Questões de Concurso Comentadas para professor

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Q3972481 Pedagogia
No ensino de óptica geométrica na educação básica, uma estratégia didática alinhada à BNCC é 
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Q3972480 Pedagogia
Assinale a opção em que é apresentada uma abordagem pedagógica consistente e adequada ao uso de tecnologias digitais no ensino de física. 
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Q3972479 Pedagogia
No ensino de física conforme a didática contemporânea, a experimentação 
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Q3972478 Pedagogia
Em uma prática pedagógica alinhada às concepções construtivista e socioconstrutivista no ensino de física, o professor deve 
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Q3972477 Pedagogia
Uma abordagem didática epistemologicamente consistente para o ensino de óptica no ensino médio é aquela em que o professor 
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Q3963524 Educação Artística
Acerca do forró e de aspectos da cultura popular brasileira, assinale a opção correta.
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Q3963523 Sociologia
Com relação ao reisado, à arte popular e a temas relacionados, assinale a opção correta. 
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Q3963522 Artes Visuais
Acerca da obra de Hélio Oiticica, seus Parangolés e sua influência nas artes, assinale a opção correta.
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Q3963521 Literatura
Acerca do Modernismo brasileiro e de obras artísticas influenciadas por esse movimento, assinale a opção correta. 
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Q3963520 Educação Artística
No que se refere ao movimento tropicalista e a aspectos a ele relacionados, assinale a opção correta. 
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Q3963519 Artes Cênicas
Acerca do teatro brasileiro de comédia (TBC), assinale a opção correta. 
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Q3963518 Artes Cênicas
Com relação à obra Anjo Negro, do dramaturgo Nelson Rodrigues, e a assuntos a ela relacionados, assinale a opção correta. 
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Q3963517 Artes Cênicas
No que se refere ao teatro de revista no Brasil, assinale a opção correta.
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Q3963516 Educação Artística

Texto 1A6 


    Heitor Villa-Lobos foi um músico, compositor e educador musical brasileiro reconhecido como uma das principais figuras da música brasileira do século XX. De acordo com Vasco Maris, “A obra de Villa-Lobos é consequência de seu próprio esforço, da sua odisseia. Só os homens que conheceram muitas agruras deste mundo se tornaram grandes músicos. As raríssimas exceções, como Brahms, não fazem mais do que confirmar a regra. A experiência que lhe adveio da necessidade de tocar com pequenas orquestras, da oportunidade de se exibir como concertista de diversos instrumentos, das viagens pelo Brasil, da estada no estrangeiro, enfim a relativa miséria que muitas vezes teve de curtir temperam-lhe a personalidade, cultivaram-lhe o talento natural.” 


Fonte: Maris, Vasco. História da música no Brasil. 6.ª edição, Rio de Janeiro, RJ. Nova Fronteira, 2005

Ainda a respeito de Heitor Villa-Lobos, especialmente acerca de suas composições, é correto afirmar que 
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Q3963515 Educação Artística

Texto 1A6 


    Heitor Villa-Lobos foi um músico, compositor e educador musical brasileiro reconhecido como uma das principais figuras da música brasileira do século XX. De acordo com Vasco Maris, “A obra de Villa-Lobos é consequência de seu próprio esforço, da sua odisseia. Só os homens que conheceram muitas agruras deste mundo se tornaram grandes músicos. As raríssimas exceções, como Brahms, não fazem mais do que confirmar a regra. A experiência que lhe adveio da necessidade de tocar com pequenas orquestras, da oportunidade de se exibir como concertista de diversos instrumentos, das viagens pelo Brasil, da estada no estrangeiro, enfim a relativa miséria que muitas vezes teve de curtir temperam-lhe a personalidade, cultivaram-lhe o talento natural.” 


Fonte: Maris, Vasco. História da música no Brasil. 6.ª edição, Rio de Janeiro, RJ. Nova Fronteira, 2005

A respeito de Heitor Villa-Lobos, figura central do texto 1A6, é correto afirmar que esse artista
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Q3963514 Pedagogia
No planejamento de uma aula de artes visuais sobre cultura popular nos anos iniciais do ensino fundamental, a avaliação deve valorizar
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Q3963513 Educação Artística
A mobilização de recursos da tecnologia digital como forma de criação artística entre estudantes dos anos finais do ensino fundamental requer
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Q3963511 Pedagogia
    A Base Nacional Comum Curricular propõe como sexta competência específica de linguagens e suas tecnologias para o ensino médio a apreciação estética das mais diversas produções artísticas e culturais, consideradas suas características locais, regionais e globais, bem como a mobilização de conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, como exercício do protagonismo de forma crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
A abordagem referente à competência descrita no texto precedente caracteriza-se como 
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Q3963510 Educação Artística
    O ensino multicultural da arte pode ser conceituado como processo educacional interdisciplinar comprometido em desenvolver empatia, aceitação, entendimento e relações harmônicas entre pessoas de diferentes culturas e subculturas.
Belidson Dias. Entre arte/educação multicultural, cultura visual e teoria queer. In: Ana Mae Barbosa. Arte/educação contemporânea: consonâncias internacionais. São Paulo: Cortez, 2005.

A partir da conceituação apresentada no fragmento de texto precedente, é correto afirmar que um currículo multicultural para o ensino das artes visuais inclui 
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Q3963508 Artes Visuais
No contexto atual das artes visuais, são artistas que abordam questões de raça e etnia: 
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Respostas
7161: B
7162: B
7163: E
7164: C
7165: C
7166: A
7167: D
7168: A
7169: C
7170: E
7171: B
7172: A
7173: E
7174: B
7175: B
7176: C
7177: A
7178: B
7179: E
7180: D