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Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Araranguá - SC
Provas:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Enfermeiro I
|
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Português/Inglês |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor III - Ensino Fundamental e Infantil |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Artes |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Ciências |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Educação Física |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Ensino Religioso |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Geografia |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - História |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Matemática |
Q2100034
Português
Texto associado
CCR vence leilão da BR-101 Sul com
tarifa básica de pedágio de R$ 1,97
O Grupo CCR, antiga Companhia de Concessões
Rodoviárias, foi o vencedor do leilão da concessão do
trecho sul da BR-101, em Santa Catarina. Ele vai administrar por 30 anos um trecho de 220 quilômetros da
rodovia entre as cidades de Paulo Lopes, próximo a
Florianópolis, e São João do Sul, na divisa com o Rio
Grande do Sul. O leilão foi realizado na manhã desta
sexta-feira (21), na B3 (Bolsa de Valores), em São Paulo.
A proposta vencedora ofereceu a menor tarifa básica
de pedágio: R$ 1,97012. A rodovia terá quatro praças
de pedágio. O edital previa que a tarifa máxima de
pedágio que poderia ser cobrada era de R$ 5,19. O
Grupo CCR propôs uma tarifa 62,04% menor do que
o teto e, por isso, venceu o leilão. Já a EcoRodovias e
o consórcio Way ofereceram uma tarifa de pedágio
de R$ 2,51016 e R$ 4,35985, respectivamente, ofertas
apenas 51,63% e 16% menores que o teto, e perderam
a disputa. […]
A empresa vencedora poderá instalar quatro praças
de pedágio ao longo da rodovia: nos quilômetros 298,
no município de Laguna; 346, em Tubarão; 408, em
Araranguá; e 460, em São João do Sul.
Para esta concessão, haverá regras mais rígidas
para alterações contratuais de valores, segundo o
Ministério da Infraestrutura. Eventuais alterações
serão feitas por meio de revisões quinquenais.
Também haverá a introdução de um mecanismo de
risco compartilhado entre concessionária e poder
concedente para a execução de obras de manutenção
de nível de serviço (faixas adicionais), caso gatilhos de
tráfego sejam acionados.
A empresa que venceu o leilão ganhou o direito de
administrar a rodovia por 30 anos.
Serão R$ 3,376 bilhões para investimentos e melhorias e R$ 3,99 bilhões em conservação, operação e
monitoramento do trecho.
Entre as obras obrigatórias a serem executadas estão
70 quilômetros de vias marginais; 98,3 quilômetros de
terceira faixa até o 25º ano da concessão; 25 pontos
de ônibus; e 18 passarelas. O edital prevê, ainda, que
100% do trecho será monitorado por meio de câmeras,
painéis de mensagem e sensores de tráfego. O trecho
concedido já é totalmente duplicado.
Também está previsto um centro de controle para
apoio das equipes de atendimento médico de emergência, atendimento mecânico e atendimento aos
demais incidentes na via. O serviço de atendimento
ao usuário contará com quatro ambulâncias, duas UTIs
móveis, três guinchos leves, dois guinchos pesados e
dois caminhões-pipa. […]
Segundo o Ministério da Infraestrutura, a concessão
da BR-101 vai gerar quase 4 mil empregos diretos e
indiretos. É esperado, também, um retorno de R$ 645
milhões aos cofres dos 17 municípios que são cortados pela rodovia por meio da arrecadação da alíquota
de ISS (Imposto sobre Serviços). […]
Disponível em: < https://agorasul.com.br/ccr-vence-leilao-da-br101-sul-com-tarifa-basica-de-pedagio-de-rdollar-197/>.
Acesso em: 24 fev. de 2020. Publicado em 21/02/2020. [Adaptado].
Assinale a pergunta que pode ser corretamente
respondida com base no texto.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Araranguá - SC
Provas:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Enfermeiro I
|
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Português/Inglês |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor III - Ensino Fundamental e Infantil |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Artes |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Ciências |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Educação Física |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Ensino Religioso |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Geografia |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - História |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Matemática |
Q2100033
Português
Texto associado
CCR vence leilão da BR-101 Sul com
tarifa básica de pedágio de R$ 1,97
O Grupo CCR, antiga Companhia de Concessões
Rodoviárias, foi o vencedor do leilão da concessão do
trecho sul da BR-101, em Santa Catarina. Ele vai administrar por 30 anos um trecho de 220 quilômetros da
rodovia entre as cidades de Paulo Lopes, próximo a
Florianópolis, e São João do Sul, na divisa com o Rio
Grande do Sul. O leilão foi realizado na manhã desta
sexta-feira (21), na B3 (Bolsa de Valores), em São Paulo.
A proposta vencedora ofereceu a menor tarifa básica
de pedágio: R$ 1,97012. A rodovia terá quatro praças
de pedágio. O edital previa que a tarifa máxima de
pedágio que poderia ser cobrada era de R$ 5,19. O
Grupo CCR propôs uma tarifa 62,04% menor do que
o teto e, por isso, venceu o leilão. Já a EcoRodovias e
o consórcio Way ofereceram uma tarifa de pedágio
de R$ 2,51016 e R$ 4,35985, respectivamente, ofertas
apenas 51,63% e 16% menores que o teto, e perderam
a disputa. […]
A empresa vencedora poderá instalar quatro praças
de pedágio ao longo da rodovia: nos quilômetros 298,
no município de Laguna; 346, em Tubarão; 408, em
Araranguá; e 460, em São João do Sul.
Para esta concessão, haverá regras mais rígidas
para alterações contratuais de valores, segundo o
Ministério da Infraestrutura. Eventuais alterações
serão feitas por meio de revisões quinquenais.
Também haverá a introdução de um mecanismo de
risco compartilhado entre concessionária e poder
concedente para a execução de obras de manutenção
de nível de serviço (faixas adicionais), caso gatilhos de
tráfego sejam acionados.
A empresa que venceu o leilão ganhou o direito de
administrar a rodovia por 30 anos.
Serão R$ 3,376 bilhões para investimentos e melhorias e R$ 3,99 bilhões em conservação, operação e
monitoramento do trecho.
Entre as obras obrigatórias a serem executadas estão
70 quilômetros de vias marginais; 98,3 quilômetros de
terceira faixa até o 25º ano da concessão; 25 pontos
de ônibus; e 18 passarelas. O edital prevê, ainda, que
100% do trecho será monitorado por meio de câmeras,
painéis de mensagem e sensores de tráfego. O trecho
concedido já é totalmente duplicado.
Também está previsto um centro de controle para
apoio das equipes de atendimento médico de emergência, atendimento mecânico e atendimento aos
demais incidentes na via. O serviço de atendimento
ao usuário contará com quatro ambulâncias, duas UTIs
móveis, três guinchos leves, dois guinchos pesados e
dois caminhões-pipa. […]
Segundo o Ministério da Infraestrutura, a concessão
da BR-101 vai gerar quase 4 mil empregos diretos e
indiretos. É esperado, também, um retorno de R$ 645
milhões aos cofres dos 17 municípios que são cortados pela rodovia por meio da arrecadação da alíquota
de ISS (Imposto sobre Serviços). […]
Disponível em: < https://agorasul.com.br/ccr-vence-leilao-da-br101-sul-com-tarifa-basica-de-pedagio-de-rdollar-197/>.
Acesso em: 24 fev. de 2020. Publicado em 21/02/2020. [Adaptado].
Em relação ao texto, é correto afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Araranguá - SC
Provas:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Enfermeiro I
|
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Português/Inglês |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor III - Ensino Fundamental e Infantil |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Artes |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Ciências |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Educação Física |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Ensino Religioso |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Geografia |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - História |
FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor IV - Matemática |
Q2100032
Português
Texto associado
CCR vence leilão da BR-101 Sul com
tarifa básica de pedágio de R$ 1,97
O Grupo CCR, antiga Companhia de Concessões
Rodoviárias, foi o vencedor do leilão da concessão do
trecho sul da BR-101, em Santa Catarina. Ele vai administrar por 30 anos um trecho de 220 quilômetros da
rodovia entre as cidades de Paulo Lopes, próximo a
Florianópolis, e São João do Sul, na divisa com o Rio
Grande do Sul. O leilão foi realizado na manhã desta
sexta-feira (21), na B3 (Bolsa de Valores), em São Paulo.
A proposta vencedora ofereceu a menor tarifa básica
de pedágio: R$ 1,97012. A rodovia terá quatro praças
de pedágio. O edital previa que a tarifa máxima de
pedágio que poderia ser cobrada era de R$ 5,19. O
Grupo CCR propôs uma tarifa 62,04% menor do que
o teto e, por isso, venceu o leilão. Já a EcoRodovias e
o consórcio Way ofereceram uma tarifa de pedágio
de R$ 2,51016 e R$ 4,35985, respectivamente, ofertas
apenas 51,63% e 16% menores que o teto, e perderam
a disputa. […]
A empresa vencedora poderá instalar quatro praças
de pedágio ao longo da rodovia: nos quilômetros 298,
no município de Laguna; 346, em Tubarão; 408, em
Araranguá; e 460, em São João do Sul.
Para esta concessão, haverá regras mais rígidas
para alterações contratuais de valores, segundo o
Ministério da Infraestrutura. Eventuais alterações
serão feitas por meio de revisões quinquenais.
Também haverá a introdução de um mecanismo de
risco compartilhado entre concessionária e poder
concedente para a execução de obras de manutenção
de nível de serviço (faixas adicionais), caso gatilhos de
tráfego sejam acionados.
A empresa que venceu o leilão ganhou o direito de
administrar a rodovia por 30 anos.
Serão R$ 3,376 bilhões para investimentos e melhorias e R$ 3,99 bilhões em conservação, operação e
monitoramento do trecho.
Entre as obras obrigatórias a serem executadas estão
70 quilômetros de vias marginais; 98,3 quilômetros de
terceira faixa até o 25º ano da concessão; 25 pontos
de ônibus; e 18 passarelas. O edital prevê, ainda, que
100% do trecho será monitorado por meio de câmeras,
painéis de mensagem e sensores de tráfego. O trecho
concedido já é totalmente duplicado.
Também está previsto um centro de controle para
apoio das equipes de atendimento médico de emergência, atendimento mecânico e atendimento aos
demais incidentes na via. O serviço de atendimento
ao usuário contará com quatro ambulâncias, duas UTIs
móveis, três guinchos leves, dois guinchos pesados e
dois caminhões-pipa. […]
Segundo o Ministério da Infraestrutura, a concessão
da BR-101 vai gerar quase 4 mil empregos diretos e
indiretos. É esperado, também, um retorno de R$ 645
milhões aos cofres dos 17 municípios que são cortados pela rodovia por meio da arrecadação da alíquota
de ISS (Imposto sobre Serviços). […]
Disponível em: < https://agorasul.com.br/ccr-vence-leilao-da-br101-sul-com-tarifa-basica-de-pedagio-de-rdollar-197/>.
Acesso em: 24 fev. de 2020. Publicado em 21/02/2020. [Adaptado].
Sobre o texto, é correto o que se afirma em:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094146
Pedagogia
Conforme a Base Nacional Comum Curricular, a área de Ciências Humanas contribui para que os
alunos desenvolvam a cognição in situ, ou seja, sem prescindir da contextualização marcada pelas
noções de tempo e espaço, conceitos fundamentais da área. Nesse sentido, analise as afirmativas a
seguir.
I – Cognição e contexto são categorias elaboradas conjuntamente, em meio a circunstâncias históricas específicas, nas quais a diversidade humana deve ganhar especial destaque, com vistas ao acolhimento da diferença.
II – O raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância histórica.
III – A abordagem das relações espaciais e o consequente desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal no ensino de Ciências Humanas devem atrapalhar a compreensão, pelos alunos, dos tempos sociais e da natureza e de suas relações com os espaços.
IV – A exploração das noções de espaço e tempo deve se dar por meio de diferentes linguagens, de forma a permitir que os alunos se tornem produtores e leitores de mapas dos mais variados lugares vividos, concebidos e percebidos.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I – Cognição e contexto são categorias elaboradas conjuntamente, em meio a circunstâncias históricas específicas, nas quais a diversidade humana deve ganhar especial destaque, com vistas ao acolhimento da diferença.
II – O raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando-se dele em determinada circunstância histórica.
III – A abordagem das relações espaciais e o consequente desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal no ensino de Ciências Humanas devem atrapalhar a compreensão, pelos alunos, dos tempos sociais e da natureza e de suas relações com os espaços.
IV – A exploração das noções de espaço e tempo deve se dar por meio de diferentes linguagens, de forma a permitir que os alunos se tornem produtores e leitores de mapas dos mais variados lugares vividos, concebidos e percebidos.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094145
Pedagogia
A necessidade de definição de Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica está
posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciem o direito de todo
brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em
ambiente educativo. Sobre os objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica,
analise as afirmativas a seguir.
I. Estipular os conhecimentos a serem desenvolvidos nas escolas durante a educação básica, diferenciando aquilo que deve ser trabalhado obrigatoriamente com os alunos e os conteúdos considerados menos importantes e que podem ou não serem desenvolvidos.
II. Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.
III. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.
IV. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I. Estipular os conhecimentos a serem desenvolvidos nas escolas durante a educação básica, diferenciando aquilo que deve ser trabalhado obrigatoriamente com os alunos e os conteúdos considerados menos importantes e que podem ou não serem desenvolvidos.
II. Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.
III. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.
IV. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094144
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a transição entre essas duas etapas da
Educação Básica requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas,
garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas
singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a
natureza das mediações de cada etapa. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I – Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, de modo que a nova etapa se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.
II – Conversas ou visitas e troca de materiais entre os professores das escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental – Anos Iniciais não são importantes para facilitar a inserção das crianças nessa nova etapa da vida escolar.
III – Para que as crianças superem com sucesso os desafios da transição, é indispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo, de modo que a nova etapa se construa com base no que os educandos sabem e são capazes de fazer, evitando a fragmentação e a descontinuidade do trabalho pedagógico.
IV – Considerando os direitos e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC apresenta a síntese das aprendizagens esperadas em cada campo de experiências. Essa síntese deve ser compreendida como elemento balizador e indicativo de objetivos a ser explorados em todo o segmento da Educação Infantil, e que serão ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental, e não como condição ou pré-requisito para o acesso ao Ensino Fundamental
Estão CORRETAS as afirmativas:
I – Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, de modo que a nova etapa se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.
II – Conversas ou visitas e troca de materiais entre os professores das escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental – Anos Iniciais não são importantes para facilitar a inserção das crianças nessa nova etapa da vida escolar.
III – Para que as crianças superem com sucesso os desafios da transição, é indispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo, de modo que a nova etapa se construa com base no que os educandos sabem e são capazes de fazer, evitando a fragmentação e a descontinuidade do trabalho pedagógico.
IV – Considerando os direitos e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC apresenta a síntese das aprendizagens esperadas em cada campo de experiências. Essa síntese deve ser compreendida como elemento balizador e indicativo de objetivos a ser explorados em todo o segmento da Educação Infantil, e que serão ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental, e não como condição ou pré-requisito para o acesso ao Ensino Fundamental
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094143
Direito Constitucional
De acordo com o Art. 208 da Constituição Federal de 1988, o dever do Estado com a educação será
efetivado mediante a garantia de:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094142
Pedagogia
Conforme as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, sobre a jornada na Educação Infantil,
é CORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094141
Noções de Informática
Das alternativas abaixo, assinale a que corresponde a um nome que pode ser atribuído a uma pasta
no Sistema Operacional Microsoft Windows 7:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094140
Noções de Informática
O Microsoft Windows 7 possui diferentes tipos de conta de usuário, por exemplo: "Administrador" e
"usuário padrão". Cada conta possui privilégios diferentes como medidas de segurança. Assinale a
alternativa correspondente à ação necessária para que um "usuário padrão" altere configurações de
recursos do sistema operacional:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094139
Noções de Informática
Com relação à quebra de página no Excel 2016, marque a alternativa INCORRETA.
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |
Q2094138
Noções de Informática
No Excel 2016, toda a fórmula é iniciada com o sinal de igual (=) e deve possuir um ou todos os
seguintes elementos:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Artes
|
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2021 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
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Q2094137
Noções de Informática
Sobre o Word 2016, marque a alternativa INCORRETA.
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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Q2094135
Atualidades
O Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente destaca cinco substâncias poluentes do ar que
contribuem com o aquecimento global e impactam negativamente a saúde humana e de ecossistemas;
a poluição atmosférica causa cerca de 7 milhões de mortes por ano. Assim, a poluição atmosférica é
responsável por cerca de 7 milhões de mortes e 90% da população mundial respira ar com níveis de
poluentes que excedem os limites indicados pela Organização Mundial de Saúde, OMS. (Fonte:
ONU, novembro, 2021. Adaptado).
Neste contexto, julgue os itens contidos na afirmação abaixo:
(I) As ações humanas são responsáveis pelo processo de aquecimento global, uma das múltiplas consequências da mudança do clima.
(II) O desenvolvimento da sociedade contemporânea desacelerou o processo de emissão de dióxido de carbono (CO2) e de outros gases de efeito estufa, como o metano (CH4) e o óxido nitroso (N2O).
(III) Os efeitos desses gases combinados ao processo de ocupação e manejo da terra minimizam o processo de aquecimento global.
(IV) No Brasil, destacam-se os recentes desastres envolvendo a mineração. O primeiro, envolvendo a mineradora Samarco, em 2015. O segundo, envolvendo a empresa de mineração Vale S.A., em 2019, no município de Brumadinho.
(V) Em ambos os desastres, os impactos socioambientais nas bacias dos rios Doces e Jequitinhonha foram intensos, modificando as condições de vida e trabalho de milhões de pessoas e ameaçando os serviços ecossistêmicos e os modos de sobrevivência das futuras gerações.
Está CORRETO apenas:
Neste contexto, julgue os itens contidos na afirmação abaixo:
(I) As ações humanas são responsáveis pelo processo de aquecimento global, uma das múltiplas consequências da mudança do clima.
(II) O desenvolvimento da sociedade contemporânea desacelerou o processo de emissão de dióxido de carbono (CO2) e de outros gases de efeito estufa, como o metano (CH4) e o óxido nitroso (N2O).
(III) Os efeitos desses gases combinados ao processo de ocupação e manejo da terra minimizam o processo de aquecimento global.
(IV) No Brasil, destacam-se os recentes desastres envolvendo a mineração. O primeiro, envolvendo a mineradora Samarco, em 2015. O segundo, envolvendo a empresa de mineração Vale S.A., em 2019, no município de Brumadinho.
(V) Em ambos os desastres, os impactos socioambientais nas bacias dos rios Doces e Jequitinhonha foram intensos, modificando as condições de vida e trabalho de milhões de pessoas e ameaçando os serviços ecossistêmicos e os modos de sobrevivência das futuras gerações.
Está CORRETO apenas:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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Q2094134
Conhecimentos Gerais
Muitos economistas defendem que nenhum país do mundo experimentou uma transformação tão
radical nos últimos anos quanto a China. Com uma receita robusta de exportações de bens
manufaturados, o país se tornou a segunda maior economia do planeta, permitindo vertiginosos
crescimentos anuais nas últimas quatro décadas. (Fonte: Veja, 2021).
Sobre a economia chinesa é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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Q2094133
Conhecimentos Gerais
As exportações brasileiras de carne bovina devem avançar 2% neste ano, para 2 milhões de toneladas,
estimou hoje (20-10-2021) a consultoria Athenagro, apesar da suspensão temporária de embarques
para o principal comprador. (Fonte: Forbes, outubro, 2021).
Com base nas informações acima e em seus conhecimentos, marque a opção CORRETA que
identifica o principal país de destino de maior parte das exportações de carne bovina e suína do Brasil
em 2021:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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Q2094132
Conhecimentos Gerais
É comum nos depararmos com campanhas onde uma cor é vinculada a um mês para conscientização
no combate a doenças e problemas na sociedade. Marque a alternativa em que a associação está
INCORRETA:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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Q2094126
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão.
Terras Indígenas protegem a floresta
A conservação ambiental das Terras Indígenas é uma estratégia de ocupação territorial estabelecida
pelos povos indígenas. Os povos indígenas ajudam a ampliar a diversidade da fauna e da flora local
porque têm formas únicas de viver e ocupar um lugar.
Pesquisas recentes têm mostrado que os povos indígenas tiveram um papel fundamental na formação
da biodiversidade encontrada na América do Sul. Muitas plantas, por exemplo, surgiram como
produto de técnicas indígenas de manejo da floresta, como a castanheira, a pupunha, o cacau, o
babaçu, a mandioca e a araucária. No caso da castanha-do-pará e da araucária, essas árvores teriam
sido distribuídas por uma grande área pelos povos indígenas antes da ocupação europeia no
continente.
O manejo desses povos sobre a biodiversidade teve um papel fundamental na formação de diferentes
paisagens no Brasil, seja na Amazônia, no Cerrado, no Pampa, na Mata Atlântica, na Caatinga, ou no
Pantanal. Os povos indígenas sempre usaram os recursos naturais sem colocar em risco os
ecossistemas. Esses povos desenvolveram formas de manejo adequadas e que têm se mostrado muito
importantes para a conservação da biodiversidade no Brasil. Esse manejo incluiu a transformação do
solo pobre da Amazônia em um tipo muito fértil, a Terra Preta de Índio. Estima-se que pelo menos
12% da superfície total do solo amazônico teve suas características transformadas pelo homem neste
processo.
No sul do Brasil, por exemplo, a TI Mangueirinha ajuda a conservar uma das últimas florestas de
araucária nativas do mundo, enquanto que no Sul da Bahia, os Pataxó da TI Barra Velha ajudam a
proteger uma das áreas remanescentes de maior biodiversidade da Mata Atlântica. Na Amazônia,
maior Bioma brasileiro, enquanto 20% da floresta já foi desmatada, nos últimos 40 anos, juntas as
Terras Indígenas perderam apenas 1,9% de suas florestas originais.
E não é só para a conservação das florestas que os povos indígenas e seus territórios são importantes.
Em um momento em que cientistas chamam a atenção para o declínio da biodiversidade e da
diversidade de plantas cultivadas, a agrobiodiversidade tem os povos indígenas como guardiões fiéis.
O Alto Rio Negro é um grande centro de diversidade de plantas cultivadas, sendo que o sistema
agrícola dos índios dessa região foi reconhecido pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico
Nacional (Iphan) como Patrimônio Cultural do Brasil.
A lista dos produtos dessa agrobiodiversidade é bastante extensa, muitas plantas presentes hoje em
nossas mesas nos foram apresentadas pelos sistemas agrícolas dos povos indígenas. Açaí, amendoim,
diversas espécies de batata e de pimentas, assim como, uma grande quantidade de sementes de milho
e feijão, para citar algumas.
Não é só sobre plantas cultivadas que os conhecimentos dos povos indígenas se estendem. É por isso
que cientistas ligados à Plataforma Intergovernamental de Biodiversidade e Serviços Ecossistêmicos
(Ipbes) têm se debruçado sobre o papel dos conhecimentos indígenas sobre a biodiversidade. O Ipbes
é uma entidade internacional criada em 2012 e tem, entre seus princípios, reconhecer a contribuição
dos conhecimentos indígenas para a conservação e o uso sustentável da biodiversidade e dos
ecossistemas.
A importância das Terras Indígenas na conservação da biodiversidade forçou a formulação de um
marco legal para promover a gestão ambiental dos territórios indígenas, por meio da Política Nacional de Gestão Territorial e Ambiental de Terras Indígenas (PNGATI). Hoje, a grande luta dos povos
indígenas é para que o conjunto de leis derivado desse reconhecimento seja cumprido, garantindo a
manutenção de suas terras livres de invasores e em condições ambientais que lhes permitam viver de
acordo com seus modos de vida.
https://terrasindigenas.org.br/pt-br/faq/tis-e-meio-ambiente
O termo destacado é advérbio ou adjunto adverbial apenas em:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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Q2094125
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão.
Terras Indígenas protegem a floresta
A conservação ambiental das Terras Indígenas é uma estratégia de ocupação territorial estabelecida
pelos povos indígenas. Os povos indígenas ajudam a ampliar a diversidade da fauna e da flora local
porque têm formas únicas de viver e ocupar um lugar.
Pesquisas recentes têm mostrado que os povos indígenas tiveram um papel fundamental na formação
da biodiversidade encontrada na América do Sul. Muitas plantas, por exemplo, surgiram como
produto de técnicas indígenas de manejo da floresta, como a castanheira, a pupunha, o cacau, o
babaçu, a mandioca e a araucária. No caso da castanha-do-pará e da araucária, essas árvores teriam
sido distribuídas por uma grande área pelos povos indígenas antes da ocupação europeia no
continente.
O manejo desses povos sobre a biodiversidade teve um papel fundamental na formação de diferentes
paisagens no Brasil, seja na Amazônia, no Cerrado, no Pampa, na Mata Atlântica, na Caatinga, ou no
Pantanal. Os povos indígenas sempre usaram os recursos naturais sem colocar em risco os
ecossistemas. Esses povos desenvolveram formas de manejo adequadas e que têm se mostrado muito
importantes para a conservação da biodiversidade no Brasil. Esse manejo incluiu a transformação do
solo pobre da Amazônia em um tipo muito fértil, a Terra Preta de Índio. Estima-se que pelo menos
12% da superfície total do solo amazônico teve suas características transformadas pelo homem neste
processo.
No sul do Brasil, por exemplo, a TI Mangueirinha ajuda a conservar uma das últimas florestas de
araucária nativas do mundo, enquanto que no Sul da Bahia, os Pataxó da TI Barra Velha ajudam a
proteger uma das áreas remanescentes de maior biodiversidade da Mata Atlântica. Na Amazônia,
maior Bioma brasileiro, enquanto 20% da floresta já foi desmatada, nos últimos 40 anos, juntas as
Terras Indígenas perderam apenas 1,9% de suas florestas originais.
E não é só para a conservação das florestas que os povos indígenas e seus territórios são importantes.
Em um momento em que cientistas chamam a atenção para o declínio da biodiversidade e da
diversidade de plantas cultivadas, a agrobiodiversidade tem os povos indígenas como guardiões fiéis.
O Alto Rio Negro é um grande centro de diversidade de plantas cultivadas, sendo que o sistema
agrícola dos índios dessa região foi reconhecido pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico
Nacional (Iphan) como Patrimônio Cultural do Brasil.
A lista dos produtos dessa agrobiodiversidade é bastante extensa, muitas plantas presentes hoje em
nossas mesas nos foram apresentadas pelos sistemas agrícolas dos povos indígenas. Açaí, amendoim,
diversas espécies de batata e de pimentas, assim como, uma grande quantidade de sementes de milho
e feijão, para citar algumas.
Não é só sobre plantas cultivadas que os conhecimentos dos povos indígenas se estendem. É por isso
que cientistas ligados à Plataforma Intergovernamental de Biodiversidade e Serviços Ecossistêmicos
(Ipbes) têm se debruçado sobre o papel dos conhecimentos indígenas sobre a biodiversidade. O Ipbes
é uma entidade internacional criada em 2012 e tem, entre seus princípios, reconhecer a contribuição
dos conhecimentos indígenas para a conservação e o uso sustentável da biodiversidade e dos
ecossistemas.
A importância das Terras Indígenas na conservação da biodiversidade forçou a formulação de um
marco legal para promover a gestão ambiental dos territórios indígenas, por meio da Política Nacional de Gestão Territorial e Ambiental de Terras Indígenas (PNGATI). Hoje, a grande luta dos povos
indígenas é para que o conjunto de leis derivado desse reconhecimento seja cumprido, garantindo a
manutenção de suas terras livres de invasores e em condições ambientais que lhes permitam viver de
acordo com seus modos de vida.
https://terrasindigenas.org.br/pt-br/faq/tis-e-meio-ambiente
A alternativa em que o acento indicativo de crase não procede é:
Ano: 2021
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Provas:
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Q2094124
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder a questão.
Terras Indígenas protegem a floresta
A conservação ambiental das Terras Indígenas é uma estratégia de ocupação territorial estabelecida
pelos povos indígenas. Os povos indígenas ajudam a ampliar a diversidade da fauna e da flora local
porque têm formas únicas de viver e ocupar um lugar.
Pesquisas recentes têm mostrado que os povos indígenas tiveram um papel fundamental na formação
da biodiversidade encontrada na América do Sul. Muitas plantas, por exemplo, surgiram como
produto de técnicas indígenas de manejo da floresta, como a castanheira, a pupunha, o cacau, o
babaçu, a mandioca e a araucária. No caso da castanha-do-pará e da araucária, essas árvores teriam
sido distribuídas por uma grande área pelos povos indígenas antes da ocupação europeia no
continente.
O manejo desses povos sobre a biodiversidade teve um papel fundamental na formação de diferentes
paisagens no Brasil, seja na Amazônia, no Cerrado, no Pampa, na Mata Atlântica, na Caatinga, ou no
Pantanal. Os povos indígenas sempre usaram os recursos naturais sem colocar em risco os
ecossistemas. Esses povos desenvolveram formas de manejo adequadas e que têm se mostrado muito
importantes para a conservação da biodiversidade no Brasil. Esse manejo incluiu a transformação do
solo pobre da Amazônia em um tipo muito fértil, a Terra Preta de Índio. Estima-se que pelo menos
12% da superfície total do solo amazônico teve suas características transformadas pelo homem neste
processo.
No sul do Brasil, por exemplo, a TI Mangueirinha ajuda a conservar uma das últimas florestas de
araucária nativas do mundo, enquanto que no Sul da Bahia, os Pataxó da TI Barra Velha ajudam a
proteger uma das áreas remanescentes de maior biodiversidade da Mata Atlântica. Na Amazônia,
maior Bioma brasileiro, enquanto 20% da floresta já foi desmatada, nos últimos 40 anos, juntas as
Terras Indígenas perderam apenas 1,9% de suas florestas originais.
E não é só para a conservação das florestas que os povos indígenas e seus territórios são importantes.
Em um momento em que cientistas chamam a atenção para o declínio da biodiversidade e da
diversidade de plantas cultivadas, a agrobiodiversidade tem os povos indígenas como guardiões fiéis.
O Alto Rio Negro é um grande centro de diversidade de plantas cultivadas, sendo que o sistema
agrícola dos índios dessa região foi reconhecido pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico
Nacional (Iphan) como Patrimônio Cultural do Brasil.
A lista dos produtos dessa agrobiodiversidade é bastante extensa, muitas plantas presentes hoje em
nossas mesas nos foram apresentadas pelos sistemas agrícolas dos povos indígenas. Açaí, amendoim,
diversas espécies de batata e de pimentas, assim como, uma grande quantidade de sementes de milho
e feijão, para citar algumas.
Não é só sobre plantas cultivadas que os conhecimentos dos povos indígenas se estendem. É por isso
que cientistas ligados à Plataforma Intergovernamental de Biodiversidade e Serviços Ecossistêmicos
(Ipbes) têm se debruçado sobre o papel dos conhecimentos indígenas sobre a biodiversidade. O Ipbes
é uma entidade internacional criada em 2012 e tem, entre seus princípios, reconhecer a contribuição
dos conhecimentos indígenas para a conservação e o uso sustentável da biodiversidade e dos
ecossistemas.
A importância das Terras Indígenas na conservação da biodiversidade forçou a formulação de um
marco legal para promover a gestão ambiental dos territórios indígenas, por meio da Política Nacional de Gestão Territorial e Ambiental de Terras Indígenas (PNGATI). Hoje, a grande luta dos povos
indígenas é para que o conjunto de leis derivado desse reconhecimento seja cumprido, garantindo a
manutenção de suas terras livres de invasores e em condições ambientais que lhes permitam viver de
acordo com seus modos de vida.
https://terrasindigenas.org.br/pt-br/faq/tis-e-meio-ambiente
“(...) os Pataxó da TI Barra Velha ajudam a proteger uma das áreas remanescentes de maior
biodiversidade da Mata Atlântica. 4º§
É sinônimo da palavra acima destacada:
É sinônimo da palavra acima destacada:
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