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Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicólogo Educacional |
Q3427918
Psicologia
O profissional da Psicologia pode divulgar seus serviços com o intuito de promover publicamente seus atendimentos. Porém, de
acordo com o Código de Ética da profissão, o psicólogo, neste caso, deve:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicólogo Educacional |
Q3427917
Psicologia
O Código de Ética do profissional da Psicologia disciplina e orienta a prática desta categoria. Considerando o seu Art. 2º do referido
código, que trata das vedações, analise as assertivas abaixo.
I- Quando do exercício de suas funções, o psicólogo não deve induzir pessoas a convicções políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas ou de orientação sexual.
II- Na realização de atividades de perito, avaliador ou parecerista em situações em que seus vínculos pessoais ou profissionais possam afetar a qualidade do trabalho a ser realizado, o psicólogo não deve assumir esta atividade.
III- Ao realizar atendimento psicológico, este profissional não deve estabelecer com a pessoa atendida, familiar ou terceiros, que tenham vínculo com o atendido, relação, mesmo que esta possa auxiliar o tratamento.
É CORRETO o que se afirma em:
I- Quando do exercício de suas funções, o psicólogo não deve induzir pessoas a convicções políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas ou de orientação sexual.
II- Na realização de atividades de perito, avaliador ou parecerista em situações em que seus vínculos pessoais ou profissionais possam afetar a qualidade do trabalho a ser realizado, o psicólogo não deve assumir esta atividade.
III- Ao realizar atendimento psicológico, este profissional não deve estabelecer com a pessoa atendida, familiar ou terceiros, que tenham vínculo com o atendido, relação, mesmo que esta possa auxiliar o tratamento.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |
Q3427916
Pedagogia
Sobre as contribuições da atuação de psicopedagogas/os na formação de professores, é CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |
Q3427915
Pedagogia
Sobre a atuação da Psicopedagogia Institucional na inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), analise as
assertivas a seguir.
I- O psicopedagogo desempenha um papel essencial no processo de ensino-aprendizagem de crianças com TEA, promovendo estratégias que favorecem a inclusão e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais.
II- A Psicopedagogia contribui significativamente para a inclusão escolar de crianças com TEA. Sua atuação no contexto da reatividade sensorial limita-se ao ambiente clínico, pois esta é uma característica de algumas crianças com TEA que precisa ser respeitada.
III- A intervenção psicopedagógica deve considerar fatores emocionais, cognitivos e sociais, auxiliando a mediação do aprendizado e a adaptação de materiais e metodologias conforme as necessidades individuais da criança com TEA.
IV- A Psicopedagogia contribui significativamente para a inclusão escolar de crianças com TEA, colaborando com professores e equipes pedagógicas na implementação de estratégias diferenciadas que favorecem a aprendizagem e a socialização.
V- O psicopedagogo institucional deve atuar junto a crianças com Autismo na escola apenas quando solicitado pela família, mesmo diante de um planejamento contínuo e sistemático para acompanhar a evolução da aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- O psicopedagogo desempenha um papel essencial no processo de ensino-aprendizagem de crianças com TEA, promovendo estratégias que favorecem a inclusão e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais.
II- A Psicopedagogia contribui significativamente para a inclusão escolar de crianças com TEA. Sua atuação no contexto da reatividade sensorial limita-se ao ambiente clínico, pois esta é uma característica de algumas crianças com TEA que precisa ser respeitada.
III- A intervenção psicopedagógica deve considerar fatores emocionais, cognitivos e sociais, auxiliando a mediação do aprendizado e a adaptação de materiais e metodologias conforme as necessidades individuais da criança com TEA.
IV- A Psicopedagogia contribui significativamente para a inclusão escolar de crianças com TEA, colaborando com professores e equipes pedagógicas na implementação de estratégias diferenciadas que favorecem a aprendizagem e a socialização.
V- O psicopedagogo institucional deve atuar junto a crianças com Autismo na escola apenas quando solicitado pela família, mesmo diante de um planejamento contínuo e sistemático para acompanhar a evolução da aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |
Q3427914
Pedagogia
Estudo de Caso: Lucas, um estudante de 10 anos com diagnóstico de Deficiência Intelectual (DI) leve, frequenta uma escola regular e
recebe apoio psicopedagógico institucional. Ele apresenta dificuldades na abstração de conceitos matemáticos e na compreensão de
textos mais complexos, mas demonstra grande interesse por atividades lúdicas e aprendizado baseado na experimentação. Sua
professora percebe que ele se engaja melhor quando os conteúdos são apresentados de forma concreta e visual, com apoio de materiais
manipulativos e atividades interativas. Além disso, Lucas se comunica bem com seus colegas e tem um forte senso de colaboração em
trabalhos em grupo. No entanto, quando solicitado a resolver problemas abstratos sem suporte visual, ele demonstra frustração e
resistência à atividade.
Com base no caso fictício apresentado e na atuação psicopedagógica na Educação Inclusiva, analise as afirmativas a seguir.
I- O apoio psicopedagógico institucional deve priorizar metodologias concretas e interativas, respeitando o ritmo de aprendizagem de Lucas e favorecendo sua autonomia.
II- ADI de Lucas impossibilita seu desenvolvimento cognitivo e social, sendo necessário um currículo completamente diferente do proposto para seus colegas, visando a auxiliar o seu desenvolvimento.
III- O uso de jogos é uma estratégia psicopedagógica eficaz para ajudar Lucas e seus colegas a compreenderem conceitos matemáticos e textuais de forma mais significativa.
IV- O apoio psicopedagógico institucional deve priorizar intervenção clínica individual, visando à aprendizagem de Lucas por meio de desafios adequados às suas capacidades e necessidades individuais.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Com base no caso fictício apresentado e na atuação psicopedagógica na Educação Inclusiva, analise as afirmativas a seguir.
I- O apoio psicopedagógico institucional deve priorizar metodologias concretas e interativas, respeitando o ritmo de aprendizagem de Lucas e favorecendo sua autonomia.
II- ADI de Lucas impossibilita seu desenvolvimento cognitivo e social, sendo necessário um currículo completamente diferente do proposto para seus colegas, visando a auxiliar o seu desenvolvimento.
III- O uso de jogos é uma estratégia psicopedagógica eficaz para ajudar Lucas e seus colegas a compreenderem conceitos matemáticos e textuais de forma mais significativa.
IV- O apoio psicopedagógico institucional deve priorizar intervenção clínica individual, visando à aprendizagem de Lucas por meio de desafios adequados às suas capacidades e necessidades individuais.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |
Q3427912
Psicologia
O diagnóstico psicopedagógico, segundo a Epistemologia Convergente de Jorge Visca, baseia-se em uma abordagem integrativa, que
considera aspectos cognitivos, emocionais e sociais do sujeito em processo de aprendizagem. O procedimento diagnóstico busca
compreender as dificuldades de aprendizagem a partir de uma análise abrangente, utilizando diferentes técnicas e referenciais teóricos
para interpretar a realidade do sujeito e planejar intervenções eficazes.
Com base nesta abordagem, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |
Q3427910
Pedagogia
CASO FICTÍCIO: Uma psicopedagoga institucional recebeu o Informe Psicopedagógico Clínico, baseado na Epistemologia
Convergente, de D.M.S, 12 anos, sexo masculino, cursando o 7º ano do Ensino Fundamental II, em uma escola privada, com queixa de
dificuldades na leitura e escrita. Após 4 meses de diagnóstico psicopedagógico, os principais dados obtidos indicaram que, no aspecto
orgânico e corporal, o analisado apresenta um desenvolvimento psicomotor adequado para a sua faixa-etária. Não apresenta alterações
na visão, e sua alimentação é balanceada e rica em nutrientes. Na dimensão emocional, é uma criança carinhosa, alegre, amorosa,
companheira, amiga, atenciosa e ansiosa. Foi observada baixa autoestima, mesmo vivendo em um ambiente familiar afetuoso. Na área
cognitiva, D.M.S. apresenta uma compreensão do mundo baseada na percepção imediata e em experiências concretas. Ele demonstra
capacidade emergente de classificar, ordenar e relacionar objetos, mas ainda depende fortemente de pistas visuais e da manipulação
física para resolver problemas. Seu raciocínio é influenciado por aspectos perceptivos mais do que pela lógica, o que o leva, por
exemplo, a afirmar que um copo alto contém mais líquido do que um copo largo, mesmo que ambos tenham a mesma quantidade. No
aspecto pedagógico, o aprendente é envolvido e tem vínculo positivo com a Matemática. Mesmo querendo responder alguns cálculos
mentalmente e errando, nunca desiste até acertar. Lê com dificuldade e apresenta uma compreensão intermediária entre a
correspondência sonora e a estrutura convencional das palavras. Ele já reconhece que cada sílaba contém unidades menores (fonemas)
e começa a utilizar algumas letras para representá-los, embora ainda com inconsistências. Sua escrita pode mesclar momentos em que
registra apenas uma letra por sílaba e outros em que emprega todas as letras corretamente. Quanto à modalidade de aprendizagem,
apresenta dificuldades em integrar novos conhecimentos aos seus esquemas cognitivos preexistentes. Ele tende a aprender de forma
fragmentada, com dificuldades em estabelecer conexões entre conceitos, o que impacta sua capacidade de generalização e
transferência de aprendizado para novas situações. Além disso, demonstra insegurança diante de desafios, necessitando de mediação
contínua para superar barreiras e construir gradualmente sua autonomia no processo de aprendizagem.
Com base na análise do caso, assinale a opção CORRETA sobre o resultado do processo de Diagnóstico Psicopedagógico segundo a Epistemologia Convergente.
Com base na análise do caso, assinale a opção CORRETA sobre o resultado do processo de Diagnóstico Psicopedagógico segundo a Epistemologia Convergente.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |
Q3427909
Pedagogia
Sobre a ética na atuação psicopedagógica, de acordo com o Código de Ética da Psicopedagogia, analise as afirmativas a seguir.
I- O psicopedagogo deve manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratam do fenômeno da aprendizagem humana, no sentido ontogenético e filogenético.
II- O sigilo profissional com relação aos resultados da avaliação psicopedagógica pode ser flexibilizado quando houver interesse de terceiros que desejam o bem do avaliado.
III- O trabalho psicopedagógico pode ter caráter clínico e institucional, podendo ser preventivo e/ou remediativo.
IV- A intervenção psicopedagógica deve considerar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais do sujeito, valendo-se de métodos e técnicas de usos específicos da Psicologia.
V- Nos estudos de caso e discussões acadêmicas, o psicopedagogo deve garantir a preservação da identidade e do diagnóstico do cliente, respeitando o princípio do sigilo profissional.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- O psicopedagogo deve manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratam do fenômeno da aprendizagem humana, no sentido ontogenético e filogenético.
II- O sigilo profissional com relação aos resultados da avaliação psicopedagógica pode ser flexibilizado quando houver interesse de terceiros que desejam o bem do avaliado.
III- O trabalho psicopedagógico pode ter caráter clínico e institucional, podendo ser preventivo e/ou remediativo.
IV- A intervenção psicopedagógica deve considerar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais do sujeito, valendo-se de métodos e técnicas de usos específicos da Psicologia.
V- Nos estudos de caso e discussões acadêmicas, o psicopedagogo deve garantir a preservação da identidade e do diagnóstico do cliente, respeitando o princípio do sigilo profissional.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |
Q3427906
Psicologia
Dificuldades persistentes no reconhecimento fluente de palavras, na decodificação e na ortografia podem indicar um transtorno
específico de aprendizagem de origem neurobiológica. Esta condição não está relacionada à inteligência da pessoa ou à falta de
estímulo educacional, mas sim a déficits no processamento fonológico, dificultando a leitura e a escrita, afetando a precisão, a fluência
e a compreensão do texto. O diagnóstico requer avaliação multidisciplinar, e a intervenção precoce pode minimizar seus impactos no
desempenho escolar.
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION - APA. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais: DSM-5. 5. ed. Lisboa: Climepsi, 2014. Adaptado. Marque a alternativa CORRETA que corresponde a esta descrição.
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION - APA. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais: DSM-5. 5. ed. Lisboa: Climepsi, 2014. Adaptado. Marque a alternativa CORRETA que corresponde a esta descrição.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |
Q3427904
Pedagogia
A Psicopedagogia é uma área de atuação ampla que pode ocorrer em diferentes contextos. Com base nos campos de atuação do
psicopedagogo, analise as afirmações a seguir.
I- A Psicopedagogia Clínica busca diagnosticar e intervir nas dificuldades de aprendizagem de indivíduos, considerando aspectos cognitivos, sociais e emocionais.
II- A Psicopedagogia Institucional atua de forma restrita e consistente no contexto escolar, auxiliando professores na elaboração de metodologias de ensino.
III- A Psicopedagogia Hospitalar se preocupa em minimizar perdas educacionais e favorecer a reinserção do paciente no ambiente escolar após sua recuperação.
IV- A Psicopedagogia Empresarial tem como objetivo principal diagnosticar transtornos de aprendizagem em funcionários para melhorar sua produtividade.
V- A Psicopedagogia pode atuar em prisões e ONGs, contribuindo para a ressignificação do aprendizado em contextos de exclusão social.
É CORRETO o que se afirma em:
I- A Psicopedagogia Clínica busca diagnosticar e intervir nas dificuldades de aprendizagem de indivíduos, considerando aspectos cognitivos, sociais e emocionais.
II- A Psicopedagogia Institucional atua de forma restrita e consistente no contexto escolar, auxiliando professores na elaboração de metodologias de ensino.
III- A Psicopedagogia Hospitalar se preocupa em minimizar perdas educacionais e favorecer a reinserção do paciente no ambiente escolar após sua recuperação.
IV- A Psicopedagogia Empresarial tem como objetivo principal diagnosticar transtornos de aprendizagem em funcionários para melhorar sua produtividade.
V- A Psicopedagogia pode atuar em prisões e ONGs, contribuindo para a ressignificação do aprendizado em contextos de exclusão social.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo |
Q3427902
Pedagogia
Sobre o histórico da Psicopedagogia no Brasil, analise as afirmações abaixo e marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português |
Q3427896
Português
Texto associado
O Texto 4 a seguir serve de base para a questão.
TEXTO 4
8 EM CADA 10 ESTUDANTES TÊM DESEMPENHO INSUFICIENTE
EM LÍNGUA PORTUGUESA
Por Ana Carolina Curvello. 14/08/2022 às 18:44
Ter domínio da língua portuguesa, tanto na escrita como em leitura, é um desafio para muitos brasileiros, principalmente entre os
alunos de pedagogia. Um estudo recente feito pelo Núcleo Brasileiro de Estágios (Nube) revelou que 83,5% dos candidatos a vagas de
estágio e aprendizagem são reprovados em processos seletivos por apresentarem conhecimento gramatical insuficiente. Especialistas
atribuem o resultado à baixa valorização do ensino básico e a desmotivação dos estudantes nas escolas.
A pesquisa divulgada em maio deste ano, analisou o desempenho de 59.776 concorrentes para uma vaga de estágio. Apenas 16,5%
foram selecionados e os outros 83,5% foram desqualificados. A queda no desempenho escolar nos dois últimos anos, em decorrência
das escolas fechadas na pandemia, mostrou um aumento de 67% de reprovação em relação ao último dado divulgado em 2019, quando
o índice era de 50%.
Segundo a gerente de recrutamento e seleção do Nube, Helenice Accioly, o período da pandemia impactou mais ainda em um resultado
que já não era tão bom em relação ao domínio do Português.
"Muitos jovens estudaram em casa e os professores não estavam tão preparados com a mudança. Em muitas reportagens foi mostrado a
dificuldade do jovem em conseguir se concentrar e absorver todo o conteúdo. Apandemia tem muita relação no aumento do índice de
reprovação e sabemos que a baixa no investimento da educação também contribuiu e veio a se agravar", disse.
Por outro lado, o professor Pedro Caldeira, diretor do Núcleo de Educação Básica da Associação Docentes Pela Liberdade, recorda que
o péssimo resultado dos estudantes decorre, muitas vezes, em falhas no processo de alfabetização, que acabam prejudicando a
aprendizagem do aluno nos anos seguintes, até chegar ao ensino superior. Ele lembra também que são poucas as escolas no Brasil que
tentam recuperar essas deficiências. "Boa parte dos professores não usam métodos adequados que garantem o sucesso da
aprendizagem nas salas de aula, são métodos falhos, principalmente na alfabetização. O esforço do país tem sido focado em garantir
que todos estejam na escola, mas todos estarem na escola não significa que todos estão aprendendo", disse.
Fonte: CURVELLO, Ana Carolina. 8 em cada 10 estudantes têm desempenho insuficiente em Língua Portuguesa. Gazeta do Povo, 14 ago. 2022. Disponível em:
https://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/estudantes-desempenho-insuficiente-lingua-portuguesa/. Acesso em: 24 mar. 2025. Adaptado.
Acerca do período “o péssimo resultado dos estudantes decorre, muitas vezes, em falhas no processo de alfabetização, que acabam
prejudicando a aprendizagem do aluno nos anos seguintes, até chegar ao ensino superior”, analise as assertivas a seguir.
I- O pronome relativo que tem como referente “falhas no processo de alfabetização”.
II- Que é uma conjunção integrante.
III- Para atender aos padrões da norma culta, “decorre [...] em” deve ser substituído por “decorre de”.
É CORRETO o que se afirma em:
I- O pronome relativo que tem como referente “falhas no processo de alfabetização”.
II- Que é uma conjunção integrante.
III- Para atender aos padrões da norma culta, “decorre [...] em” deve ser substituído por “decorre de”.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português |
Q3427895
Português
Texto associado
O Texto 4 a seguir serve de base para a questão.
TEXTO 4
8 EM CADA 10 ESTUDANTES TÊM DESEMPENHO INSUFICIENTE
EM LÍNGUA PORTUGUESA
Por Ana Carolina Curvello. 14/08/2022 às 18:44
Ter domínio da língua portuguesa, tanto na escrita como em leitura, é um desafio para muitos brasileiros, principalmente entre os
alunos de pedagogia. Um estudo recente feito pelo Núcleo Brasileiro de Estágios (Nube) revelou que 83,5% dos candidatos a vagas de
estágio e aprendizagem são reprovados em processos seletivos por apresentarem conhecimento gramatical insuficiente. Especialistas
atribuem o resultado à baixa valorização do ensino básico e a desmotivação dos estudantes nas escolas.
A pesquisa divulgada em maio deste ano, analisou o desempenho de 59.776 concorrentes para uma vaga de estágio. Apenas 16,5%
foram selecionados e os outros 83,5% foram desqualificados. A queda no desempenho escolar nos dois últimos anos, em decorrência
das escolas fechadas na pandemia, mostrou um aumento de 67% de reprovação em relação ao último dado divulgado em 2019, quando
o índice era de 50%.
Segundo a gerente de recrutamento e seleção do Nube, Helenice Accioly, o período da pandemia impactou mais ainda em um resultado
que já não era tão bom em relação ao domínio do Português.
"Muitos jovens estudaram em casa e os professores não estavam tão preparados com a mudança. Em muitas reportagens foi mostrado a
dificuldade do jovem em conseguir se concentrar e absorver todo o conteúdo. Apandemia tem muita relação no aumento do índice de
reprovação e sabemos que a baixa no investimento da educação também contribuiu e veio a se agravar", disse.
Por outro lado, o professor Pedro Caldeira, diretor do Núcleo de Educação Básica da Associação Docentes Pela Liberdade, recorda que
o péssimo resultado dos estudantes decorre, muitas vezes, em falhas no processo de alfabetização, que acabam prejudicando a
aprendizagem do aluno nos anos seguintes, até chegar ao ensino superior. Ele lembra também que são poucas as escolas no Brasil que
tentam recuperar essas deficiências. "Boa parte dos professores não usam métodos adequados que garantem o sucesso da
aprendizagem nas salas de aula, são métodos falhos, principalmente na alfabetização. O esforço do país tem sido focado em garantir
que todos estejam na escola, mas todos estarem na escola não significa que todos estão aprendendo", disse.
Fonte: CURVELLO, Ana Carolina. 8 em cada 10 estudantes têm desempenho insuficiente em Língua Portuguesa. Gazeta do Povo, 14 ago. 2022. Disponível em:
https://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/estudantes-desempenho-insuficiente-lingua-portuguesa/. Acesso em: 24 mar. 2025. Adaptado.
No período composto “o período da pandemia impactou mais ainda em um resultado que já não era tão bom em relação ao domínio
do Português”, a oração em destaque atua como uma:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português |
Q3427894
Português
Texto associado
O Texto 4 a seguir serve de base para a questão.
TEXTO 4
8 EM CADA 10 ESTUDANTES TÊM DESEMPENHO INSUFICIENTE
EM LÍNGUA PORTUGUESA
Por Ana Carolina Curvello. 14/08/2022 às 18:44
Ter domínio da língua portuguesa, tanto na escrita como em leitura, é um desafio para muitos brasileiros, principalmente entre os
alunos de pedagogia. Um estudo recente feito pelo Núcleo Brasileiro de Estágios (Nube) revelou que 83,5% dos candidatos a vagas de
estágio e aprendizagem são reprovados em processos seletivos por apresentarem conhecimento gramatical insuficiente. Especialistas
atribuem o resultado à baixa valorização do ensino básico e a desmotivação dos estudantes nas escolas.
A pesquisa divulgada em maio deste ano, analisou o desempenho de 59.776 concorrentes para uma vaga de estágio. Apenas 16,5%
foram selecionados e os outros 83,5% foram desqualificados. A queda no desempenho escolar nos dois últimos anos, em decorrência
das escolas fechadas na pandemia, mostrou um aumento de 67% de reprovação em relação ao último dado divulgado em 2019, quando
o índice era de 50%.
Segundo a gerente de recrutamento e seleção do Nube, Helenice Accioly, o período da pandemia impactou mais ainda em um resultado
que já não era tão bom em relação ao domínio do Português.
"Muitos jovens estudaram em casa e os professores não estavam tão preparados com a mudança. Em muitas reportagens foi mostrado a
dificuldade do jovem em conseguir se concentrar e absorver todo o conteúdo. Apandemia tem muita relação no aumento do índice de
reprovação e sabemos que a baixa no investimento da educação também contribuiu e veio a se agravar", disse.
Por outro lado, o professor Pedro Caldeira, diretor do Núcleo de Educação Básica da Associação Docentes Pela Liberdade, recorda que
o péssimo resultado dos estudantes decorre, muitas vezes, em falhas no processo de alfabetização, que acabam prejudicando a
aprendizagem do aluno nos anos seguintes, até chegar ao ensino superior. Ele lembra também que são poucas as escolas no Brasil que
tentam recuperar essas deficiências. "Boa parte dos professores não usam métodos adequados que garantem o sucesso da
aprendizagem nas salas de aula, são métodos falhos, principalmente na alfabetização. O esforço do país tem sido focado em garantir
que todos estejam na escola, mas todos estarem na escola não significa que todos estão aprendendo", disse.
Fonte: CURVELLO, Ana Carolina. 8 em cada 10 estudantes têm desempenho insuficiente em Língua Portuguesa. Gazeta do Povo, 14 ago. 2022. Disponível em:
https://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/estudantes-desempenho-insuficiente-lingua-portuguesa/. Acesso em: 24 mar. 2025. Adaptado.
Considere o seguinte período composto.
É CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português |
Q3427893
Português
Texto associado
O Texto 4 a seguir serve de base para a questão.
TEXTO 4
8 EM CADA 10 ESTUDANTES TÊM DESEMPENHO INSUFICIENTE
EM LÍNGUA PORTUGUESA
Por Ana Carolina Curvello. 14/08/2022 às 18:44
Ter domínio da língua portuguesa, tanto na escrita como em leitura, é um desafio para muitos brasileiros, principalmente entre os
alunos de pedagogia. Um estudo recente feito pelo Núcleo Brasileiro de Estágios (Nube) revelou que 83,5% dos candidatos a vagas de
estágio e aprendizagem são reprovados em processos seletivos por apresentarem conhecimento gramatical insuficiente. Especialistas
atribuem o resultado à baixa valorização do ensino básico e a desmotivação dos estudantes nas escolas.
A pesquisa divulgada em maio deste ano, analisou o desempenho de 59.776 concorrentes para uma vaga de estágio. Apenas 16,5%
foram selecionados e os outros 83,5% foram desqualificados. A queda no desempenho escolar nos dois últimos anos, em decorrência
das escolas fechadas na pandemia, mostrou um aumento de 67% de reprovação em relação ao último dado divulgado em 2019, quando
o índice era de 50%.
Segundo a gerente de recrutamento e seleção do Nube, Helenice Accioly, o período da pandemia impactou mais ainda em um resultado
que já não era tão bom em relação ao domínio do Português.
"Muitos jovens estudaram em casa e os professores não estavam tão preparados com a mudança. Em muitas reportagens foi mostrado a
dificuldade do jovem em conseguir se concentrar e absorver todo o conteúdo. Apandemia tem muita relação no aumento do índice de
reprovação e sabemos que a baixa no investimento da educação também contribuiu e veio a se agravar", disse.
Por outro lado, o professor Pedro Caldeira, diretor do Núcleo de Educação Básica da Associação Docentes Pela Liberdade, recorda que
o péssimo resultado dos estudantes decorre, muitas vezes, em falhas no processo de alfabetização, que acabam prejudicando a
aprendizagem do aluno nos anos seguintes, até chegar ao ensino superior. Ele lembra também que são poucas as escolas no Brasil que
tentam recuperar essas deficiências. "Boa parte dos professores não usam métodos adequados que garantem o sucesso da
aprendizagem nas salas de aula, são métodos falhos, principalmente na alfabetização. O esforço do país tem sido focado em garantir
que todos estejam na escola, mas todos estarem na escola não significa que todos estão aprendendo", disse.
Fonte: CURVELLO, Ana Carolina. 8 em cada 10 estudantes têm desempenho insuficiente em Língua Portuguesa. Gazeta do Povo, 14 ago. 2022. Disponível em:
https://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/estudantes-desempenho-insuficiente-lingua-portuguesa/. Acesso em: 24 mar. 2025. Adaptado.
Acerca do desempenho linguístico do texto, analise as assertivas abaixo.
I- No período “A pesquisa divulgada em maio deste ano, analisou o desempenho de 59.776 concorrentes para uma vaga de estágio”, a vírgula está empregada incorretamente.
II- No período “Em muitas reportagens foi mostrado a dificuldade do jovem em conseguir se concentrar e absorver todo o conteúdo”, há um problema concernente à concordância nominal.
III- Em “o período da pandemia impactou mais ainda em um resultado que já não era tão bom em relação ao domínio do Português”, se “domínio” for substituído por “propriedade”, ao será substituído por à.
IV- No período “Por outro lado, o professor Pedro Caldeira, diretor do Núcleo de Educação Básica da Associação Docentes Pela Liberdade, recorda [...]”, o termo em destaque se classifica morfologicamente como um aposto e estabelece uma explicação sobre quem é o entrevistado.
V- Na oração “A pandemia tem muita relação no aumento do índice de reprovação [...]”, há um problema no tocante à regência nominal.
É CORRETO o que se afirma em:
I- No período “A pesquisa divulgada em maio deste ano, analisou o desempenho de 59.776 concorrentes para uma vaga de estágio”, a vírgula está empregada incorretamente.
II- No período “Em muitas reportagens foi mostrado a dificuldade do jovem em conseguir se concentrar e absorver todo o conteúdo”, há um problema concernente à concordância nominal.
III- Em “o período da pandemia impactou mais ainda em um resultado que já não era tão bom em relação ao domínio do Português”, se “domínio” for substituído por “propriedade”, ao será substituído por à.
IV- No período “Por outro lado, o professor Pedro Caldeira, diretor do Núcleo de Educação Básica da Associação Docentes Pela Liberdade, recorda [...]”, o termo em destaque se classifica morfologicamente como um aposto e estabelece uma explicação sobre quem é o entrevistado.
V- Na oração “A pandemia tem muita relação no aumento do índice de reprovação [...]”, há um problema no tocante à regência nominal.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português |
Q3427892
Português
Texto associado
O Texto 4 a seguir serve de base para a questão.
TEXTO 4
8 EM CADA 10 ESTUDANTES TÊM DESEMPENHO INSUFICIENTE
EM LÍNGUA PORTUGUESA
Por Ana Carolina Curvello. 14/08/2022 às 18:44
Ter domínio da língua portuguesa, tanto na escrita como em leitura, é um desafio para muitos brasileiros, principalmente entre os
alunos de pedagogia. Um estudo recente feito pelo Núcleo Brasileiro de Estágios (Nube) revelou que 83,5% dos candidatos a vagas de
estágio e aprendizagem são reprovados em processos seletivos por apresentarem conhecimento gramatical insuficiente. Especialistas
atribuem o resultado à baixa valorização do ensino básico e a desmotivação dos estudantes nas escolas.
A pesquisa divulgada em maio deste ano, analisou o desempenho de 59.776 concorrentes para uma vaga de estágio. Apenas 16,5%
foram selecionados e os outros 83,5% foram desqualificados. A queda no desempenho escolar nos dois últimos anos, em decorrência
das escolas fechadas na pandemia, mostrou um aumento de 67% de reprovação em relação ao último dado divulgado em 2019, quando
o índice era de 50%.
Segundo a gerente de recrutamento e seleção do Nube, Helenice Accioly, o período da pandemia impactou mais ainda em um resultado
que já não era tão bom em relação ao domínio do Português.
"Muitos jovens estudaram em casa e os professores não estavam tão preparados com a mudança. Em muitas reportagens foi mostrado a
dificuldade do jovem em conseguir se concentrar e absorver todo o conteúdo. Apandemia tem muita relação no aumento do índice de
reprovação e sabemos que a baixa no investimento da educação também contribuiu e veio a se agravar", disse.
Por outro lado, o professor Pedro Caldeira, diretor do Núcleo de Educação Básica da Associação Docentes Pela Liberdade, recorda que
o péssimo resultado dos estudantes decorre, muitas vezes, em falhas no processo de alfabetização, que acabam prejudicando a
aprendizagem do aluno nos anos seguintes, até chegar ao ensino superior. Ele lembra também que são poucas as escolas no Brasil que
tentam recuperar essas deficiências. "Boa parte dos professores não usam métodos adequados que garantem o sucesso da
aprendizagem nas salas de aula, são métodos falhos, principalmente na alfabetização. O esforço do país tem sido focado em garantir
que todos estejam na escola, mas todos estarem na escola não significa que todos estão aprendendo", disse.
Fonte: CURVELLO, Ana Carolina. 8 em cada 10 estudantes têm desempenho insuficiente em Língua Portuguesa. Gazeta do Povo, 14 ago. 2022. Disponível em:
https://www.gazetadopovo.com.br/vida-e-cidadania/estudantes-desempenho-insuficiente-lingua-portuguesa/. Acesso em: 24 mar. 2025. Adaptado.
A partir da leitura da notícia, analise as seguintes assertivas.
I- Boa parte dos alunos de Pedagogia apresentam um desempenho insatisfatório com relação aos conhecimentos de Língua Portuguesa.
II- A pandemia de COVID-19 não teve relação com os resultados obtidos por alunos de Pedagogia ao se candidatarem a uma vaga de estágio.
III- Dificuldades de alunos e professores com relação ao ensino remoto contribuíram para o baixo desempenho dos alunos de Pedagogia em uma situação de avaliação que contemplava o conhecimento de Língua Portuguesa.
IV- Falhas no processo de alfabetização não acarretam problemas ao aluno que chega ao ensino superior.
V- O amplo acesso à escola não implica sucesso na aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- Boa parte dos alunos de Pedagogia apresentam um desempenho insatisfatório com relação aos conhecimentos de Língua Portuguesa.
II- A pandemia de COVID-19 não teve relação com os resultados obtidos por alunos de Pedagogia ao se candidatarem a uma vaga de estágio.
III- Dificuldades de alunos e professores com relação ao ensino remoto contribuíram para o baixo desempenho dos alunos de Pedagogia em uma situação de avaliação que contemplava o conhecimento de Língua Portuguesa.
IV- Falhas no processo de alfabetização não acarretam problemas ao aluno que chega ao ensino superior.
V- O amplo acesso à escola não implica sucesso na aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português |
Q3427891
Português
Oliveira (2010, p. 113) afirma:
A leitura não é uma atividade exclusivamente linguística. A escrita também não é. E isso tem de ficar claro para o professor de português. Afinal, para escrever, necessitamos de conhecimentos linguísticos, mas também precisamos ter conhecimentos enciclopédicos e textuais. Se não possuirmos esses conhecimentos, nossa tarefa de escrever se torna muito difícil e, às vezes, impossível.
Fonte: OLIVEIRA, Luciano Amaral. O ensino pragmático da escrita. In: OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de português precisa saber: a teoria na prática. São Paulo: Parábola Editorial, 2010 (Coleção Estratégias de Ensino, v. 17).
Acerca da habilidade da escrita, É CORRETO afirmar que:
A leitura não é uma atividade exclusivamente linguística. A escrita também não é. E isso tem de ficar claro para o professor de português. Afinal, para escrever, necessitamos de conhecimentos linguísticos, mas também precisamos ter conhecimentos enciclopédicos e textuais. Se não possuirmos esses conhecimentos, nossa tarefa de escrever se torna muito difícil e, às vezes, impossível.
Fonte: OLIVEIRA, Luciano Amaral. O ensino pragmático da escrita. In: OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de português precisa saber: a teoria na prática. São Paulo: Parábola Editorial, 2010 (Coleção Estratégias de Ensino, v. 17).
Acerca da habilidade da escrita, É CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português |
Q3427890
Português
Leia o seguinte posicionamento de Miguel et al. (2012, p. 215):
[...] qualquer prática de linguagem pressupõe uma situação de comunicação específica que se constitui de acordo com a esfera de produção, circulação e recepção a que está ligada. Essas esferas são espaços sócio-históricos e ideológicos de recorte do mundo onde se dão as relações discursivas entre os sujeitos.
Fonte: MIGUEL, Ely Alves; FERREIRA, Jefferson; CAMPOS, Jucelina Ferreira de; LEMES, Lezinete Regina; BENEVIDES, Louredir Rodrigues; SANTOS, Shirlei Neves dos. As múltiplas faces do Brasil em curta metragem. In: ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (Orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012 (Coleção Estratégias de Ensino; v. 29).
Acerca da leitura na perspectiva dos gêneros textuais/discursivos, considere as seguintes assertivas.
I- A leitura é uma capacidade a ser desenvolvida através do trabalho com gêneros textuais/discursivos na sala de aula, conforme assinala, inclusive, a BNCC.
II- As condições de produção dos textos são fundamentais para a compreensão dos sentidos que eles mobilizam.
III- A esfera da interação entre os sujeitos não participa da interpretação dos sentidos do texto.
É CORRETO o que se afirma em:
[...] qualquer prática de linguagem pressupõe uma situação de comunicação específica que se constitui de acordo com a esfera de produção, circulação e recepção a que está ligada. Essas esferas são espaços sócio-históricos e ideológicos de recorte do mundo onde se dão as relações discursivas entre os sujeitos.
Fonte: MIGUEL, Ely Alves; FERREIRA, Jefferson; CAMPOS, Jucelina Ferreira de; LEMES, Lezinete Regina; BENEVIDES, Louredir Rodrigues; SANTOS, Shirlei Neves dos. As múltiplas faces do Brasil em curta metragem. In: ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (Orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012 (Coleção Estratégias de Ensino; v. 29).
Acerca da leitura na perspectiva dos gêneros textuais/discursivos, considere as seguintes assertivas.
I- A leitura é uma capacidade a ser desenvolvida através do trabalho com gêneros textuais/discursivos na sala de aula, conforme assinala, inclusive, a BNCC.
II- As condições de produção dos textos são fundamentais para a compreensão dos sentidos que eles mobilizam.
III- A esfera da interação entre os sujeitos não participa da interpretação dos sentidos do texto.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português |
Q3427889
Português
Texto associado
Leia os textos 1, 2 e 3 para responder a questão
TEXTO 1
[...] o objetivo do ensino tradicional na escola brasileira sempre foi transmitir aos alunos uma língua digna desse nome, uma NP[norma padrão] que é identificada com o nome de “português”. Para alcançar esse objetivo, a escola sempre se guiou pela ideia de que para alguém falar e escrever bem era necessário, previamente, adquirir um saber gramatical, um conhecimento integral dos mecanismos de funcionamento da língua, tal como codificado nas gramáticas normativas. Trata-se de um mito [...] (Bagno, 2002, p. 47-48, grifo do autor).
Fonte: BAGNO, Marcos. A inevitável travessia: da prescrição gramatical à educação linguística. In: BAGNO, Marcos; STUBBS, Michael; GAGNÉ, Giles. Língua materna: letramento, variação & ensino. São Paulo: Parábola, 2002.
TEXTO 2
[...] toda questão linguística vai além de constituir um simples rol de palavras e regras; é, portanto, mais que um inventário de erros e acertos. É algo que entra pelo terreno do social, do cultural, do político, do simbólico, de suas representações e valores. Não pode, pois, engessar-se na imobilidade de um tempo, de um grupo, de uma classe (Antunes, 2007, p. 91, grifos da autora).
Fonte: ANTUNES, Irandé. A norma socialmente privilegiada não é a única norma linguisticamente válida. In:ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola, 2007 (Coleção Estratégias de Ensino; v. 5).
TEXTO 3
Tal proposta assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses. Ao componente Língua Portuguesa cabe, então, proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens (Brasil, 2017, p. 67-68).
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Língua Portuguesa: Ensino Fundamental II. Brasília: Ministério da Educação, 2017.
Do ponto de vista da Linguística (Bagno, 2002; Antunes, 2007) e do discurso oficial em torno do ensino de Língua Portuguesa (Brasil,
2017), para traçar um perfil acurado e atual do ensino de português na Educação Básica, considere as assertivas abaixo.
I- A Linguística, assim como a BNCC, preconiza um ensino de português que não privilegia apenas uma forma de usar a língua, proveniente de uma classe social específica.
II- A Linguística e o discurso oficial discordam sobre como a língua materna deve ser ensinada nas escolas.
III- A dicotomia certo e errado, tão em voga no ensino tradicional, não dá conta da complexidade que caracteriza a relação do sujeito aluno com a Língua Portuguesa.
É CORRETO o que se afirma em:
I- A Linguística, assim como a BNCC, preconiza um ensino de português que não privilegia apenas uma forma de usar a língua, proveniente de uma classe social específica.
II- A Linguística e o discurso oficial discordam sobre como a língua materna deve ser ensinada nas escolas.
III- A dicotomia certo e errado, tão em voga no ensino tradicional, não dá conta da complexidade que caracteriza a relação do sujeito aluno com a Língua Portuguesa.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português |
Q3427888
Pedagogia
Texto associado
Leia os textos 1, 2 e 3 para responder a questão
TEXTO 1
[...] o objetivo do ensino tradicional na escola brasileira sempre foi transmitir aos alunos uma língua digna desse nome, uma NP[norma padrão] que é identificada com o nome de “português”. Para alcançar esse objetivo, a escola sempre se guiou pela ideia de que para alguém falar e escrever bem era necessário, previamente, adquirir um saber gramatical, um conhecimento integral dos mecanismos de funcionamento da língua, tal como codificado nas gramáticas normativas. Trata-se de um mito [...] (Bagno, 2002, p. 47-48, grifo do autor).
Fonte: BAGNO, Marcos. A inevitável travessia: da prescrição gramatical à educação linguística. In: BAGNO, Marcos; STUBBS, Michael; GAGNÉ, Giles. Língua materna: letramento, variação & ensino. São Paulo: Parábola, 2002.
TEXTO 2
[...] toda questão linguística vai além de constituir um simples rol de palavras e regras; é, portanto, mais que um inventário de erros e acertos. É algo que entra pelo terreno do social, do cultural, do político, do simbólico, de suas representações e valores. Não pode, pois, engessar-se na imobilidade de um tempo, de um grupo, de uma classe (Antunes, 2007, p. 91, grifos da autora).
Fonte: ANTUNES, Irandé. A norma socialmente privilegiada não é a única norma linguisticamente válida. In:ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola, 2007 (Coleção Estratégias de Ensino; v. 5).
TEXTO 3
Tal proposta assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses. Ao componente Língua Portuguesa cabe, então, proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens (Brasil, 2017, p. 67-68).
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Língua Portuguesa: Ensino Fundamental II. Brasília: Ministério da Educação, 2017.
Considerando especificamente o ensino de gramática, com base nos textos de referência (1, 2 e 3), é CORRETO afirmar que:
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