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Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852307
Pedagogia
Texto associado
Tempo e espaço explicam os fenômenos nas Ciências
Humanas porque permitem identificar contextos, sendo
categorias difíceis de dissociar. No Ensino Médio, as análises
sobre acontecimentos ocorridos em circunstâncias variadas
permitem compreender processos marcados pela continuidade,
por mudanças e por rupturas.
Brasil. Ministério da Educação. BNCC do Ensino Médio. Pág. 550.
Considerando o texto precedente e os aspectos relacionados à
abordagem do estudo e do ensino de História na BNCC para o
Ensino Médio, julgue o próximo item.
Tempo e espaço identificando circunstâncias, tornando possíveis comparações, observações relativas a permanências e mudanças são perspectivas abordadas na BNCC.
Tempo e espaço identificando circunstâncias, tornando possíveis comparações, observações relativas a permanências e mudanças são perspectivas abordadas na BNCC.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852306
Pedagogia
Texto associado
Tempo e espaço explicam os fenômenos nas Ciências
Humanas porque permitem identificar contextos, sendo
categorias difíceis de dissociar. No Ensino Médio, as análises
sobre acontecimentos ocorridos em circunstâncias variadas
permitem compreender processos marcados pela continuidade,
por mudanças e por rupturas.
Brasil. Ministério da Educação. BNCC do Ensino Médio. Pág. 550.
Considerando o texto precedente e os aspectos relacionados à
abordagem do estudo e do ensino de História na BNCC para o
Ensino Médio, julgue o próximo item.
A dimensão de tempo para os estudos de história no ensino médio é abordada com uma intencionalidade na perspectiva cronológica e na vinculação ao tempo social.
A dimensão de tempo para os estudos de história no ensino médio é abordada com uma intencionalidade na perspectiva cronológica e na vinculação ao tempo social.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852305
Pedagogia
Texto associado
O Referencial Curricular de Alagoas também estabelece
que as diversidades que constituem a sociedade brasileira e
alagoana abrangem os jeitos de ser, viver e pensar. O currículo
escolar deve abordar as diversidades como parte integrante das
temáticas que constituem as relações sociais. Dessa maneira, o
caminho para a efetivação de uma sociedade democrática, em
que as diferenças sejam respeitadas e os direitos dos diferentes
sujeitos e grupos sociais sejam garantidos em suas
representações, na organização social, política, econômica e
cultural do país, só é possível por um processo educativo que
considere e respeite as diversidades das construções humanas.
Secretária de Educação de Alagoas. Referencial Curricular de Alagoas, 2019, pág. 40.
Com relação ao Referencial Curricular de Alagoas (ReCAL), julgue o próximo item.
No que se refere ao contexto territorial alagoano, o
documento focaliza os problemas sociais, em suas diferenças
muito marcadas e na presença negra que influencia sua
cultura.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852304
Pedagogia
Texto associado
O Referencial Curricular de Alagoas também estabelece
que as diversidades que constituem a sociedade brasileira e
alagoana abrangem os jeitos de ser, viver e pensar. O currículo
escolar deve abordar as diversidades como parte integrante das
temáticas que constituem as relações sociais. Dessa maneira, o
caminho para a efetivação de uma sociedade democrática, em
que as diferenças sejam respeitadas e os direitos dos diferentes
sujeitos e grupos sociais sejam garantidos em suas
representações, na organização social, política, econômica e
cultural do país, só é possível por um processo educativo que
considere e respeite as diversidades das construções humanas.
Secretária de Educação de Alagoas. Referencial Curricular de Alagoas, 2019, pág. 40.
Com relação ao Referencial Curricular de Alagoas (ReCAL), julgue o próximo item.
O currículo escolar precisa perpassar as questões
multiculturais, para que seja possível formar um estudante
capaz de trabalhar com os diferentes sujeitos sociais e suas
características.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852303
Pedagogia
Texto associado
O Referencial Curricular de Alagoas também estabelece
que as diversidades que constituem a sociedade brasileira e
alagoana abrangem os jeitos de ser, viver e pensar. O currículo
escolar deve abordar as diversidades como parte integrante das
temáticas que constituem as relações sociais. Dessa maneira, o
caminho para a efetivação de uma sociedade democrática, em
que as diferenças sejam respeitadas e os direitos dos diferentes
sujeitos e grupos sociais sejam garantidos em suas
representações, na organização social, política, econômica e
cultural do país, só é possível por um processo educativo que
considere e respeite as diversidades das construções humanas.
Secretária de Educação de Alagoas. Referencial Curricular de Alagoas, 2019, pág. 40.
Com relação ao Referencial Curricular de Alagoas (ReCAL), julgue o próximo item.
O currículo escolar está centrado nas habilidades básicas,
com ênfase nos conteúdos de português e matemática.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852302
Pedagogia
Texto associado
O Referencial Curricular de Alagoas também estabelece
que as diversidades que constituem a sociedade brasileira e
alagoana abrangem os jeitos de ser, viver e pensar. O currículo
escolar deve abordar as diversidades como parte integrante das
temáticas que constituem as relações sociais. Dessa maneira, o
caminho para a efetivação de uma sociedade democrática, em
que as diferenças sejam respeitadas e os direitos dos diferentes
sujeitos e grupos sociais sejam garantidos em suas
representações, na organização social, política, econômica e
cultural do país, só é possível por um processo educativo que
considere e respeite as diversidades das construções humanas.
Secretária de Educação de Alagoas. Referencial Curricular de Alagoas, 2019, pág. 40.
Com relação ao Referencial Curricular de Alagoas (ReCAL), julgue o próximo item.
A base curricular trabalha a sensibilidade para o
reconhecimento das diferenças, cuidando para que sejam
práticas que não reproduzam preconceito, rótulos e
discriminação.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852301
História
Texto associado
A Proclamação da República, em 15 de novembro de
1889, trouxe mudanças significativas no sistema político e
econômico do Brasil. O proclamador da República e chefe do
governo provisório, marechal Deodoro da Fonseca, e Rui
Barbosa, seu vice, nomearam uma comissão de cinco pessoas
para apresentar um projeto a ser examinado pela futura
Assembleia Constituinte. O projeto escolhido vigorou como
Constituição Provisória da República até as conclusões da
Constituinte.
A partir da dinâmica da instalação da República no Brasil e
considerando o contexto descrito, julgue o item subsequente.
A imprensa foi um veículo de divulgação das ideias republicanas no Brasil, usada para atacar o imperador; os jornais republicanos eram lidos pela elite.
A imprensa foi um veículo de divulgação das ideias republicanas no Brasil, usada para atacar o imperador; os jornais republicanos eram lidos pela elite.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852300
História
Texto associado
A Proclamação da República, em 15 de novembro de
1889, trouxe mudanças significativas no sistema político e
econômico do Brasil. O proclamador da República e chefe do
governo provisório, marechal Deodoro da Fonseca, e Rui
Barbosa, seu vice, nomearam uma comissão de cinco pessoas
para apresentar um projeto a ser examinado pela futura
Assembleia Constituinte. O projeto escolhido vigorou como
Constituição Provisória da República até as conclusões da
Constituinte.
A partir da dinâmica da instalação da República no Brasil e
considerando o contexto descrito, julgue o item subsequente.
A República teve seu contexto nas lutas regionais identitárias como a Guerra do Paraguai, gerando crises internas no Império.
A República teve seu contexto nas lutas regionais identitárias como a Guerra do Paraguai, gerando crises internas no Império.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852299
História
Texto associado
A Proclamação da República, em 15 de novembro de
1889, trouxe mudanças significativas no sistema político e
econômico do Brasil. O proclamador da República e chefe do
governo provisório, marechal Deodoro da Fonseca, e Rui
Barbosa, seu vice, nomearam uma comissão de cinco pessoas
para apresentar um projeto a ser examinado pela futura
Assembleia Constituinte. O projeto escolhido vigorou como
Constituição Provisória da República até as conclusões da
Constituinte.
A partir da dinâmica da instalação da República no Brasil e
considerando o contexto descrito, julgue o item subsequente.
O processo de implantação da República no Brasil contou com forte apelo popular, principalmente das classes mais baixas.
O processo de implantação da República no Brasil contou com forte apelo popular, principalmente das classes mais baixas.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852298
História
Texto associado
A Proclamação da República, em 15 de novembro de
1889, trouxe mudanças significativas no sistema político e
econômico do Brasil. O proclamador da República e chefe do
governo provisório, marechal Deodoro da Fonseca, e Rui
Barbosa, seu vice, nomearam uma comissão de cinco pessoas
para apresentar um projeto a ser examinado pela futura
Assembleia Constituinte. O projeto escolhido vigorou como
Constituição Provisória da República até as conclusões da
Constituinte.
A partir da dinâmica da instalação da República no Brasil e
considerando o contexto descrito, julgue o item subsequente.
A Constituição Republicana, datada de 24 de fevereiro de 1891, instaurou a independência dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário.
A Constituição Republicana, datada de 24 de fevereiro de 1891, instaurou a independência dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852297
História
Texto associado
A Proclamação da República, em 15 de novembro de
1889, trouxe mudanças significativas no sistema político e
econômico do Brasil. O proclamador da República e chefe do
governo provisório, marechal Deodoro da Fonseca, e Rui
Barbosa, seu vice, nomearam uma comissão de cinco pessoas
para apresentar um projeto a ser examinado pela futura
Assembleia Constituinte. O projeto escolhido vigorou como
Constituição Provisória da República até as conclusões da
Constituinte.
A partir da dinâmica da instalação da República no Brasil e
considerando o contexto descrito, julgue o item subsequente.
A indústria foi uma preocupação menor durante esse período dada a importância da agricultura e da bovinocultura, com foco na produção leiteira.
A indústria foi uma preocupação menor durante esse período dada a importância da agricultura e da bovinocultura, com foco na produção leiteira.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852296
História
Texto associado
A Proclamação da República, em 15 de novembro de
1889, trouxe mudanças significativas no sistema político e
econômico do Brasil. O proclamador da República e chefe do
governo provisório, marechal Deodoro da Fonseca, e Rui
Barbosa, seu vice, nomearam uma comissão de cinco pessoas
para apresentar um projeto a ser examinado pela futura
Assembleia Constituinte. O projeto escolhido vigorou como
Constituição Provisória da República até as conclusões da
Constituinte.
A partir da dinâmica da instalação da República no Brasil e
considerando o contexto descrito, julgue o item subsequente.
A República trouxe a implantação do modelo presidencialista norte-americano em detrimento do modelo do parlamentarismo franco-britânico.
A República trouxe a implantação do modelo presidencialista norte-americano em detrimento do modelo do parlamentarismo franco-britânico.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852295
História
Texto associado
A Independência se explica por um conjunto de fatores,
tanto internos como externos, mas foram os ventos trazidos de
fora que imprimiram aos acontecimentos um rumo imprevisto
pela maioria dos atores envolvidos, em uma escalada que passou
da defesa da autonomia brasileira à ideia de independência. Em
agosto de 1820, irrompeu em Portugal uma revolução liberal
inspirada nas ideias ilustradas. Os revolucionários procuravam
enfrentar um momento de profunda crise na vida portuguesa.
Crise política, causada pela ausência do rei e dos órgãos de
governo; crise econômica, resultante em parte da liberdade de
comércio de que se beneficiava o Brasil; crise militar,
consequência da presença de oficiais ingleses nos altos postos do
exército e da preterição de oficiais portugueses nas promoções.
Basta lembrar que, na ausência de Dom João, Portugal foi
governado por um conselho de regência presidido pelo marechal
inglês Beresford. Depois da guerra, Beresford se tornou o
comandante do Exército português. A revolução portuguesa de
1820 tinha aspectos contraditórios para os brasileiros. Podia ser
definida como liberal, por considerar a monarquia absoluta um
regime ultrapassado e opressivo e por tratar de dar vida a órgãos
de representação da sociedade, como é o caso das Cortes.
Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1996. Pág. 81.
A Independência do Brasil ocorreu em um contexto histórico
com diversos eventos. A esse respeito e considerando o
fragmento de texto precedente, julgue o item seguinte.
Eventos ocorridos na metrópole geraram temor nas elites coloniais acerca de mudanças abruptas que viriam a impactar a estrutura colonial constituída.
Eventos ocorridos na metrópole geraram temor nas elites coloniais acerca de mudanças abruptas que viriam a impactar a estrutura colonial constituída.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852294
História
Texto associado
A Independência se explica por um conjunto de fatores,
tanto internos como externos, mas foram os ventos trazidos de
fora que imprimiram aos acontecimentos um rumo imprevisto
pela maioria dos atores envolvidos, em uma escalada que passou
da defesa da autonomia brasileira à ideia de independência. Em
agosto de 1820, irrompeu em Portugal uma revolução liberal
inspirada nas ideias ilustradas. Os revolucionários procuravam
enfrentar um momento de profunda crise na vida portuguesa.
Crise política, causada pela ausência do rei e dos órgãos de
governo; crise econômica, resultante em parte da liberdade de
comércio de que se beneficiava o Brasil; crise militar,
consequência da presença de oficiais ingleses nos altos postos do
exército e da preterição de oficiais portugueses nas promoções.
Basta lembrar que, na ausência de Dom João, Portugal foi
governado por um conselho de regência presidido pelo marechal
inglês Beresford. Depois da guerra, Beresford se tornou o
comandante do Exército português. A revolução portuguesa de
1820 tinha aspectos contraditórios para os brasileiros. Podia ser
definida como liberal, por considerar a monarquia absoluta um
regime ultrapassado e opressivo e por tratar de dar vida a órgãos
de representação da sociedade, como é o caso das Cortes.
Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1996. Pág. 81.
A Independência do Brasil ocorreu em um contexto histórico
com diversos eventos. A esse respeito e considerando o
fragmento de texto precedente, julgue o item seguinte.
O pano de fundo da cena histórica se deu em função do desmantelamento da sociedade feudal, com a falência do absolutismo e a crise do Antigo Regime.
O pano de fundo da cena histórica se deu em função do desmantelamento da sociedade feudal, com a falência do absolutismo e a crise do Antigo Regime.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852293
História
Texto associado
A Independência se explica por um conjunto de fatores,
tanto internos como externos, mas foram os ventos trazidos de
fora que imprimiram aos acontecimentos um rumo imprevisto
pela maioria dos atores envolvidos, em uma escalada que passou
da defesa da autonomia brasileira à ideia de independência. Em
agosto de 1820, irrompeu em Portugal uma revolução liberal
inspirada nas ideias ilustradas. Os revolucionários procuravam
enfrentar um momento de profunda crise na vida portuguesa.
Crise política, causada pela ausência do rei e dos órgãos de
governo; crise econômica, resultante em parte da liberdade de
comércio de que se beneficiava o Brasil; crise militar,
consequência da presença de oficiais ingleses nos altos postos do
exército e da preterição de oficiais portugueses nas promoções.
Basta lembrar que, na ausência de Dom João, Portugal foi
governado por um conselho de regência presidido pelo marechal
inglês Beresford. Depois da guerra, Beresford se tornou o
comandante do Exército português. A revolução portuguesa de
1820 tinha aspectos contraditórios para os brasileiros. Podia ser
definida como liberal, por considerar a monarquia absoluta um
regime ultrapassado e opressivo e por tratar de dar vida a órgãos
de representação da sociedade, como é o caso das Cortes.
Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1996. Pág. 81.
A Independência do Brasil ocorreu em um contexto histórico
com diversos eventos. A esse respeito e considerando o
fragmento de texto precedente, julgue o item seguinte.
A revolução liberal ocorrida em Portugal chegou ao Brasil por meio dos eventos de insurreição de diversos grupos de elites regionais.
A revolução liberal ocorrida em Portugal chegou ao Brasil por meio dos eventos de insurreição de diversos grupos de elites regionais.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852292
História
Texto associado
A Independência se explica por um conjunto de fatores,
tanto internos como externos, mas foram os ventos trazidos de
fora que imprimiram aos acontecimentos um rumo imprevisto
pela maioria dos atores envolvidos, em uma escalada que passou
da defesa da autonomia brasileira à ideia de independência. Em
agosto de 1820, irrompeu em Portugal uma revolução liberal
inspirada nas ideias ilustradas. Os revolucionários procuravam
enfrentar um momento de profunda crise na vida portuguesa.
Crise política, causada pela ausência do rei e dos órgãos de
governo; crise econômica, resultante em parte da liberdade de
comércio de que se beneficiava o Brasil; crise militar,
consequência da presença de oficiais ingleses nos altos postos do
exército e da preterição de oficiais portugueses nas promoções.
Basta lembrar que, na ausência de Dom João, Portugal foi
governado por um conselho de regência presidido pelo marechal
inglês Beresford. Depois da guerra, Beresford se tornou o
comandante do Exército português. A revolução portuguesa de
1820 tinha aspectos contraditórios para os brasileiros. Podia ser
definida como liberal, por considerar a monarquia absoluta um
regime ultrapassado e opressivo e por tratar de dar vida a órgãos
de representação da sociedade, como é o caso das Cortes.
Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1996. Pág. 81.
A Independência do Brasil ocorreu em um contexto histórico
com diversos eventos. A esse respeito e considerando o
fragmento de texto precedente, julgue o item seguinte.
Fatores internos e externos à colônia impactaram o evento da Independência do Brasil, tendo os externos gerado um rumo imprevisto.
Fatores internos e externos à colônia impactaram o evento da Independência do Brasil, tendo os externos gerado um rumo imprevisto.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852291
História
Texto associado
A Independência se explica por um conjunto de fatores,
tanto internos como externos, mas foram os ventos trazidos de
fora que imprimiram aos acontecimentos um rumo imprevisto
pela maioria dos atores envolvidos, em uma escalada que passou
da defesa da autonomia brasileira à ideia de independência. Em
agosto de 1820, irrompeu em Portugal uma revolução liberal
inspirada nas ideias ilustradas. Os revolucionários procuravam
enfrentar um momento de profunda crise na vida portuguesa.
Crise política, causada pela ausência do rei e dos órgãos de
governo; crise econômica, resultante em parte da liberdade de
comércio de que se beneficiava o Brasil; crise militar,
consequência da presença de oficiais ingleses nos altos postos do
exército e da preterição de oficiais portugueses nas promoções.
Basta lembrar que, na ausência de Dom João, Portugal foi
governado por um conselho de regência presidido pelo marechal
inglês Beresford. Depois da guerra, Beresford se tornou o
comandante do Exército português. A revolução portuguesa de
1820 tinha aspectos contraditórios para os brasileiros. Podia ser
definida como liberal, por considerar a monarquia absoluta um
regime ultrapassado e opressivo e por tratar de dar vida a órgãos
de representação da sociedade, como é o caso das Cortes.
Boris Fausto. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1996. Pág. 81.
A Independência do Brasil ocorreu em um contexto histórico
com diversos eventos. A esse respeito e considerando o
fragmento de texto precedente, julgue o item seguinte.
Os eventos internos ocorridos na colônia foram de grande impacto, exigindo um posicionamento do Imperador para garantir a territorialidade.
Os eventos internos ocorridos na colônia foram de grande impacto, exigindo um posicionamento do Imperador para garantir a territorialidade.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852290
História
Texto associado
As primeiras legislações do Brasil Colônia não
consideraram as complexas sociedades indígenas que aqui já se
encontravam, limitando-se a reproduzir a prática política, jurídica
e administrativa que repetia as ordens de Portugal. O projeto
colonial português envolveu uma política que dividia os povos
nativos em dois grupos distintos: os aliados e os inimigos — para
os quais eram dirigidas ações e ideias diferentes. A legislação
colonial mudava seus arranjos conforme os indígenas fossem
aliados ou inimigos. Os índios que se tornariam aliados,
conhecidos como “mansos” ou “cristãos”, eram os trazidos de
seus assentamentos originais por meio dos descimentos, ou seja,
forçadamente, e aldeados próximos às povoações coloniais,
tornando-se “índios de repartição”.
FUNAI. 1.ª Conferência Nacional de Política Indigenista.
Documento Base. Brasília: 2015, p. 09. In: Internet: <funai.gov.br>.
A legislação se caracterizou por dois aspectos principais,
que abrigam concepções que permitem às ações coloniais
justificarem-se e ganharem legitimidade. Um, direcionado para as
sociedades indígenas consideradas aliadas, favorecendo a
incorporação como mão-de-obra através dos aldeamentos
formados a partir dos descimentos liderados pelos missionários.
O segundo, dirigido aos “índios bravos”, os quais se combatiam
numa estratégia de guerra colonial, permitindo-se a escravização.
André Ramos. A escravidão do indígena, entre o mito e novas
perspectivas de debates. In: Revista de Estudos e Pesquisas,
FUNAI. Brasília: vol.1. n.º 1. p. 241-265, jul. 2004. Pág. 246.
Tendo como referência inicial os trechos anteriores, que tratam
da escravização indígena no Brasil colônia, julgue o item a
seguir.
A legislação colonial apresentava diferentes arranjos em função da classificação estabelecida para cada grupo, legitimando atividades e atitudes a eles destinadas.
A legislação colonial apresentava diferentes arranjos em função da classificação estabelecida para cada grupo, legitimando atividades e atitudes a eles destinadas.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852289
História
Texto associado
As primeiras legislações do Brasil Colônia não
consideraram as complexas sociedades indígenas que aqui já se
encontravam, limitando-se a reproduzir a prática política, jurídica
e administrativa que repetia as ordens de Portugal. O projeto
colonial português envolveu uma política que dividia os povos
nativos em dois grupos distintos: os aliados e os inimigos — para
os quais eram dirigidas ações e ideias diferentes. A legislação
colonial mudava seus arranjos conforme os indígenas fossem
aliados ou inimigos. Os índios que se tornariam aliados,
conhecidos como “mansos” ou “cristãos”, eram os trazidos de
seus assentamentos originais por meio dos descimentos, ou seja,
forçadamente, e aldeados próximos às povoações coloniais,
tornando-se “índios de repartição”.
FUNAI. 1.ª Conferência Nacional de Política Indigenista.
Documento Base. Brasília: 2015, p. 09. In: Internet: <funai.gov.br>.
A legislação se caracterizou por dois aspectos principais,
que abrigam concepções que permitem às ações coloniais
justificarem-se e ganharem legitimidade. Um, direcionado para as
sociedades indígenas consideradas aliadas, favorecendo a
incorporação como mão-de-obra através dos aldeamentos
formados a partir dos descimentos liderados pelos missionários.
O segundo, dirigido aos “índios bravos”, os quais se combatiam
numa estratégia de guerra colonial, permitindo-se a escravização.
André Ramos. A escravidão do indígena, entre o mito e novas
perspectivas de debates. In: Revista de Estudos e Pesquisas,
FUNAI. Brasília: vol.1. n.º 1. p. 241-265, jul. 2004. Pág. 246.
Tendo como referência inicial os trechos anteriores, que tratam
da escravização indígena no Brasil colônia, julgue o item a
seguir.
As sociedades indígenas aliadas eram aquelas submetidas aos arranjos dos colonizadores e eventualmente dos missionários a que eram vinculadas.
As sociedades indígenas aliadas eram aquelas submetidas aos arranjos dos colonizadores e eventualmente dos missionários a que eram vinculadas.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
Q1852288
História
Texto associado
As primeiras legislações do Brasil Colônia não
consideraram as complexas sociedades indígenas que aqui já se
encontravam, limitando-se a reproduzir a prática política, jurídica
e administrativa que repetia as ordens de Portugal. O projeto
colonial português envolveu uma política que dividia os povos
nativos em dois grupos distintos: os aliados e os inimigos — para
os quais eram dirigidas ações e ideias diferentes. A legislação
colonial mudava seus arranjos conforme os indígenas fossem
aliados ou inimigos. Os índios que se tornariam aliados,
conhecidos como “mansos” ou “cristãos”, eram os trazidos de
seus assentamentos originais por meio dos descimentos, ou seja,
forçadamente, e aldeados próximos às povoações coloniais,
tornando-se “índios de repartição”.
FUNAI. 1.ª Conferência Nacional de Política Indigenista.
Documento Base. Brasília: 2015, p. 09. In: Internet: <funai.gov.br>.
A legislação se caracterizou por dois aspectos principais,
que abrigam concepções que permitem às ações coloniais
justificarem-se e ganharem legitimidade. Um, direcionado para as
sociedades indígenas consideradas aliadas, favorecendo a
incorporação como mão-de-obra através dos aldeamentos
formados a partir dos descimentos liderados pelos missionários.
O segundo, dirigido aos “índios bravos”, os quais se combatiam
numa estratégia de guerra colonial, permitindo-se a escravização.
André Ramos. A escravidão do indígena, entre o mito e novas
perspectivas de debates. In: Revista de Estudos e Pesquisas,
FUNAI. Brasília: vol.1. n.º 1. p. 241-265, jul. 2004. Pág. 246.
Tendo como referência inicial os trechos anteriores, que tratam
da escravização indígena no Brasil colônia, julgue o item a
seguir.
Os índios bravos estavam diretamente relacionados ao conceito de escravização, justificada em função da divisão estabelecida pela estrutura colonial e suas necessidades.
Os índios bravos estavam diretamente relacionados ao conceito de escravização, justificada em função da divisão estabelecida pela estrutura colonial e suas necessidades.
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