Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de ji-paraná - ro

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Q1128103 Libras
Na Libras, são encontradas aproximadamente 46 configurações de mão, que apresentam diferentes movimentos em diferentes pontos do espaço. Os gestos correspondem às palavras, havendo por vezes dois ou três gestos iguais para palavras diferentes, o que exige complementar a mensagem com o uso simultâneo das expressões não manuais (ENM), que, conforme Ferreira Brito e Langevin situam-se no(a):
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Q1128102 Libras
Ao entender o currículo como constituidor de identidades sociais e culturais, também entende-se que o currículo é um artefato; portanto, é representação, ou seja, é algo feito, elaborado, produzido por determinadas pessoas, circunstâncias, em tempo e lugar determinados, com objetivos específicos. Falar em currículo surdo na escola de surdo é falar em:
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Q1128101 Libras
Como o movimento surdo pauta-se em um viés linguístico, o Relatório sobre a Política Linguística de Educação Bilíngue – Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa refere-se também a um documento anterior à Convenção dos Direitos das Pessoas com Deficiência; a Declaração Universal dos Direitos Linguísticos, construída e publicada em Barcelona, no ano de 1996. A publicação da Declaração pode ser considerada uma possibilidade de abertura para a discussão sobre direitos linguísticos. Nas últimas duas décadas, com o crescimento dos movimentos sociais das comunidades linguísticas, as reivindicações vêm tornando mais claras as responsabilidades das políticas:
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Q1128100 Libras
No que se refere ao trabalho do professor, a LDB (Lei de Diretrizes e Bases para Educação Brasileira 9394/1996, em seu art. 59º transmite que a educação escolar deve ser oferecida na rede regular de ensino para as pessoas que necessitam de Educação Especial, e que os sistemas de ensino assegurarão metodologia adaptada, professores qualificados de forma que todos os alunos especiais integrem a sociedade como qualquer outro indivíduo. Tais determinações se aplicam aos educandos com necessidades especiais, bem como para aqueles que apresentam habilidades superior nas áreas:
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Q1128099 Libras
A aquisição de Português escrito por surdos vem expor uma situação que requer ações específicas e especializadas. Se por um lado, têm-se os fenômenos típicos da aquisição de segunda língua, o que desmistifica visões alarmistas, por outro lado, são inegáveis as especificidades da situação de aquisição da (modalidade escrita da) língua oral pelo surdo, o que torna imprescindível o oferecimento de condições adequadas ao seu desenvolvimento:
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Q1128098 Libras
Na análise dos parâmetros primários que constituem os sinais, observa-se que a troca de pares mínimos contribui para a mudança de sinais e de significados. Para a autora Ferreira, é imprescindível que, na estrutura e formação dos sinais, seja considerado não apenas os parâmetros primários, mas também, todos os aspectos, secundários e não manuais, que contribuem para a composição dos sinais sob o aspecto da:
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Q1128097 Libras
Segundo Ferreira-Brito, a Libras têm sua estrutura gramatical organizada a partir de alguns parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. Marque a alternativa para os parâmetros principais ou maiores.
Alternativas
Q1128096 Libras
É certo que a introdução da disciplina Língua de Sinais, nas escolas para surdos, é muito importante, pois a Língua de Sinais é uma marca de identidade dos surdos e um meio para desenvolver seu pensamento e seu conhecimento de mundo. Mas o problema é, como dizem Reichert et alii, a prática pedagógica da escola, especificamente no que tange à disciplina de Língua de Sinais para surdos, carece uma reflexão numa perspectiva:
Alternativas
Q1128094 Libras
A problemática encontrada na educação de surdos brasileira são as diferentes ideologias escolares: escola especial, escola inclusiva e escola regular. A primeira adota o Português como língua principal, apesar da Língua de Sinais ser utilizada, a falta de conhecimento e limitação por parte do professor torna a escola fraca do ponto de vista Bilíngue. As escolas inclusivas em que o modelo do aluno surdo são professores e intérpretes sem qualificação profissional, fazem do processo educativo algo sem credibilidade. E por último, a escola regular que tem na Língua Portuguesa a única forma de:
Alternativas
Q1128093 Libras
A Educação Bilíngue parte do princípio que a Língua de Sinais deve ser ensinada como primeira língua para os surdos, pois é a sua língua natural, e as crianças surdas adquirem sua língua natural através de interações com a comunidade surda, assim como qualquer criança ouvinte adquire sua língua através de suas interações:
Alternativas
Q1128092 Libras
Strobel afirma que a cultura surda é composta de artefatos culturais próprios. Esses artefatos são bem distintos e talvez possam explicar, pelo menos em parte, o poder dessa cultura a qual constitui o sujeito surdo em seus discursos e práticas de resistência, pois tem sido sempre minoritária e sofrido toda sorte de influência da cultura hegemônica da audição. A autora apresenta oito artefatos culturais que podem caracterizar a cultura surda. Marque a alternativa que corresponde para o artefato - experiência visual:
Alternativas
Q1128091 Libras
A diferença entre a língua oral e a língua de sinais está na modalidade de articulação, sendo que na primeira a modalidade praticada é oral-auditiva, pronunciada oralmente e, na segunda, apresenta-se visual-espacial, representada por sinais. Nesse sentido, nas duas línguas encontram-se presentes itens lexicais e todo aparato linguístico necessário para a efetivação da comunicação entre seus usuários. A Libras, tanto quanto as outras línguas apresentam estrutura e regras gramaticais próprias. A sintaxe da Libras é composta pela seguinte ordem básica, respectivamente:
Alternativas
Q1128090 Libras
As crianças surdas têm estágios de desenvolvimento semelhantes às crianças ouvintes. É necessário que o professor conheça profundamente Língua de Sinais para ensinar crianças surdas , sendo preferencialmente um professor surdo, pois Língua de Sinais é sua língua nativa. A maioria das crianças surdas vem de famílias ouvintes, que não dominam Língua de Sinais e, por isso, é muito importante essa educação escolar na primeira língua das crianças surdas. Essa aquisição da linguagem permite o desenvolvimento das funções:
Alternativas
Q1128084 Inglês

Text 3:


Simple Steps to Improve Your English Reading Comprehension


1- Read the right books


If you dislike science fiction, you might not want to read a book about a man stuck on Mars. When you're choosing books (and other texts) to read, keep two things in mind:

1st. What you're interested in

2nd. Your reading level


Whenever you can, you should read things that you enjoy. You should also choose books that are at an English level just above the one you're most comfortable with. You want to challenge yourself just enough to learn new things, but not enough to get frustrated with your reading.


2. Ask yourself questions while reading and after reading

There's more to understanding a book than just reading the words!


There are a few things you can do before, during and after you read to help you better understand the text.


Before you read, browse the text. Take some time after you read too, to browse again and summarize what you remember. Try to quickly say or write a few sentences that describe what the text was all about.


Thinking about what you read will show you how much of it you really understood, and help you figure out if you still have questions.


Adapted from:

https://www.fluentu.com/blog/english/how-to-improve-englishreading/

Read the following questions.
Choose the only question that is grammatically correct.
Alternativas
Q1128083 Inglês

Text 3:


Simple Steps to Improve Your English Reading Comprehension


1- Read the right books


If you dislike science fiction, you might not want to read a book about a man stuck on Mars. When you're choosing books (and other texts) to read, keep two things in mind:

1st. What you're interested in

2nd. Your reading level


Whenever you can, you should read things that you enjoy. You should also choose books that are at an English level just above the one you're most comfortable with. You want to challenge yourself just enough to learn new things, but not enough to get frustrated with your reading.


2. Ask yourself questions while reading and after reading

There's more to understanding a book than just reading the words!


There are a few things you can do before, during and after you read to help you better understand the text.


Before you read, browse the text. Take some time after you read too, to browse again and summarize what you remember. Try to quickly say or write a few sentences that describe what the text was all about.


Thinking about what you read will show you how much of it you really understood, and help you figure out if you still have questions.


Adapted from:

https://www.fluentu.com/blog/english/how-to-improve-englishreading/

According to the text, we should read things that we enjoy.
The modal verb SHOULD in this context indicates:
Alternativas
Q1128082 Inglês

Text 3:


Simple Steps to Improve Your English Reading Comprehension


1- Read the right books


If you dislike science fiction, you might not want to read a book about a man stuck on Mars. When you're choosing books (and other texts) to read, keep two things in mind:

1st. What you're interested in

2nd. Your reading level


Whenever you can, you should read things that you enjoy. You should also choose books that are at an English level just above the one you're most comfortable with. You want to challenge yourself just enough to learn new things, but not enough to get frustrated with your reading.


2. Ask yourself questions while reading and after reading

There's more to understanding a book than just reading the words!


There are a few things you can do before, during and after you read to help you better understand the text.


Before you read, browse the text. Take some time after you read too, to browse again and summarize what you remember. Try to quickly say or write a few sentences that describe what the text was all about.


Thinking about what you read will show you how much of it you really understood, and help you figure out if you still have questions.


Adapted from:

https://www.fluentu.com/blog/english/how-to-improve-englishreading/

Choose the sentence in which the reflexive pronoun is used correctly.
Alternativas
Q1128081 Inglês

Text 3:


Simple Steps to Improve Your English Reading Comprehension


1- Read the right books


If you dislike science fiction, you might not want to read a book about a man stuck on Mars. When you're choosing books (and other texts) to read, keep two things in mind:

1st. What you're interested in

2nd. Your reading level


Whenever you can, you should read things that you enjoy. You should also choose books that are at an English level just above the one you're most comfortable with. You want to challenge yourself just enough to learn new things, but not enough to get frustrated with your reading.


2. Ask yourself questions while reading and after reading

There's more to understanding a book than just reading the words!


There are a few things you can do before, during and after you read to help you better understand the text.


Before you read, browse the text. Take some time after you read too, to browse again and summarize what you remember. Try to quickly say or write a few sentences that describe what the text was all about.


Thinking about what you read will show you how much of it you really understood, and help you figure out if you still have questions.


Adapted from:

https://www.fluentu.com/blog/english/how-to-improve-englishreading/

According to the second step presented in the text, students should browse the text. If you browse a text, you:
Alternativas
Q1128080 Inglês

Text 3:


Simple Steps to Improve Your English Reading Comprehension


1- Read the right books


If you dislike science fiction, you might not want to read a book about a man stuck on Mars. When you're choosing books (and other texts) to read, keep two things in mind:

1st. What you're interested in

2nd. Your reading level


Whenever you can, you should read things that you enjoy. You should also choose books that are at an English level just above the one you're most comfortable with. You want to challenge yourself just enough to learn new things, but not enough to get frustrated with your reading.


2. Ask yourself questions while reading and after reading

There's more to understanding a book than just reading the words!


There are a few things you can do before, during and after you read to help you better understand the text.


Before you read, browse the text. Take some time after you read too, to browse again and summarize what you remember. Try to quickly say or write a few sentences that describe what the text was all about.


Thinking about what you read will show you how much of it you really understood, and help you figure out if you still have questions.


Adapted from:

https://www.fluentu.com/blog/english/how-to-improve-englishreading/

According to the first step presented in the text, students should:
Alternativas
Q1128079 Inglês
Reading in English

In today's world, reading is basic to everyday life. Actually, reading is crucial and very useful.As children we learn to read, and as adults, we read to learn. We read to learn about the news, to learn about rules, and to learn about how to do things. We also use reading to learn English.

If you want to learn English more quickly, lots of reading is important. The more you read, the more input your brain gets about how the language works. When you read in English, you can improve your vocabulary, your grammar, and your writing skills at the same time.

Reading is the best way to improve your vocabulary! The context of articles, stories, and conversations helps you figure out and understand the meaning of English words in the text that are new to you. Reading also provides repetition of vocabulary words you have already learned to help you remember (1).

Adapted from:
https://www.usalearns.org/reading-to-learn-english
The pronoun that should be used in (1), according to the context, is:
Alternativas
Q1128078 Inglês
Reading in English

In today's world, reading is basic to everyday life. Actually, reading is crucial and very useful.As children we learn to read, and as adults, we read to learn. We read to learn about the news, to learn about rules, and to learn about how to do things. We also use reading to learn English.

If you want to learn English more quickly, lots of reading is important. The more you read, the more input your brain gets about how the language works. When you read in English, you can improve your vocabulary, your grammar, and your writing skills at the same time.

Reading is the best way to improve your vocabulary! The context of articles, stories, and conversations helps you figure out and understand the meaning of English words in the text that are new to you. Reading also provides repetition of vocabulary words you have already learned to help you remember (1).

Adapted from:
https://www.usalearns.org/reading-to-learn-english
The verb PROVIDES in the last paragraph means:
Alternativas
Respostas
261: B
262: A
263: D
264: B
265: E
266: C
267: B
268: E
269: C
270: A
271: D
272: B
273: E
274: A
275: A
276: D
277: C
278: E
279: C
280: A