Questões de Concurso Comentadas para Professor - Língua Portuguesa

Q3525742

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525742 Literatura

Em relação ao plano da invenção ficcional e poética do Realismo brasileiro, Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira. 2015) explica que os autores desse movimento se esforçam para

A

documentar precisamente como eram as terras brasileiras e como aconteceu o processo de ocupação delas, marcando a relação do homem europeu com os índios do século XVI.

B

renovar o gosto da arte regional e popular, graças ao novo potencial revolucionário da cultura popular, fomentado pela ideologia do desenvolvimento, na metade do século XIX.

C

recriar uma Idade Média gótica e embruxada, já que, incapazes de resolverem os conflitos com a sociedade em que vivem no século XVIII, lançam-se de forma contumaz à evasão.

D

explorar as nuances dos significantes, importando não a nomeação plebeia do objeto, mas a partir de agudezas e torneios de engenho, critérios básicos da arte do século XVI.

E

tratar impessoalmente os objetos e as pessoas, com uma sede de objetividade que responde aos métodos científicos cada vez mais exatos nas últimas décadas do século XIX.

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Q3525741

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525741 Pedagogia

De acordo com Dolz, Noverraz e Schneuwly (em Bernard Schneuwly & Joaquim Dolz. Gêneros orais e escritos na escola. 2004), ao se desenvolver uma sequência didática com os alunos, as dificuldades quanto à sintaxe destes deverão ser

A

deixadas de lado, considerando a irrelevância para o trabalho com gêneros.

B

sistematicamente trabalhadas, até que sejam superadas pela maioria deles.

C

regularmente exploradas, já que a sintaxe se define em cada gênero textual.

D

pontualmente observadas, tendo como objetivo a reescrita de textos.

E

eventualmente referidas, pois se trata de conteúdo que não afeta a compreensão.

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Q3525740

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525740 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

A atitude tradicional do professor de português, ao receber um texto produzido por um aluno, é procurar imediatamente os “erros”, direcionar toda a sua atenção para a localização e a erradicação do que está “incorreto”. [...] uma porcentagem enorme do que todo mundo chama de “erro de português” diz respeito a meras incorreções ortográficas.

(Marcos Bagno. Preconceito linguístico. 2015. Adaptado)

Com o emprego do adjetivo “meras”, em destaque no texto, o autor pretende

A

relativizar a importância das incorreções ortográficas, ao contrário da postura tradicional dos professores de português que as condenam.

B

enaltecer as incorreções ortográficas, hoje estudadas como variação linguística, para as quais não se devem apresentar os equivalentes na norma-padrão.

C

ressignificar o papel pedagógico das incorreções ortográficas, indevidamente deixadas de lado pelos professores de português tradicionais.

D

desaprovar a ocorrência das incorreções ortográficas, tal como tradicionalmente o faziam os professores de português mais atentos.

E

promover uma reflexão sobre o conceito de incorreções ortográficas, que ele sugere reclassificar doravante como erros de língua.

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Q3525739

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525739 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

A atitude tradicional do professor de português, ao receber um texto produzido por um aluno, é procurar imediatamente os “erros”, direcionar toda a sua atenção para a localização e a erradicação do que está “incorreto”. [...] uma porcentagem enorme do que todo mundo chama de “erro de português” diz respeito a meras incorreções ortográficas.

(Marcos Bagno. Preconceito linguístico. 2015. Adaptado)

Tomando a explicação de Bagno como referência, uma passagem do texto do aluno que chamaria a atenção do professor de português em uma atitude tradicional de análise da escrita seria:

A

As capitais, praias e as maiores cidades são os alvos...

B

... com o sonho de ter sua família em um local digno...

C

Por que quem sabe ser brasileiro hostenta a sua fibra.

D

... o Brasil está em condições de receber estes imigrantes?

E

... mas necessita de melhores condições e empregos...

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Q3525734

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525734 Português

Texto associado

Leia a tira para responder à questão.

(M. Schulz, “Minduim Charles”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos. 26.12.2024)

De acordo com o Currículo Paulista: ensino fundamental (2019), em relação à reflexão linguística-semiótica, nos anos finais do ensino fundamental, “são aprofundados, progressivamente, os estudos que regem a língua dentro da norma padrão.” Com base nessa proposta, um(a) docente poderia explorar o emprego e a colocação de pronomes a partir da frase do 1° quadro, que admite, em norma-padrão, a reescrita:

A

E a neve? Como você a descreveria?

B

E a neve? Como você descrevê-la-ia?

C

E a neve? Como você descreveria-lhe?

D

E a neve? Como você descreveria ela?

E

E a neve? Como você lhe descreveria?

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Q3525732

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525732 Literatura

De acordo com Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira. 2015), a lírica de Gonçalves Dias, no conjunto da poesia romântica brasileira, singulariza-se como a mais literária, pois

A

expressou a dualidade entre a personalidade do religioso e a do artista malogrado.

B

explorou de forma plena as tendências para a fuga da realidade e para o sonho.

C

extrapolou a ideia de sentimentalismo, enredando-se em versos de tristeza e saudade.

D

exprimiu melhor o caráter mediador entre os polos da expressão e da construção.

E

explicitou a exaltação da burguesia liberal que se consolidava com a urbanidade.

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Q3525731

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525731 Português

De acordo com Bernard Schneuwly (em Bernard Schneuwly & Joaquim Dolz. Gêneros orais e escritos na escola. 2004), corresponde a uma dimensão para os gêneros primários:

A

funcionamento do gênero de forma tardia, sem troca ou interação imediata.

B

nenhum ou pouco controle metalinguístico da ação linguística em curso.

C

modos diversificados de referência a um contexto linguisticamente criado.

D

garantia de controle, avaliação e definição na caracterização externa dos gêneros.

E

relação complexa de uso da linguagem, sobretudo quanto à forma escrita.

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Q3525730

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525730 Português

Na proposta de leitura e aprendizagem apresentada por Angela Kleiman (Oficina de leitura: teoria & prática. 2017), a autora explica que a compreensão

A

é potencializada em sala de aula quando o professor propõe desafios iniciais que ficam além da capacidade de entendimento do aluno, para que este os supere e mantenha-se ativo.

B

ocorre nas práticas de interação entre o aluno e o professor, quando este propõe atividades por meio das quais o educando retoma o texto e, nesse processo, passa a compreendê-lo.

C

constitui uma descoberta subjetiva no contexto escolar, e, por essa razão, o professor deve deixar que o aluno encontre por si mesmo o melhor mecanismo para entender os textos.

D

depende de uma série de atividades rotineiramente trabalhadas pelo professor, mantendo o mesmo nível de complexidade, para que o aluno possa se familiarizar com os textos.

E

decorre prioritariamente do papel do professor, que deve oferecer ao aluno o entendimento correto dos textos de gêneros diversificados propostos para a análise em sala de aula.

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Q3525729

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525729 Português

Luiz Antônio Marcuschi (Produção textual, análise de textos e compreensão. 2008), a partir da hipótese sociointeracionista da linguagem, filia-se à ideia de que

A

a linguagem é concebida como prática social.

B

o gênero é uma entidade linguística formalmente constituída.

C

o texto tem sentido único, que independe do leitor.

D

a compreensão é estabelecida na perspectiva do autor.

E

a língua é definida como sinônimo de estrutura linguística.

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Q3525728

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525728 Português

De acordo com Marcos Bagno (Preconceito linguístico. 2015), a tarefa da educação linguística deve ser fundamentada no

A

ensino regular da gramática normativa mais estrita.

B

acesso às novas mídias, sobretudo as digitais.

C

letramento constante e ininterrupto dos alunos.

D

abandono das teorias da variação linguística.

E

emprego de métodos tradicionais de ensino.

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Q3525720

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525720 Português

Em suas reflexões sobre os novos desafios para a educação na era da Inteligência Artificial (IA), Azambuja e Silva (2024) argumentam que, apesar de a aplicação da IA no campo educacional resultar em muitas vantagens, ela

A

não é eficiente na captura e na transmissão de saberes disciplinares especializados, ainda que garanta maior eficácia em conhecimentos transversais.

B

não substitui o papel crucial dos educadores humanos, que devem atuar principalmente como mentores e facilitadores do aprendizado dos alunos.

C

tende a tornar o ensino ainda menos democrático, pois aumenta os custos da educação e reduz o acesso a cursos e conhecimentos.

D

massifica a aprendizagem, sendo incapaz de dedicar-se individualmente a cada aluno a fim de promover um aprendizado personalizado.

E

não tem o potencial de substituição das habilidades humanas cognitivas que envolvem conhecimento explícito ou habilidades técnicas.

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Q3525710

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525710 Pedagogia

A professora Eugênia foi procurada pelos pais de um de seus alunos relatando a seguinte situação: recentemente transferidos de outro país, eles não concordam com a classificação do filho no 3° ano do ensino fundamental, sob o argumento de que o domínio da língua portuguesa precisa ser aprimorado e que, por isso, temem que o filho se sinta defasado em relação à turma.

A professora, munida de um correto entendimento do parágrafo 1° do artigo 23 da Lei n° 9.394/1996, explicou aos pais do aluno que a escola pode reclassificar os alunos, inclusive quando se trata de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base

A

a disponibilidade de vagas.

B

a preferência dos pais ou responsáveis.

C

a vontade manifesta da criança.

D

as normas curriculares gerais.

E

o estabelecimento de vínculos sociais.

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Q3524977

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524977 Linguística

... linguistas que se dedicam a estudar a língua não como sistema autônomo, mas por meio de seu funcionamento em situações concretas de uso. Sob essa perspectiva, o texto passa a ser visto como lugar de interação entre sujeitos sociais.
(Ingedore Villaça Koch; Vanda Maria Elias. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2011)

As informações do texto referem-se aos

A

gramaticistas

B

funcionalistas

C

pragmaticistas

D

gerativistas

E

behavioristas

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Q3524976

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524976 Português

De acordo com Marcos Bagno (Preconceito linguístico, 2015), “A ortografia é uma decisão política, é imposta por decreto, por isso ela pode mudar, e muda, de uma época para outra.”

Comprova o ponto de vista do autor o seguinte fato:

A

a imutabilidade da fala ante a variação da escrita.

B

a realização de novos acordos ortográficos.

C

a sincronia ortográfica entre Brasil, África e Portugal.

D

a utilização das variedades linguísticas sem preconceito.

E

a dicionarização rápida de novos termos criados.

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Q3524975

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524975 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Mas João Teodoro acompanhava com aperto de coração o deperecimento visível de sua Itoaca.

– Isso já foi muito melhor, dizia consigo. Já teve três médicos bem bons, agora só um e bem ruinzote. Já teve seis advogados e hoje mal dá para um rábulo ordinário como o Tenório. (Monteiro Lobato, “Um homem de consciência”).

(Angela Kleiman. Oficina de leitura: teoria & prática. 2017)

De acordo com Angela Kleiman (Oficina de leitura: teoria & prática. 2017), na perspectiva da análise crítica da linguagem, “interessa saber a função, isto é, que é através do adjetivo que o falante descreve, ou identifica, dentro do conjunto de objetos nomeados pela palavra, aquele sobre o qual ele está falando”. Com base nessa informação, conclui-se que o termo “ordinário” denota

A

desprezo de João Teodoro para com a pessoa de Tenório.

B

pretensão oculta de João Teodoro de escrachar a sua cidade.

C

inveja desmesurada de João Teodoro em relação a Tenório.

D

admiração manifesta de João Teodoro pelos advogados locais.

E

visão negativa de João Teodoro com o trabalho dos médicos.

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Q3524974

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524974 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Mas João Teodoro acompanhava com aperto de coração o deperecimento visível de sua Itoaca.

– Isso já foi muito melhor, dizia consigo. Já teve três médicos bem bons, agora só um e bem ruinzote. Já teve seis advogados e hoje mal dá para um rábulo ordinário como o Tenório. (Monteiro Lobato, “Um homem de consciência”).

(Angela Kleiman. Oficina de leitura: teoria & prática. 2017)

De acordo com Angela Kleiman (Oficina de leitura: teoria & prática. 2017), “Embora nem todas as relações entre uma palavra e seu contexto linguístico sejam passíveis de descrição e classificação, muitas delas são predizíveis, especialmente quando levamos em conta questões sobre gênero textual.” Com base nessa explicação, conclui-se corretamente que o sentido do termo “deperecimento”, destacado no texto, é inferido por meio da

A

definição apresentada pelo narrador.

B

conotação presente no vocábulo.

C

sinonímia na fala do personagem.

D

explicação através de exemplo.

E

sentimento expresso por João Teodoro.

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Q3524972

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524972 Literatura

De acordo com Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira. 2015), caracteriza a literatura de Casimiro de Abreu

A

o ritmo cantante, a expressão fácil e a palavra brejeira.

B

o tom solene, o vocabulário rebuscado e o subjetivismo.

C

o sarcasmo, a linguagem fluida e a temática pessoal.

D

o tom contestador, o rigor formal e o egotismo.

E

o tom lânguido, a afetividade e a liberdade formal.

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Q3524971

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524971 Português

De acordo com o Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), a nova estrutura do Ensino Médio “deve assegurar em todas as modalidades de ensino os [...] princípios específicos, conforme o artigo 5o da Resolução no 03 de 2018”. Entre esses princípios consta o “respeito aos direitos humanos como direito universal”. O trecho de redação de aluno, retirado e adaptado do site https://g1.globo.com/educacao/enem/2017/noticia (26.10.2017), que infringe esse princípio, é

A

a pessoa que não respeita a devoção do próximo não deveria ter direito social, como o voto.

B

o combate à intolerância religiosa passa pelo respeito a cada pessoa e à sua individualidade.

C

o Estado deve promover o congraçamento entre crenças e evitar o preconceito religioso.

D

para combater a intolerância religiosa, deve ser fortalecida a liberdade de expressão.

E

por haver tanta discriminação, deve-se buscar cada vez mais o diálogo com todas as religiões.

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Q3524970

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524970 Pedagogia

O processo pressupõe a identificação e o aprofundamento de um tema ou problema, que orientará a posterior elaboração, apresentação e difusão de uma ação, produto, protótipo, modelo ou solução criativa, tais como obras e espetáculos artísticos e culturais, campanhas e peças de comunicação, programas, aplicativos, jogos e textos orais, escritos e/ou multissemióticos, envolvendo todos os componentes curriculares da área. Para concretizar tal processo, o estudante deve utilizar e integrar diferentes linguagens, manifestações sensoriais, vivência artísticas, culturais e midiáticas.

(SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo, 2020)

As informações apresentadas dizem respeito ao Itinerário formativo da área de Linguagens e suas Tecnologias, abordando o eixo estruturante de

A

mediação e intervenção sociocultural, com ênfase na apropriação de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades que permitam a construção de uma sociedade mais ética, justa, democrática, inclusiva, solidária e sustentável.

B

processos criativos, com ênfase na utilização de conhecimentos, habilidades e recursos de forma criativa para propor, inventar e inovar.

C

investigação científica, com ênfase na ampliação da capacidade de investigar a realidade, compreendendo, valorizando e aplicando o conhecimento sistematizado.

D

investigação científica, com ênfase na apropriação de conhecimentos e habilidades que permitam ao estudante acessar, selecionar, processar, analisar e utilizar dados sobre os mais diferentes assuntos, para compreender e intervir na realidade.

E

processos criativos, com ênfase na ampliação da capacidade do estudante de mobilizar conhecimentos de diferentes áreas para desenvolver projetos pessoais e produtivos articulados ao seu projeto de vida.

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Q3524969

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524969 Português

Ingedore Grunfeld Villaça Koch (Desvendando os segredos do texto. 2018) justifica a substituição da noção de referência por referenciação considerando que, quando se usa e se manipula uma forma simbólica,

A

há uma troca de nomenclatura que remete à ideia de localização de informação.

B

existe o pressuposto de um simples processo de elaboração de informação.

C

acontece tão-somente a utilização da língua como um sistema de comunicação.

D

fica evidente que se trata de diferentes designações para um mesmo conceito.

E

ocorre também a manipulação da estrutura da realidade de forma significativa.

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