Questões de Concurso Comentadas para Professor - Geografia

Q3100400

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Balneário Camboriú - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Geografia |

Q3100400 Geografia

As mudanças climáticas são alterações em longo prazo nos padrões de temperatura e clima de uma região no globo terrestre. A Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima (UNFCCC), da Organização das Nações Unidas (ONU), convoca todos os anos chefes de Estado e representantes de países do mundo inteiro na Conferência das Partes a fim de debater sobre as mudanças climáticas e quais práticas globais poderão ser adotadas para conter seus avanços e males. Em 2024, o encontro chega a sua 29ª edição e reforça a necessidade de ações em conjunto globalmente para proteger o planeta da ação antrópica.

Entre os dias 11 e 22 de novembro de 2024, a COP-29 foi realizada em:

A

Ankara, capital da Turquia.

B

Baku, capital do Azerbaijão.

C

Teerã, capital do Irã.

D

Yerevan, capital da Armênia.

E

Moscou, capital da Rússia.

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Q3100399

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Balneário Camboriú - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Geografia |

Q3100399 Geografia

Analise o texto abaixo:

O estado de Santa Catarina está totalmente .................... da linha do .................... , portanto está em faixa de clima ....................... .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

acima • Trópico de Capricórnio • tropical

B

acima • Trópico de Câncer • tropical

C

abaixo • Círculo Polar Antártico • temperado

D

abaixo • Trópico de Capricórnio • temperado

E

acima • Círculo Polar Antártico • equatorial

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Q3100398

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Balneário Camboriú - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Geografia |

Q3100398 Pedagogia

As ferramentas de mídia e tecnologia podem alçar os métodos de ensino no ambiente escolar. A sala de aula que contava até então com alunos e professor, quadro negro e giz, globo e mapas, agora conta com um grande aliado: a internet e sua vasta possibilidade de tornar a didática mais assimilativa com seus mecanismos de imagens e interação visual.

Analise as afirmativas abaixo sobre as ferramentas de mídia e tecnologia no ambiente escolar.

1. A internet é uma ferramenta que deixa a didática escolar mais visual para o estudante, já que contém mecanismos que ajudam a captar a atenção com imagens, que consequentemente aumentam as chances de um aprendizado de maior sucesso.
2. Os professores, que são os agentes de transmissão de conhecimento, para que possam usufruir desses avanços tecnológicos e melhorar suas aulas, devem adequar-se à nova ferramenta a seu favor e torná-la adequada em sala de aula como uma importante ferramenta de linguagem audiovisual.
3. A quantidade de informações disponibilizadas nas mídias é imensa e da mesma forma que dá acesso a conhecimento, pode transmitir informações inverídicas e cabe ao professor orientar e filtrar as informações de modo estratégico para considerar um conteúdo a ser debatido ou visualizado pelos estudantes.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

É correta apenas a afirmativa 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q3100040

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Brasília de Minas - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Brasília de Minas - MG - Professor 2 - P2B (Professor dos Anos finais do Ensino Fundamental/Geografia) |

Q3100040 Geografia

Texto associado

Leia o texto a seguir, para responder à questão que a ele se refere.

Desertificação: entenda o que é, como ocorre e quais são as causas

Aumento de temperatura do solo, perda da vegetação, falta de chuvas. Você sabia que tudo isso pode estar relacionado ao fenômeno da desertificação? Em entrevista ao Diário do Nordeste, o doutor em Geografia, Flávio Rodrigues do Nascimento*, professor da Universidade Federal do Ceará (UFC), explicou como ocorre esse processo, dando exemplos brasileiros. O especialista, inclusive, já possui diversas publicações sobre o assunto, como o livro “O fenômeno da desertificação” e “Global environmental changes, desertification and sustainnability”.

Fonte: RABELO, Beatriz. Desertificação: entenda o que é, como ocorre e quais são as causas.

Disponível em: https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/estilo-de-vida/meio-ambiente/desertificacao-entenda-o-que-e-como-ocorre-e-quais-sao-as-causas1.3561265. Acesso em: 20 set. 2024.

Ao analisar a desertificação, Nascimento percebe que ela está relacionada ao esgotamento da vegetação. Ele destaca ainda que, além dos impactos ambientais, também existem impactos socioeconômicos, como a pobreza em áreas rurais, a fome e a migração compulsória. Sobre o processo de desertificação, assinale a alternativa CORRETA.

A

Trata-se do maior processo de desertificação o que ocorre na região da Floresta Amazônica, devido ao desmatamento e ao tipo de solo pobre e arenoso.

B

Está relacionado diretamente à redução das chuvas em determinado espaço, o que provoca a seca dos recursos hídricos.

C

Trata de um problema ambiental associado ao desmatamento e à degradação do solo, que leva a área ao estágio avançado de degradação.

D

É um fenômeno natural que passou a existir a partir das mudanças climáticas do século XXI, que gerou aumento da temperatura do planeta.

E

É um problema específico de áreas próximas aos desertos naturais, pois, com a expansão dessas áreas, a areia ocupa o espaço da vegetação.

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Q3100038

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Brasília de Minas - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Brasília de Minas - MG - Professor 2 - P2B (Professor dos Anos finais do Ensino Fundamental/Geografia) |

Q3100038 Geografia

A geografia radical ou crítica, que provocou uma revolução na história da Geografia, surgiu no Brasil no final da década de 1960 e início da década de 1970. No Brasil, essa corrente se fortaleceu com o empenho de vários geógrafos que usaram essa nova corrente como protesto.
As principais críticas da geografia radical foram direcionadas à(s)

A

subserviência da geografia em relação ao Estado brasileiro e o pouco envolvimento social da geografia.

B

novas tecnologias da informação que eram empregadas para tentar resolver os problemas sociais no Brasil.

C

metodologia de pesquisa baseada em método de análise subjetiva e na coleta de dados sobre a percepção da população.

D

imparcialidade do pesquisador diante do seu objeto de estudo e as metodologias sociais usadas nos estudos sobre cultura.

E

falta de precisão e confiabilidade dos dados gerados pelo governo brasileiro e omissão dos problemas nacionais.

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Q3100037

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Brasília de Minas - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Brasília de Minas - MG - Professor 2 - P2B (Professor dos Anos finais do Ensino Fundamental/Geografia) |

Q3100037 Geografia

Sobre a geografia tradicional, associe os nomes dos geógrafos da primeira coluna de acordo com o enunciado na segunda coluna.

1. Alexander von Humboldt

2. Paul Vidal de La Blache

3. Friedrich Ratzel

4. Jean Jacques Elisée Reclus

( ) Cientista alemão, desenvolveu estudos sobre Geografia Física e Botânica.

( ) Anarquista francês, lutou contra a política colonialista do país.

( ) Desenvolveu a teoria possibilista, em oposição à determinística.

( ) Considerado o precursor da Geopolítica, desenvolveu a teoria do “espaço vital”.

A sequência CORRETA, considerando a segunda coluna de cima para baixo, é

A

1, 3, 2, 4.

B

1, 4, 2, 3.

C

2, 3, 4, 1.

D

2, 3, 1, 4.

E

3, 4, 2, 1.

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Q3100036

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Brasília de Minas - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Brasília de Minas - MG - Professor 2 - P2B (Professor dos Anos finais do Ensino Fundamental/Geografia) |

Q3100036 Geografia

A definição de cidade pode variar de um país para outro, bem como de uma ciência para outra. Entretanto, legalmente há uma definição de cidade. Portanto, no Brasil, cidade é:

A

A sede do governo municipal, isto é, o núcleo urbano principal definido como distrito sede.

B

Área politicamente demarcada com o número de moradores acima de 20 mil habitantes.

C

As sedes de todos os distritos inseridos no município.

D

O menor espaço administrativo dentro das unidades da federação.

E

O núcleo urbano que possui população superior a 10 mil habitantes na zona urbana.

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Q3100035

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Brasília de Minas - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Brasília de Minas - MG - Professor 2 - P2B (Professor dos Anos finais do Ensino Fundamental/Geografia) |

Q3100035 Geografia

Sobre o mapeamento terrestre em grande escala, assinale a alternativa CORRETA.

A

É usado no mapeamento estatal, uma vez que permite obter informações de jazidas minerais.

B

É obtido apenas por meio de aeronaves, em que está acoplada uma câmera fotográfica.

C

É gerado a partir dos satélites que compõem o Sistema de Posicionamento Global (GPS).

D

É obtido com redução do espaço real para ser representado no mapa, por isso possui pouca informação.

E

É usado para monitorar espaços maiores, pois gera mapa com muito detalhamento.

Q3100034

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Brasília de Minas - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Brasília de Minas - MG - Professor 2 - P2B (Professor dos Anos finais do Ensino Fundamental/Geografia) |

Q3100034 Geografia

O estado de Minas Gerais apresenta grande diversidade econômica, que pode ser regionalizada. Sobre as atividades econômicas praticadas nas regiões mineiras, associe a região (primeira coluna) à base econômica (segunda coluna).

1. Norte de Minas

2. Triângulo Mineiro

3. Sul de Minas

4. Região Central

( ) Bacia leiteira, com presença de tecnopolo.

( ) Pecuária extensiva e agricultura com baixa tecnologia.

( ) Diversidade industrial, com montadoras e siderúrgicas.

( ) Agronegócio pujante, com agroindústrias.

A sequência CORRETA, considerando a segunda coluna de cima para baixo, é

A

2, 4, 3, 1.

B

3, 1, 4, 2.

C

3, 2, 1, 4.

D

4, 2, 1, 3.

E

4, 3, 2, 1.

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Q3100033

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Brasília de Minas - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Brasília de Minas - MG - Professor 2 - P2B (Professor dos Anos finais do Ensino Fundamental/Geografia) |

Q3100033 Geografia

Na obra “A Geografia – isso serve, em primeiro lugar, para fazer a Guerra”, Yves Lacoste denuncia a face oculta do conhecimento geográfico. Entre os temas abordados por esse geógrafo, pode-se citar:

I. A maior ênfase na geografia física, com foco na influência do relevo.

II. O uso estratégico do conhecimento geográfico.

III. O uso do conhecimento geográfico pelos americanos na guerra do Vietnã.

IV. A existência de duas geografias, uma “geografia dos professores” e outra dos “Estados- maiores”.

V. A geografia é definida “como saber pensar o espaço”.

Estão CORRETOS os temas

A

I, II e III, apenas.

B

I, II, III, IV e V.

C

II, III e IV, apenas.

D

II, III, IV e V, apenas.

E

IV e V, apenas.

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Q3100032

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Brasília de Minas - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Brasília de Minas - MG - Professor 2 - P2B (Professor dos Anos finais do Ensino Fundamental/Geografia) |

Q3100032 Geografia

Analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) O primeiro satélite colocado na órbita terrestre foi da antiga União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), no contexto da Guerra Fria.

( ) Os dois satélites com alta resolução espacial, inferior a 1 metro, foram desenvolvidos pela Rússia.

( ) O Brasil não possui satélites de monitoramento terrestre e usa dados dos satélites da China.

( ) A série temporal mais antiga de imagens da superfície terrestre são do sistema de satélites Landsat.

Considerando as afirmativas de cima para abaixo, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A

V, V, V, V.

B

V, V, F, F.

C

V, F, F, V.

D

F, V, F, V.

E

F, F, V, V.

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Q3100031

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Brasília de Minas - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Brasília de Minas - MG - Professor 2 - P2B (Professor dos Anos finais do Ensino Fundamental/Geografia) |

Q3100031 Geografia

A política de transporte em Minas Gerais nos permite afirmar que:

A

A infraestrutura ferroviária está presente em todas as regiões de Minas Gerais, transportando grande parte das cargas e passageiros no Estado.

B

A infraestrutura dutoviária em Minas Gerais está presente somente nas regiões Noroeste de Minas, Norte de Minas e Jequitinhonha.

C

A infraestrutura aeroviária controlada pela INFRAERO está presente em todos os aeroportos regionais do Estado de Minas Gerais.

D

A infraestrutura rodoviária em Minas Gerais foi priorizada na política de transportes, o que acabou criando obstáculos para a implantação do transporte multimodal.

E

O transporte hidrográfico de cargas e passageiros, em Minas Gerais, limita-se aos rios mais volumosos, como o São Francisco.

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Q3094734

Q3094734 Pedagogia

Está expresso no artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (1996) que nos estabelecimentos de:

A

Ensino médio, públicos, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

B

Ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira.

C

Ensino fundamental e de ensino médio, públicos, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura indígena.

D

Ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

E

Ensino fundamental, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

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Q3094733

Q3094733 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) - Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.
No artigo 2º da referida lei, considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
§ 1º A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:

1. Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
2. Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.
3. A limitação no desempenho de atividades.
4. A restrição de participação. 5. Os elementos capacitistas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3094732

Q3094732 Pedagogia

Das diferentes teorias de aprendizagem e desenvolvimento humano, qual dos autores abaixo destaca o papel da cultura no processo de constituição das funções psíquicas superiores?

A

Durkheim

B

Pavlov

C

Piaget

D

Skinner

E

Vigotski

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Q3094726

Q3094726 Português

Assinale a alternativa em que a concordância está correta.

A

Estou quites com a tesouraria.

B

Aluga-se casa para temporada.

C

Ela estava meia louca com aquela situação.

D

É proibido a entrada de cachorros no recinto.

E

Os alunos desta sala são mesmos uns moleques.

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Q3094725

Q3094725 Português

Analise as frases abaixo:

Nossa empresa ................................ ótimos resultados em 2023.
O estilo de liderança do atual presidente ................................... do seu antecessor.
Em decorrência da tempestade o perigo de deslizamento é .................................

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

aferiu • deferiu • iminente

B

aferiu • diferiu • eminente

C

auferiu • deferiu • eminente

D

auferiu • diferiu • eminente

E

auferiu • diferiu • iminente

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Q3094724

Q3094724 Português

Assinale a alternativa na qual o uso do hífen está correto em todos os vocábulos.

A

circum-navegação • ultra-som • ex-diretor

B

semi-aberto • mal-assombrado • pré-datado

C

ultra-secreto • auto-estima • guarda-noturno

D

anti-inflacionário • bem-vindo • para-choque

E

extra-regular • pré-natal • anti-revolucionário

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Q3094723

Q3094723 Português

Texto associado

Leia atentamente o texto abaixo.

Base Decimal

Humanos não são muito bons com quantidades exatas. Uma experiência clássica de cognição numérica consiste em mostrar pontos em uma tela para uma pessoa e perguntar quantos ela vê, sem contá-los. Se houver um, dois ou três pontos, o participante responde de bate-pronto. .......... partir de quatro, ........... resposta já demora um pouco. E com números muito altos, como 40 ou 50 pontos, tudo que se pode fazer é estimar. Mesmo assim, os humanos desenvolveram uma matemática extremamente sofisticada. Tudo graças ............ capacidade de usar símbolos para representar quantidades: 1, 2, 3…

Um problema dessa tática é que nossa memória não dá conta de lembrar de um símbolo diferente para cada quantidade. A solução é subdividir as quantidades grandes em quantidades menores.

Geralmente agrupamos quantidades de dez em dez. É uma imposição do nosso sistema numérico, que tem dez algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Para representar quantidades maiores que nove, começamos a repeti-los: 10, 11, 12… Assim, retratamos qualquer valor como pacotinhos de dez. O número 40, por exemplo, consiste em quatro dezenas. Por isso, esse sistema é chamado de decimal, ou de base 10.

Poderíamos agrupar os números em pacotes de 6 ou de 8. Mas escolhemos o 10 por um acaso biológico: com exceção dos 0,01% polidáctilos que existem no mundo, nascemos com 10 dedos nas mãos. Isso facilita a visualização de quantidades, principalmente quando estamos aprendendo a contar. Não é ......... toa que as palavras “dígito” e “digital” são tão parecidas: ambas derivam do latim digitus, que significa “dedo”. Se fôssemos personagens de desenho animado, com apenas 4 dedos em cada mão, provavelmente contaríamos de 8 em 8.

Ao longo da História, civilizações diferentes usaram outras bases numéricas. Os maias e astecas contavam de 20 em 20, provavelmente usando os dedos das mãos e dos pés. Já os babilônios e sumérios utilizavam um sistema de base 60, ou sexagesimal. Herdamos deles a contagem do tempo (60 minutos e sessenta segundos) e a trigonometria: ........ 360 graus em um círculo, que é seis vezes 60.

Matematicamente não ........ nada de especial no sistema de base 10 que justifique seu estrelato. Alguns matemáticos, de fato, argumentam que estamos vivendo uma “tirania do dez”.

SUPERInteressante, Editora Abril. Edição 468, outubro de 2024. Adaptado.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).

( ) Herdamos dos babilônios e sumérios nossa base numérica.
( ) Nosso sistema é o decimal e está relacionado ao número de dedos que temos nas mãos.
( ) Historicamente sabemos que variadas bases numéricas foram utilizadas por diferentes civilizações.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F

B

V • F • V

C

V • F • F

D

F • V • V

E

F • V • F

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Q3094722

Q3094722 Português

Texto associado

Leia atentamente o texto abaixo.

Base Decimal

Humanos não são muito bons com quantidades exatas. Uma experiência clássica de cognição numérica consiste em mostrar pontos em uma tela para uma pessoa e perguntar quantos ela vê, sem contá-los. Se houver um, dois ou três pontos, o participante responde de bate-pronto. .......... partir de quatro, ........... resposta já demora um pouco. E com números muito altos, como 40 ou 50 pontos, tudo que se pode fazer é estimar. Mesmo assim, os humanos desenvolveram uma matemática extremamente sofisticada. Tudo graças ............ capacidade de usar símbolos para representar quantidades: 1, 2, 3…

Um problema dessa tática é que nossa memória não dá conta de lembrar de um símbolo diferente para cada quantidade. A solução é subdividir as quantidades grandes em quantidades menores.

Geralmente agrupamos quantidades de dez em dez. É uma imposição do nosso sistema numérico, que tem dez algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Para representar quantidades maiores que nove, começamos a repeti-los: 10, 11, 12… Assim, retratamos qualquer valor como pacotinhos de dez. O número 40, por exemplo, consiste em quatro dezenas. Por isso, esse sistema é chamado de decimal, ou de base 10.

Poderíamos agrupar os números em pacotes de 6 ou de 8. Mas escolhemos o 10 por um acaso biológico: com exceção dos 0,01% polidáctilos que existem no mundo, nascemos com 10 dedos nas mãos. Isso facilita a visualização de quantidades, principalmente quando estamos aprendendo a contar. Não é ......... toa que as palavras “dígito” e “digital” são tão parecidas: ambas derivam do latim digitus, que significa “dedo”. Se fôssemos personagens de desenho animado, com apenas 4 dedos em cada mão, provavelmente contaríamos de 8 em 8.

Ao longo da História, civilizações diferentes usaram outras bases numéricas. Os maias e astecas contavam de 20 em 20, provavelmente usando os dedos das mãos e dos pés. Já os babilônios e sumérios utilizavam um sistema de base 60, ou sexagesimal. Herdamos deles a contagem do tempo (60 minutos e sessenta segundos) e a trigonometria: ........ 360 graus em um círculo, que é seis vezes 60.

Matematicamente não ........ nada de especial no sistema de base 10 que justifique seu estrelato. Alguns matemáticos, de fato, argumentam que estamos vivendo uma “tirania do dez”.

SUPERInteressante, Editora Abril. Edição 468, outubro de 2024. Adaptado.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

A • a • a • a • à • à

B

A • a • à • à • há • há

C

A • à • a • à • à • à

D

À • a • à • a • há • à

E

À • à • a • à • à • há

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Comentadas para professor - geografia

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