Questões de Concurso
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Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - História |
Q2291541
História
Analise os itens a seguir.
I. §1º Os ditos filhos menores ficarão em poder o sob a autoridade dos senhores de suas mães, os quais terão obrigação de criá-los e tratá-los até a idade de oito anos completos. Chegando o filho da escrava a esta idade, o senhor da mãe terá opção, ou de receber do Estado a indemnização de 600$000, ou de utilizar-se dos serviços do menor até a idade de 21 anos completos. No primeiro caso, o Governo receberá o menor, e lhe dará destino, em conformidade da presente lei.
Lei Nº 2.040, de 28 de setembro de 1871
II. § 10. São libertos os escravos de 60 anos de idade, completos antes e depois da data em que entrar em execução esta Lei; ficando, porém, obrigados, a título de indemnização pela sua alforria, a prestar serviços a seus ex-senhores pelo espaço de três anos.
§ 13. Todos os libertos maiores de 60 anos, preenchido o tempo de serviço de que trata o § 10, continuarão em companhia de seus ex-senhores, que serão obrigados a alimentá-los, vesti-los, e tratá-los em suas moléstias, usufruindo os serviços compatíveis com as forças deles, salvo si preferirem obter em outra parte os meios de subsistência, e os Juízes de Órfãos os julgarem capazes de o fazer.
Lei Nº 3.270, de 28 de setembro de 1885
Com base nos trechos citados, assinale a opção que interpreta corretamente a legislação brasileira sobre o tema da escravidão entre 1871 e 1885.
I. §1º Os ditos filhos menores ficarão em poder o sob a autoridade dos senhores de suas mães, os quais terão obrigação de criá-los e tratá-los até a idade de oito anos completos. Chegando o filho da escrava a esta idade, o senhor da mãe terá opção, ou de receber do Estado a indemnização de 600$000, ou de utilizar-se dos serviços do menor até a idade de 21 anos completos. No primeiro caso, o Governo receberá o menor, e lhe dará destino, em conformidade da presente lei.
Lei Nº 2.040, de 28 de setembro de 1871
II. § 10. São libertos os escravos de 60 anos de idade, completos antes e depois da data em que entrar em execução esta Lei; ficando, porém, obrigados, a título de indemnização pela sua alforria, a prestar serviços a seus ex-senhores pelo espaço de três anos.
§ 13. Todos os libertos maiores de 60 anos, preenchido o tempo de serviço de que trata o § 10, continuarão em companhia de seus ex-senhores, que serão obrigados a alimentá-los, vesti-los, e tratá-los em suas moléstias, usufruindo os serviços compatíveis com as forças deles, salvo si preferirem obter em outra parte os meios de subsistência, e os Juízes de Órfãos os julgarem capazes de o fazer.
Lei Nº 3.270, de 28 de setembro de 1885
Com base nos trechos citados, assinale a opção que interpreta corretamente a legislação brasileira sobre o tema da escravidão entre 1871 e 1885.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - História |
Q2291540
História
Leia os trechos a seguir sobre o processo de independência do
Brasil.
I. Entre 1822 e 1831 ou, melhor, de 1808 até 1831 - a rigor até 1836 - é que se assinala uma fecunda transação - não se queira muito mais - entre o nosso passado colonial e as nossas instituições nacionais. Só depois, e mesmo durante o gabinete conciliador de Paraná, é que teremos a verdadeira reação monárquica.
Fonte: HOLANDA, Sérgio Buarque de. História geral da civilização brasileira t. II v.1: o processo de emancipação. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003, p. 46.
II. A transferência da Corte portuguesa para o Brasil em 1808 veio dar à nossa emancipação política um caráter que singulariza no conjunto do processo histórico da independência das colônias americanas. Enquanto nas demais a separação é violenta e se resolve nos campos de batalha, no Brasil é o próprio governo metropolitano quem vai lançar as bases da autonomia brasileira.
Fonte: PRADO JR., Caio. A evolução política do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, P. 45
III. De modo seguro, a Independência do Brasil se apresenta contextualizada nos quadros da história ocidental entre as últimas décadas do século XVIII e as primeiras do XIX, emparelhada com acontecimentos que, na historiografia brasileira, poucos desconsiderariam como revolucionários (no sentido moderno do termo).
Fonte: PIMENTA, João Paulo. A independência do Brasil como uma revolução: história e atualidade de um tema clássico. História da historiografia, n. 03, 2009, p.68.
A respeito das diferentes interpretações sobre o evento histórico refletidas nos trechos citados, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) I e III compreendem a independência do Brasil enfatizando o seu caráter revolucionário.
( ) I e II incorporam uma visão processual do evento da independência, que rechaça o ano de 1821 como seu início e fim.
( ) II e III associam a ruptura entre Portugal e Brasil ao contexto internacional.
As afirmativas são, respectivamente,
I. Entre 1822 e 1831 ou, melhor, de 1808 até 1831 - a rigor até 1836 - é que se assinala uma fecunda transação - não se queira muito mais - entre o nosso passado colonial e as nossas instituições nacionais. Só depois, e mesmo durante o gabinete conciliador de Paraná, é que teremos a verdadeira reação monárquica.
Fonte: HOLANDA, Sérgio Buarque de. História geral da civilização brasileira t. II v.1: o processo de emancipação. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003, p. 46.
II. A transferência da Corte portuguesa para o Brasil em 1808 veio dar à nossa emancipação política um caráter que singulariza no conjunto do processo histórico da independência das colônias americanas. Enquanto nas demais a separação é violenta e se resolve nos campos de batalha, no Brasil é o próprio governo metropolitano quem vai lançar as bases da autonomia brasileira.
Fonte: PRADO JR., Caio. A evolução política do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, P. 45
III. De modo seguro, a Independência do Brasil se apresenta contextualizada nos quadros da história ocidental entre as últimas décadas do século XVIII e as primeiras do XIX, emparelhada com acontecimentos que, na historiografia brasileira, poucos desconsiderariam como revolucionários (no sentido moderno do termo).
Fonte: PIMENTA, João Paulo. A independência do Brasil como uma revolução: história e atualidade de um tema clássico. História da historiografia, n. 03, 2009, p.68.
A respeito das diferentes interpretações sobre o evento histórico refletidas nos trechos citados, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) I e III compreendem a independência do Brasil enfatizando o seu caráter revolucionário.
( ) I e II incorporam uma visão processual do evento da independência, que rechaça o ano de 1821 como seu início e fim.
( ) II e III associam a ruptura entre Portugal e Brasil ao contexto internacional.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - História |
Q2291539
História
Assinale a afirmativa que caracteriza corretamente as condições
socioeconômicas do ciclo de ouro na economia colonial da
América portuguesa no século XVIII.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - História |
Q2291538
História
Observe a pintura “A recuperação da Bahia de Todos os Santos”
de Juan Bautista Maíno de 1635. O quadro retrata a vitória
espanhola contra os holandeses que resultou no evento da
restauração da cidade de Salvador (1625).
Fonte: Ruíz Gómez, L. Juan Bautista Maíno, 1581-1649. Madrid: Museo Nacional del Prado, 2009, p.180-192.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente aspectos do episódio histórico retratado na obra, à exceção de uma. Assinale-a.
Fonte: Ruíz Gómez, L. Juan Bautista Maíno, 1581-1649. Madrid: Museo Nacional del Prado, 2009, p.180-192.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente aspectos do episódio histórico retratado na obra, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - História |
Q2291537
História
A chegada acidental dos europeus no continente americano
iniciou uma nova fase da história mundial. A “novidade
americana” implicou na reorganização e na criação de entidades
administrativas peninsulares. Já nos anos iniciais da consolidação
do intercâmbio colombiano, especificamente em 1503, a coroa
castelhana criou uma instituição em Sevilha que deveria ser capaz
de regular as atividades comerciais e os impostos relacionados
aos circuitos comerciais entre o porto andaluz e os americanos.
O breve texto acima descreve a função de uma das principais instituições criada pela coroa castelhana para administrar as relações comerciais com o território americano, conhecida como
O breve texto acima descreve a função de uma das principais instituições criada pela coroa castelhana para administrar as relações comerciais com o território americano, conhecida como
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - História |
Q2291536
História
São grandes coisas as que proponho aos olhares e à observação
de todos os estudiosos da natureza. Grandes em razão de sua
excelência intrínseca, como também de sua absoluta novidade, e
devido ao instrumento com ajuda do qual elas se tornam
acessíveis aos nossos sentidos.
Adaptado de KOYRÉ, Alexandre. Do mundo fechado ao universo aberto. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006, p.80.
Com Galileu Galilei, a filosofia natural conheceu sua fase instrumental, que marcou o início da Revolução Científica.
As afirmativas a seguir identificam corretamente contribuições galileanas à Revolução Científica de Galileu, à exceção de uma. Assinale-a.
Adaptado de KOYRÉ, Alexandre. Do mundo fechado ao universo aberto. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006, p.80.
Com Galileu Galilei, a filosofia natural conheceu sua fase instrumental, que marcou o início da Revolução Científica.
As afirmativas a seguir identificam corretamente contribuições galileanas à Revolução Científica de Galileu, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - História |
Q2291535
História
De um lado, o tempo medieval, que chamarei naturalmente de
tempo das heresias vencidas ou, antes, das heresias sufocadas. A
heresia então está lá, permanente, pululando; ela é endêmica,
acrescentemos necessária, sem dúvida vital, orgânica, mas ela é
sempre abatida. É preciso decompor esse primeiro período em
duas fases sucessivas: de início, uma fase de heresias curtas,
seguida por uma fase na qual as heresias se tornam cada vez
mais tenazes e cada vez mais resistentes. Após essa primeira
época, vemos, a seguir, no início do século XVI como essa fratura
não se fechou e que contribuiu para fragmentar um universo até
então unitário.
Adaptado de: DUBY, Georges. Idade Média, Idade dos Homens. São Paulo: Companhia das Letras, 2011, p. 207.
A partir do texto, assinale a afirmativa que caracteriza corretamente a relação entre o dissenso religioso (heresias) e a igreja cristã, na Europa Ocidental ao longo dos períodos medieval e moderno.
Adaptado de: DUBY, Georges. Idade Média, Idade dos Homens. São Paulo: Companhia das Letras, 2011, p. 207.
A partir do texto, assinale a afirmativa que caracteriza corretamente a relação entre o dissenso religioso (heresias) e a igreja cristã, na Europa Ocidental ao longo dos períodos medieval e moderno.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - História |
Q2291534
História
A progressiva aproximação da História e da Antropologia, o
desenvolvimento de pesquisas interdisciplinares e da etnohistória
têm contribuído de forma fundamental para uma revisão da
história dos índios do Brasil. O resultado prático das pesquisas
mais recentes tem sido o surgimento de trabalhos históricos e
antropológicos nos quais os índios aparecem como sujeitos ativos
nos processos de colonização, agindo de formas variadas e
mobilizando as possibilidades a seu alcance para atingir seus
interesses que evidentemente se transformavam na nova
situação colonial.
Fontes primárias, tais como relatos de cronistas e de jesuítas, têm sido reinterpretados de forma a revelar, em suas entrelinhas, toda a complexidade das relações de alteridade.
Adaptado de: CELESTINO, Maria Regina. Metamorfoses indígenas: identidade e cultura nas aldeias coloniais do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2013, pp.4-11.
Com base no texto, assinale a afirmativa que identifica corretamente a contribuição da antropologia para a pesquisa e a escrita da história dos índios do Brasil.
Fontes primárias, tais como relatos de cronistas e de jesuítas, têm sido reinterpretados de forma a revelar, em suas entrelinhas, toda a complexidade das relações de alteridade.
Adaptado de: CELESTINO, Maria Regina. Metamorfoses indígenas: identidade e cultura nas aldeias coloniais do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2013, pp.4-11.
Com base no texto, assinale a afirmativa que identifica corretamente a contribuição da antropologia para a pesquisa e a escrita da história dos índios do Brasil.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Geografia |
Q2291489
Geografia
Com o objetivo de transpor a esfericidade do planeta Terra para
uma superfície plana, um mapa, foram desenvolvidas diversas
projeções cartográficas, cada uma delas possuindo limites e
vantagens conforme os propósitos do usuário.
IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Conceitos Gerais. O que é cartografia? As projeções cartográficas. Disponível em: <http://www.atlasescolar.ibge.gov.br/>.
Em relação às projeções cartográficas, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Nas projeções equivalentes todos os comprimentos e distâncias lineares conservam uma escala uniforme.
( ) Nas projeções planas ou azimutais a superfície esférica da Terra é projetada sobre um cilindro tangente.
( ) Nas projeções conformes não há alteração nas áreas e se conserva a relação entre a representação e a superfície representada.
As afirmativas são, respectivamente,
IBGE. Atlas Geográfico Escolar. Conceitos Gerais. O que é cartografia? As projeções cartográficas. Disponível em: <http://www.atlasescolar.ibge.gov.br/>.
Em relação às projeções cartográficas, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Nas projeções equivalentes todos os comprimentos e distâncias lineares conservam uma escala uniforme.
( ) Nas projeções planas ou azimutais a superfície esférica da Terra é projetada sobre um cilindro tangente.
( ) Nas projeções conformes não há alteração nas áreas e se conserva a relação entre a representação e a superfície representada.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Geografia |
Q2291488
Geografia
A distribuição geográfica das regiões desérticas do mundo
responde a algumas configurações geográficas, sobretudo a
combinações entre o relevo e a circulação atmosférica.
Por exemplo: A _______: quanto maior a extensão de uma superfície continental, menores os índices de evaporação e, a depender das demais características da área, também os índices de evapotranspiração;
As posições de _______: áreas situadas no reverso de montanhas, protegidas da ação de ventos dominantes;
Os cinturões de _______ em ambos os hemisférios: as áreas de subsidência atmosférica ou de altas pressões, nas quais o movimento de descida do ar frio e seco na alta troposfera gera, em superfície, áreas divergentes com baixo índice de umidade.
MENDONÇA, Francisco; DANNI-OLIVEIRA, Inês. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil. São Paulo: Oficina de Textos, 2007. (Adaptado)
Com relação aos aspectos geográficos associados à distribuição das regiões desérticas do mundo, assinale a opção cujos termos completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
Por exemplo: A _______: quanto maior a extensão de uma superfície continental, menores os índices de evaporação e, a depender das demais características da área, também os índices de evapotranspiração;
As posições de _______: áreas situadas no reverso de montanhas, protegidas da ação de ventos dominantes;
Os cinturões de _______ em ambos os hemisférios: as áreas de subsidência atmosférica ou de altas pressões, nas quais o movimento de descida do ar frio e seco na alta troposfera gera, em superfície, áreas divergentes com baixo índice de umidade.
MENDONÇA, Francisco; DANNI-OLIVEIRA, Inês. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil. São Paulo: Oficina de Textos, 2007. (Adaptado)
Com relação aos aspectos geográficos associados à distribuição das regiões desérticas do mundo, assinale a opção cujos termos completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Geografia |
Q2291487
Geografia
O Artigo 21, inciso XIX, da Constituição Federal de 1988
determina que a instituição do Sistema Nacional de
Gerenciamento de Recursos Hídricos (SINGREH) é competência da
União. Para instituir esse sistema, uma nova estrutura
institucional foi introduzida ainda na década de 1990, a fim de
oferecer uma resposta aos problemas socioambientais do
passado.
CASTRO, César Nunes de. Gestão das águas: experiência internacional e brasileira. Brasília. 2012. (Adaptado)
À luz do atual marco regulatório para a gestão dos recursos hídricos em território brasileiro, analise as afirmativas a seguir.
I. A gestão dos recursos hídricos é baseada em instrumentos de comando e controle (planos de bacia, autorização para captação e uso da água, entre outros) e em incentivos econômicos para o uso racional dos recursos hídricos (por exemplo: compensações financeiras).
II. Os recursos hídricos são geridos de maneira autônoma por cada setor (agricultura, energia, saneamento e industrial), em consonância com seus próprios planos e prioridades, desde que seja feito o pagamento pelo uso da água.
III. A descentralização integrada e participativa da gestão dos recursos hídricos foi estabelecida a partir da promulgação da Política Nacional de Recursos Hídricos, em janeiro de 1997, sobretudo com a criação de dois entes públicos: os comitês de bacia e as agências de água.
Está correto o que se afirma em
CASTRO, César Nunes de. Gestão das águas: experiência internacional e brasileira. Brasília. 2012. (Adaptado)
À luz do atual marco regulatório para a gestão dos recursos hídricos em território brasileiro, analise as afirmativas a seguir.
I. A gestão dos recursos hídricos é baseada em instrumentos de comando e controle (planos de bacia, autorização para captação e uso da água, entre outros) e em incentivos econômicos para o uso racional dos recursos hídricos (por exemplo: compensações financeiras).
II. Os recursos hídricos são geridos de maneira autônoma por cada setor (agricultura, energia, saneamento e industrial), em consonância com seus próprios planos e prioridades, desde que seja feito o pagamento pelo uso da água.
III. A descentralização integrada e participativa da gestão dos recursos hídricos foi estabelecida a partir da promulgação da Política Nacional de Recursos Hídricos, em janeiro de 1997, sobretudo com a criação de dois entes públicos: os comitês de bacia e as agências de água.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Geografia |
Q2291486
Geografia
Os horizontes do solo são constituídos por quatro componentes
principais: partículas minerais, matéria orgânica, água e ar,
normalmente tão misturados que sua separação só pode ser feita
em laboratório. A quantidade de tais componentes e a proporção
de uns em relação aos outros pode variar tanto entre dois tipos
de solo quanto entre os horizontes de um mesmo perfil de solo.
LEPSCH, Igor. Formação e conservação dos solos. 2ª ed. São Paulo: Oficina de Textos, 2010. (Adaptado)
Em relação às características dos solos, principalmente no que concerne à proporção de alguns de seus componentes, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Solos arenosos e com pouco húmus armazenam menos água disponível do que os argilosos ou de textura média, ricos em matéria orgânica.
( ) Nos solos agrícolas, a acidez do solo pode ser corrigida pela adição de rocha calcária moída, composta de carbonatos de cálcio e magnésio.
( ) A acidificação do solo é um fenômeno comum em regiões de clima seco, em que os curtos períodos de chuvas intensas acarretam a lavagem dos horizontes superficiais.
As afirmativas são, respectivamente,
LEPSCH, Igor. Formação e conservação dos solos. 2ª ed. São Paulo: Oficina de Textos, 2010. (Adaptado)
Em relação às características dos solos, principalmente no que concerne à proporção de alguns de seus componentes, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Solos arenosos e com pouco húmus armazenam menos água disponível do que os argilosos ou de textura média, ricos em matéria orgânica.
( ) Nos solos agrícolas, a acidez do solo pode ser corrigida pela adição de rocha calcária moída, composta de carbonatos de cálcio e magnésio.
( ) A acidificação do solo é um fenômeno comum em regiões de clima seco, em que os curtos períodos de chuvas intensas acarretam a lavagem dos horizontes superficiais.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Geografia |
Q2291485
Geografia
Nas formulações do pós-Guerra Fria, foram incorporados novos
ingredientes, como o recente crescimento e a complexificação do
sistema internacional, que integraram novos atores estatais e
não-estatais, e, especialmente, a constituição de uma Ordem
Mundial que agora está assentada em um ativo multilateralismo.
COSTA, Wanderley Messias da. O Brasil e a América do Sul: cenários geopolíticos e os desafios da integração. Confins, n. 7, 2009.
Em relação às dimensões geopolíticas da ordem mundial atual, analise as afirmativas a seguir.
I. A presença dos Estados, com seus respectivos territórios, limites nacionais e regiões internas, contrasta com a erosão de seu poder e a redefinição de seu papel na política mundial.
II. Um aspecto crucial é a crescente constituição de unidades político-regionais ou geopolíticas, normalmente em escala subcontinental, a exemplo de blocos regionais de livre comércio.
III. O 11 de setembro de 2001 marcou o retorno a uma visão de segurança das fronteiras nacionais, o que consolidou descontinuidades territoriais já existentes entre os centros e as periferias do sistema econômico internacional.
Está correto o que se afirma em
COSTA, Wanderley Messias da. O Brasil e a América do Sul: cenários geopolíticos e os desafios da integração. Confins, n. 7, 2009.
Em relação às dimensões geopolíticas da ordem mundial atual, analise as afirmativas a seguir.
I. A presença dos Estados, com seus respectivos territórios, limites nacionais e regiões internas, contrasta com a erosão de seu poder e a redefinição de seu papel na política mundial.
II. Um aspecto crucial é a crescente constituição de unidades político-regionais ou geopolíticas, normalmente em escala subcontinental, a exemplo de blocos regionais de livre comércio.
III. O 11 de setembro de 2001 marcou o retorno a uma visão de segurança das fronteiras nacionais, o que consolidou descontinuidades territoriais já existentes entre os centros e as periferias do sistema econômico internacional.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Geografia |
Q2291484
Geografia
O processo erosivo causado pela água das chuvas tem
abrangência em quase toda a superfície terrestre, em especial nas
áreas com clima tropical, onde os totais pluviométricos são bem
mais elevados do que em outras regiões do planeta. Além disso,
em muitas dessas áreas, as chuvas concentram-se em certas
estações do ano, o que agrava ainda mais a erosão.
GUERRA, Antônio José Teixeira; SILVA, Antônio da; BOTELHO, Rosangela (orgs.). Erosão e conservação dos solos. Conceitos, Temas e Aplicações. 3ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007. (Adaptado)
Em relação à dinâmica que define determinados processos de erosão dos solos, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) A ação do splash, também conhecido como erosão por salpicamento, é o estágio inicial do processo erosivo, pois opera a ruptura dos agregados, fragmentando-os em partes menores, e transporta partículas do solo.
( ) À medida que a água se acumula nas depressões do terreno e começa a escoar pelas encostas, já que as poças não são suficientes para contê-la, forma-se um fluxo regular que provoca a erosão laminar.
( ) A redução no teor de matéria orgânica faz com que os solos sob agricultura mecanizada se tornem mais suscetíveis à formação de crostas em sua camada superficial, o que dificulta a infiltração da água, amplia o escoamento superficial e pode provocar a formação de ravinas.
As afirmativas são, respectivamente,
GUERRA, Antônio José Teixeira; SILVA, Antônio da; BOTELHO, Rosangela (orgs.). Erosão e conservação dos solos. Conceitos, Temas e Aplicações. 3ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007. (Adaptado)
Em relação à dinâmica que define determinados processos de erosão dos solos, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) A ação do splash, também conhecido como erosão por salpicamento, é o estágio inicial do processo erosivo, pois opera a ruptura dos agregados, fragmentando-os em partes menores, e transporta partículas do solo.
( ) À medida que a água se acumula nas depressões do terreno e começa a escoar pelas encostas, já que as poças não são suficientes para contê-la, forma-se um fluxo regular que provoca a erosão laminar.
( ) A redução no teor de matéria orgânica faz com que os solos sob agricultura mecanizada se tornem mais suscetíveis à formação de crostas em sua camada superficial, o que dificulta a infiltração da água, amplia o escoamento superficial e pode provocar a formação de ravinas.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Geografia |
Q2291483
Geografia
Tem-se pelo menos cinco pilares sobre os quais deve-se planejar
intervenções didáticas. Tais pilares permitem o desenvolvimento
de operações mentais complexas com um referencial disciplinar
específico, que, em última instância, constitui o raciocínio
geográfico:
A _______: refere-se à ocorrência de um fenômeno social e ambiental que se dá em um conjunto sistêmico de eventos, em um recorte de tempo determinado, que pode corresponder a um problema ou não, ligado a um processo explicável.
Os _______: as ações mentais desempenhadas sobre o conteúdo informacional disponível para análise, distintos direcionamentos de olhares, leituras e interpretações que articulam aspectos neuronais, perceptivos, sensoriais, memoriais, entre outros.
CASTELLAR, Sônia; PEREIRA, Marcelo; De PAULA, Igor. O pensamento espacial e o raciocínio geográfico: considerações teórico-metodológicas a partir da experiência brasileira. Revista de Geografía Norte Grande, nº 81, 2022. (Adaptado)
Os dois (dos cinco) pilares do raciocínio geográfico da proposta de Castellar et al. (2022), cujos termos completam corretamente as lacunas do fragmento acima são, respectivamente,
A _______: refere-se à ocorrência de um fenômeno social e ambiental que se dá em um conjunto sistêmico de eventos, em um recorte de tempo determinado, que pode corresponder a um problema ou não, ligado a um processo explicável.
Os _______: as ações mentais desempenhadas sobre o conteúdo informacional disponível para análise, distintos direcionamentos de olhares, leituras e interpretações que articulam aspectos neuronais, perceptivos, sensoriais, memoriais, entre outros.
CASTELLAR, Sônia; PEREIRA, Marcelo; De PAULA, Igor. O pensamento espacial e o raciocínio geográfico: considerações teórico-metodológicas a partir da experiência brasileira. Revista de Geografía Norte Grande, nº 81, 2022. (Adaptado)
Os dois (dos cinco) pilares do raciocínio geográfico da proposta de Castellar et al. (2022), cujos termos completam corretamente as lacunas do fragmento acima são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Geografia |
Q2291482
Geografia
Nos anos 1960, o geógrafo Pedro Geiger elaborou uma nova
proposta de diferenciação regional do território brasileiro. Essa
proposta apresenta alguns dos princípios que nortearam a
elaboração da nova metodologia para a divisão regional do Brasil
pelo IBGE no final da década de 1960 e início da década de 1970.
Assinale a opção que apresenta dois conceitos de “região” que embasaram a reformulação da divisão regional do território brasileiro pelo IBGE no final da década de 1960 e início da década de 1970.
Assinale a opção que apresenta dois conceitos de “região” que embasaram a reformulação da divisão regional do território brasileiro pelo IBGE no final da década de 1960 e início da década de 1970.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Geografia |
Q2291481
Geografia
Sobre as diferentes concepções de espaço vinculadas às
correntes do pensamento geográfico identificadas por Roberto
Lobato Corrêa em seu conhecido texto “Espaço, um conceitochave da geografia” (1995), avalie se as afirmativas a seguir são
verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O espaço não constituía um conceito-chave na geografia tradicional, que, por sua vez, privilegiou o emprego e o debate de outros conceitos, tais como paisagem e região.
( ) O espaço, do ponto de vista dos geógrafos franceses, ao menos até a década de 1950, é concebido como um conjunto de pontos que tem existência em si.
( ) O espaço é concebido como lócus da reprodução das relações sociais de produção pelos geógrafos que adotaram o materialismo histórico e dialético
As afirmativas são, respectivamente,
( ) O espaço não constituía um conceito-chave na geografia tradicional, que, por sua vez, privilegiou o emprego e o debate de outros conceitos, tais como paisagem e região.
( ) O espaço, do ponto de vista dos geógrafos franceses, ao menos até a década de 1950, é concebido como um conjunto de pontos que tem existência em si.
( ) O espaço é concebido como lócus da reprodução das relações sociais de produção pelos geógrafos que adotaram o materialismo histórico e dialético
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Geografia |
Q2291480
Geografia
A modernização da agricultura brasileira, compreendida como a
inserção de novos sistemas técnicos e novas formas de gestão no
setor, consolida-se na década de 1960. Mas é somente na década
de 1990, no contexto da neoliberalização econômica, da
regulação híbrida do território e do protagonismo das políticas
das grandes empresas, que se pode falar efetivamente em
agronegócio globalizado no Brasil. O termo sugere que o setor
agropecuário passa a ser controlado diretamente por corporações
industriais ou comerciais nacionais ou transnacionais. Desde
então, podem ser observadas mudanças significativas no
processo de regionalização produtiva, nas relações campo-cidade
e na reestruturação urbana.
CASTILLO, Ricardo et al. Regiões do agronegócio, novas relações campo-cidade e reestruturação urbana. Revista da Anpege, v. 12, nº 18, 2016. (Adaptado)
No que concerne às relações cidade-campo e à reestruturação urbana no contexto do agronegócio globalizado no território brasileiro, analise as afirmativas a seguir.
I. Os centros urbanos das regiões produtivas do agronegócio, imprescindíveis para a realização do agronegócio globalizado, tornam-se importantes elos dos circuitos espaciais produtivos, cujo alcance é mundial.
II. O poder público municipal também se molda ao agronegócio e, com frequência, pratica uma política em favor de uma economia especializada, gerida por grandes empresas e que responde às demandas externas ao lugar da produção.
III. As relações campo-cidade mantêm-se inalteradas e, assim como na modernização conservadora da agricultura em meados do século XX, o que se observa é um fluxo permanente de pessoas em direção às metrópoles.
Está correto o que se afirma em
CASTILLO, Ricardo et al. Regiões do agronegócio, novas relações campo-cidade e reestruturação urbana. Revista da Anpege, v. 12, nº 18, 2016. (Adaptado)
No que concerne às relações cidade-campo e à reestruturação urbana no contexto do agronegócio globalizado no território brasileiro, analise as afirmativas a seguir.
I. Os centros urbanos das regiões produtivas do agronegócio, imprescindíveis para a realização do agronegócio globalizado, tornam-se importantes elos dos circuitos espaciais produtivos, cujo alcance é mundial.
II. O poder público municipal também se molda ao agronegócio e, com frequência, pratica uma política em favor de uma economia especializada, gerida por grandes empresas e que responde às demandas externas ao lugar da produção.
III. As relações campo-cidade mantêm-se inalteradas e, assim como na modernização conservadora da agricultura em meados do século XX, o que se observa é um fluxo permanente de pessoas em direção às metrópoles.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Geografia |
Q2291479
Geografia
A rede urbana da Amazônia deve ser analisada considerando-se a
inserção, a cada momento, da região em um contexto externo a
ela, seja internacional, nacional ou abrangendo a ambos, bem
como considerando-se a existência, conflitiva ou não, das
cristalizações urbanas resultantes das internalizações dessas
diversas inserções no mundo externo a ela. Há uma periodização
da rede urbana, isto é, a cada segmento do tempo associa-se
uma rede urbana que reflete este tempo, e simultaneamente faz
parte dele e o faz caminhar.
CORRÊA, Roberto Lobato. A periodização da rede urbana da Amazônia. Revista Brasileira de Geografia, v. 49, nº 3, 1987. (Adaptado)
Segundo a proposta de periodização da rede urbana amazônica elaborada por Roberto Lobato Corrêa (1987), assinale a afirmativa correta.
CORRÊA, Roberto Lobato. A periodização da rede urbana da Amazônia. Revista Brasileira de Geografia, v. 49, nº 3, 1987. (Adaptado)
Segundo a proposta de periodização da rede urbana amazônica elaborada por Roberto Lobato Corrêa (1987), assinale a afirmativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Geografia |
Q2291478
Geografia
Leia o fragmento a seguir.
Armand Frémont pretende renovar e revalorizar o estudo das regiões sob o ângulo do _______, isto é, considerando o espaço como uma dimensão da experiência humana dos lugares. Há, portanto, com a geografia humanista, a valorização de uma dimensão frequentemente esquecida pela _______, que trata o espaço como simples extensão ou como conjunto de entidades físicas puras e desconsidera o fato de que o espaço é cotidianamente apropriado pelos grupos que nele habitam e lhe conferem dimensões simbólicas e estéticas. Assim, Frémont se voltou então, para o passado, e recomendou um retorno ao antigo _______ que tinha caracterizado a escola francesa de geografia desenvolvida por Paul Vidal de Blache.
GOMES, Paulo C. C. Geografia e Modernidade. Bertrand Brasil: Rio de Janeiro, 1996. (Adaptado)
Em relação à abordagem geográfica proposta pelo geógrafo francês Armand Frémont, assinale a opção cujos termos completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
Armand Frémont pretende renovar e revalorizar o estudo das regiões sob o ângulo do _______, isto é, considerando o espaço como uma dimensão da experiência humana dos lugares. Há, portanto, com a geografia humanista, a valorização de uma dimensão frequentemente esquecida pela _______, que trata o espaço como simples extensão ou como conjunto de entidades físicas puras e desconsidera o fato de que o espaço é cotidianamente apropriado pelos grupos que nele habitam e lhe conferem dimensões simbólicas e estéticas. Assim, Frémont se voltou então, para o passado, e recomendou um retorno ao antigo _______ que tinha caracterizado a escola francesa de geografia desenvolvida por Paul Vidal de Blache.
GOMES, Paulo C. C. Geografia e Modernidade. Bertrand Brasil: Rio de Janeiro, 1996. (Adaptado)
Em relação à abordagem geográfica proposta pelo geógrafo francês Armand Frémont, assinale a opção cujos termos completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
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