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Ano: 2020
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
MetroCapital Soluções - 2020 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Ensino Fundamental II - História |
Q1694750
História
No que se refere à Idade Média, mais precisamente à diferença entre suserania e vassalagem, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Embora dispusessem de grandes propriedades territoriais, os suseranos eclesiásticos não mantinham a servidão em seus domínios, mas, sim, o trabalho livre.
II – O sistema de impostos incidia pesadamente sobre os servos. Havia, por exemplo, o “imposto da mão morta”, que era pago pelos herdeiros de um servo que morria para que pudessem continuar nas terras de seu suserano.
III – Nos países ibéricos, a servidão possuía as mesmas características da escravidão romana antiga.
Ano: 2020
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
MetroCapital Soluções - 2020 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Ensino Fundamental II - História |
Q1694749
História
No que se refere ao Grande Cisma sofrido pela Igreja Católica no século XI, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Resultou na divisão entre católicos romanos e cristãos ortodoxos.
II – Proliferou a heresia cátara.
III – Resultou na imediata criação dos tribunais de inquisição.
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Provas:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais
|
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Física |
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática |
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Geografia |
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Português |
Q1694619
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Para efeitos da Lei nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), é certo dizer que é
considerado como adolescente:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694577
História
“50 anos em 5” foi o slogan da campanha de Juscelino Kubistchek, visando dar uma
aparência de otimismo e desenvolvimento para seu governo. Seu projeto consistia em eleger 5
grande áreas para investimento, energia, transporte, indústria, alimentação e educação. Em
conjunto este ficou conhecido como:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694576
História
O Brasil se tornou independente de Portugal em 1822, passando a ser governado pelo
herdeiro do trono português, Dom Pedro I, no entanto o reconhecimento de sua emancipação
política só foi reconhecido posteriormente. O primeiro país a reconhecer a independência
brasileira foi:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694575
História
O Despotismo Esclarecido visava reformar e modernizar os domínios das monarquias sem
romper com suas estruturas elementares, mantendo as bases do Antigo Regime. No Brasil, o
modelo de despotismo esclarecido português foi representado pela atuação de:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694574
História
Leia o trecho a seguir:
“O primeiro esforço de colonização das terras brasileiras ocorreu a partir da plantação da canade-açúcar. Além desta, outros produtos também se destacaram e favoreceram a diversificação
agrícola, o principal foi o ________ e ________ que além de servir para consumo interno colonial
e para a exportação, eram utilizados pelos traficantes para conseguir escravos na África.”.
As lacunas podem ser preenchidas corretamente pela alternativa:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694573
Conhecimentos Gerais
Durante o império de Carlos Magno houve a reunião de fatores que favoreceram um clima
favorável à cultura. Por exemplo, monges copistas copiavam manuscritos greco-romanos,
permitindo que obras clássicas pudessem ser preservadas. Este movimento cultural é conhecido
como:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694572
História
O Cisma do Oriente, ocorrido em 1054 d.C. dividiu a Igreja Cristã em duas partes, a Igreja
Católica Apostólica Romana, chefiada pelo Papa em Roma. O outro seguimento cristão e sua
sede eram:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694571
História
As invasões germânicas no Império Romano foi um dos fatores que contribuiu para sua queda
no século V. Os povos germanos foram duramente pressionados por povos nômades que vinham
da Ásia. Este povo, dedicado à caça e a rapinagem eram os:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694570
História
No período Monárquico romano, isto é, antes da República e do Império, a escravidão já era
utilizada amplamente como forma de trabalho e produção. As pessoas escravizadas eram
decorrentes:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694569
História
O conflito que reuniu as cidades-estados gregas de Atenas, Esparta e Tebas em uma aliança
contra o poderoso Império Persa foi chamado de:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694568
Conhecimentos Gerais
Observe abaixo a lista apresentada de bens culturais brasileiros:
I. Bumba meu boi. II. Cajuína nordestina. III. Pelourinho (BA). IV. Queijo de Minas.
Quais itens representam patrimônios imateriais brasileiros:
I. Bumba meu boi. II. Cajuína nordestina. III. Pelourinho (BA). IV. Queijo de Minas.
Quais itens representam patrimônios imateriais brasileiros:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694567
Conhecimentos Gerais
No reino Africano de Kush as mulheres podiam alcançar posições políticas de destaque, o
título mais conhecido era Candace, ou Rainha-Mãe, que algumas vezes chegava a assumir a
chefia de Estado. O processo pelo qual elas alcançavam tais posições decorria da seguinte
prática cultural:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694566
História
. Leia sobre o trabalho com fontes e ensino de história e responda
“O trabalho com o documento (...) escrito, arqueológico, figurativo, oral, que é interrogar os silêncios da História (...) algo que nos foi dado intencionalmente, ele é o produto de certa orientação da História, de que devemos fazer crítica, não só segundo as regras do método positivista, que obviamente continuam necessárias a certo nível, mas também de uma maneira que eu qualificaria de quase ideológica. Tem um caráter mais ou menos fabricado.” (Adaptado)
O trecho demonstra aspectos da documentação histórica que devem ser trabalhados em sala de aula. É importante explicar ao aluno:
“O trabalho com o documento (...) escrito, arqueológico, figurativo, oral, que é interrogar os silêncios da História (...) algo que nos foi dado intencionalmente, ele é o produto de certa orientação da História, de que devemos fazer crítica, não só segundo as regras do método positivista, que obviamente continuam necessárias a certo nível, mas também de uma maneira que eu qualificaria de quase ideológica. Tem um caráter mais ou menos fabricado.” (Adaptado)
O trecho demonstra aspectos da documentação histórica que devem ser trabalhados em sala de aula. É importante explicar ao aluno:
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694565
Conhecimentos Gerais
Na historiografia brasileira, especialmente a partir da década de 1980, pesquisas deram
atenção às práticas heréticas e os conflitos envolvendo a visitação do Tribunal do Santo Ofício.
Este tipo de estudo é especialmente favorecido pela riqueza de detalhes de que tipo de
documentação?
Ano: 2020
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2020 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |
Q1694564
História
A escola dos Annales, entre os anos 1960 e 1970, realizou um movimento nos fundamentos
teóricos da história que ficou conhecido pela expressão “do porão ao sótão”, que resumidamente
quer dizer:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alpestre - RS
Provas:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Inglês
|
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor - Anos Iniciais |
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de História |
Q1694188
Pedagogia
De acordo com Moran, as instituições educacionais atentas às mudanças escolhem
fundamentalmente dois caminhos: um mais suave – mudanças progressivas – e outro mais amplo –
com mudanças profundas. No caminho mais suave, elas mantêm o modelo curricular predominante
– disciplinar, mas priorizam o envolvimento maior do aluno, com metodologias ativas, como:
I. O ensino por projetos de forma mais interdisciplinar. II. O ensino híbrido ou blended. III. A sala de aula invertida.
Quais estão corretas?
I. O ensino por projetos de forma mais interdisciplinar. II. O ensino híbrido ou blended. III. A sala de aula invertida.
Quais estão corretas?
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alpestre - RS
Provas:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Inglês
|
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor - Anos Iniciais |
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de História |
Q1694187
Pedagogia
Em relação à Sala de Aula Invertida, assinale a alternativa INCORRETA sobre o
papel do professor nessa metodologia.
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alpestre - RS
Provas:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Inglês
|
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor - Anos Iniciais |
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor de História |
Q1694186
Pedagogia
Para Libâneo, a organização da escola e, consequentemente, as formas de
conceber a gestão e a administração escolar podem ser agrupadas em dois grandes enfoques: o
científico-racional e o crítico. Seguindo a tipologia proposta por Libâneo, dos dois enfoques acima
derivam três concepções distintas de gestão escolar: a concepção técnico-científica, expressão do
enfoque científico-racional, a concepção autogestionária e a concepção democráticoparticipativa. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em relação a essas concepções.
Coluna 1 1. Técnico-científica. 2. Autogestionária. 3. Democrático-participativa.
Coluna 2 ( ) Expressa-se, por exemplo, no modelo de gestão da qualidade total, de caráter piramidal, com ênfase no poder centralizado, na divisão técnica do trabalho escolar, visando à racionalização do trabalho e à eficiência dos serviços escolares, dando maior importância às tarefas do que às pessoas. ( ) Baseia-se na responsabilidade coletiva e recusa qualquer tipo de norma e sistema de controle, priorizando as inter-relações mais do que as tarefas, a ausência de direção centralizada e a acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição. ( ) Envolve uma “relação orgânica” entre direção e todos os outros segmentos da escola, primando por objetivos e decisões construídas coletivamente, que posteriormente serão assumidas por cada membro em sua especificidade, de forma organizada e flexível.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Técnico-científica. 2. Autogestionária. 3. Democrático-participativa.
Coluna 2 ( ) Expressa-se, por exemplo, no modelo de gestão da qualidade total, de caráter piramidal, com ênfase no poder centralizado, na divisão técnica do trabalho escolar, visando à racionalização do trabalho e à eficiência dos serviços escolares, dando maior importância às tarefas do que às pessoas. ( ) Baseia-se na responsabilidade coletiva e recusa qualquer tipo de norma e sistema de controle, priorizando as inter-relações mais do que as tarefas, a ausência de direção centralizada e a acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição. ( ) Envolve uma “relação orgânica” entre direção e todos os outros segmentos da escola, primando por objetivos e decisões construídas coletivamente, que posteriormente serão assumidas por cada membro em sua especificidade, de forma organizada e flexível.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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