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Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
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FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935052
Matemática Financeira
Uma federação de cooperativas rurais distribuirá
R$ 96.000,00 entre três cooperativas, proporcionalmente às áreas atendidas: 120 ha, 160 ha e 200 ha.
A cooperativa que atende 200 ha aplicará integralmente sua cota por 2 meses a juros compostos de 2% ao mês, sem taxas e sem impostos.
O montante (em reais) ao término dos 2 meses será:
A cooperativa que atende 200 ha aplicará integralmente sua cota por 2 meses a juros compostos de 2% ao mês, sem taxas e sem impostos.
O montante (em reais) ao término dos 2 meses será:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
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Q3935051
Matemática
Para formular 200 kg de um fertilizante, serão
misturados três insumos A, B e C.
As porcentagens (em massa) de nitrogênio (N) e fósforo (P) em cada insumo são:
A: 18% de N e 6% de P
B: 6% de N e 24% de P
C: 12% de N e 0% de P
A mistura final deve conter exatamente 24 kg de N e 24 kg de P.
Qual massa de C, em kg, deve ser usada?
As porcentagens (em massa) de nitrogênio (N) e fósforo (P) em cada insumo são:
A: 18% de N e 6% de P
B: 6% de N e 24% de P
C: 12% de N e 0% de P
A mistura final deve conter exatamente 24 kg de N e 24 kg de P.
Qual massa de C, em kg, deve ser usada?
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
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Q3935045
Redação Oficial
Em redação oficial, recomenda-se evitar o uso da
expressão “há anos atrás”.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o motivo dessa orientação.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o motivo dessa orientação.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
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Q3935044
Redação Oficial
De acordo com o Manual de Padronização e Redação dos Atos Oficiais utilizado em Santa Catarina,
determinadas expressões devem ser evitadas na redação oficial, sendo recomendadas formas equivalentes
para sua substituição.
Assinale a alternativa que apresenta a expressão sugerida por esse manual para substituir o termo “destarte”.
Assinale a alternativa que apresenta a expressão sugerida por esse manual para substituir o termo “destarte”.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
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Q3935043
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção o texto abaixo:
Escola de SC é referência no Brasil em projeto
pioneiro que reduz quase 100% do lixo
Ideia, que teve início na sala de aula, tem como objetivo
promover uma consciência ambiental aos estudantes
Na Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva,
localizada em São José, na Grande Florianópolis, os
alunos aprendem de uma forma diferente das outras
instituições. Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos
resíduos para compostagem ou reciclagem. Tudo com
a ajuda dos 620 alunos que estudam na instituição.
A ideia de criar uma escola de lixo zero surgiu em 2019,
em uma aula de língua portuguesa, quando a professora Fabiana Nogueira levou um texto sobre sacolas
plásticas para a sala de aula. Segundo Daniela Lemos
Polla, coordenadora responsável pelo projeto e também professora de ciências, após a leitura do material,
a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto.
Mas o desafio de transformar a EEBA Aldo Câmara da
Silva em uma escola lixo zero veio depois que Rodrigo
Sabatini, presidente do Instituto Lixo Zero, palestrou
para os alunos a pedido da professora Fabiana.
— A motivação dos alunos, na época do nono ano,
foi essencial para que o projeto desse sequência. Em
2019, eles começaram a entender o que era o conceito
de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.
Ela explica que ser uma escola lixo zero engloba questões ambientais, sociais e econômicas. Ou seja, na
teoria, é reduzir o máximo que puder de lixo.
— Vamos supor que na minha casa eu encaminhasse
100% do lixo para um aterro sanitário ou um lixão.
Para você ter a certificação Lixo Zero, você tem que
reduzir em 90% o que você envia para esse aterro. Ou
seja, tem que desviar e encaminhar para compostagem e reciclagem — explica.
O desafio proposto por Sabatini foi cumprido com
sucesso pelos alunos logo no primeiro ano de projeto.
De acordo com Daniela, a instituição desviou 94% dos
resíduos entre 2019 e 2020.
[…]
Fonte: https://www.nsctotal.com.br/noticias/escola-de-sc-e-referencia-no-brasil-em-projeto-pioneiro-que-reduz-quase-100-do-lixo
Assinale a alternativa que apresenta plena conformidade com as regras de acentuação gráfica do
acordo ortográfico vigente.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935042
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção o texto abaixo:
Escola de SC é referência no Brasil em projeto
pioneiro que reduz quase 100% do lixo
Ideia, que teve início na sala de aula, tem como objetivo
promover uma consciência ambiental aos estudantes
Na Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva,
localizada em São José, na Grande Florianópolis, os
alunos aprendem de uma forma diferente das outras
instituições. Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos
resíduos para compostagem ou reciclagem. Tudo com
a ajuda dos 620 alunos que estudam na instituição.
A ideia de criar uma escola de lixo zero surgiu em 2019,
em uma aula de língua portuguesa, quando a professora Fabiana Nogueira levou um texto sobre sacolas
plásticas para a sala de aula. Segundo Daniela Lemos
Polla, coordenadora responsável pelo projeto e também professora de ciências, após a leitura do material,
a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto.
Mas o desafio de transformar a EEBA Aldo Câmara da
Silva em uma escola lixo zero veio depois que Rodrigo
Sabatini, presidente do Instituto Lixo Zero, palestrou
para os alunos a pedido da professora Fabiana.
— A motivação dos alunos, na época do nono ano,
foi essencial para que o projeto desse sequência. Em
2019, eles começaram a entender o que era o conceito
de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.
Ela explica que ser uma escola lixo zero engloba questões ambientais, sociais e econômicas. Ou seja, na
teoria, é reduzir o máximo que puder de lixo.
— Vamos supor que na minha casa eu encaminhasse
100% do lixo para um aterro sanitário ou um lixão.
Para você ter a certificação Lixo Zero, você tem que
reduzir em 90% o que você envia para esse aterro. Ou
seja, tem que desviar e encaminhar para compostagem e reciclagem — explica.
O desafio proposto por Sabatini foi cumprido com
sucesso pelos alunos logo no primeiro ano de projeto.
De acordo com Daniela, a instituição desviou 94% dos
resíduos entre 2019 e 2020.
[…]
Fonte: https://www.nsctotal.com.br/noticias/escola-de-sc-e-referencia-no-brasil-em-projeto-pioneiro-que-reduz-quase-100-do-lixo
Assinale a alternativa correta em relação ao fragmento “Em 2019, eles começaram a entender o que era
o conceito de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.”,
retirado do Texto 1.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935041
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção o texto abaixo:
Escola de SC é referência no Brasil em projeto
pioneiro que reduz quase 100% do lixo
Ideia, que teve início na sala de aula, tem como objetivo
promover uma consciência ambiental aos estudantes
Na Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva,
localizada em São José, na Grande Florianópolis, os
alunos aprendem de uma forma diferente das outras
instituições. Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos
resíduos para compostagem ou reciclagem. Tudo com
a ajuda dos 620 alunos que estudam na instituição.
A ideia de criar uma escola de lixo zero surgiu em 2019,
em uma aula de língua portuguesa, quando a professora Fabiana Nogueira levou um texto sobre sacolas
plásticas para a sala de aula. Segundo Daniela Lemos
Polla, coordenadora responsável pelo projeto e também professora de ciências, após a leitura do material,
a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto.
Mas o desafio de transformar a EEBA Aldo Câmara da
Silva em uma escola lixo zero veio depois que Rodrigo
Sabatini, presidente do Instituto Lixo Zero, palestrou
para os alunos a pedido da professora Fabiana.
— A motivação dos alunos, na época do nono ano,
foi essencial para que o projeto desse sequência. Em
2019, eles começaram a entender o que era o conceito
de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.
Ela explica que ser uma escola lixo zero engloba questões ambientais, sociais e econômicas. Ou seja, na
teoria, é reduzir o máximo que puder de lixo.
— Vamos supor que na minha casa eu encaminhasse
100% do lixo para um aterro sanitário ou um lixão.
Para você ter a certificação Lixo Zero, você tem que
reduzir em 90% o que você envia para esse aterro. Ou
seja, tem que desviar e encaminhar para compostagem e reciclagem — explica.
O desafio proposto por Sabatini foi cumprido com
sucesso pelos alunos logo no primeiro ano de projeto.
De acordo com Daniela, a instituição desviou 94% dos
resíduos entre 2019 e 2020.
[…]
Fonte: https://www.nsctotal.com.br/noticias/escola-de-sc-e-referencia-no-brasil-em-projeto-pioneiro-que-reduz-quase-100-do-lixo
No trecho retirado do parágrafo introdutório do
Texto 1 que diz que:
“Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos resíduos para compostagem ou reciclagem”,
o pronome “isto”, sublinhado na matéria mencionada, exerce a função de:
“Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos resíduos para compostagem ou reciclagem”,
o pronome “isto”, sublinhado na matéria mencionada, exerce a função de:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
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FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
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FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935040
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção o texto abaixo:
Escola de SC é referência no Brasil em projeto
pioneiro que reduz quase 100% do lixo
Ideia, que teve início na sala de aula, tem como objetivo
promover uma consciência ambiental aos estudantes
Na Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva,
localizada em São José, na Grande Florianópolis, os
alunos aprendem de uma forma diferente das outras
instituições. Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos
resíduos para compostagem ou reciclagem. Tudo com
a ajuda dos 620 alunos que estudam na instituição.
A ideia de criar uma escola de lixo zero surgiu em 2019,
em uma aula de língua portuguesa, quando a professora Fabiana Nogueira levou um texto sobre sacolas
plásticas para a sala de aula. Segundo Daniela Lemos
Polla, coordenadora responsável pelo projeto e também professora de ciências, após a leitura do material,
a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto.
Mas o desafio de transformar a EEBA Aldo Câmara da
Silva em uma escola lixo zero veio depois que Rodrigo
Sabatini, presidente do Instituto Lixo Zero, palestrou
para os alunos a pedido da professora Fabiana.
— A motivação dos alunos, na época do nono ano,
foi essencial para que o projeto desse sequência. Em
2019, eles começaram a entender o que era o conceito
de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.
Ela explica que ser uma escola lixo zero engloba questões ambientais, sociais e econômicas. Ou seja, na
teoria, é reduzir o máximo que puder de lixo.
— Vamos supor que na minha casa eu encaminhasse
100% do lixo para um aterro sanitário ou um lixão.
Para você ter a certificação Lixo Zero, você tem que
reduzir em 90% o que você envia para esse aterro. Ou
seja, tem que desviar e encaminhar para compostagem e reciclagem — explica.
O desafio proposto por Sabatini foi cumprido com
sucesso pelos alunos logo no primeiro ano de projeto.
De acordo com Daniela, a instituição desviou 94% dos
resíduos entre 2019 e 2020.
[…]
Fonte: https://www.nsctotal.com.br/noticias/escola-de-sc-e-referencia-no-brasil-em-projeto-pioneiro-que-reduz-quase-100-do-lixo
A expressão sublinhada em “Segundo Daniela
Lemos Polla, coordenadora responsável pelo projeto e
também professora de ciências, após a leitura do material, a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto”, exerce a função de:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
CIDASC
Provas:
FEPESE - 2026 - CIDASC - Administrador
|
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Sistemas e Negócios) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Advogado |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Jornalista |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Psicólogo |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Contador |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Designer Gráfico |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Engenheiro Civil |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Banco de Dados) |
FEPESE - 2026 - CIDASC - Analista de Tecnologia da Informação e Comunicação (Redes e Telecomunicações) |
Q3935039
Português
Texto associado
Texto 1
Leia com atenção o texto abaixo:
Escola de SC é referência no Brasil em projeto
pioneiro que reduz quase 100% do lixo
Ideia, que teve início na sala de aula, tem como objetivo
promover uma consciência ambiental aos estudantes
Na Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva,
localizada em São José, na Grande Florianópolis, os
alunos aprendem de uma forma diferente das outras
instituições. Isto porque o local é considerado o primeiro colégio lixo zero do Brasil ao enviar 97% dos
resíduos para compostagem ou reciclagem. Tudo com
a ajuda dos 620 alunos que estudam na instituição.
A ideia de criar uma escola de lixo zero surgiu em 2019,
em uma aula de língua portuguesa, quando a professora Fabiana Nogueira levou um texto sobre sacolas
plásticas para a sala de aula. Segundo Daniela Lemos
Polla, coordenadora responsável pelo projeto e também professora de ciências, após a leitura do material,
a professora percebeu que os alunos se interessaram
pelo assunto.
Mas o desafio de transformar a EEBA Aldo Câmara da
Silva em uma escola lixo zero veio depois que Rodrigo
Sabatini, presidente do Instituto Lixo Zero, palestrou
para os alunos a pedido da professora Fabiana.
— A motivação dos alunos, na época do nono ano,
foi essencial para que o projeto desse sequência. Em
2019, eles começaram a entender o que era o conceito
de lixo zero — diz a coordenadora Daniela.
Ela explica que ser uma escola lixo zero engloba questões ambientais, sociais e econômicas. Ou seja, na
teoria, é reduzir o máximo que puder de lixo.
— Vamos supor que na minha casa eu encaminhasse
100% do lixo para um aterro sanitário ou um lixão.
Para você ter a certificação Lixo Zero, você tem que
reduzir em 90% o que você envia para esse aterro. Ou
seja, tem que desviar e encaminhar para compostagem e reciclagem — explica.
O desafio proposto por Sabatini foi cumprido com
sucesso pelos alunos logo no primeiro ano de projeto.
De acordo com Daniela, a instituição desviou 94% dos
resíduos entre 2019 e 2020.
[…]
Fonte: https://www.nsctotal.com.br/noticias/escola-de-sc-e-referencia-no-brasil-em-projeto-pioneiro-que-reduz-quase-100-do-lixo
No texto jornalístico (Texto 1), a caracterização da Escola de Educação Básica Aldo Câmara da Silva como referência nacional decorre de uma construção discursiva específica.
Considerando a progressão temática e os recursos argumentativos mobilizados, assinale a alternativa que melhor interpreta essa construção.
Considerando a progressão temática e os recursos argumentativos mobilizados, assinale a alternativa que melhor interpreta essa construção.
Q3851022
Áudio e Vídeo
Considere as afirmações a seguir sobre as etapas de
desenvolvimento, apresentação e metodologias de projetos
visuais:
I. Para garantir a eficiência da gestão de tempo e custos, o processo criativo deve ser executado de maneira estritamente linear e unidirecional (modelo cascata rígido). O retorno a etapas anteriores, como voltar da fase de prototipagem para a fase de pesquisa, indica falha grave de planejamento e deve ser vetado pelo gestor do projeto.
II. O uso de Moodboards (painéis semânticos) deve ser evitado na fase inicial do processo criativo, pois apresentar referências visuais, texturas e paletas de cores antes do layout final podem confundir o cliente e limitar a liberdade criativa do designer na etapa de execução.
III. Dentro da abordagem do Design Thinking, o modelo do Double Diamond (Duplo Diamante) estrutura o projeto em momentos distintos de divergência e convergência. As etapas iniciais de "Descobrir" e "Definir" servem para ampliar o entendimento do problema e depois afunilar as descobertas, antes de iniciar a ideação da solução visual.
Está correto o que se afirma em
I. Para garantir a eficiência da gestão de tempo e custos, o processo criativo deve ser executado de maneira estritamente linear e unidirecional (modelo cascata rígido). O retorno a etapas anteriores, como voltar da fase de prototipagem para a fase de pesquisa, indica falha grave de planejamento e deve ser vetado pelo gestor do projeto.
II. O uso de Moodboards (painéis semânticos) deve ser evitado na fase inicial do processo criativo, pois apresentar referências visuais, texturas e paletas de cores antes do layout final podem confundir o cliente e limitar a liberdade criativa do designer na etapa de execução.
III. Dentro da abordagem do Design Thinking, o modelo do Double Diamond (Duplo Diamante) estrutura o projeto em momentos distintos de divergência e convergência. As etapas iniciais de "Descobrir" e "Definir" servem para ampliar o entendimento do problema e depois afunilar as descobertas, antes de iniciar a ideação da solução visual.
Está correto o que se afirma em
Q3851021
Áudio e Vídeo
A elaboração do briefing é uma prática padrão em agências e estúdios de design.
Sobre a função e o conteúdo essencial de um briefing profissional, é correto afirmar que
Q3851019
Áudio e Vídeo
Ao realizar a animação da trajetória de um ícone para uma
campanha digital, no After Effects, o designer percebe que a curva
está "quebrando" ao passar por um dos pontos, criando uma quina
indesejada.
Para corrigir isso e garantir uma curva contínua, ele deve
Para corrigir isso e garantir uma curva contínua, ele deve
Q3851018
Áudio e Vídeo
A ferramenta Caneta (Pen Tool) é um dos instrumentos centrais do
Motion Design, pois permite criar e controlar caminhos vetoriais
que definem tanto trajetórias de movimento quanto formas e
máscaras animáveis, sendo empregada de maneiras diferentes
conforme o software utilizado.
Relacione o uso da ferramenta Caneta (Pen Tool) em cada software do pipeline de Motion Design com sua função principal nesse contexto:
1. Adobe Illustrator 2. Adobe Photoshop 3. Adobe After Effects 4. Cinema 4D
( ) Criação de Splines que servem como base geradora para modelagem 3D paramétrica (ex: Extrude, Lathe, Sweep) ou como guias de trajetória física para objetos na cena.
( ) Criação de Paths (caminhos de recorte) destinados especificamente ao isolamento preciso de elementos em imagens bitmap/raster, permitindo a separação entre objeto e fundo.
( ) Criação de layouts e ilustrações vetoriais complexas (como logotipos e personagens), onde o foco é a precisão das curvas de Bézier para a construção estática de assets que serão posteriormente importados para animação.
( ) Manipulação temporal da propriedade "Path", permitindo a interpolação de formas (morphing) via keyframes e a criação de máscaras dinâmicas que alteram sua geometria ao longo da timeline.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
Relacione o uso da ferramenta Caneta (Pen Tool) em cada software do pipeline de Motion Design com sua função principal nesse contexto:
1. Adobe Illustrator 2. Adobe Photoshop 3. Adobe After Effects 4. Cinema 4D
( ) Criação de Splines que servem como base geradora para modelagem 3D paramétrica (ex: Extrude, Lathe, Sweep) ou como guias de trajetória física para objetos na cena.
( ) Criação de Paths (caminhos de recorte) destinados especificamente ao isolamento preciso de elementos em imagens bitmap/raster, permitindo a separação entre objeto e fundo.
( ) Criação de layouts e ilustrações vetoriais complexas (como logotipos e personagens), onde o foco é a precisão das curvas de Bézier para a construção estática de assets que serão posteriormente importados para animação.
( ) Manipulação temporal da propriedade "Path", permitindo a interpolação de formas (morphing) via keyframes e a criação de máscaras dinâmicas que alteram sua geometria ao longo da timeline.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
Q3851017
Áudio e Vídeo
Profissionais de Design frequentemente utilizam Motion Design
para criar transições, microinterações, vinhetas de identidade
visual e conteúdos dinâmicos que reforçam hierarquia, atenção e
ritmo comunicacional. Considere o caso em que um designer está
desenvolvendo a entrada animada de um componente de
identidade visual para uma marca: o símbolo se desloca
suavemente da lateral do quadro, desacelera ao se aproximar da
posição final e realiza uma leve expansão de escala ao estacionar,
reforçando presença e impacto.
Com base nos princípios de animação aplicados ao Motion Design contemporâneo, assinale a opção que identifica corretamente os princípios envolvidos nessa construção de movimento é
Com base nos princípios de animação aplicados ao Motion Design contemporâneo, assinale a opção que identifica corretamente os princípios envolvidos nessa construção de movimento é
Q3851016
Áudio e Vídeo
Um designer foi contratado para desenvolver a identidade visual
de uma empresa e entregar um pacote de templates editáveis no
Canva para o departamento de marketing interno. O designer
criou os ícones e elementos gráficos originais no Adobe Illustrator.
Para garantir que os ícones possam ter suas cores alteradas dinamicamente dentro da paleta do Canva pelos usuários finais e para assegurar que a estrutura do layout não seja destruída acidentalmente, o formato de arquivo correto para a importação dos vetores e a funcionalidade de restrição adequada a ser aplicada, são, respectivamente,
Para garantir que os ícones possam ter suas cores alteradas dinamicamente dentro da paleta do Canva pelos usuários finais e para assegurar que a estrutura do layout não seja destruída acidentalmente, o formato de arquivo correto para a importação dos vetores e a funcionalidade de restrição adequada a ser aplicada, são, respectivamente,
Q3851015
Áudio e Vídeo
Sobre o Adobe Acrobat Professional, analise os itens a seguir:
I. Permite reorganizar, mesclar e otimizar PDFs, sendo utilizado por designers para consolidar arquivos finais antes da entrega à equipe de pré-impressão.
II. Permite criar PDFs diretamente de softwares de diagramação, substituindo completamente a etapa de exportação realizada no InDesign, Illustrator ou Photoshop.
III. Substitui completamente softwares de diagramação, permitindo editar layouts complexos, aplicar estilos tipográficos e redesenhar páginas sem retornar ao InDesign ou Illustrator.
Está correto o que se afirma em
I. Permite reorganizar, mesclar e otimizar PDFs, sendo utilizado por designers para consolidar arquivos finais antes da entrega à equipe de pré-impressão.
II. Permite criar PDFs diretamente de softwares de diagramação, substituindo completamente a etapa de exportação realizada no InDesign, Illustrator ou Photoshop.
III. Substitui completamente softwares de diagramação, permitindo editar layouts complexos, aplicar estilos tipográficos e redesenhar páginas sem retornar ao InDesign ou Illustrator.
Está correto o que se afirma em
Q3851013
Áudio e Vídeo
Sobre a natureza das imagens vetoriais e o uso do Adobe
Ilustrador, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) Imagens vetoriais são baseadas em fórmulas matemáticas (curvas de Bézier), o que permite que sejam ampliadas infinitamente sem perda de qualidade ou "pixelização", sendo o formato ideal para a criação de logotipos.
( ) A ferramenta "Traçado de Imagem" (Image Trace) é utilizada para converter bitmaps em vetores. Devido à inteligência do software, o acesso aos pontos de ancoragem é liberado automaticamente assim que o efeito é aplicado, dispensando a necessidade de clicar no botão "Expandir" para editar os caminhos.
( ) Ao salvar um arquivo final no formato padrão do Illustrator (.AI), o designer garante que o arquivo poderá ser aberto em qualquer visualizador de imagens do Windows ou celular sem a necessidade de software específico.
As afirmativas são, respectivamente:
( ) Imagens vetoriais são baseadas em fórmulas matemáticas (curvas de Bézier), o que permite que sejam ampliadas infinitamente sem perda de qualidade ou "pixelização", sendo o formato ideal para a criação de logotipos.
( ) A ferramenta "Traçado de Imagem" (Image Trace) é utilizada para converter bitmaps em vetores. Devido à inteligência do software, o acesso aos pontos de ancoragem é liberado automaticamente assim que o efeito é aplicado, dispensando a necessidade de clicar no botão "Expandir" para editar os caminhos.
( ) Ao salvar um arquivo final no formato padrão do Illustrator (.AI), o designer garante que o arquivo poderá ser aberto em qualquer visualizador de imagens do Windows ou celular sem a necessidade de software específico.
As afirmativas são, respectivamente:
Q3851012
Áudio e Vídeo
Com a integração de tecnologias de Inteligência Artificial nos
fluxos de trabalho de design editorial, o Adobe InDesign introduziu
o recurso "Texto para Imagem", viabilizado pelo motor Adobe
Firefly. Essa ferramenta altera a dinâmica de aquisição de ativos
visuais, permitindo a criação de conteúdo sintético diretamente na
diagramação.
Com base nas especificações técnicas e diretrizes de uso fornecidas pela Adobe, é possível afirmar que
Com base nas especificações técnicas e diretrizes de uso fornecidas pela Adobe, é possível afirmar que
Q3851011
Áudio e Vídeo
Uma agência de publicidade está desdobrando uma campanha
"360 graus" que inclui peças impressas promocionais, sinalização
externa e inserções em mídia digital. O designer responsável
precisa adequar a identidade visual (Key Visual) para respeitar as
restrições técnicas e a função comunicativa de cada suporte.
Sobre as características e requisitos dessas peças, analise os itens
a seguir:
I. O Folder diferencia-se tecnicamente do Volante (Flyer) ou da Lâmina pela obrigatoriedade do acabamento de dobra. Essa característica física impõe ao designer a construção de uma narrativa sequencial (capa, abertura e miolo), enquanto o volante permite uma leitura imediata e não linear.
II. A Vinheta é uma peça de motion graphics que, no ambiente digital (redes sociais e YouTube), assume a função de reforço de branding (intro ou encerramento). Diferente de um banner estático, a vinheta exige um storyboard prévio e não segue as restrições de grade (grid) estática, mas deve respeitar as "margens de segurança para vídeo" (title safe area) para evitar cortes em diferentes dispositivos.
III. Para garantir a consistência visual entre as mídias online e offline, os Banners para Mídia Display (Google Ads) devem ser exportados obrigatoriamente no modo de cor CMYK, idêntico ao dos impressos. Além disso, recomenda-se que o arquivo final tenha resolução de 300 PPI e não sofra compressão, uma vez que o limite de peso (KB) deixou de ser uma exigência das plataformas com a chegada da internet 5G.
Está correto o que se afirma em
I. O Folder diferencia-se tecnicamente do Volante (Flyer) ou da Lâmina pela obrigatoriedade do acabamento de dobra. Essa característica física impõe ao designer a construção de uma narrativa sequencial (capa, abertura e miolo), enquanto o volante permite uma leitura imediata e não linear.
II. A Vinheta é uma peça de motion graphics que, no ambiente digital (redes sociais e YouTube), assume a função de reforço de branding (intro ou encerramento). Diferente de um banner estático, a vinheta exige um storyboard prévio e não segue as restrições de grade (grid) estática, mas deve respeitar as "margens de segurança para vídeo" (title safe area) para evitar cortes em diferentes dispositivos.
III. Para garantir a consistência visual entre as mídias online e offline, os Banners para Mídia Display (Google Ads) devem ser exportados obrigatoriamente no modo de cor CMYK, idêntico ao dos impressos. Além disso, recomenda-se que o arquivo final tenha resolução de 300 PPI e não sofra compressão, uma vez que o limite de peso (KB) deixou de ser uma exigência das plataformas com a chegada da internet 5G.
Está correto o que se afirma em
Q3851010
Áudio e Vídeo
Com relação às boas práticas de acessibilidade no design de
interfaces e conteúdo digital, assinale (V) para a afirmativa
verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O atributo "texto alternativo" (alt text) em imagens é um requisito essencial, pois permite que leitores de tela descrevam o conteúdo visual para usuários com deficiência visual e melhora a indexação nos motores de busca (SEO).
( ) Para garantir a legibilidade segundo as normas WCAG (nível AA), o contraste entre a cor do texto e a cor do fundo deve apresentar uma razão mínima de 4.5:1 para textos de tamanho normal.
( ) O uso de texto "achatado" dentro de imagens (salvar o texto como parte do JPG ou PNG) é a prática mais recomendada para web design, pois garante que a fonte nunca será alterada pelo navegador do usuário, independentemente das questões de acessibilidade.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) O atributo "texto alternativo" (alt text) em imagens é um requisito essencial, pois permite que leitores de tela descrevam o conteúdo visual para usuários com deficiência visual e melhora a indexação nos motores de busca (SEO).
( ) Para garantir a legibilidade segundo as normas WCAG (nível AA), o contraste entre a cor do texto e a cor do fundo deve apresentar uma razão mínima de 4.5:1 para textos de tamanho normal.
( ) O uso de texto "achatado" dentro de imagens (salvar o texto como parte do JPG ou PNG) é a prática mais recomendada para web design, pois garante que a fonte nunca será alterada pelo navegador do usuário, independentemente das questões de acessibilidade.
As afirmativas são, respectivamente,
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