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Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Câmara de Goiânia - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Administrador
|
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Analista de Comunicação |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Analista de Sistemas |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Analista de Suporte de Redes e Sistemas |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Analista Técnico Legislativo |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Arquivista |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Assistente Social |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Cerimonialista |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Contador |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Designer Gráfico e Animação |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Economista |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Psicólogo |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Revisor de Texto |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Tradutor e Intérprete de Libras |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Médico do Trabalho |
Q3936888
Português
Texto associado
Leia o Texto 1 para responder à questão.
Texto 1
Resumo
As Feiras de Ciências (FC) constituem-se em oportunidades de estimular o gosto pela pesquisa e afastar os estudantes da postura de meros recebedores do conhecimento, partindo da investigação para torná-los protagonistas de seu aprendizado. O objetivo deste trabalho foi identificar a percepção de estudantes de uma escola pública do Rio de Janeiro sobre o desenvolvimento de projetos e a FC. A coleta de dados ocorreu mediante aplicação de questionário após o evento. As respostas foram analisadas segundo a Tematização de Fontoura e revelaram que os estudantes percebem as FC como espaço formativo constituído por múltiplas perspectivas. Observa-se que os alunos entendem a importância de se tornarem protagonistas de seu aprendizado vivenciando o desenvolvimento das etapas de um projeto, perpassando pelo trabalho em grupo e desenvolvendo o pensamento crítico. Tais habilidades vão ao encontro do que almeja um ensino de ciências emancipatório e adequado às demandas da sociedade do século XXI.
DELL ASEM, Erica Cavalcanti de Albuquerque; OLIVEIRA, Maria de Fatima
Alves. “As feiras de ciências como espaço formativo sob o olhar de discentes
da educação básica”. REnBIO – Revista de Ensino de Biologia. V. 18, n. 2
(Jul./dez 2025), p. 637. Disponível em:
https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1979/586. Acesso em: 18
dez. 2025.
Considerando os componentes que normalmente
estruturam o gênero textual resumo de artigo científico,
nota-se que, no caso do resumo em questão, as autoras
deixam de mencionar
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Câmara de Goiânia - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Administrador
|
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Analista de Comunicação |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Analista de Sistemas |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Analista de Suporte de Redes e Sistemas |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Analista Técnico Legislativo |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Arquivista |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Assistente Social |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Cerimonialista |
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IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Designer Gráfico e Animação |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Economista |
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IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Revisor de Texto |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Tradutor e Intérprete de Libras |
IV - UFG - 2026 - Câmara de Goiânia - GO - Médico do Trabalho |
Q3936887
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir.
O Agente Secreto (2025) - Crítica
O filme é impecavelmente inteligente, sem pontas soltas e não deixa espaço para qualquer sentimento que não seja diretamente ligado à trama; somos completamente engolidos por uma fotografia espetacular que não tem medo da luz e tem a cor como sua maior aliada; o filme tem uma edição e montagem criativas e ousadas que desafiam uma indústria datada e monótona com cortes entre planos com uma difusão longa e momentos em que a tela se divide entre dois planos, um som desenhado e articuladamente planejado para nos imergir em uma experiência única e extraordinária que a direção proporciona.
MENDES, Nicolas. “O Agente Secreto (2025) Crítica”. Universidade Federal
Fluminense. Jul 30, 2025 (fragmento). Disponível em:
https://oca.observatorio.uff.br/?p=8587. Acesso em: 23 dez. 2025.
A crítica sobre o filme O Agente Secreto, de Kleber
Mendonça Filho, tem a particularidade de exaltar aspectos
técnicos do filme, fazendo uso de termos típicos da
linguagem cinematográfica. Esses termos, que ocorrem em
número significativo no texto, são
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935053
Raciocínio Lógico
Em um programa de desenvolvimento agrícola,
foram inspecionadas vinte propriedades.
Dessas, doze possuem irrigação regularizada (conjunto I) e nove possuem certificação orgânica (conjunto O). Sabe-se que cinco propriedades possuem simultaneamente irrigação regularizada e certificação orgânica (I ∩ O).
Escolhem-se, ao acaso, três propriedades distintas, sem reposição.
A probabilidade de que, entre das três escolhidas, ocorra exatamente uma propriedade de I ∩ O e, além disso, as outras duas escolhidas não pertençam ao conjunto O é:
Dessas, doze possuem irrigação regularizada (conjunto I) e nove possuem certificação orgânica (conjunto O). Sabe-se que cinco propriedades possuem simultaneamente irrigação regularizada e certificação orgânica (I ∩ O).
Escolhem-se, ao acaso, três propriedades distintas, sem reposição.
A probabilidade de que, entre das três escolhidas, ocorra exatamente uma propriedade de I ∩ O e, além disso, as outras duas escolhidas não pertençam ao conjunto O é:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935052
Matemática Financeira
Uma federação de cooperativas rurais distribuirá
R$ 96.000,00 entre três cooperativas, proporcionalmente às áreas atendidas: 120 ha, 160 ha e 200 ha.
A cooperativa que atende 200 ha aplicará integralmente sua cota por 2 meses a juros compostos de 2% ao mês, sem taxas e sem impostos.
O montante (em reais) ao término dos 2 meses será:
A cooperativa que atende 200 ha aplicará integralmente sua cota por 2 meses a juros compostos de 2% ao mês, sem taxas e sem impostos.
O montante (em reais) ao término dos 2 meses será:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935051
Matemática
Para formular 200 kg de um fertilizante, serão
misturados três insumos A, B e C.
As porcentagens (em massa) de nitrogênio (N) e fósforo (P) em cada insumo são:
A: 18% de N e 6% de P
B: 6% de N e 24% de P
C: 12% de N e 0% de P
A mistura final deve conter exatamente 24 kg de N e 24 kg de P.
Qual massa de C, em kg, deve ser usada?
As porcentagens (em massa) de nitrogênio (N) e fósforo (P) em cada insumo são:
A: 18% de N e 6% de P
B: 6% de N e 24% de P
C: 12% de N e 0% de P
A mistura final deve conter exatamente 24 kg de N e 24 kg de P.
Qual massa de C, em kg, deve ser usada?
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935048
Português
Texto associado
Texto 2
Leia com atenção o quadrinho abaixo:
Fonte: https://arquivosturmadamonica.blogspot.com
Observa-se, no Texto 2, que o último Acordo
Ortográfico ainda não estava em vigência quando a
tirinha foi publicada.
Considerando as normas atuais de acentuação gráfica, assinale a alternativa que obedece à mesma regra de acentuação da palavra boia.
Considerando as normas atuais de acentuação gráfica, assinale a alternativa que obedece à mesma regra de acentuação da palavra boia.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935045
Redação Oficial
Em redação oficial, recomenda-se evitar o uso da
expressão “há anos atrás”.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o motivo dessa orientação.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o motivo dessa orientação.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
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FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
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FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935044
Redação Oficial
De acordo com o Manual de Padronização e Redação dos Atos Oficiais utilizado em Santa Catarina,
determinadas expressões devem ser evitadas na redação oficial, sendo recomendadas formas equivalentes
para sua substituição.
Assinale a alternativa que apresenta a expressão sugerida por esse manual para substituir o termo “destarte”.
Assinale a alternativa que apresenta a expressão sugerida por esse manual para substituir o termo “destarte”.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935043
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção o texto abaixo:
Escola de SC é referência no Brasil em projeto
pioneiro que reduz quase 100% do lixo
Ideia, que teve início na sala de aula, tem como objetivo
promover uma consciência ambiental aos estudantes
Na Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva,
localizada em São José, na Grande Florianópolis, os
alunos aprendem de uma forma diferente das outras
instituições. Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos
resíduos para compostagem ou reciclagem. Tudo com
a ajuda dos 620 alunos que estudam na instituição.
A ideia de criar uma escola de lixo zero surgiu em 2019,
em uma aula de língua portuguesa, quando a professora Fabiana Nogueira levou um texto sobre sacolas
plásticas para a sala de aula. Segundo Daniela Lemos
Polla, coordenadora responsável pelo projeto e também professora de ciências, após a leitura do material,
a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto.
Mas o desafio de transformar a EEBA Aldo Câmara da
Silva em uma escola lixo zero veio depois que Rodrigo
Sabatini, presidente do Instituto Lixo Zero, palestrou
para os alunos a pedido da professora Fabiana.
— A motivação dos alunos, na época do nono ano,
foi essencial para que o projeto desse sequência. Em
2019, eles começaram a entender o que era o conceito
de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.
Ela explica que ser uma escola lixo zero engloba questões ambientais, sociais e econômicas. Ou seja, na
teoria, é reduzir o máximo que puder de lixo.
— Vamos supor que na minha casa eu encaminhasse
100% do lixo para um aterro sanitário ou um lixão.
Para você ter a certificação Lixo Zero, você tem que
reduzir em 90% o que você envia para esse aterro. Ou
seja, tem que desviar e encaminhar para compostagem e reciclagem — explica.
O desafio proposto por Sabatini foi cumprido com
sucesso pelos alunos logo no primeiro ano de projeto.
De acordo com Daniela, a instituição desviou 94% dos
resíduos entre 2019 e 2020.
[…]
Fonte: https://www.nsctotal.com.br/noticias/escola-de-sc-e-referencia-no-brasil-em-projeto-pioneiro-que-reduz-quase-100-do-lixo
Assinale a alternativa que apresenta plena conformidade com as regras de acentuação gráfica do
acordo ortográfico vigente.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935042
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção o texto abaixo:
Escola de SC é referência no Brasil em projeto
pioneiro que reduz quase 100% do lixo
Ideia, que teve início na sala de aula, tem como objetivo
promover uma consciência ambiental aos estudantes
Na Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva,
localizada em São José, na Grande Florianópolis, os
alunos aprendem de uma forma diferente das outras
instituições. Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos
resíduos para compostagem ou reciclagem. Tudo com
a ajuda dos 620 alunos que estudam na instituição.
A ideia de criar uma escola de lixo zero surgiu em 2019,
em uma aula de língua portuguesa, quando a professora Fabiana Nogueira levou um texto sobre sacolas
plásticas para a sala de aula. Segundo Daniela Lemos
Polla, coordenadora responsável pelo projeto e também professora de ciências, após a leitura do material,
a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto.
Mas o desafio de transformar a EEBA Aldo Câmara da
Silva em uma escola lixo zero veio depois que Rodrigo
Sabatini, presidente do Instituto Lixo Zero, palestrou
para os alunos a pedido da professora Fabiana.
— A motivação dos alunos, na época do nono ano,
foi essencial para que o projeto desse sequência. Em
2019, eles começaram a entender o que era o conceito
de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.
Ela explica que ser uma escola lixo zero engloba questões ambientais, sociais e econômicas. Ou seja, na
teoria, é reduzir o máximo que puder de lixo.
— Vamos supor que na minha casa eu encaminhasse
100% do lixo para um aterro sanitário ou um lixão.
Para você ter a certificação Lixo Zero, você tem que
reduzir em 90% o que você envia para esse aterro. Ou
seja, tem que desviar e encaminhar para compostagem e reciclagem — explica.
O desafio proposto por Sabatini foi cumprido com
sucesso pelos alunos logo no primeiro ano de projeto.
De acordo com Daniela, a instituição desviou 94% dos
resíduos entre 2019 e 2020.
[…]
Fonte: https://www.nsctotal.com.br/noticias/escola-de-sc-e-referencia-no-brasil-em-projeto-pioneiro-que-reduz-quase-100-do-lixo
Assinale a alternativa correta em relação ao fragmento “Em 2019, eles começaram a entender o que era
o conceito de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.”,
retirado do Texto 1.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935041
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção o texto abaixo:
Escola de SC é referência no Brasil em projeto
pioneiro que reduz quase 100% do lixo
Ideia, que teve início na sala de aula, tem como objetivo
promover uma consciência ambiental aos estudantes
Na Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva,
localizada em São José, na Grande Florianópolis, os
alunos aprendem de uma forma diferente das outras
instituições. Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos
resíduos para compostagem ou reciclagem. Tudo com
a ajuda dos 620 alunos que estudam na instituição.
A ideia de criar uma escola de lixo zero surgiu em 2019,
em uma aula de língua portuguesa, quando a professora Fabiana Nogueira levou um texto sobre sacolas
plásticas para a sala de aula. Segundo Daniela Lemos
Polla, coordenadora responsável pelo projeto e também professora de ciências, após a leitura do material,
a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto.
Mas o desafio de transformar a EEBA Aldo Câmara da
Silva em uma escola lixo zero veio depois que Rodrigo
Sabatini, presidente do Instituto Lixo Zero, palestrou
para os alunos a pedido da professora Fabiana.
— A motivação dos alunos, na época do nono ano,
foi essencial para que o projeto desse sequência. Em
2019, eles começaram a entender o que era o conceito
de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.
Ela explica que ser uma escola lixo zero engloba questões ambientais, sociais e econômicas. Ou seja, na
teoria, é reduzir o máximo que puder de lixo.
— Vamos supor que na minha casa eu encaminhasse
100% do lixo para um aterro sanitário ou um lixão.
Para você ter a certificação Lixo Zero, você tem que
reduzir em 90% o que você envia para esse aterro. Ou
seja, tem que desviar e encaminhar para compostagem e reciclagem — explica.
O desafio proposto por Sabatini foi cumprido com
sucesso pelos alunos logo no primeiro ano de projeto.
De acordo com Daniela, a instituição desviou 94% dos
resíduos entre 2019 e 2020.
[…]
Fonte: https://www.nsctotal.com.br/noticias/escola-de-sc-e-referencia-no-brasil-em-projeto-pioneiro-que-reduz-quase-100-do-lixo
No trecho retirado do parágrafo introdutório do
Texto 1 que diz que:
“Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos resíduos para compostagem ou reciclagem”,
o pronome “isto”, sublinhado na matéria mencionada, exerce a função de:
“Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos resíduos para compostagem ou reciclagem”,
o pronome “isto”, sublinhado na matéria mencionada, exerce a função de:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935040
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção o texto abaixo:
Escola de SC é referência no Brasil em projeto
pioneiro que reduz quase 100% do lixo
Ideia, que teve início na sala de aula, tem como objetivo
promover uma consciência ambiental aos estudantes
Na Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva,
localizada em São José, na Grande Florianópolis, os
alunos aprendem de uma forma diferente das outras
instituições. Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos
resíduos para compostagem ou reciclagem. Tudo com
a ajuda dos 620 alunos que estudam na instituição.
A ideia de criar uma escola de lixo zero surgiu em 2019,
em uma aula de língua portuguesa, quando a professora Fabiana Nogueira levou um texto sobre sacolas
plásticas para a sala de aula. Segundo Daniela Lemos
Polla, coordenadora responsável pelo projeto e também professora de ciências, após a leitura do material,
a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto.
Mas o desafio de transformar a EEBA Aldo Câmara da
Silva em uma escola lixo zero veio depois que Rodrigo
Sabatini, presidente do Instituto Lixo Zero, palestrou
para os alunos a pedido da professora Fabiana.
— A motivação dos alunos, na época do nono ano,
foi essencial para que o projeto desse sequência. Em
2019, eles começaram a entender o que era o conceito
de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.
Ela explica que ser uma escola lixo zero engloba questões ambientais, sociais e econômicas. Ou seja, na
teoria, é reduzir o máximo que puder de lixo.
— Vamos supor que na minha casa eu encaminhasse
100% do lixo para um aterro sanitário ou um lixão.
Para você ter a certificação Lixo Zero, você tem que
reduzir em 90% o que você envia para esse aterro. Ou
seja, tem que desviar e encaminhar para compostagem e reciclagem — explica.
O desafio proposto por Sabatini foi cumprido com
sucesso pelos alunos logo no primeiro ano de projeto.
De acordo com Daniela, a instituição desviou 94% dos
resíduos entre 2019 e 2020.
[…]
Fonte: https://www.nsctotal.com.br/noticias/escola-de-sc-e-referencia-no-brasil-em-projeto-pioneiro-que-reduz-quase-100-do-lixo
A expressão sublinhada em “Segundo Daniela
Lemos Polla, coordenadora responsável pelo projeto e
também professora de ciências, após a leitura do material, a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto”, exerce a função de:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
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Q3935039
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção o texto abaixo:
Escola de SC é referência no Brasil em projeto
pioneiro que reduz quase 100% do lixo
Ideia, que teve início na sala de aula, tem como objetivo
promover uma consciência ambiental aos estudantes
Na Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva,
localizada em São José, na Grande Florianópolis, os
alunos aprendem de uma forma diferente das outras
instituições. Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos
resíduos para compostagem ou reciclagem. Tudo com
a ajuda dos 620 alunos que estudam na instituição.
A ideia de criar uma escola de lixo zero surgiu em 2019,
em uma aula de língua portuguesa, quando a professora Fabiana Nogueira levou um texto sobre sacolas
plásticas para a sala de aula. Segundo Daniela Lemos
Polla, coordenadora responsável pelo projeto e também professora de ciências, após a leitura do material,
a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto.
Mas o desafio de transformar a EEBA Aldo Câmara da
Silva em uma escola lixo zero veio depois que Rodrigo
Sabatini, presidente do Instituto Lixo Zero, palestrou
para os alunos a pedido da professora Fabiana.
— A motivação dos alunos, na época do nono ano,
foi essencial para que o projeto desse sequência. Em
2019, eles começaram a entender o que era o conceito
de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.
Ela explica que ser uma escola lixo zero engloba questões ambientais, sociais e econômicas. Ou seja, na
teoria, é reduzir o máximo que puder de lixo.
— Vamos supor que na minha casa eu encaminhasse
100% do lixo para um aterro sanitário ou um lixão.
Para você ter a certificação Lixo Zero, você tem que
reduzir em 90% o que você envia para esse aterro. Ou
seja, tem que desviar e encaminhar para compostagem e reciclagem — explica.
O desafio proposto por Sabatini foi cumprido com
sucesso pelos alunos logo no primeiro ano de projeto.
De acordo com Daniela, a instituição desviou 94% dos
resíduos entre 2019 e 2020.
[…]
Fonte: https://www.nsctotal.com.br/noticias/escola-de-sc-e-referencia-no-brasil-em-projeto-pioneiro-que-reduz-quase-100-do-lixo
No texto jornalístico (Texto 1), a caracterização da Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva como referência nacional decorre de uma construção discursiva específica.
Considerando a progressão temática e os recursos argumentativos mobilizados, assinale a alternativa que melhor interpreta essa construção.
Considerando a progressão temática e os recursos argumentativos mobilizados, assinale a alternativa que melhor interpreta essa construção.
Q3851022
Áudio e Vídeo
Considere as afirmações a seguir sobre as etapas de
desenvolvimento, apresentação e metodologias de projetos
visuais:
I. Para garantir a eficiência da gestão de tempo e custos, o processo criativo deve ser executado de maneira estritamente linear e unidirecional (modelo cascata rígido). O retorno a etapas anteriores, como voltar da fase de prototipagem para a fase de pesquisa, indica falha grave de planejamento e deve ser vetado pelo gestor do projeto.
II. O uso de Moodboards (painéis semânticos) deve ser evitado na fase inicial do processo criativo, pois apresentar referências visuais, texturas e paletas de cores antes do layout final podem confundir o cliente e limitar a liberdade criativa do designer na etapa de execução.
III. Dentro da abordagem do Design Thinking, o modelo do Double Diamond (Duplo Diamante) estrutura o projeto em momentos distintos de divergência e convergência. As etapas iniciais de "Descobrir" e "Definir" servem para ampliar o entendimento do problema e depois afunilar as descobertas, antes de iniciar a ideação da solução visual.
Está correto o que se afirma em
I. Para garantir a eficiência da gestão de tempo e custos, o processo criativo deve ser executado de maneira estritamente linear e unidirecional (modelo cascata rígido). O retorno a etapas anteriores, como voltar da fase de prototipagem para a fase de pesquisa, indica falha grave de planejamento e deve ser vetado pelo gestor do projeto.
II. O uso de Moodboards (painéis semânticos) deve ser evitado na fase inicial do processo criativo, pois apresentar referências visuais, texturas e paletas de cores antes do layout final podem confundir o cliente e limitar a liberdade criativa do designer na etapa de execução.
III. Dentro da abordagem do Design Thinking, o modelo do Double Diamond (Duplo Diamante) estrutura o projeto em momentos distintos de divergência e convergência. As etapas iniciais de "Descobrir" e "Definir" servem para ampliar o entendimento do problema e depois afunilar as descobertas, antes de iniciar a ideação da solução visual.
Está correto o que se afirma em
Q3851021
Áudio e Vídeo
A elaboração do briefing é uma prática padrão em agências e estúdios de design.
Sobre a função e o conteúdo essencial de um briefing profissional, é correto afirmar que
Q3851019
Áudio e Vídeo
Ao realizar a animação da trajetória de um ícone para uma
campanha digital, no After Effects, o designer percebe que a curva
está "quebrando" ao passar por um dos pontos, criando uma quina
indesejada.
Para corrigir isso e garantir uma curva contínua, ele deve
Para corrigir isso e garantir uma curva contínua, ele deve
Q3851018
Áudio e Vídeo
A ferramenta Caneta (Pen Tool) é um dos instrumentos centrais do
Motion Design, pois permite criar e controlar caminhos vetoriais
que definem tanto trajetórias de movimento quanto formas e
máscaras animáveis, sendo empregada de maneiras diferentes
conforme o software utilizado.
Relacione o uso da ferramenta Caneta (Pen Tool) em cada software do pipeline de Motion Design com sua função principal nesse contexto:
1. Adobe Illustrator 2. Adobe Photoshop 3. Adobe After Effects 4. Cinema 4D
( ) Criação de Splines que servem como base geradora para modelagem 3D paramétrica (ex: Extrude, Lathe, Sweep) ou como guias de trajetória física para objetos na cena.
( ) Criação de Paths (caminhos de recorte) destinados especificamente ao isolamento preciso de elementos em imagens bitmap/raster, permitindo a separação entre objeto e fundo.
( ) Criação de layouts e ilustrações vetoriais complexas (como logotipos e personagens), onde o foco é a precisão das curvas de Bézier para a construção estática de assets que serão posteriormente importados para animação.
( ) Manipulação temporal da propriedade "Path", permitindo a interpolação de formas (morphing) via keyframes e a criação de máscaras dinâmicas que alteram sua geometria ao longo da timeline.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
Relacione o uso da ferramenta Caneta (Pen Tool) em cada software do pipeline de Motion Design com sua função principal nesse contexto:
1. Adobe Illustrator 2. Adobe Photoshop 3. Adobe After Effects 4. Cinema 4D
( ) Criação de Splines que servem como base geradora para modelagem 3D paramétrica (ex: Extrude, Lathe, Sweep) ou como guias de trajetória física para objetos na cena.
( ) Criação de Paths (caminhos de recorte) destinados especificamente ao isolamento preciso de elementos em imagens bitmap/raster, permitindo a separação entre objeto e fundo.
( ) Criação de layouts e ilustrações vetoriais complexas (como logotipos e personagens), onde o foco é a precisão das curvas de Bézier para a construção estática de assets que serão posteriormente importados para animação.
( ) Manipulação temporal da propriedade "Path", permitindo a interpolação de formas (morphing) via keyframes e a criação de máscaras dinâmicas que alteram sua geometria ao longo da timeline.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
Q3851017
Áudio e Vídeo
Profissionais de Design frequentemente utilizam Motion Design
para criar transições, microinterações, vinhetas de identidade
visual e conteúdos dinâmicos que reforçam hierarquia, atenção e
ritmo comunicacional. Considere o caso em que um designer está
desenvolvendo a entrada animada de um componente de
identidade visual para uma marca: o símbolo se desloca
suavemente da lateral do quadro, desacelera ao se aproximar da
posição final e realiza uma leve expansão de escala ao estacionar,
reforçando presença e impacto.
Com base nos princípios de animação aplicados ao Motion Design contemporâneo, assinale a opção que identifica corretamente os princípios envolvidos nessa construção de movimento é
Com base nos princípios de animação aplicados ao Motion Design contemporâneo, assinale a opção que identifica corretamente os princípios envolvidos nessa construção de movimento é
Q3851016
Áudio e Vídeo
Um designer foi contratado para desenvolver a identidade visual
de uma empresa e entregar um pacote de templates editáveis no
Canva para o departamento de marketing interno. O designer
criou os ícones e elementos gráficos originais no Adobe Illustrator.
Para garantir que os ícones possam ter suas cores alteradas dinamicamente dentro da paleta do Canva pelos usuários finais e para assegurar que a estrutura do layout não seja destruída acidentalmente, o formato de arquivo correto para a importação dos vetores e a funcionalidade de restrição adequada a ser aplicada, são, respectivamente,
Para garantir que os ícones possam ter suas cores alteradas dinamicamente dentro da paleta do Canva pelos usuários finais e para assegurar que a estrutura do layout não seja destruída acidentalmente, o formato de arquivo correto para a importação dos vetores e a funcionalidade de restrição adequada a ser aplicada, são, respectivamente,
Q3851015
Áudio e Vídeo
Sobre o Adobe Acrobat Professional, analise os itens a seguir:
I. Permite reorganizar, mesclar e otimizar PDFs, sendo utilizado por designers para consolidar arquivos finais antes da entrega à equipe de pré-impressão.
II. Permite criar PDFs diretamente de softwares de diagramação, substituindo completamente a etapa de exportação realizada no InDesign, Illustrator ou Photoshop.
III. Substitui completamente softwares de diagramação, permitindo editar layouts complexos, aplicar estilos tipográficos e redesenhar páginas sem retornar ao InDesign ou Illustrator.
Está correto o que se afirma em
I. Permite reorganizar, mesclar e otimizar PDFs, sendo utilizado por designers para consolidar arquivos finais antes da entrega à equipe de pré-impressão.
II. Permite criar PDFs diretamente de softwares de diagramação, substituindo completamente a etapa de exportação realizada no InDesign, Illustrator ou Photoshop.
III. Substitui completamente softwares de diagramação, permitindo editar layouts complexos, aplicar estilos tipográficos e redesenhar páginas sem retornar ao InDesign ou Illustrator.
Está correto o que se afirma em
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