Questões de Concurso
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Defendemos que a divulgação científica (DC) é produzida pela esfera da cultura científica em colaboração com outras esferas de atividades humanas. Assim, a DC é um produto gerado na interseção de esferas de criação ideológicas, cujas atividades disputam motivos, propósitos, regras, agentes, ferramentas culturais, entre tantos outros elementos.
Em uma análise a partir da cultura científica, teremos a apropriação da comunicação, do jornalismo, da mídia e suas técnicas como ferramentas culturais para a produção da DC, enquanto o universo de referência, os princípios e os valores continuam sendo próprios da cultura científica. Por outro lado, se partirmos da esfera da mídia, teremos a apropriação de conhecimentos, fatos e histórias da ciência, enquanto as formas de produção do suporte são próprias da esfera midiática. Podemos estender esse exercício para todas as esferas que atuam na DC, como a educação, por exemplo, condição que reforça nossa compreensão de que a DC é produzida em meio à interseção da cultura científica com outras esferas de atuação humana.
Embora existam coerções e interseções com outros campos, não há como deslocar princípios ontológicos da cultura científica que são inerentes aos conceitos, às metodologias e às práticas da ciência — fato que sustenta e fortalece a interpretação do divulgador como um representante da cultura científica. A DC, portanto, é produzida em meio a uma interseção de esferas de criação ideológica; a cultura científica, no entanto, exerce maior influência sobre o produto gerado. Tal concepção evidencia que a interseção na qual a DC é produzida não é composta por esferas equipolentes.
Ainda que a cultura científica tenha maior influência na determinação dos produtos da DC, trata-se de produtos gerados em meio a disputas, cujos escopos variam de acordo com os suportes de DC e os meios de comunicação em que são veiculados. Não é preciso ser um especialista em DC para notar as diferenças entre veículos de DC que, por vezes, sustentam coerções da indústria cultural e, por isso, usufruem livremente do sensacionalismo e da fetichização do conhecimento científico, visando ao aumento das vendas, e veículos que claramente têm interesse em ensinar conceitos científicos que estão fortemente baseados em coerções provenientes da educação científica.
Guilherme da Silva Lima e Marcelo Giordan.
Da reformulação discursiva a uma práxis da cultura científica: reflexões sobre a divulgação científica.
In: História, Ciências, Saúde, Manguinhos, Rio de Janeiro,
v. 28, n.º 2, abr.-jun./2021, p. 389 (com adaptações).
Considerando os aspectos linguísticos do texto apresentado e as ideias nele veiculadas, julgue o próximo item.
Infere-se do texto que a preponderância da cultura científica na produção de DC se manifesta na permanência, nesta produção, dos princípios ontológicos da cultura científica.
Defendemos que a divulgação científica (DC) é produzida pela esfera da cultura científica em colaboração com outras esferas de atividades humanas. Assim, a DC é um produto gerado na interseção de esferas de criação ideológicas, cujas atividades disputam motivos, propósitos, regras, agentes, ferramentas culturais, entre tantos outros elementos.
Em uma análise a partir da cultura científica, teremos a apropriação da comunicação, do jornalismo, da mídia e suas técnicas como ferramentas culturais para a produção da DC, enquanto o universo de referência, os princípios e os valores continuam sendo próprios da cultura científica. Por outro lado, se partirmos da esfera da mídia, teremos a apropriação de conhecimentos, fatos e histórias da ciência, enquanto as formas de produção do suporte são próprias da esfera midiática. Podemos estender esse exercício para todas as esferas que atuam na DC, como a educação, por exemplo, condição que reforça nossa compreensão de que a DC é produzida em meio à interseção da cultura científica com outras esferas de atuação humana.
Embora existam coerções e interseções com outros campos, não há como deslocar princípios ontológicos da cultura científica que são inerentes aos conceitos, às metodologias e às práticas da ciência — fato que sustenta e fortalece a interpretação do divulgador como um representante da cultura científica. A DC, portanto, é produzida em meio a uma interseção de esferas de criação ideológica; a cultura científica, no entanto, exerce maior influência sobre o produto gerado. Tal concepção evidencia que a interseção na qual a DC é produzida não é composta por esferas equipolentes.
Ainda que a cultura científica tenha maior influência na determinação dos produtos da DC, trata-se de produtos gerados em meio a disputas, cujos escopos variam de acordo com os suportes de DC e os meios de comunicação em que são veiculados. Não é preciso ser um especialista em DC para notar as diferenças entre veículos de DC que, por vezes, sustentam coerções da indústria cultural e, por isso, usufruem livremente do sensacionalismo e da fetichização do conhecimento científico, visando ao aumento das vendas, e veículos que claramente têm interesse em ensinar conceitos científicos que estão fortemente baseados em coerções provenientes da educação científica.
Guilherme da Silva Lima e Marcelo Giordan.
Da reformulação discursiva a uma práxis da cultura científica: reflexões sobre a divulgação científica.
In: História, Ciências, Saúde, Manguinhos, Rio de Janeiro,
v. 28, n.º 2, abr.-jun./2021, p. 389 (com adaptações).
Considerando os aspectos linguísticos do texto apresentado e as ideias nele veiculadas, julgue o próximo item.
No último período do terceiro parágrafo, a flexão de “composta” no feminino singular justifica-se pela relação de concordância estabelecida entre esse termo e “interseção”.
Defendemos que a divulgação científica (DC) é produzida pela esfera da cultura científica em colaboração com outras esferas de atividades humanas. Assim, a DC é um produto gerado na interseção de esferas de criação ideológicas, cujas atividades disputam motivos, propósitos, regras, agentes, ferramentas culturais, entre tantos outros elementos.
Em uma análise a partir da cultura científica, teremos a apropriação da comunicação, do jornalismo, da mídia e suas técnicas como ferramentas culturais para a produção da DC, enquanto o universo de referência, os princípios e os valores continuam sendo próprios da cultura científica. Por outro lado, se partirmos da esfera da mídia, teremos a apropriação de conhecimentos, fatos e histórias da ciência, enquanto as formas de produção do suporte são próprias da esfera midiática. Podemos estender esse exercício para todas as esferas que atuam na DC, como a educação, por exemplo, condição que reforça nossa compreensão de que a DC é produzida em meio à interseção da cultura científica com outras esferas de atuação humana.
Embora existam coerções e interseções com outros campos, não há como deslocar princípios ontológicos da cultura científica que são inerentes aos conceitos, às metodologias e às práticas da ciência — fato que sustenta e fortalece a interpretação do divulgador como um representante da cultura científica. A DC, portanto, é produzida em meio a uma interseção de esferas de criação ideológica; a cultura científica, no entanto, exerce maior influência sobre o produto gerado. Tal concepção evidencia que a interseção na qual a DC é produzida não é composta por esferas equipolentes.
Ainda que a cultura científica tenha maior influência na determinação dos produtos da DC, trata-se de produtos gerados em meio a disputas, cujos escopos variam de acordo com os suportes de DC e os meios de comunicação em que são veiculados. Não é preciso ser um especialista em DC para notar as diferenças entre veículos de DC que, por vezes, sustentam coerções da indústria cultural e, por isso, usufruem livremente do sensacionalismo e da fetichização do conhecimento científico, visando ao aumento das vendas, e veículos que claramente têm interesse em ensinar conceitos científicos que estão fortemente baseados em coerções provenientes da educação científica.
Guilherme da Silva Lima e Marcelo Giordan.
Da reformulação discursiva a uma práxis da cultura científica: reflexões sobre a divulgação científica.
In: História, Ciências, Saúde, Manguinhos, Rio de Janeiro,
v. 28, n.º 2, abr.-jun./2021, p. 389 (com adaptações).
Considerando os aspectos linguísticos do texto apresentado e as ideias nele veiculadas, julgue o próximo item.
No primeiro período do último parágrafo, o sujeito da oração “trata-se de produtos gerados em meio a disputas” corresponde a “produtos da DC”.
Defendemos que a divulgação científica (DC) é produzida pela esfera da cultura científica em colaboração com outras esferas de atividades humanas. Assim, a DC é um produto gerado na interseção de esferas de criação ideológicas, cujas atividades disputam motivos, propósitos, regras, agentes, ferramentas culturais, entre tantos outros elementos.
Em uma análise a partir da cultura científica, teremos a apropriação da comunicação, do jornalismo, da mídia e suas técnicas como ferramentas culturais para a produção da DC, enquanto o universo de referência, os princípios e os valores continuam sendo próprios da cultura científica. Por outro lado, se partirmos da esfera da mídia, teremos a apropriação de conhecimentos, fatos e histórias da ciência, enquanto as formas de produção do suporte são próprias da esfera midiática. Podemos estender esse exercício para todas as esferas que atuam na DC, como a educação, por exemplo, condição que reforça nossa compreensão de que a DC é produzida em meio à interseção da cultura científica com outras esferas de atuação humana.
Embora existam coerções e interseções com outros campos, não há como deslocar princípios ontológicos da cultura científica que são inerentes aos conceitos, às metodologias e às práticas da ciência — fato que sustenta e fortalece a interpretação do divulgador como um representante da cultura científica. A DC, portanto, é produzida em meio a uma interseção de esferas de criação ideológica; a cultura científica, no entanto, exerce maior influência sobre o produto gerado. Tal concepção evidencia que a interseção na qual a DC é produzida não é composta por esferas equipolentes.
Ainda que a cultura científica tenha maior influência na determinação dos produtos da DC, trata-se de produtos gerados em meio a disputas, cujos escopos variam de acordo com os suportes de DC e os meios de comunicação em que são veiculados. Não é preciso ser um especialista em DC para notar as diferenças entre veículos de DC que, por vezes, sustentam coerções da indústria cultural e, por isso, usufruem livremente do sensacionalismo e da fetichização do conhecimento científico, visando ao aumento das vendas, e veículos que claramente têm interesse em ensinar conceitos científicos que estão fortemente baseados em coerções provenientes da educação científica.
Guilherme da Silva Lima e Marcelo Giordan.
Da reformulação discursiva a uma práxis da cultura científica: reflexões sobre a divulgação científica.
In: História, Ciências, Saúde, Manguinhos, Rio de Janeiro,
v. 28, n.º 2, abr.-jun./2021, p. 389 (com adaptações).
Considerando os aspectos linguísticos do texto apresentado e as ideias nele veiculadas, julgue o próximo item.
No texto, a cultura científica é distinguida das outras esferas de atuação humana em colaboração na produção de DC pelo fato de que estas outras atividades constituem esferas de criação ideológicas — mas a cultura científica não.
A respeito dos diversos fatores que podem afetar a qualidade de registros fotográficos, julgue o item seguinte.
Para fotografar paisagens, recomenda-se o uso de lentes grandes angulares, pois elas capturam um campo de visão mais amplo e oferecem maior profundidade de campo.
A respeito dos diversos fatores que podem afetar a qualidade de registros fotográficos, julgue o item seguinte.
Embora haja vários recursos nas câmeras atuais, bem como uma gama de equipamentos de suporte para iluminação, a luz natural é sempre a melhor opção para capturas fotográficas de qualidade com controle de intensidade invariável.
Acerca de conceitos relacionados à captação de imagem e à edição de vídeo, julgue o item a seguir.
A utilização de uma câmera com estabilização embutida elimina a necessidade de técnicas de estabilização adicionais durante a edição.
Acerca de conceitos relacionados à captação de imagem e à edição de vídeo, julgue o item a seguir.
Na edição não linear, é possível que os editores rearranjem clipes de vídeo em qualquer ordem.
Acerca de conceitos relacionados à captação de imagem e à edição de vídeo, julgue o item a seguir.
No processo de edição de vídeo, em especial na pós-produção, a correção de cor é mais importante que a edição de som.
Acerca de conceitos relacionados à captação de imagem e à edição de vídeo, julgue o item a seguir.
O formato de arquivo .MOV é a melhor escolha para vídeos que serão carregados na Web, devido à sua alta qualidade.
Considerando que programação visual digital é um campo multidisciplinar que combina princípios de design visual, tecnologia digital e programação para criar experiências e interfaces visuais interativas, julgue o item que se segue.
O Figma e o Adobe XD, embora sejam ambos ferramentas que possibilitam a elaboração de protótipos de média fidelidade, diferem-se na medida em que o Figma disponibiliza um aplicativo para preview no dispositivo móvel para uso restrito em Android, enquanto o Adobe XD disponibiliza um aplicativo para uso restrito em IOS.
Considerando que programação visual digital é um campo multidisciplinar que combina princípios de design visual, tecnologia digital e programação para criar experiências e interfaces visuais interativas, julgue o item que se segue.
Os protótipos ou mockups de média fidelidade demonstram a hierarquia das informações e a forma como ocorre o fluxo de navegação do usuário no sistema, podendo, por exemplo, indicar qual tela será exibida após um clique em algum botão específico da tela inicial do aplicativo.
Considerando que programação visual digital é um campo multidisciplinar que combina princípios de design visual, tecnologia digital e programação para criar experiências e interfaces visuais interativas, julgue o item que se segue.
Para criação de aplicativos com padrões de interação com o usuário, o Material Design, um guia abrangente para design visual, design de movimento e interação entre plataforma e dispositivos, fornece um tema padrão para definir o estilo visual de todos os widgets da interface de usuário.
No que se refere à teoria das cores e ao círculo cromático, julgue o item a seguir.
O monocromatismo é uma combinação que usa uma variedade de saturações e brilhos de uma mesma cor para compor um esquema.
No que se refere à teoria das cores e ao círculo cromático, julgue o item a seguir.
A complementaridade é um esquema em que se utilizam cores diretamente adjacentes à cor principal selecionada, que tem a função de cor dominante no esquema.
No que se refere à teoria das cores e ao círculo cromático, julgue o item a seguir.
O círculo de doze cores desenvolvido por Isaac Newton mostra as relações entre cores primárias, secundárias e terciárias, e os princípios que ele formulou para combinar cores ainda são os mais amplamente aplicados atualmente.
A maioria das grandes empresas que vendem produtos e serviços utiliza uma combinação de diferentes estratégias de arquitetura de marca. Acerca dos tipos de arquitetura de marca, julgue o item subsequente.
Na arquitetura de marca endossada, as extensões de marca utilizam a identidade da marca principal, aliada a descritores genéricos.
A maioria das grandes empresas que vendem produtos e serviços utiliza uma combinação de diferentes estratégias de arquitetura de marca. Acerca dos tipos de arquitetura de marca, julgue o item subsequente.
As funções e as vantagens de uma marca que utiliza arquitetura de marca monolítica tendem a ser menos importantes para o consumidor do que a persona e a promessa de marca.
Julgue o próximos item, relativo a identidade visual.
Devem constar dos manuais de identidade visual as referências técnicas de composição das cores para os diferentes meios de reprodução na indústria gráfica e em mídias digitais.
Julgue o próximos item, relativo a identidade visual.
Os símbolos representam uma forma rápida de comunicação porque o cérebro humano reconhece e memoriza primeiramente as formas.
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