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Q606466
História
As realidades são únicas. Não saberíamos pretender explicar uma instituição, se não a ligarmos às grandes
correntes intelectuais, sentimentais, místicas da mentalidade contemporânea. Essa interpretação por dentro
dos fatos de organização social será a lei de meu ensino como ela é a de meu esforço pessoal.
(André Burguière apud REVEL, J. História e Historiografia. Exercícios críticos. Curitiba: EdUFPR, 2010.)
Sobre essa importante tendência historiográfica do século XX, é correto afirmar:
(André Burguière apud REVEL, J. História e Historiografia. Exercícios críticos. Curitiba: EdUFPR, 2010.)
Sobre essa importante tendência historiográfica do século XX, é correto afirmar:
Q606465
História
A história de toda a sociedade até agora existente é a história de luta de classes. O homem livre e o escravo, o
patrício e o plebeu, o barão feudal e o servo, o mestre de corporação e o oficial, em suma opressores e
oprimidos, estiveram em constante antagonismo entre si, travaram uma luta ininterrupta, umas vezes oculta,
aberta outras, que acabou sempre com uma transformação revolucionária de toda a sociedade ou com o
declínio comum das classes em conflito.
(MARX, K. e ENGELS, F. Manifesto do partido comunista. Lisboa: Avante, 1975.)
Sobre a historiografia marxista, é correto afirmar:
(MARX, K. e ENGELS, F. Manifesto do partido comunista. Lisboa: Avante, 1975.)
Sobre a historiografia marxista, é correto afirmar:
Q606464
História
Sobre a História produzida pela “Escola Metódica", também chamada “positivista", analise as afirmativas.
I - O Historiador não é juiz do passado, deve apenas narrar o que realmente aconteceu.
II - Há intrínseca interdependência entre o sujeito do conhecimento e seu objeto.
III - A História (res gestae) existe em si, objetivamente, e se oferece por meio dos documentos.
IV - É imprescindível ao historiador a reflexão teórica e filosófica.
Estão corretas as afirmativas
I - O Historiador não é juiz do passado, deve apenas narrar o que realmente aconteceu.
II - Há intrínseca interdependência entre o sujeito do conhecimento e seu objeto.
III - A História (res gestae) existe em si, objetivamente, e se oferece por meio dos documentos.
IV - É imprescindível ao historiador a reflexão teórica e filosófica.
Estão corretas as afirmativas
Q606463
História
No exercício de conhecer, conquistar, procurar tesouros, catequizar ou mesmo escravizar os povos indígenas
e transpor as duas muralhas que davam acesso aos sertões interiores da parte sul do continente americano
demorou mais de um século até que os súditos portugueses e espanhóis começassem a se defrontar.
Naquelas imensidões de terras e águas os ibero-americanos fundaram núcleos de povoamento. No rio Tietê,
as vilas de São Paulo, Parnaíba, Itu e Sorocaba. No rio Paraguai, a cidade de Assunção. No rio Cuiabá, as minas
e vila homônimas. Entre os rios Piray e Grande fixou-se Santa Cruz de la Sierra. Ainda no vale dos rios Mamoré
e Guaporé, do lado hispânico, as missões de Mojos e Chiquitos e da banda lusitana, os arraiais das minas do
Mato Grosso. Eram lugares muito distantes uns dos outros. Num continente povoado por centenas de nações
ameríndias, os novos e adventícios moradores usaram os rios para garantir suas sobrevivências e, também,
para interligar suas pequenas 'ilhas de civilidade'.
(LUCÍDIO, J. A. B. 'A Ocidente do Imenso Brasil': as conquistas dos rios Paraguai e Guaporé (1680-1750). Lisboa, 2013. Tese (Doutoramento em História dos descobrimentos e expansão portuguesa) – Faculdade de Ciências Sociais e Humanas. Universidade Nova de Lisboa.)
A partir da leitura do texto, é correto afirmar:
(LUCÍDIO, J. A. B. 'A Ocidente do Imenso Brasil': as conquistas dos rios Paraguai e Guaporé (1680-1750). Lisboa, 2013. Tese (Doutoramento em História dos descobrimentos e expansão portuguesa) – Faculdade de Ciências Sociais e Humanas. Universidade Nova de Lisboa.)
A partir da leitura do texto, é correto afirmar:
Q606462
História
A partir de meados da década de 60, as terras dessa região (Araguaia mato-grossense) começaram a ser
apropriadas privadamente por grandes grupos empresariais, sobretudo de São Paulo, estimulados pelos
incentivos fiscais da SUDAM (Superintendência para o Desenvolvimento da Amazônia) e pelo crédito
subsidiado oferecido na época para a implantação de projetos agropecuários na Amazônia, sobretudo para a
criação de gado. Além das agropecuárias, foram implantados na região projetos de colonização privados.
(BARROZO, J. C. Expansão da soja no Xingu-Araguaia. Revista Territórios e Fronteiras. Programa de PósGraduação em História. UFMT, vol. 7, n.1, jan./jun.2006.)
O processo mencionado na citação acima está relacionado a que fatos verificados no estado de Mato Grosso?
(BARROZO, J. C. Expansão da soja no Xingu-Araguaia. Revista Territórios e Fronteiras. Programa de PósGraduação em História. UFMT, vol. 7, n.1, jan./jun.2006.)
O processo mencionado na citação acima está relacionado a que fatos verificados no estado de Mato Grosso?
Q606460
História
O período que se seguiu ao fim da Segunda Guerra Mundial presenciou um dos fenômenos político-sociais
mais importantes da História Contemporânea: a liquidação dos impérios coloniais constituídos ao longo do
século XIX. Emergiram, assim, após uma fase mais ou menos prolongada da dominação europeia, os novos
países da Ásia e da África, que passaram a integrar a comunidade internacional das nações independentes.
(CAU, H. S. A construção do estado em Moçambique e as relações com o Brasil. Porto Alegre: Tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciência Política da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2011.)
Em 25 de junho de 1975, após uma guerra de libertação nacional de mais de dez anos, Moçambique conseguiu sua independência de Portugal. São impactos imediatos da independência de Moçambique na África Austral:
(CAU, H. S. A construção do estado em Moçambique e as relações com o Brasil. Porto Alegre: Tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciência Política da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2011.)
Em 25 de junho de 1975, após uma guerra de libertação nacional de mais de dez anos, Moçambique conseguiu sua independência de Portugal. São impactos imediatos da independência de Moçambique na África Austral:
Q606459
História
A partir de março de 1917, quando as ruidosas multidões de trabalhadores e soldados, cercando o Palácio
Tauride, obrigaram a hesitante Duma Imperial a assumir o poder na Rússia, foram as massas populares,
operários, soldados e camponeses que forçaram todas as mudanças na Revolução.
(REED, J. Dez dias que abalaram o mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.)
O texto de John Reed aponta para uma característica da Revolução Russa, qual seja, a intensa participação dos trabalhadores. O slogan “Pão, Paz e Terra" sintetiza as principais reinvindicações desses trabalhadores russos no período. Sobre essas reinvindicações, assinale a afirmativa correta.
(REED, J. Dez dias que abalaram o mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.)
O texto de John Reed aponta para uma característica da Revolução Russa, qual seja, a intensa participação dos trabalhadores. O slogan “Pão, Paz e Terra" sintetiza as principais reinvindicações desses trabalhadores russos no período. Sobre essas reinvindicações, assinale a afirmativa correta.
Q606457
História
[...] a guerra injusta, cruel, tirânica e sangrenta [...] na guerra não deixam viver senão as crianças e mulheres: e
depois oprimem-nos com a mais horrível e áspera servidão a que jamais se tenham submetido homens ou
animais.
(LAS CASAS, B. O paraíso destruído. Porto Alegre: LP&M, 2001.)
O intenso debate acerca da escravidão indígena nos primórdios da colonização espanhola na América levou à proibição daquela e à necessidade do estabelecimento de formas de trabalho compulsório, tais como a encomienda que pode ser definida da seguinte maneira:
(LAS CASAS, B. O paraíso destruído. Porto Alegre: LP&M, 2001.)
O intenso debate acerca da escravidão indígena nos primórdios da colonização espanhola na América levou à proibição daquela e à necessidade do estabelecimento de formas de trabalho compulsório, tais como a encomienda que pode ser definida da seguinte maneira:
Q606456
História
A sociedade constituída no planalto da capitania de Martim Afonso mantém-se, por longo tempo ainda, numa
situação de instabilidade ou imaturidade, que deixa margem ao maior intercurso dos adventícios com a
população nativa. Sua vocação estaria no caminho, que convida ao movimento; não na grande propriedade
rural que forma indivíduos sedentários.
(HOLANDA, S. B. de. Caminhos e Fronteiras. 3ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.)
A historiografia do século XX foi pródiga em valorizar o movimento das bandeiras e os bandeirantes como forma de justificar o estabelecimento da hegemonia paulista no contexto nacional, apesar disso a importância desse fenômeno não pode ser minimizada. Sobre as bandeiras, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Contribuíram para o alargamento do território da América portuguesa, ainda que ao preço da escravização indígena.
( ) Fortaleceram a presença jesuítica no espaço colonial, uma vez que a catequese das populações pré- cabralinas era um de seus objetivos centrais.
( ) Formaram um núcleo de poder bastante afinado com a metrópole, que se contrapôs aos interesses dos senhores de engenho.
( ) Descobriram importantes jazidas de metais e pedras preciosas em Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso.
Assinale a sequência correta.
(HOLANDA, S. B. de. Caminhos e Fronteiras. 3ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.)
A historiografia do século XX foi pródiga em valorizar o movimento das bandeiras e os bandeirantes como forma de justificar o estabelecimento da hegemonia paulista no contexto nacional, apesar disso a importância desse fenômeno não pode ser minimizada. Sobre as bandeiras, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Contribuíram para o alargamento do território da América portuguesa, ainda que ao preço da escravização indígena.
( ) Fortaleceram a presença jesuítica no espaço colonial, uma vez que a catequese das populações pré- cabralinas era um de seus objetivos centrais.
( ) Formaram um núcleo de poder bastante afinado com a metrópole, que se contrapôs aos interesses dos senhores de engenho.
( ) Descobriram importantes jazidas de metais e pedras preciosas em Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso.
Assinale a sequência correta.
Q606454
História
A civilização romana não morreu da bela morte. Ela foi assassinada.
(PIGANIOL, A. L'Empire Chrétien. Paris: Presses Universitaires de France, 1972.)
As palavras finais da clássica obra de André Piganiol sumarizam uma determinada perspectiva historiográfica para analisar o fim do Império Romano. Tal abordagem se caracteriza por considerar como principal fator explicativo para o problema:
(PIGANIOL, A. L'Empire Chrétien. Paris: Presses Universitaires de France, 1972.)
As palavras finais da clássica obra de André Piganiol sumarizam uma determinada perspectiva historiográfica para analisar o fim do Império Romano. Tal abordagem se caracteriza por considerar como principal fator explicativo para o problema:
Q606453
História
Embora Oliver tivesse bastantes dificuldades para não perder de vista seu guia, não pode deixar de lançar
olhares rápidos para ambos os lados do caminho. Lugar mais sujo e miserável nunca tinha visto. A rua era
muito estreita e lamacenta e o ar estava impregnado de odores repugnantes. Havia um grande número de
lojas pequenas [...]. Os únicos lugares que pareciam prosperar no meio de tanta miséria eram as tabernas,
[...]. Caminhos cobertos e pátios, que aqui e ali divergiam da rua principal, mostravam pequenos grupos de
casas onde homens bêbados e mulheres literalmente chafurdavam na lama [...]
(DICKENS, C. Oliver Twist. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1983.)
As transformações ocorridas nas cidades europeias são símbolos visíveis das mudanças trazidas pela Revolução Industrial. Sobre esse fenômeno, é correto afirmar:
(DICKENS, C. Oliver Twist. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1983.)
As transformações ocorridas nas cidades europeias são símbolos visíveis das mudanças trazidas pela Revolução Industrial. Sobre esse fenômeno, é correto afirmar:
Q599656
Educação Física
No método de ensino analítico ou parcial, o professor aplica habilidades treinadas fora do contexto de jogo
para que, depois, possam ser transferidas para as situações existentes no jogo formal. No método de ensino
global, o professor aplica séries de jogos, que partem da simplificação de jogos esportivos de acordo com a
idade e, através de um aumento de complexidade e dificuldade (pequenos jogos, jogos pré-desportivos e
grandes jogos) atinjam o jogo formal.
(PAES e BALBINO, 2005.)
Existem vantagens e desvantagens na aplicação desses dois métodos de ensino. Assinale a alternativa que apresenta vantagem da aplicação do método de ensino global.
(PAES e BALBINO, 2005.)
Existem vantagens e desvantagens na aplicação desses dois métodos de ensino. Assinale a alternativa que apresenta vantagem da aplicação do método de ensino global.
Q599655
Educação Física
Novas correntes metodológicas foram propostas, a partir da década de 1980, para o ensino do esporte
contrapondo-se aos métodos de ensino tradicionais centrados no ensino das técnicas esportivas. Diversos
autores as intitularam por métodos ativos, métodos contemporâneos de ensino ou pedagogias inovadoras,
conforme Reverdito e Scaglia (2009).
Tais métodos ou modelos de ensino trazem aspectos comuns no trato pedagógico: o aluno é o centro do processo de ensino, o jogo deve ser estimulado desde o início do aprendizado, a técnica deve ser ensinada à medida que sua necessidade floresça no jogo, dentre outros.
De acordo com o texto, quais abordagens de ensino fazem parte dessas correntes metodológicas?
Tais métodos ou modelos de ensino trazem aspectos comuns no trato pedagógico: o aluno é o centro do processo de ensino, o jogo deve ser estimulado desde o início do aprendizado, a técnica deve ser ensinada à medida que sua necessidade floresça no jogo, dentre outros.
De acordo com o texto, quais abordagens de ensino fazem parte dessas correntes metodológicas?
Q599654
Educação Física
A partir da década de 1980, os métodos de ensino passaram a permear pelo ensino da tática, sendo a técnica
aprendida no contexto situacional do jogo. No método de ensino situacional (GRECO, 1998), aplicado em
jovens com idade a partir de 12 anos, a proposta da iniciação esportiva universal consiste em
Q599653
Educação Física
Um professor identifica que seus alunos do ensino médio apresentam baixo nível de coordenação motora e
programa algumas atividades para tentar desenvolvê-la. Após a distribuição de um arco e uma bola para cada
aluno, o professor determina que o arco alocado no punho da mão não dominante deve ser girado e ao
mesmo tempo a bola com a mão dominante deve ser quicada, tentando acertá-la dentro de círculos feitos de
giz dispostos no chão que têm a função de alvos.
A atividade descrita acima é classificada quanto às condições de motricidade e analisadores, respectivamente:
A atividade descrita acima é classificada quanto às condições de motricidade e analisadores, respectivamente:
Q599652
Educação Física
Texto associado
A coluna da esquerda apresenta as condições de motricidade e a da direita, suas formas de aplicação no
treinamento da coordenação motora. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1 - Pressão de sequência
2 - Pressão de precisão
3 - Pressão de carga
4 - Pressão de tempo
5 - Pressão de organização
6 - Pressão de variabilidade
( ) A maior exatidão possível.
( ) Maximizar a velocidade de execução.
( ) Resolver exigências sucessivas.
( ) Superar exigências simultâneas.
( ) Superar exigências em situações ambientais diferentes.
( ) Superar exigências físicas ou psíquicas.
1 - Pressão de sequência
2 - Pressão de precisão
3 - Pressão de carga
4 - Pressão de tempo
5 - Pressão de organização
6 - Pressão de variabilidade
( ) A maior exatidão possível.
( ) Maximizar a velocidade de execução.
( ) Resolver exigências sucessivas.
( ) Superar exigências simultâneas.
( ) Superar exigências em situações ambientais diferentes.
( ) Superar exigências físicas ou psíquicas.
Marque a sequência correta.
Q599651
Educação Física
Em uma aula de handebol, um professor ensina o passe clássico de peito em duplas e fornece feedbacks, tais
como “realize a flexão do punho ao final do movimento" e “seu passe deve chegar à região entre o ombro e o
quadril do seu colega". Em um segundo momento, o aluno percebe que seu colega se afasta e terá que passar
utilizando mais força. Estes três feedbacks, de acordo com Schmidt e Wrisberg (2010), são, respectivamente:
Q599650
Educação Física
No ensino do futsal para alunos com 15 anos de idade, em uma mesma aula, o professor optou por praticar
uma habilidade por algum tempo. Mudou para uma segunda habilidade e a praticou de forma repetida e
assim por diante.
Que tipo de prática o professor utilizou em se tratando dos conceitos da aprendizagem motora?
Que tipo de prática o professor utilizou em se tratando dos conceitos da aprendizagem motora?
Q599649
Educação Física
Durante a prescrição de um exercício físico para o desenvolvimento da capacidade aeróbia em que todos os
participantes executam-no com a mesma velocidade (na corrida ou caminhada), em qual faixa etária é
observado o maior consumo de O2 (mL/kg.min)?
Q599648
Educação Física
O crescimento do tecido muscular esquelético dá-se com predominância da hipertrofia no período pós-natal e
as fibras, ao nascer, apresentam na sua distribuição os tipos I (contração lenta) e II (contração rápida). É
INCORRETO afirmar que, com o aumento da idade,
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