Questões de Concurso Comentadas para SEDUC-SP | Qconcursos.com

Q3527395

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2023 |

Q3527395 Italiano

Assinale a alternativa redigida em conformidade com a norma-padrão de concordância nominal.

A

Le patente nautiche sono obbligatorie per la navigazione oltre le 6 miglia dalla costa.

B

Le fonti primarie di energia sono tutte quelle sorgenti energetiche presenti in natura.

C

Devi proteggere le labbra con generose applicazione di burro di cacao.

D

In Antartide, le temperature invernale sono sotto la soglia di congelamento.

E

Ho sentito delle urla straziante provenire dall’appartamento dei vicini.

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Q3527394

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2023 |

Q3527394 Italiano

Os artigos indefinidos foram empregados corretamente na frase:

A

Ho trovato uno libro di questo autore in una libreria del mio quartiere.

B

Un’amica di mia madre mi ha consigliato un psicologo.

C

Carla è una artista splendida che ha fatto uno film sulla mafia.

D

Lui è uno sceneggiatore molto famoso che ha vinto un premio importantissimo.

E

La mamma di Paolo è una casalinga e il suo papà è un’impiegato.

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Q3527393

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2023 |

Q3527393 Italiano

Assinale a alternativa redigida em conformidade com a norma-padrão de emprego dos artigos definidos em italiano.

A

L’Atene è la città ideale per gli amanti della storia e della mitologia.

B

La Cuba ha una popolazione di circa 11 milioni di abitanti.

C

Il Mediterraneo è un mare collegato all’Oceano Atlantico.

D

La Capri è una delle isole presenti nel golfo di Napoli.

E

La Roma è una città veramente indimenticabile.

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Q3527392

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2023 |

Q3527392 Pedagogia

Em Currículo e formação inicial dos professores de italiano no Brasil: constatações e reflexões, Landulfo (2016), discute a tarefa do professor de italiano de “promover um espaço de encontro, onde as diferenças não sejam vistas como problemáticas ou, muito menos, algo a ser tolerado, e sim como um ponto de partida para o diálogo”.
Trata-se, segundo a autora, de um ensino com base na

A

aculturação.

B

multissemiose.

C

discursividade.

D

interculturalidade.

E

interatividade.

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Q3527391

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2023 |

Q3527391 Italiano

Considere o trecho a seguir:
Assim, o primeiro debate sobre cultura deve ser sobre qual cultura se deve ensinar: o estilo de vida específico de falantes da língua ou uma fonte humanística de conhecimentos mais genérica transmitida por meio da literatura e das artes?
(Kramsch, Claire. “Cultura no ensino de língua estrangeira”. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, 2024)
É correto afirmar que a questão da autora faz referência à

A

distinção que ela afirma existir, no ensino de língua e literatura, entre cultura, com “c” minúsculo, da vida cotidiana, e cultura, com “C” maiúsculo, da literatura e das artes em geral.

B

divergência que existe atualmente entre diferentes autores em relação a ensinar gramática normativa nas aulas de língua estrangeira ou focar no ensino das diversas variedades linguísticas.

C

preocupação em definir o que seria a cultura dominante, a saber, um conjunto de valores, práticas e crenças que prevalecem em uma sociedade e que influenciam o modo como os indivíduos pensam.

D

discussão que existe na atualidade sobre a importância de se ensinar conteúdos como os costumes e as tradições dos países em que se fala a língua estrangeira ensinada na educação básica.

E

prevalência da cultura erudita e literária no ensino de língua estrangeira, quando este deveria privilegiar os aspectos mais práticos e cotidianos que fazem parte da vida dos alunos em geral.

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Q3527390

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2023 |

Q3527390 Português

Leia o seguinte trecho do Currículo paulista:
As experiências, análises críticas e aprendizagens propostas neste campo podem se constituir como suporte para os processos de construção de identidade e de projetos de vida, por meio do mapeamento e do resgate de trajetórias, interesses, afinidades, antipatias, angústias, temores etc., que possibilitam uma ampliação de referências e experiências culturais diversas e do conhecimento sobre si.
Considerando a organização do ensino para a área de Linguagens, é correto afirmar que essa descrição diz respeito ao

A

campo artístico-literário.

B

campo jornalístico-midiático.

C

campo de atuação na vida pública.

D

campo das práticas de estudo e pesquisa.

E

campo da vida pessoal.

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Q3527389

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2023 |

Q3527389 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma competência geral da Educação Básica reiterada pelo Currículo paulista.

A

Privilegiar a cultura letrada e erudita, de modo a oferecer aos alunos a possibilidade de se distanciarem de realidades sociais marginalizadas, favorecendo a construção de um país que valoriza o ensino formal e as práticas de escrita.

B

Estimular a excelência dos alunos por meio de mecanismos que os distingam dos demais, premiando tanto os alunos quanto os professores e as escolas envolvidas nessas trajetórias pessoais de sucesso.

C

Auxiliar a realização de projetos individuais dos alunos que digam respeito à tecnologia e à inovação, com o intuito de formar empreendedores dispostos a trabalhar e a governar a partir de suas experiências corporativas.

D

Planejar o aprendizado dos alunos em etapas rígidas e bem definidas, de modo a tornar as aulas uniformes em todo o território nacional, facilitando assim a mobilidade dos alunos entre diferentes realidades territoriais.

E

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

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Q3527388

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2023 |

Q3527388 Pedagogia

De acordo com o Currículo paulista, é correto afirmar que, no ensino de língua estrangeira, a dimensão intercultural

A

institui, para o professor, a árdua tarefa de se distanciar da cultura de origem dos estudantes para focar na cultura da língua-alvo do ensino.

B

nasce da compreensão de que as culturas, especialmente na sociedade contemporânea, estão em contínuo processo de interação e (re)construção.

C

é mais importante do que a dimensão linguística, a qual deve ter um espaço menor nas aulas de idiomas do ensino básico.

D

depende do emprego das novas tecnologias, com as quais os alunos podem prescindir do professor e aprender com falantes nativos.

E

consiste na organização das aulas em torno de temas do cotidiano do país estrangeiro, como as festas populares e os costumes.

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Q3527301

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527301 Pedagogia

O Currículo Paulista (2020) preconiza que a avaliação do aprendizado dos estudantes deve ser

A

casual, teórica e centrada nas reflexões dos estudantes sobre as diferentes práticas da cultura corporal.

B

casual, coerente com as habilidades e objetos do conhecimento propostos, e focada no produto apresentado pelos estudantes.

C

processual, teórica e focada na constatação das habilidades motoras desenvolvidas.

D

processual, coerente com as habilidades e objetos de conhecimento propostos, e servir de tomada de decisão para professores e estudantes.

E

diagnóstica, focada no aspecto cognitivo e articulada com os demais componentes da área de linguagens.

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Q3527300

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527300 Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta apenas exemplos de práticas adequadas ao trabalho com a temática das Práticas Corporais de Aventura Urbanas, nos 6^o e 7^o anos do ensino fundamental.

A

Skate, rapel e alpinismo.

B

Corrida orientada, rafting e bike.

C

Parkour, skate e patins.

D

Slackline, rapel e corridas de mountain bike.

E

Corrida de mountain bike, patins e montanhismo.

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Q3527299

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527299 Pedagogia

O tema da aula é o jogo de Câmbio. Trata-se daquele jogo parecido com o voleibol, cujo objetivo é a equipe não deixar a bola cair no chão do seu próprio campo e, para isso, os jogadores devem segurar a bola e depois passá-la para um companheiro ou para o outro lado da quadra. A marcação dos pontos é semelhante à do voleibol.

Essa atividade é indicada no Currículo Paulista (2019) na unidade temática Esporte, que recomenda utilizá-la com os estudantes do ano do Ensino .

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

4^o … Fundamental

B

2^o … Fundamental

C

9^o … Fundamental

D

1^o … Médio

E

2^o … Médio

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Q3527298

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527298 Pedagogia

A professora Maria está fazendo o planejamento para a sua turma do 5° ano do ensino fundamental e ela está em dúvida do conteúdo a abordar na unidade temática Lutas.

Assinale a alternativa que apresenta uma abordagem correta dessa temática, de acordo com as orientações do Currículo Paulista (2019).

A

Abordar as lutas olímpicas clássicas como o Boxe e a Greco-Romana, seus aspectos históricos, técnicos e táticos.

B

Apresentar as lutas de origem brasileira como o Jiu-Jitsu e a Capoeira, com foco em suas técnicas e análise crítica das diferenças motoras entre elas.

C

Trabalhar com a Capoeira e a Huka-Huka, de origem indígena, focadas na identificação de conceitos e elementos básicos comuns das lutas.

D

Trabalhar com jogos de luta de origem oriental, focando nos aspectos lúdicos e filosóficos dessa prática.

E

Apresentar o Judô e o Karatê, com uma abordagem cultural que valorize a disciplina, apresente as vestimentas e os costumes típicos.

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Q3527297

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527297 Pedagogia

Leia o texto a seguir, retirado do artigo de Maldonado e Neira (2021).

“O professor Daniel, por exemplo, convidou quatro moradoras do Quilombo Caçandoca para realizar uma oficina sobre jogos e brincadeiras com os/as estudantes. Durante a aula, as convidadas contaram a história dos quilombolas no Brasil, e, nessa comunidade, a luta para manter as terras que foram conquistadas pelos seus antepassados, as vestimentas, as plantas medicinais, alimentos típicos e, claro, as brincadeiras transmitidas de geração em geração”.

Assinale a alternativa que apresenta uma competência específica da Educação Física trabalhada pela atividade descrita nesse texto.

A

Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutindo posturas consumistas e preconceituosas.

B

Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidades e promoção da saúde.

C

Refletir criticamente sobre as relações entre a realização das práticas corporais e qualidade de vida, inclusive no contexto das atividades laborais.

D

Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para a sua realização no contexto comunitário.

E

Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural de povos e grupos.

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Q3527296

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527296 Pedagogia

O Currículo Paulista: etapa Educação Infantil e Ensino Fundamental (2019) confere à Educação Física compartilhar com as demais disciplinas o compromisso com a Educação Integral e o desenvolvimento de competências. Nesse sentido, defende

A

o foco no papel central do professor, valorização dos padrões majoritários e a construção da autonomia.

B

o desenvolvimento pleno dos estudantes, acolhimento das diversidades e a construção da autonomia.

C

a reconstrução da ordem social, a prosperidade e o reforço dos preceitos culturais tradicionais.

D

a obediência às normas escolares, respeito aos padrões majoritários e a priorização do desenvolvimento motor.

E

a organização por níveis de competências e habilidades motoras, redução das divergências e reforço às culturas hegemônicas.

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Q3527295

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527295 Educação Física

Quando os Esportes são trabalhados na etapa do Ensino Médio, o Currículo Paulista (2020) para essa etapa da escolarização recomenda, entre outros aspectos,

A

ampliar a discussão sobre os sistemas de jogo e táticas no desempenho esportivo e na apreciação do esporte como espetáculo.

B

teorizar as práticas realizadas durante o Ensino Fundamental, aprofundando o ensino das regras, sem a preocupação com a vivência.

C

trabalhar com modalidades alternativas que forem criadas pelos próprios estudantes, com foco no condicionamento físico que elas promovem.

D

retomar o ensino das modalidades vivenciadas no Ensino Fundamental, reproduzindo as mesmas estratégias, nível de prática e discussão.

E

focar o trabalho nos esportes individuais, aprofundando o nível de condicionamento físico e de desempenho dos estudantes.

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Q3527294

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527294 Pedagogia

O Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020) apresenta três categorias de dimensões do conhecimento e, dentro de uma dessas categorias, está a dimensão Fruição.

Assinale a alternativa correta sobre a Fruição.

A

Vincula-se aos conhecimentos originados em discussões e vivências no contexto da tematização das práticas corporais, que possibilitam a aprendizagem de valores sociais.

B

Refere-se às atitudes, ações e aos conhecimentos necessários para os estudantes participarem de forma confiante e autoral em decisões coletivas ligadas às práticas corporais.

C

Faz parte da dimensão conceitual do conhecimento e, portanto, desvinculada de vivências práticas e/ou contextualizadas.

D

É a apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas vivências corporais e permite ao estudante desfrutar da realização das práticas corporais.

E

É o conhecimento originado da análise estatístico -biomecânica das próprias reações fisiológicas nos momentos competitivos e de lazer.

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Q3527293

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527293 Educação Física

O Currículo Paulista: etapa educação infantil e ensino fundamental (2019) adotou o modelo de classificação da unidade temática Esporte referenciado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Assinale a alternativa que apresenta corretamente apenas esportes classificados como técnico-combinatórios.

A

Ginástica artística, patinação de velocidade e tiro com arco.

B

Patinação artística, basquetebol e ginástica rítmica.

C

Ginástica artística; nado sincronizado e patinação artística.

D

Voleibol, saltos ornamentais e beisebol.

E

Voleibol, handebol e basquetebol.

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Q3527292

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527292 Educação Física

No Currículo Paulista: etapa da educação infantil e do ensino fundamental (2019), as unidades temáticas são: Brincadeiras e Jogos; Esportes; Danças; Ginásticas; Lutas; Práticas Corporais de Aventura; Corpo, Movimento e Saúde.

No Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), as unidades temáticas são:

A

as mesmas previstas para o ensino fundamental.

B

força, resistência, velocidade.

C

coordenação, equilíbrio, ritmo.

D

jogos da cultura nacional, esportes internacionais.

E

conscientização corporal, ginástica laboral.

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Q3527291

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527291 Pedagogia

O Currículo Paulista (2020) apresenta as dimensões do conhecimento agrupadas em três categorias, que são:

A

aprender teoricamente, aprender praticamente e aprender coletivamente.

B

aprender sobre, aprender a fazer e aprender a ser e conviver.

C

conceitual, procedimental e direcional.

D

aprender técnicas, aprender táticas e aprender a fazer.

E

instrumental, operacional e direcional.

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Q3527290

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527290 Pedagogia

A necessidade de elaborar um planejamento para o ensino é um aspecto consensual na literatura pedagógica. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre o papel do professor de Educação Física no ato de elaborar seus planos de aula.

A

Evitar mencionar estratégias de avaliação para que o planejamento se mantenha ajustável às situações que possam surgir.

B

Reproduzir o que está escrito no Currículo Paulista, pois isso é suficiente para que o ensino aconteça corretamente.

C

Considerar seus próprios conhecimentos para definir os objetivos das aulas, aos quais os estudantes devem se adaptar.

D

Definir e descrever os objetivos tomando como base que tipo de estudante se deseja formar.

E

Apresentar as unidades temáticas de forma genérica para permitir que as ações da aula sejam improvisadas.

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