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Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Artística |
Q2489788
Educação Artística
Segundo Barbosa (2002), a Academia de Belas Artes esteve a
serviço do reinado e império, além de contribuir para a
estruturação de um preconceito contra o ensino da Arte. Os
artistas responsáveis pelo ensino nesta instituição eram
nomeados e seguiam os modelos artísticos europeus[...]
valorizando categorias como harmonia, equilíbrio e o domínio de
materiais”. (FERRAZ e FUSARI, 2009, p. 42)
O texto faz referência a um movimento utilizado por estes artistas no ensino da arte no Brasil conhecido como:
O texto faz referência a um movimento utilizado por estes artistas no ensino da arte no Brasil conhecido como:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Artística |
Q2489787
Artes Plásticas
Chegou ao Brasil, chefiada por Joachim Lebreton, com um grupo
de artistas importados da Europa, no ano de 1816, encarregados
de substituir a concepção popular de arte, assim como o Barroco
Brasileiro, pelo Neoclassicismo, com enfoque nos desenhos,
pintura, escultura e moda europeia.
O texto faz referência a:
O texto faz referência a:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Artística |
Q2489786
Educação Artística
Com relação aos nativos, eram educados nas missões e nos
sistemas de “reduções” destinadas à catequese. As reduções,
assim como as residências e os colégios, tornaram-se verdadeiras
“escolas-oficinas” que formavam artesãos e pessoas para
trabalhar em todas as áreas fabris. Nesses locais, os “irmãos
oficinas” exerciam e ensinavam vários ofícios, tais como
____________________. (FERRAZ; FUSARI, 2009, p. 41).
A asserção que preenche o texto corretamente é:
A asserção que preenche o texto corretamente é:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Artística |
Q2489785
Educação Artística
Os primeiros registros relacionados ao ensino da Arte no Brasil
são datados aproximadamente entre os anos de 1549 e 1808,
período em que a educação estava sob a responsabilidade de
grupos religiosos, principalmente os jesuítas. Neste período no
Brasil a Educação dominada pela missão jesuítica era dividida em
dois projetos:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Artística |
Q2489784
Educação Artística
O Ensino de Artes Visuais fomenta a ampliação da aquisição de
conhecimentos e potencialidades por parte do aluno. Através da
Arte a criança pode se expressar, expor seus sentimentos e
ideias, ampliar sua relação com o mundo ao seu redor. Assim
sendo, o professor deve
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489683
Educação Artística
Para Paynter (1972), cabe ao professor de música ampliar a
capacidade ___________ de seus alunos. Ademais, acrescenta
que a compreensão musical efetua-se mediante a experiência
ativa, tanto através da execução como da composição, não
podendo limitar-se a uma experiência passiva, pois a participação
e a apreciação são aspectos complementares de um mesmo
processo. Para tanto, Paynter (1999 [1992]) propõe atividades de
pesquisas sonoras através de técnicas e exercícios de escuta
atenta.
A asserção que completa o texto corretamente é:
A asserção que completa o texto corretamente é:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489682
Educação Artística
Compositor e professor, é reconhecido internacionalmente pelo
trabalho que desenvolveu em escolas inglesas, propondo e
defendendo um fazer musical criativo nas aulas de música. Ao
longo de sua vida profissional, questionou, experimentou,
sistematizou e registrou suas ideias, suas convicções e seus
projetos concretos para o ensino de música na educação escolar.
Seu pensamento fundamenta-se, por um lado, nas ideias
educativas características do início do século XX, tendo como
alicerce pedagógico os princípios de liberdade, descoberta e
individualidade e, por outro, acompanha a revolução musical dos
compositores de sua época.
O texto faz referência:
O texto faz referência:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489681
Educação Artística
________________ é o nome usado para designar uma proposta
de educação musical desenvolvida pelo violinista japonês Shinichi
Suzuki, e inicialmente pensada para o ensino e aprendizagem da
música (do violino) por crianças, no contexto japonês. Desde a
sua criação, na década de 1930, e posterior aplicação dentro e
fora do Japão, o método Suzuki tem sido adaptado para diversos
instrumentos, culturas e realidades, e vem sendo utilizado em
vários países do mundo, inclusive no Brasil. Mais do que um
simples método de ensino instrumental, a Educação do talento é
uma verdadeira filosofia educacional que propõe uma nova
leitura da criança instrumentista, do talento, do papel da
socialização na aprendizagem instrumental e do potencial da
educação musical na vida humana.
A asserção que preenche corretamente a lacuna é :
A asserção que preenche corretamente a lacuna é :
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489679
Educação Artística
Analise e marque a asserção correta.
A análise do Método Martenot por Arnaus (2007) concluiu que a criação musical se dá a partir de aspectos que Martenot considera fundamentais;
I. desenvolvimento da capacidade de atenção, de concentração e de memória, bem como o estado de receptividade por parte do aluno.
II. As artes são parte integrante da educação, desta forma seu estudo pode ser livre, sem amarras pedagógicas.
III. O ensino deve ser meramente no âmbito sensorial. A música deve ser capaz de estimular a parte sensorial evitando assim uma musicalização voltada à teoria musical.
IV. O lúdico deve estar atrelado ao estudo diário.
V. É essencial o desenvolvimento da escuta e da atenção. A música deve favorecer o desenvolvimento do ser humano.
A análise do Método Martenot por Arnaus (2007) concluiu que a criação musical se dá a partir de aspectos que Martenot considera fundamentais;
I. desenvolvimento da capacidade de atenção, de concentração e de memória, bem como o estado de receptividade por parte do aluno.
II. As artes são parte integrante da educação, desta forma seu estudo pode ser livre, sem amarras pedagógicas.
III. O ensino deve ser meramente no âmbito sensorial. A música deve ser capaz de estimular a parte sensorial evitando assim uma musicalização voltada à teoria musical.
IV. O lúdico deve estar atrelado ao estudo diário.
V. É essencial o desenvolvimento da escuta e da atenção. A música deve favorecer o desenvolvimento do ser humano.
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489678
Educação Artística
Esta abordagem pedagógico-musical tem seu ponto de partida
na valorização do homem enquanto ser dotado de corpo e
mente, inserido em um contexto histórico-social que não pode
ser esquecido. Em seus estudos e práticas musicais, leva em
consideração as descobertas da psicologia e da medicina. Sua
proposta é o desenvolvimento integral do ser humano, e sua
meta é colaborar no crescimento global do indivíduo,
entendendo o ensino e a aprendizagem da música como uma
área de conhecimento que envolve e desenvolve o ser humano
em sua totalidade.
O texto faz referência a:
O texto faz referência a:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489677
Educação Artística
Desde 1923, sua produção musical e pedagógica, constituída de
obras vocais, instrumentais e música cênica, encontra-se
publicada pela editora B. Schott (Mainz: Schott’s Söhne). O
trabalho musical caracteriza-se por composições vinculadas
à palavra e pela orquestração apoiada substancialmente no piano
e nos instrumentos de percussão. Os textos por ele musicados
abrangem o repertório da literatura universal: a tragédia grega, a
lírica medieval, os contos de fadas, o âmbito fonético de sua
língua materna. A seu modo, evidencia a conexão entre aspectos
presentes em diferentes períodos da história.
O texto faz referência a:
O texto faz referência a:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489676
Educação Artística
Segundo Willems (1970 [1956], 1985 [1940]), todo ser vivo
manifesta uma unidade intrínseca, assim como toda obra musical
manifesta unidade, não somente formal e exterior, mas,
principalmente, unidade de vida interior, de espírito que anima
qualquer produção humana. Tal unidade evidencia a presença de
dois pólos opostos e complementares: a matéria sonora e o
espírito artístico. A própria definição de música os associa
organicamente, música é a arte dos sons – por um lado se tem o
som, elemento material, por outro, a arte, elemento espiritual.
Para o pedagogo musical é muito importante o estudo da música se relacionar a:
Para o pedagogo musical é muito importante o estudo da música se relacionar a:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489675
Educação Artística
Estabeleceu como bases essenciais para a educação musical,
primeiramente, a relação íntima entre os elementos
constitutivos da música e a natureza humana, a que chamou
“princípios psicológicos” e, depois, um material sonoro muito
rico, que concebeu e colocou a ponto. A elaboração desse
material de trabalho é, com certeza, um dos maiores legados
dessa metodologia, permitindo a vivência consistente dos
elementos rítmicos e auditivos da música, ainda hoje, na iniciação
musical desde tenra idade.
O texto faz referência a:
O texto faz referência a:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489674
Música
No método Kodaly as alturas são cantadas de modo relativo, ou
seja, pode-se cantar a partir de qualquer tônica. As notas, no
entanto, são absolutas, ou seja, ao se utilizar o nome das notas,
determina-se o intervalo cantado. Portanto, em Kodály, alturas e
notas resultam em aprendizagens diferenciadas. A aprendizagem
das alturas colabora na identificação da direção sonora,
memorização da distância sonora entre as notas (intervalos),
improvisação e solfejo a partir de um centro tonal
(independentemente da tonalidade) e desenvolvimento da
imagem aural, por exemplo. Esse recurso fundamenta o conceito:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489672
Educação Artística
A proposta de Kodály é essencialmente estruturada no uso da
___________ Assim, seu material pedagógico musical difere da
proposta pedagógica de outros educadores musicais, tais como
Carl Orff ou Murray Schaffer. Para Kodály e seus colaboradores, a
proposta envolve três tipos de materiais musicais:
I. canções e jogos infantis cantados na língua materna;
II. melodias folclóricas nacionais (com futuro acréscimo de melodias de outras nações)
III. temas derivados do repertório erudito ocidental.
A asserção que preenche corretamente a lacuna é:
I. canções e jogos infantis cantados na língua materna;
II. melodias folclóricas nacionais (com futuro acréscimo de melodias de outras nações)
III. temas derivados do repertório erudito ocidental.
A asserção que preenche corretamente a lacuna é:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489671
Educação Artística
Destaca-se como um dos pedagogos musicais durante o século
XX, cujo legado permanece no presente. Seu pensamento
filosófico contempla a música como pertencente a todos e como
parte integrante da cultura do ser humano. Para o pedagogo, as
aulas de música devem ser regularmente oferecidas nas escolas,
de modo a propiciar o apreciar e o pensar musical, tornando a
alfabetização e as habilidades musicais parte da vida do cidadão.
Em sua concepção, ser musicalmente alfabetizado inclui
apropriar-se da música com capacidade de pensar, ouvir,
expressar, ler e escrever utilizando a linguagem musical
tradicional.
O texto faz referência a:
O texto faz referência a:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489670
Educação Artística
Me parece que a faculdade de ___________ deveria ser cultivada
desde o início dos estudos musicais. Parece inútil ensinar uma
técnica a alguém que não tenha o desejo de se servir da mesma,
para um fim pessoal. É muito belo saber exprimir as ideias dos
outros, mas é preciso, mesmo assim, saber exprimir, de tempos
em tempos, as suas próprias ideias. Jaques-Dalcroze, 1948, p. 141
A asserção que preenche corretamente a lacuna é :
A asserção que preenche corretamente a lacuna é :
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489669
Educação Artística
Sistema de educação musical criado por Dalcroze, que visa à
musicalização do corpo – é uma disciplina na qual os elementos
da música são estudados através do movimento corporal. Por
questionar a relação entre música e movimento através da
interação espaço-tempo-energia, o Método Dalcroze despertou
interesse no meio artístico, sobretudo
entre dançarinos e dramaturgos.
O texto faz referência ao sistema de educação musical conhecido como:
O texto faz referência ao sistema de educação musical conhecido como:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489668
Educação Artística
Com suas descobertas, abriu as portas para as inovadoras
pedagogias musicais que surgiram na primeira metade do século
XX. Desenvolveu gradualmente um método de educação musical
baseado no movimento, onde o aprendizado ocorre por meio da
música e pela música, por meio de uma escuta ativa.
O texto faz referência a:
O texto faz referência a:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Músical |
Q2489667
Pedagogia
Analise as asserções abaixo descritas nos parâmetros curriculares
nacionais sobre os objetivos pedagógicos na prática musical.
I. Alcançar progressivo desenvolvimento musical, rítmico, melódico, harmônico, tímbrico, nos processos de: compor, interpretar e apreciar. A prática pedagógica musical deve se amparar pelo estudo clássico.
II. Desenvolver a percepção auditiva e a memória musical, criando, interpretando e apreciando músicas em um ou mais sistemas musicais, como: modal, tonal e outros.
III. Pesquisar, explorar, improvisar, compor e interpretar sons de diversas naturezas e procedências, desenvolvendo autoconfiança, senso estético crítico, concentração, capacidade de análise e síntese, trabalho em equipe com diálogo, respeito e cooperação.
IV. Fazer uso de formas de registro sonoro convencional na grafia e leitura de produções musicais próprias, utilizando instrumento musical de corda, desenvolvendo variadas maneiras de comunicação.
V. Utilizar e cuidar da voz como meio de expressão e comunicação musicais, empregando conhecimentos de técnica vocal adequados à faixa etária.
I. Alcançar progressivo desenvolvimento musical, rítmico, melódico, harmônico, tímbrico, nos processos de: compor, interpretar e apreciar. A prática pedagógica musical deve se amparar pelo estudo clássico.
II. Desenvolver a percepção auditiva e a memória musical, criando, interpretando e apreciando músicas em um ou mais sistemas musicais, como: modal, tonal e outros.
III. Pesquisar, explorar, improvisar, compor e interpretar sons de diversas naturezas e procedências, desenvolvendo autoconfiança, senso estético crítico, concentração, capacidade de análise e síntese, trabalho em equipe com diálogo, respeito e cooperação.
IV. Fazer uso de formas de registro sonoro convencional na grafia e leitura de produções musicais próprias, utilizando instrumento musical de corda, desenvolvendo variadas maneiras de comunicação.
V. Utilizar e cuidar da voz como meio de expressão e comunicação musicais, empregando conhecimentos de técnica vocal adequados à faixa etária.
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