Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de canoas - rs
Foram encontradas 965 questões
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Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3728740
Matemática
Qual é a soma dos dez primeiros termos de uma
progressão aritmética em que o quarto termo é 25 e o
décimo termo é 55?
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3728739
Matemática
Considerando-se um prisma hexagonal regular em que a
medida de comprimento da aresta da base é 3cm e a medida
de comprimento da aresta lateral é 6cm, avaliar se as
afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) A medida de área lateral é 108cm2.
( ) A medida de área da base é inferior a 9cm2.
( ) A medida de área total do prisma é superior a 200cm2.
( ) A medida de área lateral é 108cm2.
( ) A medida de área da base é inferior a 9cm2.
( ) A medida de área total do prisma é superior a 200cm2.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3728738
Matemática
Assinalar a alternativa que contém o determinante da
matriz quadrada de ordem 2 tal que aij = i2 − j.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3728737
Matemática
Considerando-se a taxa de variação de cada uma das
funções afins, relacionar as colunas e assinalar a sequência
correspondente.
(1) Crescente.
(2) Decrescente.
( ) f(x) = 4x − 6
( ) f(x) = 10 − 2x
( ) f(x) = −5x + 1
(1) Crescente.
(2) Decrescente.
( ) f(x) = 4x − 6
( ) f(x) = 10 − 2x
( ) f(x) = −5x + 1
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3728736
Matemática
A fração geratriz da dízima periódica 2,36212121... é:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3728735
Matemática
A respeito do valor das razões trigonométricas de
ângulos agudos, relacionar as colunas e assinalar a
sequência correspondente.
(1) 30°
(2) 45°
(3) 60°
( ) cos ____ = 0,5
( ) sen ____ = 0,5
( ) tan ____ = 1
(1) 30°
(2) 45°
(3) 60°
( ) cos ____ = 0,5
( ) sen ____ = 0,5
( ) tan ____ = 1
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3728731
Pedagogia
De acordo com as práticas pedagógicas sugeridas para o
trabalho com resolução de problemas na educação
matemática contemporânea, assinalar a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
Q3728590
Português
A noção de sintagma é fundamental nos estudos em
sintaxe, pois representa uma unidade de significado dentro
da oração, composta por elementos que mantêm relações
de dependência e ordem. Considerando isso, analisar a
seguinte oração e a análise sintática apresentada:
“Os cigarros eletrônicos são seriamente prejudiciais à saúde”
Sintagma Nominal (SN): Os cigarros eletrônicos
Sintagma Verbal (SV): são seriamente prejudiciais à saúde
Sintagma Adjetival (SA): seriamente prejudiciais
Sintagma Preposicional (SP): à saúde
Em conformidade com as regras sintáticas do português, é CORRETO afirmar que:
“Os cigarros eletrônicos são seriamente prejudiciais à saúde”
Sintagma Nominal (SN): Os cigarros eletrônicos
Sintagma Verbal (SV): são seriamente prejudiciais à saúde
Sintagma Adjetival (SA): seriamente prejudiciais
Sintagma Preposicional (SP): à saúde
Em conformidade com as regras sintáticas do português, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
Q3728589
Português
Na teoria da ação comunicativa, Jürgen Habermas
propõe: “Só o conceito de ação comunicativa pressupõe a
linguagem como um meio de entendimento [...] em que
falantes e ouvintes se referem, desde o horizonte préinterpretado representado pelo mundo da vida,
simultaneamente a algo no mundo objetivo, social e
subjetivo para negociar definições da situação que possam
ser compartilhadas por todos” (HABERMAS, 1987, p. 138
apud ARAÚJO, 2004, p. 250-251).
Com base nesse fragmento, é CORRETO afirmar, no que se refere à noção de ato de fala proposta pelo autor, que:
Com base nesse fragmento, é CORRETO afirmar, no que se refere à noção de ato de fala proposta pelo autor, que:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
Q3728588
Português
Leia atentamente a charge abaixo.
Fonte: Tracey K. Berglund. Revista Piauí — Edição 228.
Em relação ao gênero textual charge e aos aspectos morfossintáticos apresentados, analisar os itens.
I. A charge combina elementos visuais e verbais para expressar crítica socioambiental. A verbalização do pensamento da personagem confere subjetividade e ironia.
II. O trecho citado apresenta o verbo no pretérito perfeito do indicativo (“me levaram”), indicando ação passada que influencia a interpretação atual da obra da artista.
III. A oração subordinada substantiva “da minha obra-prima Figura só” caracteriza “versão”, estabelecendo a relação entre o contexto da obra original e a sua atualização.
Está CORRETO o que se afirma:
Fonte: Tracey K. Berglund. Revista Piauí — Edição 228.
Em relação ao gênero textual charge e aos aspectos morfossintáticos apresentados, analisar os itens.
I. A charge combina elementos visuais e verbais para expressar crítica socioambiental. A verbalização do pensamento da personagem confere subjetividade e ironia.
II. O trecho citado apresenta o verbo no pretérito perfeito do indicativo (“me levaram”), indicando ação passada que influencia a interpretação atual da obra da artista.
III. A oração subordinada substantiva “da minha obra-prima Figura só” caracteriza “versão”, estabelecendo a relação entre o contexto da obra original e a sua atualização.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
Q3728587
Português
Hipoteticamente, um aluno da 3ª série do Ensino Médio
escreveu o seguinte parágrafo em uma redação de
vestibular:
“Com os feedbacks constantes promovidos por influencers em seus stories no Instagram, as pessoas poderão se tornar mais conscientes das fake news que rondam a sociedade hodierna.”
Com base nesse trecho, pensando na figura docente frente aos alunos, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Os termos feedbacks, influencers, stories e fake news são empréstimos do inglês. Em uma redação escolar, seu uso poderia ser avaliado criticamente e aceito, caso o tema exija atualização lexical e clareza comunicativa.
( ) O uso dos empréstimos feedbacks, influencers, stories e fake news indica negligência linguística, e seu emprego deve ser evitado, considerando a adequação ao registro formal da redação escolar.
( ) A utilização de termos como feedbacks, influencers, stories e fake news deve ser sempre incentivada em redações escolares, independentemente do tema, pois promove necessariamente atualização lexical.
“Com os feedbacks constantes promovidos por influencers em seus stories no Instagram, as pessoas poderão se tornar mais conscientes das fake news que rondam a sociedade hodierna.”
Com base nesse trecho, pensando na figura docente frente aos alunos, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Os termos feedbacks, influencers, stories e fake news são empréstimos do inglês. Em uma redação escolar, seu uso poderia ser avaliado criticamente e aceito, caso o tema exija atualização lexical e clareza comunicativa.
( ) O uso dos empréstimos feedbacks, influencers, stories e fake news indica negligência linguística, e seu emprego deve ser evitado, considerando a adequação ao registro formal da redação escolar.
( ) A utilização de termos como feedbacks, influencers, stories e fake news deve ser sempre incentivada em redações escolares, independentemente do tema, pois promove necessariamente atualização lexical.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
Q3728586
Pedagogia
Em relação ao ensino-aprendizagem de português
enquanto língua materna, Neves (2013, p. 85) defende que
“a gramática de uma língua não pode ser oferecida como
uma camisa de força, primeiro mapeada para depois ser
recheada de exemplos, aqueles que venham a calhar para a
doutrina assentada.” Considerando-se esse ponto de vista,
dentre as seguintes, a ação CORRETA em sala de aula é:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
Q3728585
Português
De acordo com a definição de rotacismo disposta abaixo,
avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e
assinalar a sequência correspondente.
“Fenômeno fonológico relacionado com a realização de um som rótico em substituição de um som lateral ou vice-versa. No português, o rotacismo ocorre, por exemplo, quando há substituição da líquida lateral pela vibrante simples ou tepe.” (Silva, T. C. Dicionário de fonética e fonologia. São Paulo: Contexto, 2011, p. 197).
São exemplos de rotacismo:
( ) Crássico (clássico).
( ) Pobrema (problema).
( ) Trabaio (trabalho).
( ) Brusa (blusa).
“Fenômeno fonológico relacionado com a realização de um som rótico em substituição de um som lateral ou vice-versa. No português, o rotacismo ocorre, por exemplo, quando há substituição da líquida lateral pela vibrante simples ou tepe.” (Silva, T. C. Dicionário de fonética e fonologia. São Paulo: Contexto, 2011, p. 197).
São exemplos de rotacismo:
( ) Crássico (clássico).
( ) Pobrema (problema).
( ) Trabaio (trabalho).
( ) Brusa (blusa).
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
Q3728584
Português
“O romance intitula-se As minas de prata, e é por assim
dizer uma investigação histórica. Serve de base ao romance
a descoberta de Robério Dias, no ano da graça de 1557, de
umas minas de prata em Jacobina. O romance abre por uma
rápida descrição da Bahia de S. Salvador, no dia primeiro de
janeiro de 1609. É dia duplamente de festa: dois motivos
traziam a população alvoroçada; o primeiro, o dia de ano
bom; o segundo, a festa que se preparava para celebrar a
chegada à Bahia do novo governador D. Diogo de Menezes e
Siqueira.”
Fonte: ASSIS, Machado de. Crônica. O Futuro, 15 de setembro de 1862. Adaptado.
Em relação ao trecho acima e à produção crítica e literária de Machado de Assis, assinalar a alternativa CORRETA.
Fonte: ASSIS, Machado de. Crônica. O Futuro, 15 de setembro de 1862. Adaptado.
Em relação ao trecho acima e à produção crítica e literária de Machado de Assis, assinalar a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
Q3728583
Linguística
No célebre texto “O aparelho formal da enunciação”,
Émile Benveniste afirma que:
“A língua não é senão possibilidade de língua. Depois da enunciação, a língua é efetuada em uma instância do discurso, que emana de um locutor, forma sonora que atinge um ouvinte e que suscita uma outra enunciação de retorno. [...] A referência é parte integrante da enunciação.” (Benveniste, E. Problemas de Linguística Geral II. 2 ed. Campinas: Pontes Editores, 2006, p. 83-84).
Em conformidade com essa concepção, assinalar a alternativa CORRETA.
“A língua não é senão possibilidade de língua. Depois da enunciação, a língua é efetuada em uma instância do discurso, que emana de um locutor, forma sonora que atinge um ouvinte e que suscita uma outra enunciação de retorno. [...] A referência é parte integrante da enunciação.” (Benveniste, E. Problemas de Linguística Geral II. 2 ed. Campinas: Pontes Editores, 2006, p. 83-84).
Em conformidade com essa concepção, assinalar a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
Q3728582
Português
Em conformidade com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), são competências específicas de língua
portuguesa para o Ensino Fundamental:
I. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
II. Envolver-se em práticas de leitura literária, priorizando a literatura clássica em relação a outras manifestações artístico-culturais.
III. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho).
Está CORRETO o que se afirma:
I. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
II. Envolver-se em práticas de leitura literária, priorizando a literatura clássica em relação a outras manifestações artístico-culturais.
III. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho).
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
Q3728581
Português
Texto associado
Um ensino de língua portuguesa remodelado?
Mais recentemente, com a publicação, em 2018, da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento federal
orientador dos currículos estaduais e dos currículos
municipais de todo o país, consolidou-se o ensino de língua
portuguesa com base nos gêneros discursivos, resultado da
influência do fortalecimento da área dos estudos do discurso
no ensino-aprendizagem da língua materna.
Inicialmente, porém, os gêneros são entendidos na
escola de modo análogo ao que se fazia, em tempos
anteriores, com as sequências textuais (em uma tradição
antiga, restritas a narrativas, descritivas e argumentativas).
Foca-se, assim, no ensino da estrutura composicional do
gênero, tanto na produção da escrita quanto na realização
da leitura. Espera-se que o aluno classifique textos dentro da
estrutura de determinado gênero e que produza
determinado gênero seguindo um modelo pré-apresentado.
Novamente, a normatividade pouco reflexiva entra em cena:
se antes prevalecia o enquadramento da língua nas lições de
metalinguagem e classificação gramatical, agora tal
normatividade parece submeter-se à estrutura do gênero.
Fonte: GIL, Beatriz Daruj; MÓDOLO, Marcelo. Algumas
reflexões sobre o ensino da língua portuguesa no Brasil —
Adaptado.
Com base no texto, sobre a atual política curricular
nacional em articulação às teorias, metodologias, práticas
pedagógicas e ao ensino-aprendizagem de língua
portuguesa, assinalar a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |
Q3728580
Pedagogia
Nos livros didáticos de geografia, a iconografia (imagens,
ilustrações, mapas, gráficos) é apresentada como recurso
didático. Sobre a iconografia, avaliar se as afirmativas são
certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
( ) Deve ser integrada às atividades didáticas, servindo como suporte para questões investigativas e análise crítica dos conteúdos.
( ) Tem função meramente decorativa nos livros didáticos, sem contribuir para a construção de conceitos geográficos.
( ) O uso de mapas e gráficos favorece a interpretação de fenômenos espaciais quando acompanhado de orientações e atividades propostas pelo professor.
( ) Imagens e ilustrações apresentam significado estável e idêntico para todos os leitores, dispensando discussão interpretativa em sala.
( ) A proposta de atividades que relacionem texto e imagem contribui para o desenvolvimento da leitura crítica dos alunos.
( ) Deve ser integrada às atividades didáticas, servindo como suporte para questões investigativas e análise crítica dos conteúdos.
( ) Tem função meramente decorativa nos livros didáticos, sem contribuir para a construção de conceitos geográficos.
( ) O uso de mapas e gráficos favorece a interpretação de fenômenos espaciais quando acompanhado de orientações e atividades propostas pelo professor.
( ) Imagens e ilustrações apresentam significado estável e idêntico para todos os leitores, dispensando discussão interpretativa em sala.
( ) A proposta de atividades que relacionem texto e imagem contribui para o desenvolvimento da leitura crítica dos alunos.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |
Q3728579
Geografia
Considerando a evolução do pensamento geográfico e o
conceito de região como categoria de análise, é possível
discutir a trajetória das escolas alemã e francesa, a crítica da
Nova Geografia e as reconfigurações regionais sob a
globalização. Tendo em vista esses temas, assinalar a
alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |
Q3728578
Geografia
Considerando os conhecimentos acerca das vilas e
cidades do Brasil colonial, que tornam possível distinguir
critérios de hierarquia urbana, funções predominantes e
condicionantes de localização dos núcleos coloniais,
relacionar as colunas e assinalar a sequência
correspondente.
(1) Critério de hierarquia urbana no período colonial.
(2) Função econômica predominante dos núcleos coloniais.
(3) Condicionantes de localização e traçado urbano.
( ) Proximidade de portos naturais e das barras navegáveis, facilidade de escoamento e articulação com o litoral, condicionando o sítio e a planta.
( ) Produção açucareira e atividades conexas (engenhos, armazenagem, comércio colonial) que estruturavam a vida urbana.
( ) Centralidade administrativa e eclesiástica e presença de câmaras, paróquias e serviços, atraindo fluxos e definindo a posição na rede.
(1) Critério de hierarquia urbana no período colonial.
(2) Função econômica predominante dos núcleos coloniais.
(3) Condicionantes de localização e traçado urbano.
( ) Proximidade de portos naturais e das barras navegáveis, facilidade de escoamento e articulação com o litoral, condicionando o sítio e a planta.
( ) Produção açucareira e atividades conexas (engenhos, armazenagem, comércio colonial) que estruturavam a vida urbana.
( ) Centralidade administrativa e eclesiástica e presença de câmaras, paróquias e serviços, atraindo fluxos e definindo a posição na rede.
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