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Q610267
Educação Física
O Departamento de Educação Física do IFSC realizará um Torneio de Voleibol entre as
equipes femininas da região da grande Florianópolis, na categoria juvenil. A comissão
organizadora recebeu oito inscrições e optou por utilizar um sistema de eliminatória dupla.
Considerando a fórmula, J=2.(P-1)+1, onde J é o número de jogos e P e número de
participantes, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.
Q610266
Educação Física
A força pode ser medida e desenvolvida de diversas maneiras, sendo cada uma altamente
específica.
Assinale a alternativa CORRETA.
Assinale a alternativa CORRETA.
Q610265
Educação Física
Texto associado
É comum professores de educação física utilizarem eventos esportivos como uma metodologia
educacional no ambiente escolar. Para isso, é importante que o mesmo saiba qual a melhor
forma de disputa utilizar para alcançar o objetivo desejado. Assim, relacione as formas de
disputas de eventos esportivos a sua definição, associando as colunas a seguir.
1) Bagnall-Wild
(2) Shuring ou Americano
(3) Handicap
(4) Consolação
(5) Repescagem
( ) É uma forma de competição que evita que algumas equipes possam jogar mais em condições favoráveis, como sua cidade (ou estádio, ou ginásio) do que outras.
( ) É uma forma de disputa elaborada ao final de uma eliminatória. Depois de definido o vencedor da competição, que é considerado o primeiro lugar, as equipes que perderam para o vencedor disputam uma eliminatória e quem vencer é declarado segundo lugar da competição. E assim sucessivamente, até se definir quem foi a última colocada na competição.
( ) Forma de disputa que oferece ao participante não classificado, em determinada fase da competição, a oportunidade de disputar o título máximo dela.
( ) É uma forma de competição em que uma equipe ou competidor que nitidamente é superior aos demais provoca uma desvantagem para minimizar a diferença que existe entre elas.
( ) Forma de disputa que se caracteriza por oferecer ao participante não classificado em determinada fase de competição a possibilidade de disputar classificações inferiores ao título máximo.
1) Bagnall-Wild
(2) Shuring ou Americano
(3) Handicap
(4) Consolação
(5) Repescagem
( ) É uma forma de competição que evita que algumas equipes possam jogar mais em condições favoráveis, como sua cidade (ou estádio, ou ginásio) do que outras.
( ) É uma forma de disputa elaborada ao final de uma eliminatória. Depois de definido o vencedor da competição, que é considerado o primeiro lugar, as equipes que perderam para o vencedor disputam uma eliminatória e quem vencer é declarado segundo lugar da competição. E assim sucessivamente, até se definir quem foi a última colocada na competição.
( ) Forma de disputa que oferece ao participante não classificado, em determinada fase da competição, a oportunidade de disputar o título máximo dela.
( ) É uma forma de competição em que uma equipe ou competidor que nitidamente é superior aos demais provoca uma desvantagem para minimizar a diferença que existe entre elas.
( ) Forma de disputa que se caracteriza por oferecer ao participante não classificado em determinada fase de competição a possibilidade de disputar classificações inferiores ao título máximo.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Q610263
Educação Física
Texto associado
O treinamento intervalado consiste na aplicação repetida de exercícios e períodos de descanso
de modo alternado. Sobre esse método, avalie as afirmações abaixo.
I. No planejamento de um programa de treinamento intervalado devem-se considerar as seguintes variáveis: duração do intervalo de trabalho, intensidade do esforço, duração do intervalo de repouso, número de séries e número de repetições.
II. O treinamento intervalado, que visa melhorar o VO2 máx., geralmente deve usar intervalos de trabalho com duração inferior a 60 segundos, para garantir que a recuperação aconteça antes do retorno da captação de oxigênio basal.
III. O intervalo de recuperação pode ser tanto passivo quanto ativo. A duração recomendada da recuperação costuma ser enunciada como uma relação da duração de trabalho para o intervalo de recuperação.
IV. No treinamento intervalado, a intensidade do exercício deve ser ajustada aos sistemas energéticos específicos a serem treinados. Por exemplo, sessões repetidas de exercício com uma duração de 10 segundos permitiriam que fosse imposta uma carga significativa de energia aeróbia gerada pela glicólise, sem a geração de fadiga.
V. Em comparação com o treinamento contínuo, o treinamento intervalado proporciona menor grau de fadiga pela maior atuação da via energética do sistema ATP-CP e, consequentemente, menor produção de ácido lático. Ou seja, a fadiga produzida pelo trabalho intermitente converte-se em intensidade de trabalho, possibilitando a melhoria da capacidade energética dos músculos ativados.
I. No planejamento de um programa de treinamento intervalado devem-se considerar as seguintes variáveis: duração do intervalo de trabalho, intensidade do esforço, duração do intervalo de repouso, número de séries e número de repetições.
II. O treinamento intervalado, que visa melhorar o VO2 máx., geralmente deve usar intervalos de trabalho com duração inferior a 60 segundos, para garantir que a recuperação aconteça antes do retorno da captação de oxigênio basal.
III. O intervalo de recuperação pode ser tanto passivo quanto ativo. A duração recomendada da recuperação costuma ser enunciada como uma relação da duração de trabalho para o intervalo de recuperação.
IV. No treinamento intervalado, a intensidade do exercício deve ser ajustada aos sistemas energéticos específicos a serem treinados. Por exemplo, sessões repetidas de exercício com uma duração de 10 segundos permitiriam que fosse imposta uma carga significativa de energia aeróbia gerada pela glicólise, sem a geração de fadiga.
V. Em comparação com o treinamento contínuo, o treinamento intervalado proporciona menor grau de fadiga pela maior atuação da via energética do sistema ATP-CP e, consequentemente, menor produção de ácido lático. Ou seja, a fadiga produzida pelo trabalho intermitente converte-se em intensidade de trabalho, possibilitando a melhoria da capacidade energética dos músculos ativados.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmações CORRETAS.
Q610262
Educação Física
Texto associado
O termo ação muscular descreve o processo de força muscular de maneira mais ampla, bem
como os diferentes tipos de contrações musculares. Tomando como análise a articulação do
quadril, associe a coluna da direita com a da esquerda de acordo com os principais músculos
envolvidos nas ações musculares dessa articulação.
(1) Flexão
(2) Extensão
(3) Abdução
(4) Rotação lateral
(5) Abdução horizontal
( ) Glúteomáximo, semitendíneo, semimembranáceo, bíceps femoral cabeça longa.
( ) Iliopsoas, reto femoral.
( ) Glúteo máximo, piriforme, gêmeo superior, gêmeo inferior, obturardor interno, obturardor externo, quadrado femoral.
( ) Tensor da fáscia lata, glúteo médio, glúteo mínimo.
( ) Glúteo médio, glúteo mínimo, glúteo máximo.
(1) Flexão
(2) Extensão
(3) Abdução
(4) Rotação lateral
(5) Abdução horizontal
( ) Glúteomáximo, semitendíneo, semimembranáceo, bíceps femoral cabeça longa.
( ) Iliopsoas, reto femoral.
( ) Glúteo máximo, piriforme, gêmeo superior, gêmeo inferior, obturardor interno, obturardor externo, quadrado femoral.
( ) Tensor da fáscia lata, glúteo médio, glúteo mínimo.
( ) Glúteo médio, glúteo mínimo, glúteo máximo.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.
Q610261
Educação Física
A cinestesia é o reconhecimento consciente da posição de partes do corpo em relação a
outras, bem como o reconhecimento da amplitude do movimento dos membros. Essas funções
são realizadas por inúmeros dispositivos sensoriais localizados nas articulações e ao redor
delas.
Quais são os três tipos principais de proprioceptores responsáveis por essas funções?
Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.
Quais são os três tipos principais de proprioceptores responsáveis por essas funções?
Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.
Q610260
Educação Física
Entender as diferenças nos processos do envelhecimento durante a vida, auxilia o professor a
selecionar as atividades corretas para se alcançar determinado objetivo. Assim, considerando
as afirmações abaixo, assinale a alternativa CORRETA.
Q610259
Educação Física
O entendimento dos resultados dos testes aplicados para medir a aptidão física passa pela
compreensão do desenvolvimento físico da criança e do adolescente. Saber o comportamento
esperado ao longo do desenvolvimento em cada idade e entre os sexos auxilia na
interpretação dos resultados. Assim, com base nas figuras abaixo, assinale a alternativa
INCORRETA.
Q610258
Educação Física
Gallahue propôs um modelo de desenvolvimento motor durante o ciclo da vida. A figura abaixo,
representada por uma ampulheta, descreve essa proposta. A “areia” indicaria o recheio da vida.
Analisando a figura, assinale a alternativa CORRETA no sentido sequencial crescente,
conforme as fases motoras.
Q610257
Educação Física
“Quando generalizamos a respeito do comportamento e do desempenho ao longo do ciclo de
vida, usualmente afirmamos que os indivíduos experimentam uma melhora contínua desde a
pré-infância até a adolescência, uma estabilização durante o início da idade adulta, um lento
declínio durante a meia-idade e um declínio maior durante a velhice.”
GALLAHUE, D. e OZMUN, J C. , 2005.
Embora, muitas alterações relacionadas à idade reflitam tendências gerais, o relato do texto acima pode se tornar um problema, inclusive em relação ao conhecimento do comportamento motor de adultos e idosos.
Assinale a alternativa que MELHOR descreve essa problemática.
GALLAHUE, D. e OZMUN, J C. , 2005.
Embora, muitas alterações relacionadas à idade reflitam tendências gerais, o relato do texto acima pode se tornar um problema, inclusive em relação ao conhecimento do comportamento motor de adultos e idosos.
Assinale a alternativa que MELHOR descreve essa problemática.
Q610256
Educação Física
Para o profissional de educação física, além da idade cronológica, informações sobre a
maturação biológica podem ser de fundamental importância para o desenvolvimento de
análises de atributos associados aos aspectos morfológicos e funcionais de indivíduos jovens.
A avaliação de qual medida pode ser empregada para revelar a maturação morfológica no
ambiente escolar?
Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.
Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.
Q610255
Educação Física
O Índice de Massa Corporal (IMC) é amplamente utilizado em avaliações antropométricas no
ambiente escolar, porém apresenta algumas limitações. Assinale a alternativa que
CORRESPONDE à limitação do IMC.
Q610254
Educação Física
Texto associado
A segunda metade do século XX (décadas de 60, 70 e meados de 80) aponta para um
momento marcante no campo da Educação Física.
Sobre esse movimento histórico, marque com (V) verdadeira ou com (F) falsa as afirmações
abaixo.
( ) Esse período foi caracterizado pela falta de investimento na Educação Física escolar, porém com uma forte aposta financeira nos projetos esportivos, já que o esporte era tido como uma possibilidade de formar o homem ideal, atleta e preparado para o trabalho, bem como se aproximava da ideia de modernização social.
( ) O discurso político de desenvolvimento do esporte tinha como foco central, anestesiar as consciências dos indivíduos e retirá-los da discussão política. Um exemplo foi a reforma universitária de 1965, quando a Educação Física foi utilizada como um meio de se anular o movimento estudantil.
( ) Foi no início da década de 1960 que ocorreu a elaboração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n° 4024/618 que, em seu artigo 229 , tornou obrigatória a Educação Física, no ensino primário e médio.
( ) A Educação Física de caráter esportivo, técnico e competitivo acentuou, nas universidades, a partir da década de 1970, o surgimento de laboratórios de avaliação física e fisiologia do esforço.
( ) Entre os finais da década de 60 e 70 surgiram inúmeros programas de incentivo ao esporte, entre eles o programa intitulado pelo governo de “Esporte para Todos” (EPT), presente na Lei n.° 6.251/75.
( ) Esse período foi caracterizado pela falta de investimento na Educação Física escolar, porém com uma forte aposta financeira nos projetos esportivos, já que o esporte era tido como uma possibilidade de formar o homem ideal, atleta e preparado para o trabalho, bem como se aproximava da ideia de modernização social.
( ) O discurso político de desenvolvimento do esporte tinha como foco central, anestesiar as consciências dos indivíduos e retirá-los da discussão política. Um exemplo foi a reforma universitária de 1965, quando a Educação Física foi utilizada como um meio de se anular o movimento estudantil.
( ) Foi no início da década de 1960 que ocorreu a elaboração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n° 4024/618 que, em seu artigo 229 , tornou obrigatória a Educação Física, no ensino primário e médio.
( ) A Educação Física de caráter esportivo, técnico e competitivo acentuou, nas universidades, a partir da década de 1970, o surgimento de laboratórios de avaliação física e fisiologia do esforço.
( ) Entre os finais da década de 60 e 70 surgiram inúmeros programas de incentivo ao esporte, entre eles o programa intitulado pelo governo de “Esporte para Todos” (EPT), presente na Lei n.° 6.251/75.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Q610253
Educação Física
A proposição das áreas do conhecimento pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino
Médio (BRASIL, 2000) tem constituído importante orientação para a análise e a reestruturação
dos currículos da Educação Básica, bem como para a superação dos recorrentes isolamento e
fragmentação das disciplinas curriculares.
Assinale a alternativa que apresenta a área do conhecimento em que a educação física está inserida conforme esse documento.
Assinale a alternativa que apresenta a área do conhecimento em que a educação física está inserida conforme esse documento.
Q610252
Educação Física
Texto associado
As teorias psicológicas sobre desenvolvimento e aprendizagem além de possibilitarem um
melhor entendimento sobre a formação humana, podem contribuir e auxiliar na compreensão e
aplicação das concepções pedagógicas que permeiam o ensino da Educação Física. Sobre
alguns dos fundamentos que constituem essas teorias, avalie as afirmações abaixo.
I. Para a teoria Histórico-cultural de Vigotsky, a aprendizagem antecede o desenvolvimento, embora aprendizagem e desenvolvimento estejam profundamente relacionados.
II. Para a teoria Construtivista de Piaget, a aprendizagem antecede o desenvolvimento, pois é o aprendizado que possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento.
III. Uma das inteligências, na teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner, é chamada de inteligência cinestésico-corporal. Sua característica principal é a capacidade de utilizar o próprio corpo de maneiras diferenciadas e hábeis para propósitos expressivos, assim como, para objetivos intencionalmente determinados.
IV. Para a teoria Comportamentalista ou Behaviorista de Skinner, o papel do ambiente é muito mais importante do que a maturação biológica. São os estímulos presentes em uma dada situação que levam ao aparecimento de um determinado comportamento.
V. Na interação do sujeito com o objeto, há uma série de transformações que ocorrem na estrutura cognitiva do sujeito, depois que ele passa a conhecer o objeto. Piaget explica esse fenômeno por meio de três invariantes: a assimilação, a adaptação e a equilibração.
I. Para a teoria Histórico-cultural de Vigotsky, a aprendizagem antecede o desenvolvimento, embora aprendizagem e desenvolvimento estejam profundamente relacionados.
II. Para a teoria Construtivista de Piaget, a aprendizagem antecede o desenvolvimento, pois é o aprendizado que possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento.
III. Uma das inteligências, na teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner, é chamada de inteligência cinestésico-corporal. Sua característica principal é a capacidade de utilizar o próprio corpo de maneiras diferenciadas e hábeis para propósitos expressivos, assim como, para objetivos intencionalmente determinados.
IV. Para a teoria Comportamentalista ou Behaviorista de Skinner, o papel do ambiente é muito mais importante do que a maturação biológica. São os estímulos presentes em uma dada situação que levam ao aparecimento de um determinado comportamento.
V. Na interação do sujeito com o objeto, há uma série de transformações que ocorrem na estrutura cognitiva do sujeito, depois que ele passa a conhecer o objeto. Piaget explica esse fenômeno por meio de três invariantes: a assimilação, a adaptação e a equilibração.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmações CORRETAS.
Q610251
Educação Física
Texto associado
A concepção crítico-emancipatória foi sistematizada por KUNZ (1991, 1994) para Educação
Física, tendo como referência diversos autores alemães e o brasileiro Paulo Freire. Sobre os
pressupostos desta concepção, avalie as afirmações abaixo.
I. Em relação à dimensão metodológica, o autor propõe que os alunos passem por um processo chamado de “transcendência de limites”, que por sua vez é dividido em três momentos: experimentação, aprendizagem e criação.
II. Na etapa de “transcendência de limites pela criação”, o estudante é estimulado a criar situações novas, como a superação de desafios propostos pelo professor e/ou pelo conjunto de alunos. Nessa etapa, deve ocorrer a encenação, em que são colocadas em prática as possibilidades de se movimentar.
III. Os três momentos de “transcendência de limites” são baseados em três categorias: aprendizagem, interação e linguagem.
IV. Só será possível colocar em prática a teoria pedagógica crítico-emancipatória, caso haja uma didática baseada na crítica aos padrões pré-estabelecidos.
V. Os estudantes devem ser instrumentalizados para compreender o esporte para além da prática nos moldes técnico-desportivos, transcendendo os limites da sobrepujança e das comparações objetivas.
I. Em relação à dimensão metodológica, o autor propõe que os alunos passem por um processo chamado de “transcendência de limites”, que por sua vez é dividido em três momentos: experimentação, aprendizagem e criação.
II. Na etapa de “transcendência de limites pela criação”, o estudante é estimulado a criar situações novas, como a superação de desafios propostos pelo professor e/ou pelo conjunto de alunos. Nessa etapa, deve ocorrer a encenação, em que são colocadas em prática as possibilidades de se movimentar.
III. Os três momentos de “transcendência de limites” são baseados em três categorias: aprendizagem, interação e linguagem.
IV. Só será possível colocar em prática a teoria pedagógica crítico-emancipatória, caso haja uma didática baseada na crítica aos padrões pré-estabelecidos.
V. Os estudantes devem ser instrumentalizados para compreender o esporte para além da prática nos moldes técnico-desportivos, transcendendo os limites da sobrepujança e das comparações objetivas.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmações CORRETAS.
Q610250
Educação Física
O esporte foi inserido na escola como uma atividade organizada e supervisionada pelos
próprios estudantes, incentivando a capacidade deles para liderar outros e para controlar a si
próprio. Que país foi pioneiro em incluir o esporte no currículo escolar, reconhecendo suas
propriedades formativas e a possibilidade da sua utilização como meio de educação?
Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.
Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.
Q610249
Educação Física
O Ministério da Educação apresentou, no mês de setembro de 2015, uma versão inicial para
amplo debate que poderá se constituir, após discussão e aprovação pelo Conselho Nacional de
Educação, a Base Curricular Comum. Nesse documento, a referência central para estruturação
dos conhecimentos em Educação Física são as práticas corporais.
Sobre a proposta para Educação Física na Base Curricular Comum, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.
Sobre a proposta para Educação Física na Base Curricular Comum, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.
Q610248
Educação Física
Assinale a alternativa que apresenta uma visão crítica em relação à utilização ideológica do
esporte para manipulação das massas, em favor de determinados interesses políticos e
econômicos.
Q610247
Educação Física
Os testes de aptidão física têm sido utilizados nos programas de Educação Física escolar.
Apesar de muitas vezes serem utilizados de forma inapropriada, eles podem representar as
melhores opções disponíveis para avaliação em larga escala.
Sobre o uso desses testes, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.
Sobre o uso desses testes, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.
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