Analise as afirmativas abaixo sobre a perspectiva historiográfica denominada História Global.

1. Surgiu no fim do século XIX, impulsionada pelas críticas dos meios acadêmicos contra as denominadas histórias marxistas e culturalistas, dominantes na historiografia da época.

2. Trata-se de uma área de estudos centrada na análise de fenômenos, eventos e processos históricos inseridos em contextos globais.

3. No seu desenvolvimento foram relevantes as produções historiográficas da França, Inglaterra e Estados Unidos, que permitiram sua consolidação na década de 1990.

4. As críticas mais contundentes aos estudiosos que seguem os pressupostos da história global referem-se ao processo de elitização da historiografia, produzida nos redutos acadêmicos e com base em métodos quantitativos.

5. São priorizadas as investigações sobre os processos de conexão e interação apresentadas pela comunidade humana, na perspectiva de que as histórias nacionais ou regionais estão conectadas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Parte dos historiadores contemporâneos consideram os conceitos de “tempo” e “espaço” estruturas significativas da história. Nas páginas do livro intitulado Memória Coletiva, o autor afirma que “não há memória coletiva que não se desenvolva num quadro espacial. Ora, o espaço é uma realidade que dura: nossas impressões se sucedem, uma à outra, nada permanece em nosso espírito, e não seria possível compreender que pudéssemos recuperar o passado, se ele não se conservasse, com efeito, no meio material que nos cerca”.

Assinale a alternativa que identifica corretamente o autor do livro mencionado.

Leia com atenção o texto a seguir.

O historiador inglês Edward Palmer Thompson escreveu, entre outros textos relevantes para a historiografia, a obra intitulada .....(1)....., na qual trata de temas como “a árvore da liberdade” e a “força dos trabalhadores”.

Nos primeiros parágrafos do prefácio, aprestou os objetivos do livro e definiu um conceito fundamental ao afirmar que: “Por classe, entendo .....(2)....., que unifica uma série de acontecimentos díspares e aparentemente desconectados, tanto na matéria-prima da experiência como na consciência”.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

O Hamas é o maior grupo militante islâmico da Palestina, que é um território do Oriente Médio dividido entre a Cisjordânia e a Faixa de Gaza. Esse grupo controla a faixa de Gaza desde 2007.

Analise as afirmativas abaixo sobre a guerra entre Israel e Hamas.

1. O Hamas, que é considerado um grupo terrorista pelos Estados Unidos, bombardeou Israel em outubro de 2023, assumindo a ofensiva e afirmando que o fez para o início de uma ação para tomada de território.

2. Aconteceram disparos de foguetes da Faixa de Gaza em direção a Israel e jovens que estavam em um festival de música foram atacados e alguns sequestrados.

3. A Organização das Nações Unidas (ONU), em 1947, propôs a criação de 2 estados: um árabe e um judeu. Os palestinos ficariam com a Faixa de Gaza e a Cisjordânia e os judeus ficariam com Israel. Os judeus não aceitaram o acordo dizendo que ficariam com as terras que possuíam menos recursos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Rússia invadiu a Ucrânia em fevereiro de 2022.

Analise as afirmativas abaixo sobre o conflito entre a Rússia e Ucrânia.

1. A Rússia e a Ucrânia já compartilharam do mesmo país: a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) que se dividiu em diversos países, entre eles a Rússia e a Ucrânia.

2. A guerra entre Rússia e Ucrânia é um conflito que se iniciou em fevereiro de 2022 devido à invasão do território russo pelas forças militares ucranianas.

3. A guerra entre Rússia e Ucrânia não modificou as relações entre as grandes potências globais.

4. O governo russo entende que o avizinhamento da Ucrânia com o Ocidente é uma ameaça para a soberania Russa.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo sobre o conhecimento geográfico.

1. O espaço geográfico é dividido em lugar, território, paisagem e região.

2. Quando observamos a paisagem de um lugar podemos compreender como a sociedade daquele espaço vive.

3. O conhecimento geográfico é exclusivo de geógrafos.

4. Compreender os hábitos humanos nos lugares em que estão inseridos, os diversos fenômenos climáticos, a geomorfologia, a leitura de mapas, o movimento dos oceanos, a navegação aérea, entre outros fenômenos terrestres, é fundamental para uma vida em sociedade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo sobre o Estado de Santa Catarina e o Brasil.

1. O Estado de Santa Catarina está totalmente na zona temperada da Terra.

2. O Estado de Santa Catarina faz divisa a Leste com o Oceano Atlântico e a Oeste com o Oceano Pacífico.

3. O Brasil está inserido totalmente no hemisfério Ocidental, quer dizer, totalmente a Leste do Meridiano de Greenwich.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A cidade se beneficia dos produtos que vêm do campo. A cidade e o campo possuem funções diferentes ao mesmo tempo em que se complementam.

Analise as afirmativas abaixo sobre essa relação.

1. Há trabalhadores do meio rural que trabalham nos setores econômicos urbanos, assim como há trabalhadores agrícolas que residem nas cidades.

2. A economia rural ultrapassa os limites da agropecuária, uma vez que inclui atividades, cada vez mais significativas, ligadas também ao lazer e ao turismo.

3. Os produtos que chegam do campo passam pelas condições ambientais que são definidas por fatores naturais como a insolação, as precipitações e os solos, que só podem ser parcialmente otimizados pelas tecnologias oferecidas pelas cidades e que adentram o campo.

4. Os ecossistemas agrícolas abrangem pragas sobre as quais há controle absoluto.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O território é limitado por fronteiras lineares e organizado em unidades político-administrativas e regionais que são definidas pelo Estado. Esse mesmo território é um produto da apropriação política e social do espaço geográfico.

Analise as afirmativas abaixo sobre o território nacional e seus conceitos e categorias.

1. O espaço apropriado como território caracteriza-se também pelas suas configurações naturais, morfoclimáticas e geológicas.

2. O território é o espaço submetido a um poder político.

3. O Brasil passou por várias transformações no decorrer do tempo em sua regionalização até chegar a sua atual configuração.

4. A formação das cinco regiões brasileiras, reconhecidas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), teve como critérios suas características físicas, socioeconômicas e culturais dos diferentes estados brasileiros.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Grande parte dos conflitos envolve disputas por territórios, controle de recursos naturais ou guerras religiosas. Esse conflito iniciou pelo controle da região montanhosa de Nagorno-Karabakh. Com o fim da União Soviética na década de 1980, esses dois países lutaram uma sangrenta guerra pelo controle territorial dessa região, que seguiu até 1994. A Rússia mediou a guerra e conseguiu uma trégua, determinando que Nagorno-Karabakh fosse um estado independente, o que não foi reconhecido internacionalmente.

Os dois países que estão em disputa na região de Nagorno-Karabakh são: 

Na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, o “conhecimento é compreendido como patrimônio de todos, riqueza cultural, informação elaborada a serviço da cidadania, e como tal, precisa ser compartilhado”.

Analise as afirmativas abaixo de acordo com a referida Proposta Curricular (2016).

1. É importante criar condições para que os estudantes desenvolvam a percepção, a sensibilidade, a memória, a imaginação, a atenção, a dúvida, a inventividade, entre tantas outras formas de dialogar com o mundo.

2. As relações e interações sociais que são estabelecidas no processo de aprendizagem são fatores de apropriação do conhecimento e a escola tem a responsabilidade ética e política com a aprendizagem de todos os alunos a fim de estabelecer estratégias e metodologias, bem como interações sociais que contemplem a diversidade.

3. É importante nas relações educacionais a valorização das diferenças e o cuidado para que os estudantes sejam acolhidos em sua historicidade individual e de seu grupo cultural.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O espaço geográfico é construído pelas atividades humanas e suas atividades, sendo explorado e transformado à medida que as necessidades surgem.

Analise as afirmativas abaixo acerca do espaço geográfico em constante transformação.

1. Os processos de industrialização promovem a concentração espacial da riqueza e recursos produtivos e financeiros, transformando o espaço geográfico no qual está inserido.

2. Compreender o espaço geográfico do qual fazemos parte é fundamental para a manutenção de uma vida em sociedade.

3. O homem, ao se apropriar do espaço no qual vive, está modificando-o e transformando-o de acordo com suas crenças, seus valores e seus interesses, sejam esses políticos ou econômicos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo sobre a simbologia cartográfica.

1. A cartografia é a ciência, a técnica e a arte de produzir mapas.

2. Um mapa é a representação geométrica plana de toda a superfície terrestre ou de parte dela.

3. O mapa é uma representação seletiva e convencional do terreno e mais detalhada do que a fotografia aérea.

4. Qualquer representação consiste em uma reprodução incompleta da realidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

El contexto escolar debe buscar formas de mejorar la preparación de los/las estudiantes para que puedan relacionarse críticamente con la dinámica de la realidad actual y con lo que está disponible en ella, así como con las bases que la “historicizan” como tal. La escuela necesita problematizar tanto el conocimiento como la información, promoviendo una mirada crítica y acertada del/de la estudiante en el acceso a los mismos, con el fin de contribuir con el ideal de formación que considera el sujeto en su integralidad y fomente la ciudadanía.

Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, 2016. Org. por Claudia C. Zanela e Ana R.F. de Barcelos e Rosângela Machado. Florianópolis: Prefeitura de Florianópolis. Secretaria de Educação, 2016. p. 28.

Con base en el texto, señale la alternativa correcta:

Para Silva (2004), el Post-Método es una combinación de conocimientos teóricos y todo el contexto que permea la enseñanza, siempre teniendo en cuenta una evaluación previa de cómo el individuo social se inserta en el ambiente externo de aprendizaje, su condición social, su afectividad y otros factores físicos y sociales que intervienen o pueden intervenir en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como después de este proceso. El Post-Método permite al profesor crear su programa de contenidos, así como su propuesta de trabajo, basada en una o varias metodologías de enseñanza que mejor se adapten y satisfagan las necesidades de los estudiantes en ese contexto docente.

SANTOS, M.R. Ensino de língua estrangeira: os métodos. In: Revista EntreLínguas, Araraquara, v. 6, n. 2, 2020. p. 262.

Con relación al profesor del Post-Método, señale la alternativa correcta. 

La escuela no suele privilegiar los letramentos que no están incluidos en el canon, y que son practicados por grupos sociales que deberían ser vistos por la presencia de conocimientos que no valorados socialmente (SOUZA, 2011). […] Pensando en formas de letramento, la autora trata de las prácticas de los jóvenes del movimiento cultural hip-hop que, a partir de él, cuestionan y reinventan su escuela y valoran diversas prácticas lingüísticas para más allá de las legitimadas, descubriendo y (re)significando los letramentos de la vida, a través de los cuales es posible reexistir; actúan como agentes de letramentos y crean un espacio de escucha atenta, de valoración mutua de sus producciones e inquietudes.

SOUZA, F.O. O poetry slam no ensino de língua espanhola, uma proposta para o letramento literário crítico. In: Trab. Ling. Aplic., Campinas, n. 60.3, 2021. p. 646-7.

Con base en el texto, señale la alternativa correcta.

Concebimos que sólo una posición de ausculta en el momento del “acto de leer” puede ser un camino hacia el estado de intersubjetividad con el otro –el autor– del que depende proporcionar a los estudiantes la apropiación del conocimiento en la relación con ese otro, mediada por la escritura y por la interlocución más experimentada del profesor, y esto siempre bajo el escrutinio de un ojo crítico. Y esa posición requiere darle tiempo al otro, para darle tiempo para que hable; y posiblemente esto sea uno de los mayores desafíos de la educación para la autoría, actualmente. […] dar tiempo para que el otro pueda enunciarse a sí mismo, a la hora de leer, requiere tiempo para la inmersión en el texto escrito, tiempo para levantar los ojos del texto y pensar sobre él (PONZIO, 2011).

CERUTTI-RIZZATTI, M.E.; DELLAGNELO, A.C.K. Desafios à educação para a autoria na esfera acadêmica. In: Ilha do Desterro, v. 69, 2016. p. 68.

Con relación a la ausculta, señale la alternativa correcta.

La implementación de la docencia a través de la investigación fue un proceso intenso, ante la necesidad de una ruptura profunda con las formas y procedimientos de la tradición escolar. La EJA comenzó a exigir una nueva estructura organizativa y pedagógica para dar cuenta de lo que esta concepción de enseñanza apuntaba. La forma de trabajar se volvió diferente, por la investigación, por el interés de los/ las estudiantes, generando una clara inversión: ¿Qué conocimiento ellos/ellas quieren generar/profundizar, qué conocimientos pueden aportar para su relación con la sociedad?

Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, 2016. Org. por Claudia C. Zanela e Ana R. F. de Barcelos e Rosângela Machado. Florianópolis: Prefeitura de Florianópolis. Secretaria de Educação, 2016. p. 243.

Con base en el texto, señale la alternativa correcta.

La lectura ha sido el vínculo más estrecho entre el estudiante y el conocimiento. “Se considera la lectura como una competencia y se la concibe más que como un instrumento, como una manera de pensar” (UNESCO, 2016). Siempre que se lee, se piensa y se afinan los criterios, se contrastan las ideas, se cuestionan y así, aún se logra aprender sin proponérselo. Se debe aprender a leer para aprender, para pensar, para disfrutar.

GONZÁLEZ GÓMEZ, L.A. La comprensión lectora y su importancia para estudiantes […]. In: Revista Electrónica Gestión de las Personas y Tecnología, vol. 12, núm. 36, 2019.

Con base en el texto, en lo que se refiere a la lectura, señale la alternativa correcta.