Questões de Concurso Comentadas para Professor - História

Q2506397

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - História |

Q2506397 História

Os relatos que sobraram desse continente, dos povos que aqui habitavam e da conquista são de origem europeia, mostram uma ótica e enxergam o mundo de uma maneira específica: utilizam a lente do europeu e veem apenas aquilo que são capazes de perceber.

Fernandes, Luiz Estevam & Morais, Marcus Vinícius de. Renovação da História da América. In: Karnal, Leandro (Org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 156.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as diferentes abordagens explicativas do referido processo histórico em livros didáticos.

( ) A tradição crítica, alinhada às demais abordagens, consegue se desvencilhar do etnocentrismo europeu, ainda que não dê voz aos povos originários.
( ) A tradição lascasiana, ao mesmo tempo em que condena o assassinato indiscriminado de indígenas, não questiona o projeto colonizador e a dominação em si.
( ) A tradição economicista ressalta o sofrimento dos nativos, mas destaca como a destruição imposta pelo invasor parece ter sido, ao final, bem sucedida do ponto de vista econômico.
( ) A tradição cientificista estabelece uma dicotomia entre conquistadores e conquistados, enfatizando a superioridade técnica e a dominação inevitável dos primeiros sobre os segundos.

De acordo com as afirmações a sequência correta é:

A

V, F, F, F.

B

V, F, V, F.

C

F, V, V, V.

D

F, V, F, V.

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Q2506396

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - História |

Q2506396 Pedagogia

Atente para o texto a seguir.

Entre 1905 e 1921, a Santa Rússia Imperial Tzarista transformou-se em União Soviética, o que foi consagrado juridicamente, em 1922, com a aprovação de uma primeira Constituição da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Como a Revolução Francesa, em fins do século XVIII e começos do século XIX, as revoluções russas que levaram à fundação da URSS modificaram a face do mundo.

Reis Filho, Daniel Aarão. As Revoluções Russas. In: Reis Filho, Daniel Aarão, Ferreira, Jorge, Zenha, Celeste (Orgs.). O século XX: O tempo das crises (Revoluções, fascismos e guerras). Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000, p. 37.

Considerando-se o Referencial Curricular de Contagem para a disciplina de História, é correto afirmar que a abordagem da temática acima deve permitir ao estudante identificar

A

as especificidades e os desdobramentos mundiais das Revoluções em pauta e seus significados históricos.

B

o papel revolucionário do trabalhismo e dos golpes de Estado no continente americano como força política e social.

C

as dinâmicas do colonialismo das Revoluções em questão nos continentes africano e asiático e as lógicas de resistência das populações locais.

D

os processos de modernização e formação do Estado na sociedade brasileira e as contradições oriundas do reflexo do movimento revolucionário.

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Q2506395

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - História |

Q2506395 Pedagogia

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I – A História ensinada possui características próprias, produzindo saberes escolares específicos, que impedem sua interlocução com o conhecimento científico -historiográfico, realizado em universidades

PORQUE,

II – dentre os objetivos gerais da disciplina de História, estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o terceiro e o quarto ciclos do Ensino Fundamental, consta a identificação de relações sociais no seu próprio grupo de convívio, na localidade, na região e no país.

Sobre as asserções é correto afirmar que

A

as duas são falsas.

B

a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.

C

as duas são verdadeiras, mas a segunda não se relaciona com a primeira.

D

as duas são verdadeiras, e a segunda é um complemento correto da primeira.

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Q2506394

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - História |

Q2506394 Pedagogia

Ao mesmo tempo em que condenam, no discurso, o pragmatismo dos novos tempos, as escolas parecem ter esquecido sua parcela de responsabilidade na formação humanista dos alunos. Como estabelecer contrapesos ao materialismo irresponsável da sociedade tendo como meta apenas a preparação de máquinas de responder perguntas em vestibular?

Pinsky, Jaime & Pinsky, Carla Bassanezi. “Por uma História prazerosa e consequente”. In: KARNAL, Leandro (Org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 19.

O texto acima faz uma crítica e sugere uma solução, relativas a dado cenário educacional. Considerando-se tal ponto de vista, é correto afirmar que o ensino de História mostra-se fundamental porque

A

contribui para a formação integral dos estudantes.

B

analisa a dimensão material das sociedades humanas.

C

atua para a qualificação junto ao mercado de trabalho.

D

compreende o passado como elemento útil aos alunos.

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Q2506393

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - História |

Q2506393 História

Podemos pensar a cultura como processo, e as identidades coletivas como construções culturais, por isso históricas e relacionais. Nesse modelo, as identidades culturais são literalmente construídas no processo histórico. Não existem antes ou além dele. Dependem, em cada caso, das formas históricas em que as fronteiras entre nós e os outros se constroem, se reproduzem ou se modificam.

Abreu, Martha & Mattos, Hebe. Em torno das “Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana”: uma conversa com historiadores. Estudos Históricos. Rio de Janeiro, vol. 21, nº 41, p. 8, jan.-jun. 2008. Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/eh/v21n41/01.pdf > Acesso em out. 2023.

É correto afirmar que a educação das relações étnico-raciais, ao abordar questões cruciais da formação histórica brasileira, traz à tona importantes propostas epistemológicas e políticas, como as do texto acima, identificadas, respectivamente, pela

A

consolidação das raízes simbólicas africanas como um legado homogêneo e pela procura de observação das desigualdades.

B

compreensão dos aspectos mutáveis dos valores culturais afro-brasileiros e pela busca de problematização de hierarquias raciais.

C

afirmação do fracionamento dos grupos sociais em identidades cristalizadas e pela meta de evidenciar a uniformidade da experiência negra.

D

consideração da diversidade de comunidades quilombolas e pela intenção de heroificar culturas passadas nas concepções de mundo de minorias étnicas.

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Q2506392

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - História |

Q2506392 Pedagogia

“O filme, imagem ou não da realidade, documento ou ficção, intriga autêntica ou pura invenção, é História. Aquilo que não aconteceu (e por que não aquilo que aconteceu?), as crenças, as intenções, o imaginário, são tão História quanto a História.”

Ferro, Marc. Cinema e História. Tradução Flávia Nascimento. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992, p. 86. Adaptado.

A partir dessa perspectiva, é correto afirmar que o uso do referido recurso em sala de aula

A

serve apenas como ilustração dos textos escritos.

B

aprofunda as distâncias entre metodologia e ficção.

C

confunde o real com as múltiplas dimensões da fantasia.

D

problematiza relações entre o produto audiovisual e o mundo.

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Q2506391

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - História |

Q2506391 Pedagogia

Executado por meio de testes e questionários, aplicados a cada dois anos na rede pública e em uma amostra da rede privada, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) “é um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.”

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (Inep). Apresentação. Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Disponível em < http://www.inep.gov.br> Acesso em 20 nov. 2023.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se apresenta como eixos do conhecimento da Matriz de Referência de Ciências Humanas do sistema acima mencionado.

( ) Vida e evolução.
( ) Culturas, identidades e diversidades.
( ) Natureza e questões socioambientais.
( ) Relações de trabalho, produção e circulação.
( ) Cidadania, direitos humanos e movimentos sociais.
( ) Tempo e espaço: fontes e formas de representação.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

A

V, V, F, F, V, F.

B

F, F, F, F, F, V.

C

V, F, F, V, F, F.

D

F, V, V, V, V, V.

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Q2506390

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - História |

Q2506390 História

“A Constituição de 1988 refletiu o avanço ocorrido no país na área da extensão dos direitos sociais e políticos aos cidadãos em geral e às chamadas minorias, aí se incluindo os índios. Cuidou também de outras medidas inovadoras, como a criação do habeas-data, que assegura às pessoas o direito de obter dados de seu interesse constantes dos arquivos de entidades governamentais, bem como a previsão de um código de defesa do consumidor.”

Fausto, Boris. História concisa do Brasil. 2. ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006, p. 289.

A abrangência do documento, mencionado acima, rendeu algumas críticas, como a de ter adentrado assuntos que, tecnicamente, em tese, não seriam de natureza constitucional.

Nesse sentido, é correto afirmar que a extensão e a diversidade dessa lei fundamental e suprema do Estado brasileiro, resultaram, sobretudo, da

A

pressão dos diferentes grupos da sociedade.

B

incorporação específica dos direitos das crianças.

C

expressão dos movimentos sindicais naquele contexto.

D

organização de grupos militares pelos direitos da sociedade civil.

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Q2506389

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - História |

Q2506389 Pedagogia

Analisando-se as complexas relações entre a formação da identidade nacional e o ensino de História do Brasil, a historiadora Circe Bittencourt pondera que “omitir ou ignorar os problemas não é, evidentemente, uma tarefa educadora. Mas enfrentá-los como objeto de estudo escolar requer uma série de cuidados.”

Bittencourt, Circe. “Identidade nacional e História do Brasil”. In: Karnal, Leandro (Org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 201. Adaptado.

Com base nesse entendimento, é correto afirmar que o trabalho com História do Brasil em sala de aula deve

A

formar o núcleo central dos estudos históricos.

B

destacar os reflexos da história geral em território nacional.

C

combater os mitos nacionalistas no âmbito das humanidades.

D

compreender o país como objeto separado do restante do mundo.

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Q2506388

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - História |

Q2506388 História

Numere, em ordem cronológica crescente, a sequência das medidas governamentais adotadas, levando-se em conta o processo de construção do Estado Getulista (1930-1945).

( ) Organização da Justiça do Trabalho.
( ) Aprovação da Lei de Segurança Nacional.
( ) Criação do Departamento Nacional do Café.
( ) Instituição da Consolidação das Leis do Trabalho.
( ) Guerra contra o movimento constitucionalista de São Paulo.
( ) Criação do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio e do Ministério da Educação e Saúde Pública.

A sequência correta dessa numeração é:

A

4, 1, 2, 6, 5, 3.

B

1, 2, 5, 3, 4, 6.

C

5, 4, 3, 6, 2, 1.

D

2, 3, 4, 1, 6, 5.

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Q2506387

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - História |

Q2506387 Pedagogia

Na obra “Planejamento na sala de aula” (Gandin & Cruz, 1995), os autores propõem que o centro do processo escolar seja um projeto político-social, comprometido com a construção das identidades pessoal e coletiva e com a apropriação de instrumentos, voltados para a participação da vida em sociedade, respeitando-se o “outro”, vale dizer, as diferenças entre indivíduos e coletividades.

Considerando-se tal perspectiva, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I – O marco operativo, isto é, a proposta básica de dada disciplina dialoga com a realização de um diagnóstico sobre as condições objetivas em que as práticas educativas são vivenciadas

PORQUE

II – a ligação entre teoria e prática permite aprimorar o estabelecimento de objetivos, estratégias, recursos e atividades, atuando na elaboração de uma programação didático-pedagógica, a ser também avaliada após sua aplicação.

Sobre as asserções é correto afirmar que

A

as duas são falsas.

B

a primeira é falsa e a segunda é verdadeira

C

as duas são verdadeiras, mas a segunda não se relaciona com a primeira.

D

as duas são verdadeiras, e a segunda é um complemento correto da primeira.

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Q2499284

Q2499284 Biologia

A compreensão do Ciclo do Carbono é fundamental para a análise de alguns fatores que podem ser responsáveis pelas mudanças climáticas globais. Sobre esse assunto, assinale a opção VERDADEIRA.

A

Organismos heterótrofos retiram o gás carbônico da atmosfera por meio da fotossíntese.

B

Microrganismos saprófitos retiram o gás carbônico da atmosfera por meio da fotossíntese.

C

As cianobactérias são organismos heterótrofos que contribuem para a intensificação do efeito estufa.

D

Os vegetais liberam o gás carbônico para a atmosfera por meio da respiração.

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Q2499283

Q2499283 Biologia

Observe a seguir duas pirâmides ecológicas:
Assinale a opção CORRETA:

A

A pirâmide A pode ser uma pirâmide de número, e a pirâmide B, de energia.

B

As pirâmides A e B são necessariamente pirâmides de energia.

C

A pirâmide A pode ser uma pirâmide de energia, e a pirâmide B, de número.

D

As pirâmides A e B são necessariamente pirâmides de número.

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Q2499282

Q2499282 Direito Ambiental

A Política Nacional do Meio Ambiente tem por objetivo a preservação, melhoria e recuperação da qualidade ambiental propícia à vida, visando assegurar, no País, condições ao desenvolvimento socioeconômico, aos interesses da segurança nacional e à proteção da dignidade da vida humana. (Lei n°. 6.938/1981). De acordo com a lei citada, assinale a opção que apresenta a definição CORRETA da expressão apresentada:

A

recursos ambientais: a atmosfera, as águas interiores, superficiais e subterrâneas, os estuários, o mar territorial, o solo, o subsolo, os elementos da biosfera, a fauna e a flora

B

poluição: a alteração adversa das características do meio ambiente

C

degradação da qualidade ambiental: a pessoa física ou jurídica, de direito público ou privado, responsável, direta ou indiretamente, por atividade causadora de degradação ambiental

D

meio ambiente: conjunto de seres vivos que habitam os diferentes ecossistemas do planeta

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Q2499281

Q2499281 Biologia

Duas ou mais populações convivendo em um mesmo ambiente podem ou não se afetar mutuamente. Se existe interação entre elas, esta pode ser neutra, benéfica ou adversa. Assinale a opção que explica CORRETAMENTE o tipo de relação interespecífica proposto.

A

A protocooperação é uma relação obrigatória na qual duas populações se ajudam mutuamente.

B

Na competição, duas populações se inibem mutuamente.

C

O mutualismo é uma relação não obrigatória na qual duas populações se ajudam mutuamente.

D

No amensalismo, uma população se beneficia enquanto a outra não recebe nenhum efeito.

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Q2499280

Q2499280 Biologia

A esquistossomíase mansônica é uma doença causada por um trematódeo conhecido como Schistosoma mansoni. Em humanos, causa uma inflamação do sistema urinário e do fígado, provocando inchaço na região abdominal. Uma das formas de profilaxia da esquistossomíase é:

A

Utilizar telas em janelas, cortinados e repelentes para evitar a picada do agente transmissor da doença.

B

Lavar bem frutas e verduras antes de comer para evitar a contaminação pelos ovos do Schistosoma mansoni.

C

Utilizar calças, botas e luvas de borracha ao entrar em contato com água potencialmente contaminada pelas larvas do parasita.

D

Cozinhar bem carnes de porco e boi antes de ingerir.

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Q2499279

Q2499279 Biologia

A doença caracterizada pela presença de formas larvárias da Taenia parasitando tecidos humanos é conhecida como:

A

Teníase

B

Solitária

C

Solium

D

Cisticercose

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Q2499278

Q2499278 Biologia

As células-tronco hematopoiéticas podem se comprometer com as linhagens linfoide ou mieloide. Quando comprometida com a linhagem mieloide, essas células podem originar:

A

linfócitos B

B

linfócitos T

C

eritrócitos

D

células Natural Killer (NK)

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Q2499277

Q2499277 Biologia

O processo de ativação das vias do complemento, conhecido como opsonização, pode facilitar a ação dos fagócitos. Esse processo consiste em:

A

diferenciação de monócitos em neutrófilos ativos no plasma sanguíneo

B

ligação das componentes do complemento às superfícies da célula bacteriana

C

ligação dos componentes MHC-Classe 1 aos anticorpos em circulação no plasma

D

clivagem do C3 por estabilização das enzimas nas superfícies de microrganismos

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Q2499276

Q2499276 Biologia

As células constituintes do sistema fagocítico mononuclear, que se encontram distribuídas por tecidos conjuntivos e ao redor de membranas basais de vasos sanguíneos diminutos, e originam-se dos promonócitos presentes na medula óssea, são conhecidas como:

A

macrófagos

B

neutrófilos

C

células T CD4+

D

células T CD8

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Questões de Concurso Comentadas para professor - história

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