Questões de Concurso Comentadas para Professor - História

Q1374609

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q1374609 Pedagogia

Para se pensar o ensino de História, é fundamental considerar a utilização de diferentes fontes e tipos de documento (escritos, iconográficos, materiais, imateriais) capazes de facilitar a compreensão da relação tempo e espaço e das relações sociais que os geraram. Os registros e vestígios das mais diversas naturezas (mobiliário, instrumentos de trabalho, música etc.) deixados pelos indivíduos carregam em si mesmos a experiência humana, as formas específicas de produção, consumo e circulação, tanto de objetos quanto de saberes.

(BRASIL, Ministério da Educação. BNCC – Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental – História)

De acordo com a BNCC, é correto afirmar que o ensino de História

A

deve ser inovador ao priorizar registros mais contemporâneos e dinâmicos como os produzidos pelas redes sociais.

B

a partir desses elementos, transforma-se em aprendizado, laboratório da memória voltado a construção de um saber próprio.

C

deixou de passar por um processo de renovação metodológica a partir das novas ferramentas tecnológicas utilizadas em educação.

D

por meio dos registros antigos e pouco utilizados, foram substituídos por mecanismos de aprendizagens mais atraentes e contemporâneos.

E

passa por um processo de consolidação de uma prática mais objetiva em substituição a subjetividade de algumas estratégias de aula.

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Q1374608

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q1374608 Pedagogia

Ao utilizar-se do filme no processo de ensino, ainda acredito que todo o esforço do professor de humanidades deve ser no sentido de mostrar à maneira do conhecimento histórico – o filme também é produzido, também ele irradia um processo de pluralização de sentidos ou de verdades – e, da mesma forma que na História, o filme é uma construção imaginativa que necessita ser pensada e trabalhada interminavelmente.
[Elias Thomé Saliba. Experiências e representações sociais: reflexões sobre o uso e o consumo das imagens. Em Circe Bittencourt (org). O saber histórico na sala de aula, 1998]

A partir do excerto, é correto afirmar que

A

os filmes, a partir de um determinado período, tornam-se obras anacrônicas e ultrapassadas que não podem mais ser utilizadas em sala de aula.

B

os sentidos dos documentos imagéticos antigos costumam permanecer inalterados ao longo do tempo diante dos avanços tecnológicos.

C

a pluralização de temas que os filmes abarcam pode prejudicar o ensino de humanidades diante de tanta diversidade de fontes de pesquisa.

D

os filmes devem ser constantemente utilizados e analisados considerando o processo histórico no qual foi produzido e a intencionalidade de seus sentidos

E

o ensino de humanidades deixou de incorporar outras linguagens ao considerar o uso da linguagem audiovisual em suas práticas de ensino.

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Q1374607

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q1374607 Pedagogia

A história não emerge como um dado ou um acidente que tudo explica: ela é a correlação de forças, de enfrentamentos e da batalha para a produção de sentidos e significados, que são constantemente reinterpretados por diferentes grupos sociais e suas demandas – o que, consequentemente, suscita outras questões e discussões.
(BRASIL, Ministério da Educação. BNCC – Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental – História)

De acordo com a BNCC, é correto afirmar que, para o ensino de história,

A

o papel das versões e sentidos não tem relação com a prática cotidiana em sala de aula diante da passividade por parte de diferentes sujeitos envolvidos na relação ensino aprendizagem.

B

a escolha de múltiplas visões dificulta o aprendizado diante da oferta de informações e versões que caracterizam a geração de estudantes que enfrentam o conhecimento oficial.

C

evidenciar o caráter de disputa de narrativas e sentidos, a partir de diferentes lugares e contextos, que devem ser valorizados pelos docentes em seu cotidiano escolar.

D

as inovações curriculares produziram profissionais envolvidos por práticas cada vez mais questionadoras e polêmicas que acabam atrapalhando o andamento do curso de maneira inconsequente.

E

não interessa a interpretação de certos grupos sociais para o estudo da história, uma vez que esses sujeitos buscam utilizar-se de narrativas e versões de maneira aleatória.

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Q1374606

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q1374606 Pedagogia

Consideramos que a escola e, em particular o ensino de História, tem um papel fundamental nesse processo. É ela, em última instância, o lócus privilegiado para o exercício e formação da cidadania, que se traduz, também, no conhecimento e na valorização dos elementos que compõem o nosso patrimônio cultural.
[Ricardo Oriá. Memória e ensino de história. Em Circe Bittencourt (org). O saber histórico na sala de aula, 1998].

Segundo o fragmento citado, é correto afirmar que a escola e o ensino de História,

A

ao defenderem currículos padronizados, valorizam o patrimônio cultural brasileiro uma vez que, ao estabelecerem um padrão uniforme considerado correto e verdadeiro, estimulam a cidadania e a pluralidade de ideias.

B

pretendem impulsionar uma formação pautada pela valorização dos personagens e narrativas dos chamados protagonistas de uma nação, como forma de exercitar a versão eurocentrista consagrada como patrimônio cultural do país.

C

não sofreram mudanças substanciais nos últimos anos em relação ao conteúdo e às práticas pedagógicas, com especial destaque para a permanência de conceitos considerados ultrapassados para o pleno exercício da cidadania.

D

estão inseridos em um contexto de manutenção de uma ordem social privilegiada, que considera fundamental o ensino de uma cidadania dissociada de uma prática que viole e ameace a neutralidade das ciências.

E

ao socializarem o conhecimento historicamente produzido, preparam as atuais e futuras gerações para a construção de novos saberes que valorizem o patrimônio cultural e estimulam a prática e a formação cidadã.

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Q1367390

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História |

Q1367390 História

Sobre os astecas, analise as assertivas a seguir e assinale alternativa correta.
I. Os mexicas também eram chamados de astecas, uma alusão a Aztlan, o mítico ponto de partida de sua migração. II. Para os mexicanos, os toltecas, antigos habitantes da cidade de Tula e o rei-deus “serpente emplumada” pertenciam a um remoto e fabuloso passado, em que teriam sido pioneiros na prática de todas as artes e na aquisição de todos os conhecimentos de que o México desfrutava até então. III. Após a queda de Tula, as tribos nômades do norte foram agrupadas sob a denominação genérica chichimeca, um termo equivalente aos bárbaros dos gregos antigos.

A

Todas estão corretas.

B

Todas estão incorretas.

C

Apenas I e III estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

Apenas II e III estão corretas.

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Q1367389

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História |

Q1367389 História

Os métodos de ensino de História passaram por mudanças ao longo dos séculos XIX e XX. Entre essas mudanças, está a opção pelo uso de fontes históricas. Analise as assertivas abaixo sobre o uso de fontes históricas e assinale a que for verdadeira.

A

Para a compreensão do documento, é importante que se faça uma análise dele como sujeito de uma ação.

B

Documentos históricos são registros produzidos sem intenção didática e criados por intermédio de diferentes linguagens, que expressam formas diversas de comunicação.

C

O uso de documentos pelo professor deve ter o objetivo de descrever o passado como ele aconteceu, da mesma maneira que o historiador.

D

Os documentos escritos são os mais adequados para serem trabalhados pelo professor com fins pedagógicos.

E

Os documentos devem ser escolhidos, independente dos obstáculos para serem compreendidos, tais como vocabulário complexo e grande extensão.

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Q1367388

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História |

Q1367388 Conhecimentos Gerais

Circe Bittencourt (Ensino de história: fundamentos e métodos, 2009), afirma que a seleção de conteúdos escolares é um problema relevante, pois compõe a base do domínio do saber disciplinar dos professores. Dessa forma, a escolha de conteúdos é uma tarefa complexa e deve sempre considerar:

A

Os círculos concêntricos, de forma a ordenar os estudos do mais próximo ao mais distante, traduzido como o estudo de História do Brasil para posteriormente organizar os estudos de História Antiga.

B

Organização de conteúdos em eixos temáticos ou temas geradores.

C

A opção da seleção por conteúdos significativos que decorre do consenso da impossibilidade de ensinar toda a história, a necessidade de atender os interesses das novas gerações e Atenção às condições de ensino.

D

Domínio da produção historiográfica e do processo de reelaboração e apropriação desse conhecimento, afirma que não esteja relacionada aos objetivos pedagógicos.

E

Manutenção de conteúdos tradicionais e da perspectiva eurocêntrica.

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Q1367387

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História |

Q1367387 História

O conjunto das propostas da Constituinte de 1823 teve como consequência a atitude do imperador de dissolver a Assembleia, que não desejava ter seus poderes limitados e se transformar num mero símbolo. O novo texto constitucional foi elaborado em apenas 15 dias e foi outorgado. Sobre a Constituição de 1824, assinale a alternativa correta.

A

O documento seguia o modelo liberal alemão, prevendo um sistema monárquico e absolutista.

B

A forma de governo era monárquica, hereditária, constitucional e representativa, dividindo o país em federações.

C

A novidade ficou por conta da introdução de quatro poderes, adaptado da proposta de Benjamin Constant, que defendia a existência de cinco poderes: real, executivo, representativo da continuidade, da opinião e de julgar.

D

O poder Moderador tinha a função de garantir harmonia e equilíbrio ao Estado, por isso estava equiparado aos demais poderes, cabendo a seu detentor o poder de veto e a atribuição de nomear e demitir livremente ministros do Estado.

E

As eleições mantiveram-se censitárias, diretas e em dois turnos, sendo que no primeiro os votantes escolhiam os eleitores e no segundo elegiam-se deputados e senadores que por fim eram escolhidos pelo imperador de uma lista tríplice.

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Q1367386

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História |

Q1367386 História

Com a chegada da família real portuguesa ao Brasil no ano de 1808, muitas transformações ocorreram na colônia. Sobre o contexto mencionado, assinale a alternativa incorreta.

A

No Brasil, além dos ideais iluministas oriundos da Europa e da influência do republicanismo norte-americano, havia a ameaça dos países vizinhos à monarquia portuguesa.

B

O lucro político com a transladação da corte teve um alto preço interno em virtude do aumento da cobrança de impostos para manter a máquina administrativa.

C

A construção de um Horto Botânico aos moldes que existiam em Lisboa teve a finalidade de ser lugar de realização de experimentos e coleção de exemplares de especiarias e plantas.

D

Apesar da derrota de Napoleão em 1814 e da realização do Congresso de Viena, D. João VI optou pela permanência no Brasil onde a vida em sociedade estava organizada e seria possível o congraçamento racial.

E

A abertura da atividade de edição com a criação da Imprensa Régia trouxe também restrições, pois entre as atribuições da junta diretora constava o exame de tudo que se fosse publicar com o objetivo de impedir a impressão de papeis que contrariassem a monarquia.

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Q1367385

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História |

Q1367385 História

De acordo com Martin Meredith (O destino da África – cinco mil anos de riquezas, ganâncias e desafios, 2017), no contexto da Guerra Fria, os Estados africanos chamavam a atenção dos blocos rivais de poder do mundo. A posição que cada novo Estado independente adotasse em suas relações com o Ocidente e com o Oriente era vista como um assunto de importância crucial. O bloco do leste embarcou em grandes campanhas para ganhar influência; os governos ocidentais buscavam novas parcerias, oferecendo subsídios, empréstimos baratos e perícia técnica. Sobre esse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Com o desaparecimento da velha ordem colonial, a África revitalizou-se com uma série de projetos de desenvolvimento que, encorajados por uma escola de economistas ocidentais, favoreceram a industrialização para o sucesso econômico.

B

A agricultura passou a ser considerada incapaz de fornecer o motor do crescimento econômico e, como o setor privado foi considerado fraco para gerar impacto, a visão que predominou foi a de manter a economia sob a direção do governo.

C

Por um período curto, a bandeira anti-colonial tinha fornecido uma unidade de propósito, mas logo outras ambições e lealdades surgiram – políticos nacionalistas passaram a contar com o apoio étnico como sua principal base política.

D

Muitos líderes africanos insistiram na necessidade de um regime pluripartidário como condição da manutenção do clima gerado pelo processo de independência, visto que favoreceria a competição entre blocos e alianças tribais.

E

Quaisquer que tivessem sido as circunstâncias da independência, a nova elite africana foi rápida em usar sua posição para grande vantagem pessoal.

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Q1367384

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História |

Q1367384 História

A cultura indiana e regiões próximas tiveram o desenvolvimento favorecido entre o final do século 7 a.C. e o final do século 5 a.C., pois foi um momento de intensa urbanização e efervescência cultural. Foi sob o império Mágada que o budismo e o jainismo foram fundados e floresceram. Sobre este aspecto, assinale a alternativa correta.

A

Os ensinamentos de Buda foram uma expressão espiritual de reforma, pois, nas crônicas budistas, há o retrato de Sidarta pregando em ambientes urbanos ao longo do Ganges, questionando a dominação da elite guerreira e sacerdotal.

B

Ambos os movimentos religiosos caracterizavam-se pela crença mística presentes nos textos védicos.

C

O jainismo estimulava a agressão e a violência contra aqueles que não aceitavam a busca pela salvação da alma.

D

Por volta de 320 a.C., as sucessivas invasões persas aquêmidas nas regiões de Sind e Punjab e, a noroeste, o avanço de Alexandre, o Grande tiveram como consequência a perseguição dos praticantes do budismo e do jainismo.

E

Após a morte de Buda, um concílio de monges começou a editar os seus ensinamentos e garantir a unidade das crenças e combater o alastramento do budismo por outras regiões.

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Q1367383

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História |

Q1367383 História

Pedro Paulo Funari (GRÉCIA; ROMA, 2004) afirmou que o mundo micênico desapareceu no século XI a.C. gradativamente, sem que se saiba o que ocorreu. Palácios deixaram de ser usados, assim como a escrita, até que uma nova civilização, sem palácios, viesse a surgir. Sobre este contexto, assinale a alternativa correta.

A

A civilização micênica floresceu e a principal atividade econômica era a agricultura, controlada e praticada por comunidades patriarcais.

B

Os micênicos não deixaram documentos escritos, mas foram encontrados grandes quantidades de vestígios arqueológicos que contribuíram para a compreensão desta civilização.

C

Os documentos posteriores a Micenas mais antigos são os poemas atribuídos a Homero, poeta que teria organizado os registros escritos da guerra entre gregos e troianos.

D

O poema Ilíada descreve o retorno de Odisseu de Tróia até a ilha de Ítaca, caminho no qual enfrentou tempestades e o canto de sereias, pássaros com cabeças de mulher que habitavam uma ilha deserta e atraíam os marinheiros para a morte.

E

A chegada dos gregos ao território significou a chegada de um elemento novo que se misturou com seus predecessores para criar, lentamente, uma civilização e estendê-la; ou seja, foi uma grande mistura de elementos culturais que foram adaptados pelos gregos.

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Q1367382

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História |

Q1367382 História

Em janeiro do ano de 1905, diante do Palácio de Inverno de São Petersburgo, sede e centro do poder imperial russo, manifestantes foram recebidos à bala e, apesar da multidão ter se dispersado em meio a mortos e feridos, houve uma notável convergência de movimentos sociais. Sobre o contexto citado, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, falsas.
( ) Neste mesmo ano despontaram movimentos camponeses com reivindicações tradicionais de industrializar o território e solicitar a organização do poder imperial. ( ) Independentemente de alas ou partidos, todos os socialistas marxistas russos concebiam a revolução em duas etapas: a primeira seria realizada sob hegemonia da burguesia, a autocracia seria derrubada e, então, formada uma república democrática, baseada em uma Assembleia Constituinte eleita pelo sufrágio universal. ( ) Independentemente de alas ou partidos, todos os socialistas marxistas russos concebiam a revolução em duas etapas: na segunda etapa, os partidos políticos e os sindicatos colocariam na ordem do dia a questão da revolução social. ( ) A questão da construção de organizações autônomas (como os sovietes) recebeu a admiração das elites e apoio dos partidos políticos populares, que não tinham capacidade de ação e de repressão. ( ) O fim da guerra russo-japonesa neutralizou o descontentamento entre soldados e marinheiros e favoreceu a reagrupação das forças armadas para a repressão dos movimentos sociais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V – F – F.

B

F – F – F – V – V.

C

V – V – F – V – F.

D

F – V – V – F – V.

E

V – V – V – F – F.

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Q1367381

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História |

Q1367381 História

Martin Gilbert (A História do século XX, 2016) afirmou que durante a primeira década do século XX, além da inquietação em São Petersburgo entre o Czar e a Duma, outros impérios enfrentavam diversos problemas. Analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) No sudoeste africano alemão, ocorreu a rebelião das tribos herero e witboi que provocou a morte de soldados alemães e que teve como consequência a instituição de campos de concentração nos quais mulheres, crianças e idosos do povo herero eram confinados em áreas cercadas por arame farpado com a finalidade de forçar os homens à rendição; tática que já fora utilizada pelos britânicos contra os bôeres. ( ) Na Índia Britânica, a peste deixou mais de um milhão de mortos, e este evento foi testemunho do poder da doença e atestou a inabilidade em controlá-la até mesmo pelos governantes mais bem intencionados. ( ) O termo sufragista foi elaborado nesta década e era uma referência às mulheres norte-americanas que haviam conquistado tanto o direito ao voto quanto à candidatura, na maioria dos estados, a exemplo do que já havia ocorrido na Austrália e na Nova Zelândia. ( ) O Japão, vencedor da guerra russo-japonesa, impôs suas regras imperiais à Formosa, e as expedições de pacificação da população aborígene da ilha foram responsáveis pela absorção dessas pessoas, o que permitiu que japoneses conseguissem vultosos lucros que eram oriundos principalmente da agricultura. ( ) Os esforços franceses para manter sua autoridade sobre o Marrocos foram desafiados por um líder muçulmano que incitava a população local a atacar cristãos e judeus.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – F – F – F.

B

F – F – V – V – F.

C

F – V – F – V – V.

D

V – V – F – F – V.

E

V – F – V – F – F.

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Q1357432

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Português/Inglês |

Q1357432 Pedagogia

Segundo Perrenoud, o ofício de professor está se transformando: trabalho em equipe e por projetos, autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e as situações de aprendizagem. Com isso, ele elenca competências que devem ser desenvolvidas pelos professores ao longo de sua carreira, quais sejam:
I. Administrar a progressão das aprendizagens. II. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho. III. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q1357431

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Português/Inglês |

Q1357431 Pedagogia

De acordo com Luckesi, analise as características abaixo quanto ao processo de avaliação realizado atualmente:
Na maioria das escolas, a ação do professor é limitada a transmitir e corrigir. O processo educativo se desenvolve em momentos estanques, sem elos de continuidade, desconectados em termos de progressão na construção do conhecimento. Tem por finalidade verificar o nível de desempenho do educando em determinado conteúdo e classificá-lo em termos de aprovação ou reprovação, por conceitos, notas ou algo semelhante. Todas as atividades escolares se voltam para um treinamento em solucionar questões de provas para preparar os alunos para o vestibular.
As características apresentadas referem-se a uma avaliação baseada em uma pedagogia:

A

Por realismo.

B

Diagnóstica.

C

Centrada no ensino-aprendizagem.

D

Por exame.

E

Acolhedora.

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Q1357430

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Português/Inglês |

Q1357430 Pedagogia

Segundo Libâneo, o _________________________é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos, enquanto que o ___________________________ é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter específico.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

plano de ensino – plano da escola

B

projeto pedagógico – plano de ensino

C

plano da escola – plano de aula

D

plano de setor – projeto político-pedagógico

E

projeto político-pedagógico – plano setor

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Q1357429

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Português/Inglês |

Q1357429 Pedagogia

De acordo com Veiga, em geral, nossas instituições têm sido orientadas a organizar o currículo de forma:

A

Fragmentada e democrática do conhecimento escolar.

B

Fragmentada e hierárquica do conhecimento escolar.

C

Integrada e democrática do conhecimento escolar.

D

Linear e hierárquica do conhecimento escolar.

E

Sequenciada e autoritária do conhecimento escolar.

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Q1357428

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Português/Inglês |

Q1357428 Pedagogia

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto aos processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar (currículo), de acordo com Veiga.
( ) Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive. ( ) A transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos. ( ) As formas de assimilar esses conhecimentos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V.

B

F – V – F.

C

F – F – V.

D

V – V – F.

E

F – F – F.

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Q1357427

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - História | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Português/Inglês |

Q1357427 Pedagogia

Segundo Veiga, sobre a construção/elaboração de um projeto, analise as características abaixo:
Estrutura organizacional. Currículo. As finalidades da escola. Avaliação. O tempo escolar. Essas características definem o projeto:

A

Político-estrutural.

B

De trabalho.

C

Setorial.

D

Político-pedagógico.

E

Didático.

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