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Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100575
Pedagogia
Analise as assertivas e assinale a
alternativa que aponta a(s) correta(s).
Quanto ao Plano Nacional de Educação
em Direitos Humanos (2007), o processo
de construção da concepção de uma
cidadania planetária e do exercício da
cidadania ativa requer, entre outros:
I. a formação de cidadãos(ãs) conscientes
de seus direitos e deveres.
II. cidadãos protagonistas da materialidade
das normas e pactos que os(as)
protegem.
III. a formação de cada cidadão(ã) como
sujeito de direitos, capaz de exercitar
o controle democrático das ações do
Estado.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100574
Pedagogia
O art. 79-B da Lei n° 10639/03 estabelece
que o “calendário escolar incluirá o dia
20 de novembro como ‘Dia Nacional da
Consciência Negra’.” A escolha dessa
data deve-se ao fato de ser o dia da
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100572
Pedagogia
O artigo 26º da Lei n° 9394/96 estabelece
que “os currículos da educação infantil,
do ensino fundamental e do ensino
médio devem ter base nacional comum,
a ser complementada, em cada sistema
de ensino e em cada estabelecimento
escolar, por uma parte diversificada,
exigida pelas características regionais
e locais da sociedade, da cultura, da
economia e dos educandos”. Além da
base estabelecida no 1º parágrafo, em
2018, nos temas transversais, o que foi
incluído?
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095693
Pedagogia
Na verdade, falar implica entrar no jogo das representações discursivas (o que quero e posso com o sistema,
quem é o meu interlocutor, como me represento no discurso… etc.). Falar é compreender os mecanismos das
convenções sociais (e não só ortográficas). Falar é perceber que me constituo na mesma medida em que constituo o discurso… Segundo Orlandi (1983), falar é “outra
coisa que produzir um exemplo de gramática”.
(Albuquerque. 2006. Adaptado)
Na perspectiva esboçada pela autora, o sujeito do discurso emerge como
(Albuquerque. 2006. Adaptado)
Na perspectiva esboçada pela autora, o sujeito do discurso emerge como
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095692
Pedagogia
Sobre o trabalho com a oralidade, Irandé Antunes (2003)
remete o leitor a alguns equívocos identificados nas práticas escolares. Entre eles está
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095690
Pedagogia
Ao analisar a forma como funcionam os multiletramentos, Roxane Rojo (em Rojo e Moura [orgs.]: 2012) explica
que “os estudos são unânimes em apontar algumas
características importantes: a) eles são interativos; mais
que isso, colaborativos; b) eles fraturam e transgridem
as relações de poder estabelecidas, em especial as
relações de propriedades (das máquinas, das ferramentas, das ideias, dos textos [verbais ou não]); c) eles são
híbridos, fronteiriços, mestiços (de linguagem, modos,
mídias e culturas).” Tais constatações decorrem do fato
de os multiletramentos
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095689
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
08 de junho … Hoje eu fiz almoço. Quando tem carne… eu fico mais animada. Mas, quando é polenta eu já sei que vou ter complicações com as crianças. Feijão, arroz e pasteis. Já faz tempo que os meninos estão pedindo pasteis. O João está sorrindo atoa. O pasteis é um acontecimento aqui em casa.
Quando eu digo casa, penso que estou ofendendo as casas de tijolos. Hoje os favelados estão apreciando os briguentos. São dois irmãos. O Vicente e o João Coque. Lá em frente ao mercadinho estão brigando dois baianos, e são irmãos. Nem parece que geraram no mesmo ventre.
… Os visinhos de alvenaria olha os favelados com repugnancia. Percebo seus olhares de odio porque eles não quer a favela aqui. Que a favela deturpou o bairro. Que tem nojo da pobresa. Esquecem eles que na morte todos ficam pobres.
(Carolina Maria de Jesus, Quarto de despejo – diário de uma favelada)
Com base em Koch e Elias (2011), entende-se que, na
passagem – Percebo seus olhares de odio porque eles
não quer a favela aqui. Que a favela deturpou o bairro.
Que tem nojo da pobresa. –, o termo em destaque funciona como elemento de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095688
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
08 de junho … Hoje eu fiz almoço. Quando tem carne… eu fico mais animada. Mas, quando é polenta eu já sei que vou ter complicações com as crianças. Feijão, arroz e pasteis. Já faz tempo que os meninos estão pedindo pasteis. O João está sorrindo atoa. O pasteis é um acontecimento aqui em casa.
Quando eu digo casa, penso que estou ofendendo as casas de tijolos. Hoje os favelados estão apreciando os briguentos. São dois irmãos. O Vicente e o João Coque. Lá em frente ao mercadinho estão brigando dois baianos, e são irmãos. Nem parece que geraram no mesmo ventre.
… Os visinhos de alvenaria olha os favelados com repugnancia. Percebo seus olhares de odio porque eles não quer a favela aqui. Que a favela deturpou o bairro. Que tem nojo da pobresa. Esquecem eles que na morte todos ficam pobres.
(Carolina Maria de Jesus, Quarto de despejo – diário de uma favelada)
Tânia Maria Alkmim (Sociolinguística. Em Mussalim e
Bentes [orgs.]: V1, 2005) afirma que “a variação social
ou diastrática relaciona-se a um conjunto de fatores que
têm a ver com a finalidade dos falantes e também com a
organização sociocultural da comunidade de fala.” No
texto de Carolina Maria de Jesus, o elemento preponderante que determina a variação linguística é
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095686
Pedagogia
De acordo com Parâmetros Nacionais de Língua Portuguesa – Ensino Médio, “toda e qualquer análise gramatical, estilística, textual deve consolidar a dimensão dialógica da linguagem como ponto de partida”. Com isso,
entende-se que tal ponto de partida caracteriza-se por
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095685
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Quando chegou a Paris, a princesa bizantina Teodora
causou escândalo no jantar, ao usar um objeto esquisito para
comer. Era um garfo. Entre os pobres, o hábito era comer
com as mãos e virar o prato na boca.
(Superinteressante, novembro de 2017)
Com fundamento em Koch e Elias (2011), a relação entre
os termos “objeto” e “garfo” é a mesma que se estabelece, na mesma ordem, entre os termos
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095684
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Leia o texto para responder a questão.
Quando chegou a Paris, a princesa bizantina Teodora causou escândalo no jantar, ao usar um objeto esquisito para comer. Era um garfo. Entre os pobres, o hábito era comer com as mãos e virar o prato na boca. (Superinteressante, novembro de 2017)
A leitura comparativa do texto da Superinteressante e do infográfico da natação mostra que eles se diferenciam quanto
Quando chegou a Paris, a princesa bizantina Teodora causou escândalo no jantar, ao usar um objeto esquisito para comer. Era um garfo. Entre os pobres, o hábito era comer com as mãos e virar o prato na boca. (Superinteressante, novembro de 2017)
A leitura comparativa do texto da Superinteressante e do infográfico da natação mostra que eles se diferenciam quanto
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095683
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
No mundo em que cada vez mais se mesclam as linguagens na constituição dos discursos, a leitura de infográficos em sala de aula é uma tarefa relevante para a formação do leitor. Dos alunos, espera-se que identifiquem nas
informações do infográfico apresentado que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095682
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Ligeiro e nasalado, sotaque paulista teve influência de
índios e migrantes
Ligeiro e nasalado, o português paulista tem pressa. Atropela os plurais das frases e suprime o “lh” das palavras.
Em São Paulo se toma dois café com dois pão na chapa
por quinze real. E filha, milho, velho e mulher são reduzidos
a fia, mio, véio e muié.
Ainda que incomodem os ouvidos mais sensíveis, esses
usos da língua têm origem na mistura do português dos colonizadores com algumas das 350 línguas indígenas que existiam no território brasileiro à época do descobrimento – hoje
são cerca de 180.
O cruzamento do idioma de Portugal com o tupi deu origem à chamada língua geral, utilizada no cotidiano da nova
colônia até a segunda metade do século 18.
Uma de suas marcas, que hoje caracteriza o português
paulista, era o “r” retroflexo, também conhecido como ‘r”
caipira. Ele substituiu o “r” chiado dos portugueses, que os
índios não conseguiam pronunciar. Na sintaxe indígena,
o plural não redunda ao longo da sentença, o que poderia
explicar o hábito paulista.
(https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano. 23.04.2018. Adaptado)
Usos como “fia”, “mio”, “véio” e “muié” constituem o que
Bortoni-Ricardo (2004) chama de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095681
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Ligeiro e nasalado, sotaque paulista teve influência de
índios e migrantes
Ligeiro e nasalado, o português paulista tem pressa. Atropela os plurais das frases e suprime o “lh” das palavras.
Em São Paulo se toma dois café com dois pão na chapa
por quinze real. E filha, milho, velho e mulher são reduzidos
a fia, mio, véio e muié.
Ainda que incomodem os ouvidos mais sensíveis, esses
usos da língua têm origem na mistura do português dos colonizadores com algumas das 350 línguas indígenas que existiam no território brasileiro à época do descobrimento – hoje
são cerca de 180.
O cruzamento do idioma de Portugal com o tupi deu origem à chamada língua geral, utilizada no cotidiano da nova
colônia até a segunda metade do século 18.
Uma de suas marcas, que hoje caracteriza o português
paulista, era o “r” retroflexo, também conhecido como ‘r”
caipira. Ele substituiu o “r” chiado dos portugueses, que os
índios não conseguiam pronunciar. Na sintaxe indígena,
o plural não redunda ao longo da sentença, o que poderia
explicar o hábito paulista.
(https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano. 23.04.2018. Adaptado)
No trecho – E filha, milho, velho e mulher são reduzidos
a fia, mio, véio e muié. –, há reescrita com a finalidade de
mostrar a forma realmente falada no português paulista.
Ao analisá-la com base na ortografia oficial da Língua
Portuguesa, conclui-se que o termo
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095680
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Ligeiro e nasalado, sotaque paulista teve influência de
índios e migrantes
Ligeiro e nasalado, o português paulista tem pressa. Atropela os plurais das frases e suprime o “lh” das palavras.
Em São Paulo se toma dois café com dois pão na chapa
por quinze real. E filha, milho, velho e mulher são reduzidos
a fia, mio, véio e muié.
Ainda que incomodem os ouvidos mais sensíveis, esses
usos da língua têm origem na mistura do português dos colonizadores com algumas das 350 línguas indígenas que existiam no território brasileiro à época do descobrimento – hoje
são cerca de 180.
O cruzamento do idioma de Portugal com o tupi deu origem à chamada língua geral, utilizada no cotidiano da nova
colônia até a segunda metade do século 18.
Uma de suas marcas, que hoje caracteriza o português
paulista, era o “r” retroflexo, também conhecido como ‘r”
caipira. Ele substituiu o “r” chiado dos portugueses, que os
índios não conseguiam pronunciar. Na sintaxe indígena,
o plural não redunda ao longo da sentença, o que poderia
explicar o hábito paulista.
(https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano. 23.04.2018. Adaptado)
Supondo que o texto fosse levado para discussão em sala
de aula e os alunos conversassem entre si, buscando
identificar como seria expressa em norma-padrão do português a frase – Em São Paulo se toma dois café com
dois pão na chapa por quinze real. –, o docente deveria
mediar essa discussão e explicar que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095679
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Ligeiro e nasalado, sotaque paulista teve influência de
índios e migrantes
Ligeiro e nasalado, o português paulista tem pressa. Atropela os plurais das frases e suprime o “lh” das palavras.
Em São Paulo se toma dois café com dois pão na chapa
por quinze real. E filha, milho, velho e mulher são reduzidos
a fia, mio, véio e muié.
Ainda que incomodem os ouvidos mais sensíveis, esses
usos da língua têm origem na mistura do português dos colonizadores com algumas das 350 línguas indígenas que existiam no território brasileiro à época do descobrimento – hoje
são cerca de 180.
O cruzamento do idioma de Portugal com o tupi deu origem à chamada língua geral, utilizada no cotidiano da nova
colônia até a segunda metade do século 18.
Uma de suas marcas, que hoje caracteriza o português
paulista, era o “r” retroflexo, também conhecido como ‘r”
caipira. Ele substituiu o “r” chiado dos portugueses, que os
índios não conseguiam pronunciar. Na sintaxe indígena,
o plural não redunda ao longo da sentença, o que poderia
explicar o hábito paulista.
(https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano. 23.04.2018. Adaptado)
Observando-se o primeiro parágrafo do texto – Ligeiro
e nasalado, o português paulista tem pressa. Atropela
os plurais das frases e suprime o “lh” das palavras. –,
conclui-se, com base em Koch e Elias (2011), que a
progressão sequencial nesse trecho, conforme indicam
os elementos em negrito, se dá por meio
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095678
Pedagogia
A variação linguística é hoje tema presente nos currículos escolares. A respeito do seu ensino, os Parâmetros Curriculares
de Língua Portuguesa asseveram que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095677
Português
Leia a tira.
A produção de sentido na tira se dá com a utilização de discurso semelhante ao discurso padrão da área da aviação com
instruções aos passageiros em situações de emergência. De acordo com Koch e Elias (2011), quando um gênero textual
assume a função de outro, ocorre
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095675
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Sempre alerta!
Grande espírito, o daquele escoteiro. Estava na rua,
segurando seu feroz cão policial, quando viu parar um ônibus.
Os passageiros desceram, subiram, o ônibus pôs-se a andar.
No momento em que o ônibus ia andando, apareceu um velhinho tentando pegá-lo. Correu atrás do ônibus. Quando já o ia
pegando, o ônibus aumentou a velocidade. No instante exato
em que o velhinho, aborrecido, ia desistir do ônibus, o escoteiro não teve dúvida: soltou o cachorro policial em cima dele.
O velho pôs-se a correr desesperadamente e, como única salvação, pegou o ônibus que já ia quinhentos metros adiante.
O escoteiro segurou de novo o cão e voltou para casa, feliz,
tendo praticado sua boa ação do dia.
Moral: No cerne da violência nem sempre há violência.
(Millôr Fernandes, Fábulas Fabulosas, 1991. Adaptado)
No texto, prevalecem as estruturas tipológicas da
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1095674
Português
Em O texto na sala de aula, João Wanderley Geraldi, ao
discutir a questão da leitura, analisa tanto a importância
das narrativas curtas quanto a das narrativas longas.
Para ele, estas últimas
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