Questões de Concurso Comentadas para Professor - Inglês

Q1689508

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Inglês |

Q1689508 Inglês

Texto associado

Text 3A1-II

There is ample evidence that reading not only strengthens second language vocabulary, but also expands it as readers meet words, or the same word, in different contexts. After all, that is the way lexical vocabulary is acquired in real life, through hearing it in our first languages.

Apart from learning vocabulary, learners also learn new structures, which can form a strong scaffolding both for learning other new structures and introducing grammatical items to a class.

In listening to each other read, discuss points in groups, debate, or answer and their rationale, second language learners will sharpen both listening and speaking skills.

There is no magic bullet, no single explanation for what teachers can do to ensure that their students learn to read a second or foreign language. Practice and plenty of it may be the only way out.

J. Kembo. Using short texts to teach English as second language. Rongo University, Kenya. Universal Journal of Educational Research 4(12): 2735-2743, 2016 (adapted).

In the second paragraph of text 3A1-II, the word “scaffolding”

A

can be omitted without altering the meaning.

B

has denotative value.

C

means foundation.

D

is a synonym for obstacle.

E

functions as a verb.

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Q1689507

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Inglês |

Q1689507 Inglês

Texto associado

Text 3A1-II

There is ample evidence that reading not only strengthens second language vocabulary, but also expands it as readers meet words, or the same word, in different contexts. After all, that is the way lexical vocabulary is acquired in real life, through hearing it in our first languages.

Apart from learning vocabulary, learners also learn new structures, which can form a strong scaffolding both for learning other new structures and introducing grammatical items to a class.

In listening to each other read, discuss points in groups, debate, or answer and their rationale, second language learners will sharpen both listening and speaking skills.

There is no magic bullet, no single explanation for what teachers can do to ensure that their students learn to read a second or foreign language. Practice and plenty of it may be the only way out.

J. Kembo. Using short texts to teach English as second language. Rongo University, Kenya. Universal Journal of Educational Research 4(12): 2735-2743, 2016 (adapted).

In the first sentence of the first paragraph of text 3A1-II, the word “as” conveys an idea of

A

comparison.

B

purpose.

C

cause.

D

exemplification.

E

simultaneity.

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Q1689506

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Inglês |

Q1689506 Inglês

Texto associado

Text 3A1-II

There is ample evidence that reading not only strengthens second language vocabulary, but also expands it as readers meet words, or the same word, in different contexts. After all, that is the way lexical vocabulary is acquired in real life, through hearing it in our first languages.

Apart from learning vocabulary, learners also learn new structures, which can form a strong scaffolding both for learning other new structures and introducing grammatical items to a class.

In listening to each other read, discuss points in groups, debate, or answer and their rationale, second language learners will sharpen both listening and speaking skills.

There is no magic bullet, no single explanation for what teachers can do to ensure that their students learn to read a second or foreign language. Practice and plenty of it may be the only way out.

J. Kembo. Using short texts to teach English as second language. Rongo University, Kenya. Universal Journal of Educational Research 4(12): 2735-2743, 2016 (adapted).

In the very beginning of the second paragraph of text 3A1-II, “Apart from” can be correctly replaced with

A

In addition to.

B

Except for.

C

Different from.

D

Not considering.

E

Otherwise.

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Q1689505

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Inglês |

Q1689505 Inglês

Texto associado

Text 3A1-II

There is ample evidence that reading not only strengthens second language vocabulary, but also expands it as readers meet words, or the same word, in different contexts. After all, that is the way lexical vocabulary is acquired in real life, through hearing it in our first languages.

Apart from learning vocabulary, learners also learn new structures, which can form a strong scaffolding both for learning other new structures and introducing grammatical items to a class.

In listening to each other read, discuss points in groups, debate, or answer and their rationale, second language learners will sharpen both listening and speaking skills.

There is no magic bullet, no single explanation for what teachers can do to ensure that their students learn to read a second or foreign language. Practice and plenty of it may be the only way out.

J. Kembo. Using short texts to teach English as second language. Rongo University, Kenya. Universal Journal of Educational Research 4(12): 2735-2743, 2016 (adapted).

The main idea expressed in text 3A1-II is that reading is an important activity for those who

A

practice to become teachers.

B

participate in debates.

C

learn a foreign language.

D

listen to other people reading.

E

acquire vocabulary in their first languages.

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Q1689504

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Inglês |

Q1689504 Inglês

Texto associado

Text 3A1-I

Bill Watterson. Calvin and Hobbes. Internet: <https://www.gocomics.com>

In the last box of the comic strip (text 3A1-I), the word “eventually” in “Maybe we can eventually make language a complete impediment to understanding” can be correctly replaced with

A

occasionally.

B

finally.

C

timely.

D

at times.

E

actually.

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Q1689503

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Inglês |

Q1689503 Inglês

Texto associado

Text 3A1-I

Bill Watterson. Calvin and Hobbes. Internet: <https://www.gocomics.com>

In text 3A1-I, following the process which he himself describes, Calvin transforms an adjective into the following verb form:

A

“verbing”.

B

“got”.

C

“complete”.

D

“weirds”.

E

“understanding”.

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Q1689502

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Inglês |

Q1689502 Inglês

Texto associado

Text 3A1-I

Bill Watterson. Calvin and Hobbes. Internet: <https://www.gocomics.com>

In text 3A1-I, in the sentence “It got verbed”, the pronoun “It” refers to

A

“verbs”.

B

‘access’.

C

“thing”.

D

“something”.

E

"use”.

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Q1687849

Ano: 2021 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Provas: AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Matemática | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de História | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Inglês |

Q1687849 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

De acordo com a Lei 8069/90 ECA, sobre adoção, pode-se afirmar que:

A

Os divorciados, os judicialmente separados e os ex-companheiros não podem adotar conjuntamente.

B

O adotante há de ser, pelo menos, dezoito (18) anos mais velho do que o adotando.

C

Não podem adotar os ascendentes e os irmãos do adotando.

D

Em se tratando de adotando maior de dez (10) anos de idade, será também necessário o seu consentimento.

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Q1687847

Ano: 2021 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Provas: AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Matemática | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de História | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Inglês | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Língua Portuguesa | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Educação Física | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Enfermeiro - 36h | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Geografia |

Q1687847 História e Geografia de Estados e Municípios

Responda a próxima questão de acordo com a história do município de Roseira.

Quais dos rios que compõem a hidrografia de Roseira também é chamado de “Ribeirão dos Surdos”?

A

Ribeirão Pirapitingui.

B

Ribeirão Piratini.

C

Ribeirão Roseira.

D

Ribeirão dos Pombos.

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Q1687846

Ano: 2021 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Provas: AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Matemática | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de História | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Inglês | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Língua Portuguesa | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Educação Física | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Enfermeiro - 36h | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Geografia |

Q1687846 História e Geografia de Estados e Municípios

Responda a próxima questão de acordo com a história do município de Roseira.

Em qual dia foi aprovada a Lei Estadual nº 8050, do deputado José Armando Zollner Machado, criando o município de Roseira, desmembrando-o de Aparecida?

A

17 de dezembro de 1928.

B

25 março de 1877

C

31 de dezembro de 1963.

D

21 de março de 1965.

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Q1687845

Ano: 2021 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Provas: AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Matemática | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de História | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Inglês | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Língua Portuguesa | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Educação Física | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Enfermeiro - 36h | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Geografia |

Q1687845 História e Geografia de Estados e Municípios

Responda a próxima questão de acordo com a história do município de Roseira.

A partir de 1840, os engenhos de açúcar foram transformados em___________, posteriormente, substituídas pela_________ por volta de 1920. Completa corretamente as lacunas, respectivamente:

A

fazendas de rizicultura; plantação de eucaliptos.

B

culturas de hortaliças; pecuária de corte.

C

fazenda de algodão; suinocultura.

D

fazendas de café; pecuária leiteira.

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Q1687844

Ano: 2021 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Provas: AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Matemática | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de História | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Inglês | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Língua Portuguesa | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Educação Física | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Enfermeiro - 36h | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Geografia |

Q1687844 Atualidades

Um ano depois do primeiro julgamento político, o ex-presidente Donald Trump enfrentará um segundo processo a partir de 09/02/2021 no Senado devido:

A

ao não reconhecimento do vencedor Joe Biden como novo presidente dos Estados Unidos.

B

incitação ao ataque ao Capitólio.

C

preconceito racial ao criar um muro separando os EUA do México.

D

investigação de fraude bancária e fiscal.

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Q1687843

Ano: 2021 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Provas: AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Matemática | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de História | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Inglês | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Língua Portuguesa | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Educação Física | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Enfermeiro - 36h | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Geografia |

Q1687843 Atualidades

Mais de 100 ataques na região nordeste da Síria foram lançados no mês de janeiro de 2021, além de ações noturnas de violência em muitas cidades e vilas. Qual o grupo jihadista responsável por esses ataques?

A

Estado Islâmico.

B

Al Qaeda

C

Frente al-Nusra.

D

Boko Haram.

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Q1687838

Ano: 2021 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Provas: AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Matemática | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de História | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Inglês | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Língua Portuguesa | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Educação Física | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Enfermeiro - 36h | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Geografia |

Q1687838 Matemática

Lúcia comprou um sofá por R$ 2400,00 e uma cômoda por R$ 680,00. Por ter perdido o emprego resolveu vendê-los. Consegui vender a cômoda com 25% de desconto e o sofá com 15% de lucro. No total, teve lucro ou prejuízo com as vendas?

A

lucro de R$ 330,00

B

lucro de R$ 240,00

C

lucro de R$ 190,00

D

prejuízo de R$ 80,00

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Q1687837

Ano: 2021 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Provas: AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Matemática | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de História | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Inglês | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Língua Portuguesa | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Educação Física | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Enfermeiro - 36h | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Geografia |

Q1687837 Português

Nosso colega está doente. As palavras grifadas são:

A

Predicativo nominal.

B

Predicativo verbal.

C

Predicativo verbo nominal.

D

Oração sem predicativo.

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Q1687835

Ano: 2021 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Provas: AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Matemática | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de História | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Inglês | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Língua Portuguesa | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Educação Física | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Enfermeiro - 36h | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Geografia |

Q1687835 Português

Assinale a alternativa correta sobre o uso de crase:

A

Estou à procura de conhecimento.

B

Não vendemos à prazo.

C

Estava à celebrar sua prova.

D

Requeiro à V.Sa., a minha contratação.

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Q1687834

Ano: 2021 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Provas: AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Matemática | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de História | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Inglês | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Língua Portuguesa | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Educação Física | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Enfermeiro - 36h | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Geografia |

Q1687834 Português

"E ali dançaram tanta dança

que a vizinhança toda despertou".

Qual a figura de linguagem em dançaram tanta dança?

A

Pleonasmo

B

Metonímia

C

Antítese

D

Sinestesia

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Q1687833

Ano: 2021 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Roseira - SP Provas: AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Matemática | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de História | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Inglês | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Língua Portuguesa | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Educação Física | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Enfermeiro - 36h | AGIRH - 2021 - Prefeitura de Roseira - SP - Professor de Geografia |

Q1687833 Português

Texto associado

Quando vier a Primavera

Quando vier a Primavera,

Se eu já estiver morto,

As flores florirão da mesma maneira

E as árvores não serão menos verdes que na Primavera passada.

A realidade não precisa de mim.

Sinto uma alegria enorme

Ao pensar que a minha morte não tem importância nenhuma.

Se soubesse que amanhã morria

E a Primavera era depois de amanhã,

Morreria contente, porque ela era depois de amanhã.

Se esse é o seu tempo, quando havia ela de vir senão no seu tempo?

Gosto que tudo seja real e que tudo esteja certo;

E gosto porque assim seria, mesmo que eu não gostasse.

Por isso, se morrer agora, morro contente,

Porque tudo é real e tudo está certo.

Podem rezar latim sobre o meu caixão, se quiserem.

Se quiserem, podem dançar e cantar à roda dele.

Não tenho preferências para quando já não puder ter preferências.

O que for, quando for, é que será o que é.

Alberto Caeiro

Neste poema pode-se observar:

I- Na frase “Se eu já estiver morto, as flores florirão da mesma maneira”, o poeta nos diz que tudo que a natureza faz é pensando na vida individual de cada pessoa

II- A angustia do poeta frente a morte

III-O eu lírico aceita a morte como algo natural e crê na vida espiritual

IV-O eu lírico não aceita seu destino

V-O eu lírico importa em ver, de forma objetiva e espontânea, a realidade que o envolve e ignora os pensamentos metafísicos.

Está correto

A

I, II, III,IV e V

B

I,III,IV e V

C

I e III

D

V

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Q1685792

Ano: 2021 Banca: NBS Órgão: Prefeitura de Irati - PR Prova: NBS - 2021 - Prefeitura de Irati - PR - Professor de Língua Estrangeira - Inglês |

Q1685792 Inglês

Texto associado

For the question use the poem below:

Eating Poetry

(Mark Strand)

Ink runs from the corners of my mouth.

There is no happiness like mine.

I have been eating poetry.

The librarian does not believe what she sees.

Her eyes are sad

and she walks with her hands in her dress.

The poems are gone.

The light is dim.

The dogs are on the basement stairs and coming up.

Their eyeballs roll,

their blond legs burn like brush.

The poor librarian begins to stamp her feet and weep.

She does not understand.

When I get on my knees and lick her hand,

she screams.

I am a new man.

I snarl at her and bark.

I romp with joy in the bookish dark.

“I snarl at her and bark.” The best translation for the highlighted verb is:

A

rosnar

B

encarar

C

roncar

D

morder

E

enfrentar

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Q1685789

Ano: 2021 Banca: NBS Órgão: Prefeitura de Irati - PR Prova: NBS - 2021 - Prefeitura de Irati - PR - Professor de Língua Estrangeira - Inglês |

Q1685789 Inglês

Mark the option whose tag question is wrong:

A

People have fought for their rights, haven´t they?

B

The man had many stories, hadn´t he?

C

Kids have energy to play, don´t they?

D

The actress has been sick, hasn´t she?

E

Bob has curly hair, doesn´t he?

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