativas a seguir sobre Processo Grupal, segundo Pichon-Rivière.

I- Pichon-Rivière aludiu à tarefa como algo onipresente.
II- A comunicação e a cooperação, segundo o Esquema Conceitual, Referencial e Operativo (ECRO) comum, são os dois elementos suficientes para a análise do processo grupal.
III- Os objetivos visados na tarefa são específicos, mas não especificáveis no começo de um processo grupal.
IV- A complexidade estrutural de uma tarefa corresponde à sua densidade temporal, pois é sempre linear em um processo grupal.
V- O processo grupal possui obstáculos que não são sistemáticos, mas que costumam ser persistentes e decorrem de medos que coexistem com a perda e com o ataque.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e V apenas.

B

II, III e IV apenas.

C

I, IV e V apenas.

D

II, III e V apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3694746

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694746 Pedagogia

CASO: Na Escola Municipal Esperança, a psicopedagoga organizou um momento de avaliação junto a um grupo de crianças do 3º ano do Ensino Fundamental, em que algumas professoras haviam relatado dificuldades de aprendizagem relacionadas à leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático. Com o objetivo de identificar tais dificuldades, a psicopedagoga propõe uma sessão coletiva de jogos pedagógicos. Ela iniciou com um jogo de tabuleiro cooperativo, no qual as crianças precisavam ler cartas com pequenas instruções, avançar casas e resolver desafios envolvendo operações matemáticas simples e enigmas de compreensão textual. No decorrer do jogo, algumas crianças demonstram segurança ao ler e interpretar as cartas, mas tiveram dificuldade em aplicar as operações matemáticas. Outras, ao contrário, apresentaram facilidade nos cálculos, mas encontraram obstáculos na leitura das instruções ou na compreensão do enunciado das tarefas. Ao final da sessão, a psicopedagoga sistematizou suas observações, identificou que o jogo possibilitou revelar não apenas as dificuldades acadêmicas específicas, mas também os aspectos socioemocionais e cognitivos implicados na aprendizagem.

Com base neste contexto, analise as afirmativas a seguir sobre a avaliação e intervenção nas dificuldades de aprendizagem no contexto escolar.

I- O lúdico como ferramenta de avaliação psicopedagógica favorece a manifestação espontânea das estratégias cognitivas dos alunos.
II- Durante a atividade de avaliação psicológica, o jogo de tabuleiro cooperativo possibilitou avaliar o histórico de desenvolvimento de cada criança.
III- Através do jogo, a psicopedagoga conseguiu registrar como cada criança interpreta as regras, organiza estratégias, lida com a leitura das instruções, formula hipóteses e mobiliza o raciocínio lógico para resolver os desafios.
IV- Na avaliação, foi possível perceber que todas as crianças apresentaram o mesmo padrão de desempenho, demonstrando dificuldades semelhantes na leitura e na Matemática.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

II, III e IV apenas.

C

I e II apenas.

D

II e IV apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q3694745

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694745 Pedagogia

CASO: A psicopedagoga Janaína foi convidada a coordenar um Grupo Operativo (GO) com professoras da Educação Infantil, cujo objetivo era refletir sobre estratégias inclusivas para crianças com dificuldades de aprendizagem. Após superar resistências iniciais, as participantes começaram a compartilhar experiências concretas de sala de aula, expressando sentimento de insegurança e também de criatividade diante dos desafios. Janaína observou que a discussão fluía de forma cooperativa, com rupturas de estereótipos e elaboração coletiva de novos sentidos para a prática pedagógica.

Com base no contexto apresentado, sobre a etapa que o GO coordenado por Janaína está vivenciando, é CORRETO afirmar que se trata do(a):

A

transferência.

B

pré-tarefa.

C

projeto.

D

preparação.

E

tarefa.

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Q3694744

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694744 Pedagogia

O psicopedagogo institucional João, baseando-se nas contribuições teóricas de Henri Wallon (1995), considera o movimento um dos quatro campos funcionais do desenvolvimento, servindo de apoio aos demais campos.
Fonte: WALLON, Henri. A evolução psicológica da criança. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995. (Publicado originalmente em 1941).

Diante disso, é CORRETO afirmar que:

A

segundo João, o desenvolvimento das praxias motoras, como pegar e empurrar, desvincula-se à dimensão cognitiva, pois está relacionada à prática de atividades físicas automáticas.

B

de acordo com João, o movimento expressivo refere-se ao deslocamento físico, e surge após o domínio da praxia fina pela criança no meio social e físico.

C

João planeja suas intervenções na motricidade considerando que a afetividade está ligada aos sentimentos e emoções e é independente do corpo físico.

D

João defende que a dimensão tônica do movimento se refere ao alongamento das fibras musculares, enquanto a dimensão cinética regula o equilíbrio postural do corpo e a adaptação infantil ao seu meio.

E

para João, o movimento possui dimensões expressiva, tônica e cinética, sendo essencial para a constituição da afetividade, da cognição e da adaptação da criança ao meio social e físico.

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Q3694743

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694743 Pedagogia

Sobre o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, segundo as contribuições de Lev Vygostky, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- As funções superiores consistem no modo de funcionamento psicológico tipicamente humano.
PORQUE
II- Tais funções referem-se a mecanismos intencionais, conscientemente controlados, passando do plano interpsicológico para o plano intrapsicológico.

Arespeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

A

a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

D

as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

E

as asserções I e II são proposições falsas.

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Q3694742

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694742 Pedagogia

Analise as afirmações a seguir sobre Assessoramento Psicopedagógico (AP) na escola:

I- O psicopedagogo, no desenvolvimento do AP, elabora projetos que suscitem o trabalho colaborativo e atua como agente que capitaliza e centraliza as ações e decisões para promover e dirigir mudanças significativas na escola.
II- No AP, o psicopedagogo é uma figura capaz de canalizar toda a informação que se produz, conhecendo o sistema organizacional, os umbrais de tolerância, as alianças formais, conexões e outros fatores decisivos nos processos de mudança.
III- No AP, o psicopedagogo elabora intervenções psicopedagógicas substitutivas à equipe gestora da escola, uma vez que sua atuação centraliza as decisões organizacionais referentes ao processo de ensino-aprendizagem.
IV- Ao atuar na instituição escolar, o assessor psicopedagógico ordena, estrutura e gerencia o conhecimento e aproveitamento de sua capacidade intelectual. Por este motivo, deve conhecer, aplicar e promover a gestão do conhecimento.
V- O AP é um trabalho complexo, com variabilidade e com uma intensa carga social que corrobora a ideia de imutabilidade dos processos de ensino-aprendizagem.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I, III, IV e V.

B

I, IV e V.

C

I, II e III.

D

III, IV e V.

E

II e IV.

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Q3694741

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694741 Pedagogia

Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, um aluno diagnosticado com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) apresenta grande dificuldade de concentração, interrompe frequentemente as aulas com comentários impulsivos e não consegue finalizar as atividades propostas. A professora relata sentir-se despreparada para lidar com essa situação, enquanto a família, por sua vez, acredita que se trata apenas de “falta de disciplina”. O rendimento do aluno tem caído progressivamente, gerando frustração e conflitos no ambiente escolar. A partir desse contexto, sobre a atuação psicopedagógica institucional, é CORRETO afirmar que:

A

em uma abordagem colaborativa e terapêutica, compete ao psicopedagogo registrar o baixo rendimento do estudante e encaminhá-lo a outro profissional, tendo em vista o diagnóstico de TDAH e a possibilidade de uma ação que resulte em melhoria da situação para a turma, a professora e a família.

B

compete ao psicopedagogo atuar de forma preventiva, interventiva e colaborativa, aplicando testes psicológicos padronizados para confirmar o diagnóstico de TDAH e possibilitar uma compreensão holística da situação da turma, de modo a favorecer no aluno o desenvolvimento de hábitos de estudo e autorregulação.

C

o psicopedagogo institucional deve atuar na escola envolvendo professores e família em uma abordagem colaborativa com caráter interventivo e preventivo, pois estes têm responsabilidade indireta no processo de aprendizagem.

D

o psicopedagogo deve atuar de forma preventiva e colaborativa, orientando a professora quanto a estratégias pedagógicas adaptadas, promovendo reuniões de sensibilização com a família para compreender o TDAH, e auxiliando o aluno no desenvolvimento de hábitos de estudo e da autorregulação.

E

o psicopedagogo, com sua ação de caráter interventivo e preventivo dentro da instituição escolar, deve promover estratégias de enfrentamento, apoio e orientação à professora, ministrando conteúdos na turma de forma diferenciada para demostrar como lidar com o aluno com TDAH, de modo a suprir as dificuldades relatadas pela docente.

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Q3694740

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694740 Pedagogia

Considerando a atuação psicopedagógica institucional na escola, analise as afirmativas a seguir:

I- O psicopedagogo desenvolve um enfoque reflexivo e crítico junto ao quadro pedagógico e docente da escola quanto à dimensão organizacional nas aprendizagens.
II- O psicopedagogo executa o diagnóstico clínico de transtornos do desenvolvimento e de aprendizagem na escola, com base em instrumentos psicológicos padronizados e validados cientificamente.
III- O psicopedagogo realiza um trabalho preventivo, promovendo na escola uma intervenção que auxilie e oriente o quadro docente da escola quanto às dificuldades de aprendizagem.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

II e III apenas.

C

III apenas.

D

I e II apenas.

E

I, II e III.

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Q3694739

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694739 Pedagogia

A Psicopedagogia, como disciplina constituída, delimita seu objeto de estudo e acena para os fundamentos epistemológicos, definindo socialmente os papéis de professor/aluno e ensinante/aprendente.

A partir deste contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- A relação ensinante/aprendente pauta-se em uma relação transferencial e em um projeto identificatório.
PORQUE
II- A relação professor/aluno encontra-se pautada em lugares objetivos cuja aprendizagem está relacionada a conteúdos formais de uma determinada disciplina.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

A

as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

B

as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

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Q3694738

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694738 Pedagogia

Sobre os fundamentos teórico-metodológicos da Psicopedagogia, é CORRETO afirmar que:

A

a Psicologia Genética contribui como fundamento da Psicopedagogia ao defender a existência de estágios no desenvolvimento sexual para a compreensão das dificuldades de aprendizagem na Psicopedagogia.

B

a Psicologia e a Pedagogia são as duas áreas suficientes para apreender o objeto de estudo da Psicopedagogia – o processo de aprendizagem e suas variáveis – e nortear a sua prática.

C

a Epistemologia Genética e a Psicanálise são necessárias para a teoria psicopedagógica, mas não se confundem com ela, cujo fim é dar conta da articulação inteligência-desejo.

D

a Linguística aborda a linguagem e possibilita a compreensão dos mecanismos cerebrais que subjazem ao aprimoramento das atividades mentais no seu aspecto anatômico e bioquímico.

E

a Pedagogia e Psicologia Social, enquanto fundamentos da Psicopedagogia, encarregam-se da constituição dos sujeitos ao descrever o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito epistêmico em interação com os objetos de aprendizagem.

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Q3694737

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional |

Q3694737 Psicologia

Considerando o objeto de estudo da Psicopedagogia, analise as afirmativas a seguir:

I- O não aprender é tido como carregado de significados, e não se opõe ao aprender.
II- A aprendizagem é plataforma de lançamento para construir uma teoria psicopedagógica.
III- Perfilou-se, historicamente, como um conhecimento independente da Medicina.

É CORRETO o que se afirma em:

A

III apenas.

B

II e III apenas.

C

I e II apenas.

D

I apenas.

E

I, II e III.

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Q3693563

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Arquiteto | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Educador Físico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Enfermeiro | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Enfermeiro Plantonista (SAMU) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Engenheiro Agrônomo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Farmacêutico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Médico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Médico Veterinário | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Nutricionista | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Endodontia) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Periondotia) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo PSF | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicólogo |

Q3693563 Raciocínio Lógico

AFigura 01 é composta por duas escadas independentes que se cruzam, formando um quadrado de letras.

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: CPCON

Analise o padrão de formação das escadas e determine as letras correspondentes aos números 1, 2, 3 e 4, RESPECTIVAMENTE.

A

H, J, I, I.

B

H, I, I, J.

C

A, B, C, D.

D

I, K, J, L.

E

I, L, J, K.

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Q3693557

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Arquiteto | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Educador Físico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Enfermeiro | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Enfermeiro Plantonista (SAMU) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Engenheiro Agrônomo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Farmacêutico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Médico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Médico Veterinário | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Nutricionista | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Endodontia) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Periondotia) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo PSF | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicólogo |

Q3693557 Português

Texto associado

O Texto IV se refere à questão.

Texto IV- Blanco

Marisa Monte

Me vejo no que vejo

Como entrar por meus olhos

Em um olho mais límpido

Me olha o que eu olho

É minha criação

Isto que vejo

Perceber é conceber

Águas de pensamentos

Sou a criatura do que vejo

Fonte: PAZ, Octavio. Blanco. Intérprete: Marisa Monte. Barulhinho Bom. Londres: EMI, 1996. Letra disponível em: https://www.letras.mus.br/marisamonte/47272/. Acesso em: 4 out. 2025.

Ao colocar na ordem direta os versos 5 e 6 do Texto IV, tem-se o seguinte período composto:

Imagem associada para resolução da questão

É CORRETO afirmar que a oração em destaque se classifica como uma oração:

A

subordinada adjetiva restritiva.

B

subordinada adjetiva explicativa.

C

subordinada substantiva objetiva indireta.

D

coordenada sindética adversativa.

E

coordenada sindética conclusiva.

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Q3693555

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Arquiteto | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Educador Físico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Enfermeiro | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Enfermeiro Plantonista (SAMU) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Engenheiro Agrônomo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Farmacêutico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Médico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Médico Veterinário | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Nutricionista | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Endodontia) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Periondotia) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo PSF | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicólogo |

Q3693555 Português

Texto associado

O Texto IV se refere à questão.

Texto IV- Blanco

Marisa Monte

Me vejo no que vejo

Como entrar por meus olhos

Em um olho mais límpido

Me olha o que eu olho

É minha criação

Isto que vejo

Perceber é conceber

Águas de pensamentos

Sou a criatura do que vejo

Fonte: PAZ, Octavio. Blanco. Intérprete: Marisa Monte. Barulhinho Bom. Londres: EMI, 1996. Letra disponível em: https://www.letras.mus.br/marisamonte/47272/. Acesso em: 4 out. 2025.

Ainda considerando o verso “Sou a criatura do que vejo”, é CORRETO afirmar que se trata de uma:

A

antítese.

B

metonímia.

C

catacrese.

D

comparação.

E

metáfora.

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Q3693548

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Arquiteto | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Educador Físico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Enfermeiro | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Enfermeiro Plantonista (SAMU) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Engenheiro Agrônomo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Farmacêutico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Médico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Médico Veterinário | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Nutricionista | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Endodontia) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Periondotia) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo PSF | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicólogo |

Q3693548 Português

Texto associado

O Texto I deve ser lido para responder à questão.

Texto I

PAÍSES PRECISAM TRATAR A SOLIDÃO COMO UM PROBLEMA PÚBLICO

Sucesso de uma nação não é apenas produzir mais, é perder menos gente para o silêncio

Waldemar Magaldi Filho

20 set. 2025 às 10h10

Quando a vida perde o fio do sentido, até um simples resfriado pode derrubar. Não é exagero poético, é uma descrição precisa do que acontece quando o organismo psíquico se vê sem horizonte, sem pertencimento, sem uma razão que amarre as horas do dia.

Longe de um misticismo nebuloso, essa "tarefa" é o nome clássico de uma experiência cotidiana, a sensação de ter valor para alguém, de que o esforço tem direção, de que o mundo ainda nos pede algo. Quando esse chamado some, o corpo registra, a imunidade cede, a mente fecha e ficamos "bloqueados". O destino de pessoas e de sociedades muda quando o sentido deixa de existir.

É aí que entra um termo incômodo, nascido do esforço de dois economistas, Anne Case e Angus Deaton: "mortes por desespero". A expressão reúne três causas de morte que se expandiram em certas populações ao longo das últimas décadas: suicídio, overdose de drogas e doenças hepáticas relacionadas ao álcool.

Por trás dos números o desenho social de isolamento, perda de propósito, empregos que somem, comunidades que se desfazem, dor crônica tratada como mercadoria. O fenômeno foi fotografado com nitidez em partes dos Estados Unidos. Mas não se trata de um destino americano, é um alerta universal. Quando vínculos esgarçam e perspectivas encolhem, a curva do desespero sobe. E desespero não é só um afeto, é uma política do corpo.

A literatura de saúde pública insiste que o sentido é também um determinante social. Não basta aconselhar resiliência individual quando as estruturas que sustentam a vida comum – trabalho digno, moradia, transporte, escola, cuidado – estão corroídas.

Não se trata de eleger um culpado único – crises têm múltiplas causas, da inovação tecnológica aos choques geopolíticos –, mas de notar um padrão, quando políticas públicas passam a tratar a segurança econômica, a saúde, a educação e o cuidado como linhas de custo a serem comprimidas, a conta aparece em outro lugar.

Aparece na sobrecarga das famílias, na precarização silenciosa de territórios, na medicalização do sofrimento social, na anestesia como resposta. Aretórica da meritocracia sem freios é psicologicamente tóxica porque produz um tipo de vergonha que isola. E isolamento é adubo para o desespero.

Dizer que "a matéria ganhou primazia sobre a alma" não é uma oposição simplista entre economia má e espiritualidade boa. É uma constatação sobre prioridades, quando o preço vira a linguagem, perde estatuto de valor. O resultado é uma sociedade eficiente para produzir coisas e inábil para acolher pessoas. E, no entanto, não há contradição entre prosperidade e sentido, há desordem de metas.

O desafio é civilizatório, alinhar incentivos econômicos a finalidades humanas. Isso significa cinco linhas de ação que cabem na pauta pública e na vida miúda: políticas de emprego que recompensem o trabalho decente; um sistema de saúde que integre cuidado mental desde a atenção primária; regulação e responsabilidade corporativa em mercados que lidam com dor e dependência; investimento em educação continuada e requalificação que devolvam horizonte a trabalhadores em transição; e, por fim, uma agenda de convivência que trate a solidão como problema público, promovendo espaços, tempos e serviços que refaçam a comunidade.

Fonte: MAGALDI FILHO, Waldemar. Países precisam tratar a solidão como um problema público. Folha de São Paulo, 20 set. 2025. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/ilustrissima/2025/09/uma-sociedade-eficiente-para-produzir-coisas-e-inabil-em-acolher-pessoas.shtml. Acesso em: 20 set. 2025. Adaptado.

Considerando o trecho retirado do Texto I: “Não se trata de eleger um culpado único – crises têm múltiplas causas, da inovação tecnológica aos choques geopolíticos –, mas de notar um padrão, quando políticas públicas passam a tratar a segurança econômica, a saúde, a educação e o cuidado como linhas de custo a serem comprimidas, a conta aparece em outro lugar”, analise as assertivas que seguem.

I- No aposto “crises têm múltiplas causas, da inovação tecnológica aos choques geopolíticos”, o substantivo crises oferece uma explicação sobre a quais culpados pelo quadro desanimador descrito no texto o autor poderia estar se referindo, enquanto o substantivo causas aponta para fatores que poderiam desencadear as crises, tais como a inovação tecnológica e os choques geopolíticos.
II- O referente do sujeito “a conta”, em “a conta aparece em outro lugar”, não pode ser recuperado no texto em si, mas na exterioridade do texto, o que acarreta um problema de coesão.
III- A classe de palavras substantivo é relevante para a coerência do período, uma vez que a intenção do autor é argumentar sobre uma situação, ou seja, sobre algo que está ocorrendo na sociedade, e que exige várias denominações, como ocorre em “múltiplas causas”, “políticas públicas”, “segurança econômica”, por exemplo.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II apenas.

C

II e III apenas.

D

II apenas.

E

I e III apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Arquiteto | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Educador Físico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Enfermeiro | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Enfermeiro Plantonista (SAMU) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Engenheiro Agrônomo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Farmacêutico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Médico | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Médico Veterinário | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Nutricionista | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Endodontia) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo CEO - (Especialidade: Periondotia) | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Odontólogo PSF | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicólogo |

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